UNIDADES DE ANALISIS PARA SER EVALUADAS EN EL EXAMEN DIAGNÓSTICO DE ESPAÑOL EN

SEGUNDO GRADO

ESCUELA GRAL. ABELARDO L. RODRÍGUEZ

ESTÁNDAR CURRICULAR DESCRIPTOR/UNIDAD DE ANÁLISIS REACTIVOS

1. Procesos de lectura e 1.1. Lee de manera autónoma una variedad de
interpretación de textos. textos, con diversos propósitos:
aprender, informarse, divertirse.
1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de 1,2,3,4,5,19
los índices, encabezados, títulos y
subtítulos.
1.3. Comprende la trama y/o argumentos 1,2,3,4,5,
expuestos en los textos.
1.4. Identifica las características generales de 9,15,16,17,18,19
los textos literarios, informativos
y narrativos, considerando su distribución
gráfica y su función comunicativa.
1.5. Distingue elementos de la realidad y de la
fantasía en textos literarios.
1.6. Identifica los textos adecuados y los 20,21,22,23
fragmentos específicos para obtener,
corroborar
o contrastar información sobre un tema
determinado.
1.7. Plantea preguntas para guiar la búsqueda
de información e identifica fragmentos
del texto para responder éstas.
1.8. Investiga, selecciona y organiza
información para comunicar a otros, acerca de
diversos temas.
1.9. Lee una variedad de textos literarios y
distingue algunas diferencias: poesía,
guiones de teatro, novelas y cuentos cortos.
1.10. Desarrolla criterios personales para la
elección o recomendación de un texto
de su preferencia.
1.11. Muestra fluidez al leer en voz alta.
1.12. Interpreta adecuadamente, de manera
cercana a la convencional, los signos
de puntuación en la lectura: punto, coma,
signos de exclamación, signos de
interrogación, guión y tilde.
2. Producción de textos escritos. 2.1. Emplea la escritura para comunicar sus *
ideas y organizar información sobre
* Estos descriptores se evaluarán temas diversos de manera autónoma.
con una composición de texto 2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto *
individual. requieren formas particulares de escritura,
por lo que adapta sus producciones al tipo de
texto que elabora.
2.3. Recupera información de diferentes
fuentes y las emplea para desarrollar
argumentos
al redactar un texto.
2.4. Realiza las adaptaciones necesarias al *
lenguaje oral para producir textos escritos.
2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito 24
de manera coherente.
2.6. Escribe y considera al destinatario al
producir sus textos.
2.7. Valora la importancia de la revisión y *
corrección para mejorar los textos producidos
y lograr su comprensión.
 2.8. Describe un proceso, fenómeno o *
situación en orden cronológico.
2.9. Establece relaciones de causa y efecto al *
describir, narrar o explicar una serie de eventos
en un texto.

2.10. Emplea convencionalmente el uso de 7

mayúsculas y puntuación en párrafos.

2.11. Emplea juegos del lenguaje para

introducir elementos de humor en textos
escritos
con dicho propósito.

2.12. Completa formularios para realizar

diversos trámites (préstamo bibliotecario y
permisos de salida, entre otros).

