I.E.

88013 ELEAZAR GUZMÁN BARRÓN

Experiencia de aprendizaje 05:
CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE DISCRIMINACIÓN CON UNA
ICLO CIUDADANÍA CRÍTICA Y ACTIVA
VII C

3° y 4° Semana 19
Deliberamos sobre la discriminación en el Perú.
DPCC

ACTIVIDAD 10 Deliberamos sobre la discriminación en el Perú.

Los/las estudiantes A partir del trabajo de análisis de la problemática de la discriminación en el Perú, sustentarán su
PROPÓSITO propia posición sobre la discriminación en el Perú. Luego, expondrán y defenderán críticamente su posición con el
fin de construir conclusiones comunes sobre el asunto de la discriminación en el Perú.
CAPACIDADES:
COMPETENCIA
Convive y participa democráticamente en  Delibera sobre asuntos públicos.
la búsqueda del bien común.  Participa en acciones que promueven el bienestar común.

DP Grado 3 y 10-08-
ÁREA Semana Lic. Whitney Asnaran Vilela.
CC - 4 Fech 2021 19 Docente:

SITUACION SIGNIFICATIVA:

Unos panoramas generales sobre la discriminación racial en el Perú nos muestran

las siguientes cifras de acuerdo al estudio “Alerta Contra el Racismo. 2017”. Nos dice
más de un millón de peruanos han sufrido de discriminación. Además, el 81% de los
encuestados indica que la “discriminación ocurre todo el tiempo y nadie hace
nada” . También, el 79% de la población dice que “El Perú es un país racista. Como
las cifras evidencian, nos encontramos inmersos en una sociedad cuyas prácticas
cotidianas se entremezclan con actos de discriminación étnico- racial. ¿Te has
sentido discriminado alguna vez?

NOCIONES GENERALES:

La Constitución Política del Perú señala en el artículo 2 inciso 2: “Toda persona tiene derecho a la igualdad
ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición
económica o de cualquiera otra índole”. Si bien nuestra Constitución señala que los peruanos tenemos
derecho a la no discriminación, la rutina diaria del ciudadano peruano muestra que los actos discriminatorios
están presentes en el contacto interpersonal y a través de los medios. Estas situaciones demuestras que aún
hay mucho por trabajar. Para conocer un poco mas del tema leemos los siguientes textos.

Lee atentamente el texto “Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnico-racial” es importante que
durante la lectura tomes nota o uses el subrayado. Luego, identifiquemos las ideas principales y elaboremos un organizador de
información (esquema, mapa conceptual, cuadro sinóptico u otro).

I Encuesta Nacional “Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y

discriminación étnico-racial”
La encuesta es un estudio de las percepciones y actitudes de la población sobre la diversidad cultural y discriminación étnico-
racial, en el marco de la Intervención Nacional contra el Racismo, que ha sido diseñada por el Ministerio de Cultura con el
propósito de visibilizar el racismo y la discriminación étnico-racial como una problemática que afecta cotidianamente a
millones de peruanas y peruanos, y que limita la cohesión social y el respeto por la diversidad cultural.
La encuesta fue realizada en el último trimestre del 2017 y constó de un cuestionario cerrado de 43 preguntas, con un margen
de error de +/-1.6 %. Su aplicación tuvo una duración de 45 minutos y fue desarrollada en 3 idiomas: español, quechua
(variedades chanka y Cusco-Collao) y aimara. Se aplicó a 3781 personas de entre 18 y 70 años de las 25 regiones del país, con
una muestra adicional de 455 personas de los siguientes grupos: quechuas y aimaras, nativas/os de la Amazonía y
afroperuanas/os.

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 ¿Cuáles son los principales resultados y qué nos indican?
Discriminación étnico-racial:
• El 53 % de personas encuestadas considera a las/los peruanas/os racistas o muy racistas,
pero solo el 8 % se considera a sí misma muy racista o racista.
• Más de la mitad de peruanas/os se ha sentido ‘algo discriminada/o’, ‘discriminada/o’ o ‘muy discriminada/o’. Los
principales tipos de discriminación son la negativa a ser atendida/o, el trato diferenciado y las bromas. Los principales
lugares donde han vivido esta experiencia son establecimientos estatales como hospitales públicos o postas médicas
(22 %), comisarías (19 %) y municipalidades (14 %).
• En cuanto a los motivos de discriminación, se encontró que los principales son el nivel de ingresos (31 %), la forma de
hablar (26 %), la vestimenta (25 %), los rasgos físicos (21 %) y el color de la piel (19 %).
• El 59 % percibe que la población quechua y aimara es discriminada o muy discriminada. Las principales causas son el
color de piel, el lugar de procedencia, la forma de hablar, la vestimenta y el idioma o lengua. Mientras que el 59 %
percibe que la población afroperuana es discriminada o muy discriminada. Las principales causas son el color de piel,
las costumbres, los rasgos faciales o físicos, o porque está asociada a la delincuencia. Por su parte, el 57 % percibe que
la población indígena o nativa de la Amazonía es discriminada o muy discriminada. Las principales causas son la forma
de hablar, las costumbres y los rasgos faciales o físicos.

