Código

PROCEDIMIENTO AUSENTISMO Versión: 0

ESCOLAR Páginas: 1 de 10

DOCUMENTO CONTROLADO
PROCEDIMENTO ADMISIÓN A ESTUDIANTES

COPIA CONTROLADA NO COPIA:

COPIA NO CONTROLADA

TABLA DE REVISIONES
Revisión Fecha Descripción de la modificación

Elaborado Revisado y aprobado

Fecha Fecha
Firma Firma
 Código
PROCEDIMIENTO CONTROL DE Versión: 0
DOCUMENTOS Y REGISTROS Páginas: 2 de 10

Contenido
1. OBJETIVO............................................................................................................................3

2. ALCANCE............................................................................................................................3

3. DEFINICIÓN........................................................................................................................3

4. MARCO NORMATIVO.......................................................................................................4

5. CLASIFICACIÓN DEL AUSENTISMO ESCOLAR..........................................................4

6. FASES DEL AUSENTISMO ESCOLAR............................................................................5

7. CONSECUENCIAS DEL AUSENTISMO ESCOLAR.......................................................5

8. DIAGRAMA DE FLUJO......................................................................................................7

9. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO..........................................................................8

10. REFERENCIAS.................................................................................................................10
 Código
PROCEDIMIENTO CONTROL DE Versión: 0
DOCUMENTOS Y REGISTROS Páginas: 3 de 10

1. OBJETIVO.

Desarrollar acciones generadoras de condiciones favorables en el entorno escolar que permitan

identificar el ausentismo escolar y el reintegro del estudiante después de una incapacidad por
Enfermedad General, mediante la detección y atención oportuna de las necesidades de salud,
con el fin de optimizar una prestación del servicio educativo pertinente a los momentos y
realidades vividas.

2. ALCANCE.

Este procedimiento aplica para todos los estudiantes de los niveles de educación, preescolar,
básica primaria, básica secundaria y media de los colegios de la fundación arquidiocesana de
educación

3. DEFINICIÓN

El ausentismo escolar puede considerarse como un proceso de ruptura escolar de naturaleza

dinámica, temporal y multicausal. Según [ CITATION GAR09 \l 3082 ] este es un proceso
dinámico, interactivo y heterogéneo, en sus perfiles y causas, capaz de manifestarse bajo
múltiples formas e intensidades, como el retraso reiterado, el ausentismo esporádico,
moderado, crónico, o incluso hasta el abandono temprano de la escuela [ CITATION Pav20 \l
3082 ].

Ausentismo pasivo o interior. Consiste en asistir, pero no participar en la dinámica de la clase,

no prestar atención y desconectar de las explicaciones y las actividades, no llevar los libros u
otros materiales de trabajo, no hacer los deberes, etc. La intervención se produce desde la
tutoría, que se pone en contacto con los padres para tratar el asunto y busca recursos
motivadores que consigan una mayor implicación de ese niño/a. Este es un momento clave que
hay que aprovechar mostrando una actitud acogedora con la familia, invitándole a que
incremente su participación en el ámbito escolar para evitar que aparezca un absentismo
constatable.

Ausentismo leve o inicial. Cuando el ausentismo es selectivo, puntual o intermitente, se

manifiesta en forma de retrasos o falta de asistencia a determinados horas o días. Las faltas
injustificadas de asistencia a clase son inferiores al 25% de la intensidad horaria por periodo
académico.[ CITATION htt14 \l 3082 ]

Ausentismo grave: El ausentismo se hace crónico. Las faltas injustificadas de asistencia a clase
están comprendidas entre el 25 y el 50 % de la intensidad horaria por periodo académico. El
desfase curricular se acentúa sin existir un déficit cognitivo. Tanto el estudiante ausentista como
 Código
PROCEDIMIENTO CONTROL DE Versión: 0
DOCUMENTOS Y REGISTROS Páginas: 4 de 10

para el grupo al que pertenece sienten que no comparten referencias comunes, desapareciendo
el concepto de pertenencia.

4. MARCO NORMATIVO

Este procedimiento se basa en La constitución Política Art78, la Ley Fundamental de Educación

en sus art: 1, 2, 3, 4 y 5 en adelante, Código de Niñez y Adolescencia art: 2, 5, 11, 19, 24, 31, 49,
56, 57 en adelante, propendiendo por la proyección de las derechos de los niños, niñas, jóvenes
y adolescente que reciben el servicio educativo en la fundación arquidiocesana de educación y
en cada una de sus sedes.