3. Producción de textos orales y 3.1. Comunica sus ideas y escucha a sus *

participación en eventos compañeros con atención y respeta turnos
comunicativos. al hablar.
3.2. Expone información de manera oral y *
*Se realizará el monitoreo con considera la que otros le proporcionan
ejercicios de expresión oral formal e para enriquecer su conocimiento.
informal, en la primera 3.3. Comprende la importancia de comunicarse *
semana de clases. eficientemente al exponer sus ideas
y argumentos, y al presentar información.
3.4. Presenta información atendiendo al orden *
de exposición o secuencia del discurso.
3.5. Describe de forma oral situaciones, *
personas, objetos, lugares, acontecimientos
y escenarios simples de manera efectiva.
3.6. Sostiene una conversación en la que *
explica y argumenta sus preferencias o
puntos de vista.
4.1. Utiliza la lectura y la escritura con fines 11,12,13,14,25
4. Conocimiento de las específicos dentro y fuera de la escuela.
características, función y uso del 4.2. Conoce y aplica las convenciones 6
lenguaje. ortográficas al escribir palabras con dígrafos
y sílabas complejas.
4.3. Conoce el uso de las letras mayúsculas al 7,
escribir nombres propios e identifica
los párrafos a partir de marcadores textuales,
como mayúsculas y punto final.
4.4. Comprende la función de los textos
instructivos al seguir instrucciones para
resolver tareas cotidianas.
4.5. Identifica pistas para precisar la ortografía 10
de palabras de una misma familia
léxica, con ayuda del docente.
4.6. Emplea el orden alfabético en índices y 8
diccionarios para localizar información.
4.7. Introduce la puntuación adecuada para
oraciones o elementos de un listado.
4.8. Emplea diccionarios para verificar la
ortografía de una palabra.

5. Actitudes hacia el lenguaje. 5.1. Identifica y comparte su gusto por algunos *

temas, autores y géneros literarios.
*Se realizará el monitoreo con 5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, *
ejercicios de actitud hacia el hablar o escuchar.
lenguaje, en la primera 5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir *
semana de clases. aprendiendo por medio del lenguaje
escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, *
emociones y argumentos.
5.5. Reconoce y valora las ventajas de hablar *
más de un idioma para comunicarse
con otros, interactuar con los textos y acceder
a información.
5.6. Reconoce y valora la existencia de otras *
lenguas que se hablan en México.
5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y *
proporciona sus ideas, negocia y toma
acuerdos al trabajar en grupo.
5.8. Desarrolla un concepto positivo de sí *
mismo como lector, escritor, hablante u
oyente; además desarrolla gusto por leer,
escribir, hablar y escuchar.
 UNIDADES DE ANALISIS PARA SER EVALUADAS EN MATEMÁTICAS
EJES ESTÁNDARES CURRICULARES TEMAS /O UNIDADES DE PUNTAJE
TEMÁTICOS ANÁLISIS

•La modelización de situaciones Números y sistemas de 1, 3, 6, 7, 20.

mediante el uso del lenguaje aritmético. numeración

Sentido • La exploración de propiedades

numérico y aritméticas que en la secundaria
pensamiento podrán ser generalizadas con el
algebraico. álgebra.

Problemas aditivos 2, 4, 8, 9, 10,

• La puesta en juego de diferentes 11,12, 13, 14,
formas de representar y efectuar 15, 16, 17.
cálculos.
Problemas multiplicativos

•La exploración de las características y figuras y cuerpos 5.

propiedades de las figuras y cuerpos
geométricos.

Forma, • La generación de condiciones para el

espacio y tránsito a un trabajo con características
medida. deductivas.

• El conocimiento de los principios Medida 18, 19.

básicos de la ubicación espacial y el
cálculo geométrico.

• La búsqueda, organización y análisis

de información para responder
preguntas.
Manejo de la
información. • El uso eficiente de la herramienta
aritmética que se vincula de manera
directa con el manejo de la
información.
• La vinculación con el estudio de otras
asignaturas.

TABLAS DE CALIFICACIONES
ESPAÑOL

25 REACTIVOS

ACIERTOS CALIFICACIONES
25-24 10
23-22 9
21-19 8
18-17 7
16-14 6
13 - 5
menos

MATEMÁTICAS

20 REACTIVOS

ACIERTOS CALIFICACIONES
20-19 10
18-17 9
16-15 8
14-13 7
12-14 6
13 - 5
menos

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

20 REACTIVOS

ACIERTOS CALIFICACIONES
20-19 10
18-17 9
16-15 8
14-13 7
12-14 6
13 - 5
menos

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

10 REACTIVOS

ACIERTO CALIFICACIONES
S
20 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 - menos 5

ASIGNATURA R A C
ESPAÑOL 25
MATEMÁTICAS 20
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA 10
SOCIEDAD
FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA 10