Diversidad cultural:
• El 34 % conoce bien o regular el término ‘diversidad cultural’ y lo vincula con las costumbres o
tradiciones (25 %), las etnias o “razas” (14 %) y la cultura (11 %), e identifica como sus principales
expresiones las danzas típicas, las fiestas regionales o patronales, la cocina típica o regional, las lenguas
indígenas y la vestimenta típica. Esto únicamente varía en la población nativa o indígena de la
Amazonía, que considera la medicina tradicional o ancestral como expresión de su diversidad cultural
(47 %).
• La costumbre de bailar danzas típicas es la única que no se pierde de madres y padres a hijas e hijos. La
lengua y las técnicas de cultivo ancestral son las costumbres más vulnerables.
Finalmente lee atentamente el texto “Una mirada a nuestros derechos”, es importante que durante la lectura tomes nota o uses el
subrayado.
Una mirada a nuestros derechos
A lo largo de la historia, los seres humanos hemos ido adquiriendo derechos, los cuales son reconocidos en
diferentes documentos de nivel nacional e internacional. A continuación, leeremos cuáles son aquellos
derechos que hablan sobre la discriminación.
Declaración Universal de los Derechos Humanos - 1948
Artículo 7
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen
derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación
a tal discriminación.
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos – 1966
Artículo 20
2. Toda apología del odio nacional, racial o religioso que constituya incitación a la discriminación, la hostilidad o
la violencia estará prohibida por la ley.
Artículo 24
1. Todo niño tiene derecho, sin discriminación alguna por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, origen
nacional o social, posición económica o nacimiento, a las medidas de protección que su condición de menor
requiere, tanto por parte de su familia como de la sociedad y del Estado.
Artículo 26
Todas las personas son iguales ante la ley y tienen derecho sin discriminación a igual protección de la ley. A este
respecto, la ley prohibirá toda discriminación y garantizará a todas las personas protección igual y efectiva
contra cualquier discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de
cualquier índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición social.

Convención Americana sobre Derechos Humanos – 1969

Artículo 1
Obligación de respetar los derechos
1. Los Estados partes en esta Convención se comprometen a respetar los derechos y libertades reconocidos
en ella y a garantizar su libre y pleno ejercicio a toda persona que esté sujeta a su jurisdicción, sin
discriminación alguna por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de cualquier
otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición social.

Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas - 2006
Artículo 2
Los pueblos y los individuos indígenas son libres e iguales a todos los demás pueblos y personas y tienen derecho a no ser
objeto de ningún tipo de discriminación en el ejercicio de sus derechos, en particular la fundada en su origen o identidad
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indígenas.
 Constitución Política del Perú - 19935
TÍTULO I
DE LA PERSONA Y DE LA SOCIEDAD CAPÍTULO I
DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONA

Artículo 2 Derechos fundamentales de la persona. Toda persona tiene derecho:

Inciso 2. A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen,
raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquiera otra índole.

1. Luego de haber leído el texto “Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnico-racial”,
III. AHORA RESPONDEMOS:
respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles son los 3 resultados de la encuesta que más nos llamaron la atención?, ¿por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- ¿Cuál es el resultado que más se relaciona con la realidad de nuestro distrito, comunidad o anexo? ¿por
qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
-¿Por qué existirán problemas de discriminación étnico-racial y de diversidad cultural en el lugar
donde vivimos?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Luego de haber leído el texto “Una mirada a nuestros derechos”, respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Cuál de los artículos de los documentos nacionales o internacionales es el más completo sobre discriminación?, ¿por
qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
- Si relacionamos los resultados de la encuesta nacional con los derechos que hemos conocido,
¿consideraremos que en el Perú se respetan esos derechos?, ¿por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
-¿Si estuviéramos en una asamblea nacional para redactar un párrafo sobre el derecho a la no
discriminación, ¿qué diría ese párrafo?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

IV. nuestra
Definimos REFLEXIONAMOS:
postura frente a la discriminación
Para definir nuestra postura escribiremos tres argumentos que nos permitan continuar con la deliberación sobre el
asunto público de la discriminación en el país. Para formular los argumentos, podemos guiarnos de las siguientes
preguntas:
¿Por qué debemos rechazar conductas de discriminación?
¿A quiénes afecta la discriminación y por qué las conductas discriminatorias no contribuyen a una sana convivencia?

Ahora, elaboramos nuestros argumentos sobre la base de los derechos que hemos conocido y que amparan a todos los
seres humanos, sin distinción alguna. Recordemos que la mejor forma de convivir democráticamente y relacionarnos
con los demás es respetando sus derechos.
Argumento 1:
Argumento 2:
Argumento 3:

Deliberamos sobre el problema de discriminación en el Perú escuchando la opinión de nuestros familiares, sobre esta
preguntas y, luego, continuar con el diálogo:
¿Por qué las personas discriminan? ¿Por qué no se debería discriminar?
Escuchamos sus opiniones y anotamos en nuestro cuaderno.

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 EL RETO FINAL

Para finalizar la actividad, luego de aprendido deliberación para asumir una

postura ante la discriminación apelando
Lo a principios
Estoy en democráticos
¿Qué puedo hacer paray mejorar
normas mi
Criterios de evaluación
del Estado. l proceso aprendizaje?
o de
Asumí una postura de rechazo frente a
conductas de discriminación.

Deliberé y llegué a consensos sobre la

discriminación en el Perú

Evalué los acuerdos y las normas de

convivencia a partir del criterio del
bien común.
Argumenté sobre la importancia que
tiene el Estado como institución que
garantiza el cumplimiento de las
leyes.
Comprendí e identifiqué el asunto
público dentro del proyecto
participativo.
Sistematicé información sobre el
asunto público de la discriminación.

Participé en la ejecución de acciones

que planifiqué dentro del proyecto
participativo.

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca
una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar
tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

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 ¡Recuerda!

Siempre sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu alcance.

Asimismo, comparte tu producción final con tu familia. ¡No te olvides de guardar tu producción
en el portafolio!

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