5. CLASIFICACIÓN DEL AUSENTISMO ESCOLAR

El Ausentismo Escolar si es recurrente, traerá como consecuencia, dificultades en el proceso de

aprendizaje de los estudiantes e inevitablemente el fracaso escolar y en cosas más[ CITATION
htt14 \l 3082 ], extremos el abandono o deserción escolar prematura, debido a múltiples
factores, discusiones en el hogar, abandono por uno de sus padres, desempleo, dificultades
económicas, desigualdad social, delincuencia, separación de un miembro de la familia,
enfermedades crónicas y terminales y en los casos más externos la muerte de un ser querido.

Se puede clasificar tres grandes situaciones que generar ausentismo escolar:

A) De origen familiar: dentro de este tipo de ausentismo debemos distinguir a su vez entre:
-Ausentismo de origen familiar activo: es un ausentismo provocado por la propia familia,
los niños/as son utilizados para contribuir a la economía familiar, para asumir roles
paternos, para hacerse cargo de sus hermanos, etc. El otro es el Ausentismo de origen
familiar pasivo: nace como consecuencia de que la preocupación y responsabilidad de la
familia hacia la asistencia a la escuela es mínima o nula, motivada por la ausencia de
valores culturales. No le dan importancia a la educación, dándose una ausencia de
disciplina de los horarios escolares, lo que dificulta la asistencia regular de sus hijos al
colegio. Ausentismo de origen familiar desarraigado: surge normalmente en las familias
desestructuradas, con problemas relacionales en el ámbito de la pareja, precariedad en
el empleo, adicción a las drogas, etc., lo que dificulta la atención a los menores.
Ausentismo de origen familiar nómada: nace como consecuencia de que la familia se
dedica a realizar actividades temporeras (feriantes, itinerantes, etc.), produciéndose la
ausencia del/la menor solo en períodos determinados. [ CITATION POS00 \l 3082 ]
 Código
PROCEDIMIENTO CONTROL DE Versión: 0
DOCUMENTOS Y REGISTROS Páginas: 5 de 10

B) De origen escolar: este tipo de ausentismo se manifiesta por un rechazo y una falta de
adaptación del estudiante al colegio; se aburre, no le interesa el trabajo escolar con sus
docentes. También puede deberse a la falta de recursos de la propia institución
educativa para atender las dificultades y características de algunos estudiantes que
requieren un tratamiento individualizado.

C) De origen social: el estudiante se deja influenciar por la dinámica ausentista de sus

compañeros, amigos, vecinos, por las condiciones o ambiente del barrio, por condicionamientos
culturales, etc., que no valoran la educación como soporte para el desarrollo integral de la
persona. [ CITATION Fra11 \l 3082 ]

6. FASES DEL AUSENTISMO ESCOLAR

Uno de los objetivos primordiales que debe tener toda institución educativa es el seguimiento
del proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, esto se cimenta en sus asistencia
regular a todos los encuentros pedagógicos planteados por el docente y por la institución, sin
embargo, ocurren casos de alumnos que por diversos factores no asisten de manera regular a su
proceso formativo, esta situación la podemos evidenciar en la siguientes etapas:

A) Entusiasmo: es esa alegría desmesurada que tiene el estudiante al iniciar un nuevo año
escolar, donde se traza metas para alcanzar durante el año escolar
B) Estancamiento: Como consecuencia de la desilusión por trazarse metas muy altas o
difíciles para el estudiante de alcanzar, (comienza aparecer la frustración).
C) Frustración: Da lugar a problemas emocionales, físicos y conductuales (núcleo central
del Absentismo Escolar).
D) Apatía: Como mecanismo de defensa ante la frustración (desmotivación total).
E) Abandono: la frustración es demasiado abrumadora para el estudiante que decide
escapar de la situación que le genera estrés huyendo de su proceso educativo (se
desvincula del colegio).

7. CONSECUENCIAS DEL AUSENTISMO ESCOLAR

Baja tolerancia a
Depresión Ideas suicidas
la frustración
Conductas
PSICOLÓGICAS Ansiedad Cinismo
paranoides
Obsesiones y Sentimientos de Conducta
fobias culpa adictivas
FÍSICAS Fatiga crónica Tensión Alteraciones del
muscular sueño
 Código
PROCEDIMIENTO CONTROL DE Versión: 0
DOCUMENTOS Y REGISTROS Páginas: 6 de 10

Gastritis y
Somatizaciones Hipertensión
ulceras
Actitudes
Disminución del
negativas hacia Abandono
rendimiento
las tareas
ESCOLARES
Incapacidad
para realizar un Insatisfacción Desmotivación
trabajo con rigor
Disminución de
INTERPERSONALE Falta de interés
la calidad de Irritabilidad
S social
vida en general
 Código
PROCEDIMIENTO CONTROL DE Versión: 0
DOCUMENTOS Y REGISTROS Páginas: 7 de 10

8. DIAGRAMA DE FLUJO
 Código
PROCEDIMIENTO CONTROL DE Versión: 0
DOCUMENTOS Y REGISTROS Páginas: 8 de 10

9. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

Etapa Responsable Descripción Documentos
El tutor y docente de área debe Formato de
realizar todos los días, el llamado a control de registro
1 Tutor /docente de área
lista de sus estudiantes, registrando del estudiante
los casos de estudiantes ausentes
En caso de inasistencia, el tutor Formato de visitas
2 Tutor /orientador analiza las causas y la clasificación de Guías de trabajo
la misma
Formato de
Toda ausencia debe ser notificada por excusa, remisión
3 Padres de familia escrito y enviada a secretaria y/o médica,
tutor. incapacidad
médica,
Se remite el listado de control de Formato de
asistencia mensual. inasistencia
4 Secretaria Archiva el documento en la carpeta
del estudiante en formato física y/o
digital.
Reporte de
Justifica en la plataforma la
inasistencia en
5 Docente/tutor inasistencia del estudiante a su clase
plataforma
y/o a la jornada escolar.
educamos
Observador del
Se comunica con los padres del
estudiante
6 Tutor estudiante antes de 24 horas para
plataforma
indagar por la ausencia.
educamos
Después de dos inasistencias que no Acta de
se hayan justificado se convoca al compromiso
7 Coordinador
colegio para revisar el caso con los convivencial
padres de familia
Elaborar un plan individualizado, Formato plan
adoptando medidas específicas y individual
Coordinador/ padres
8 estableciendo un compromiso con
de familia
cada alumno/a y con la familia que
permita activarlo al servicio educativo.
9 Tutor/docente de área Realizan actividades académicas Formato talleres
tendiente a mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes que
 Código
PROCEDIMIENTO CONTROL DE Versión: 0
DOCUMENTOS Y REGISTROS Páginas: 9 de 10

presentan inasistencias y/o

ausentismo
Supervisar el cumplimiento del plan Formato
Coordinador/ padres
10 de trabajo y de los compromisos seguimiento de
de familia / tutor
adquiridos estudiante
En caso donde la familia no responda Formato de visitas
Coordinador al llamado por parte de la institución
11
/orientador para dirimir por la ausencias del
estudiante se realiza visita domiciliara
En caso de observar negligencia por Formato de visita
Coordinador/psicologí parte de los padres y/o cuidadores del Acta de visita
12
a y rector menor se realizará la derivación del Carpeta de
caso documentado al ICBF seguimiento
 Código
PROCEDIMIENTO CONTROL DE Versión: 0
DOCUMENTOS Y REGISTROS Páginas: 10 de 10

10. REFERENCIAS

 GARCÍA, M. (2009). El absentismo escolar: algunas claves para el desarrollo de

intervenciones integradas en el marco de una escuela inclusiva y del territorio. In:
BOLÍVAR, A. Absentismo y abandono escolar: políticas y buenas prácticas. Madrid: Book
Chapter.
 https://www.educacion.navarra.es/. (febrero de 2014). Obtenido de
https://www.educacion.navarra.es/:
(https://iesoberriozar.educacion.navarra.es/web1/normas/protocolo-de-absentismo/)
 MALLADA, F. J. (2011). La gestión del absentismo escolar. Anuario Jurídico y Económico
Escurialense, 579-596.
 Pavez, A. R. (2020). Hacia la prevención del ausentismo escolar: propuestas para la
intervención socioeducativa. Revista Brasileira de Educação.