PLAN DE LA FERIA ESCOLAR DE CIENCIA y TECNOLOGÍA VIRTUAL -2021

I. DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa : N° 80092 “Carlos Wiesse"

1.2. Denominación de la Actividad : XXXI Feria Escolar Nacional
De Ciencia y Tecnología
EUREKA Virtual 2021.
1.3. Fecha :Setiembre del 2021
1.4. Duración :Inicio : Agosto
Término: Setiembre
1.5. Usuarios : Comunidad Educativa
1.6. Responsables
1.6.1. De la Planificación, Organización y Coordinación General:
 Director : Mg Javier Calle Díaz
 Sub directora : Mg Susy Gil Orosco
 Coordinadores de Niveles :Secundaria:
Prof.Liliana Cedamanos Gutiérrez

 Docente coordinador : Prof. Larry Rodríguez Rodríguez.

1.6.2. De la Ejecución

 Plana Docente, Personal Administrativo Personal de Servicio

II. JUSTIFICACIÓN

En América Latina, la Oficina Regional de Ciencia y Tecnología de la

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), con sede en Montevideo publicó en 1971 la “Guía para la realización
de Actividades Científicas Extraescolares”, que es un documento base para la
organización de Ferias Escolares.

En el Perú, el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica

(CONCYTEC) y el Ministerio de Educación convocaron en junio de 1986 a la
Primera Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (I FENCYT) en la que
participaron estudiantes de todos los departamentos y de la Provincia
Constitucional del Callao. Esta primera actividad se realizó en el colegio “Nuestra
Señora de Guadalupe”, en la ciudad de Lima en enero de 1987.

Hasta el año 2002, el CONCYTEC y el MINEDU, a través de sus dependencias

descentralizadas organizaron la convocatoria a nivel nacional en tres fases: 1.
Centro Educativo, 2. Unidades de Supervisión Educativa y 3. Direcciones
Departamentales de Educación.

En el marco del Estado de Emergencia Nacional declarado el Decreto Supremo

Nº 184-2020-PCM, por las graves circunstancias que afectan la vida de las
personas a consecuencia de la COVID-19, y considerando las medidas que debe
seguir la ciudadanía en la nueva convivencia social, la Feria Escolar Nacional de
Ciencia y Tecnología se realizará en el presente año en forma virtual en las
diferentes etapas del concurso para continuar con la práctica permanente de la
indagación, la innovación y el desarrollo tecnológico fomentando las vocaciones
por la ciencia y la tecnología en las y los estudiantes de las instituciones
educativas públicas y privadas de los niveles de primaria y secundaria de la

1
 Educación Básica Regular (EBR).

En ese sentido, en la versión virtual del presente año, se promoverá la

participación del estudiante con el asesoramiento del docente y el apoyo de la
familia de los concursantes y la evaluación se realizará a distancia, sin necesidad
de movilizar a las y los estudiantes ni a sus docentes.

La Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología es una actividad exitosa

gracias a la participación de las y los estudiantes y sus docentes con el apoyo de
sus directivos y de las familias en las IIEE públicas y privadas y a la participación
de las UGEL, DRE, universidades, instituciones públicas y privadas, gobiernos
locales y regionales y comunidad en general.

III. DESCRIPCIÓN DEL CONCURSO

La XXXI Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología, en adelante EUREKA

Virtual 2021, es un concurso nacional virtual de proyectos de indagación y/o
soluciones tecnológicas del campo de la ciencia y tecnología en la que participan
estudiantes de los niveles de primaria y secundaria de la EBR de las instituciones
educativas públicas (públicas de gestión directa y públicas de gestión privada por
convenio) y privadas del país de los diversos modelos del servicio educativo.
Estos proyectos son guiados en forma virtual por un docente asesor, utilizando
métodos y procedimientos científicos y tecnológicos, teniendo en cuenta el
enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica; el enfoque de
ciudadanía activa y, los enfoques transversales del Currículo Nacional de la
Educación Básica (CNEB)

IV. OBJETIVOS

IV.1. OBJETIVOS GENERALES

4.1.1 Promover el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas en

las/los estudiantes de las instituciones educativas públicas y privadas
del país en el nivel de secundaria de la EBR, teniendo como base los
lineamientos del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB)
con énfasis en el enfoque de Indagación y alfabetización científica y
tecnológica y los enfoques de Desarrollo personal y Ciudadanía
activa.

4.1.2 Impulsar la práctica permanente de la indagación y el desarrollo de la

tecnología para fomentar las vocaciones por la ciencia y la tecnología
en las/los estudiantes de las instituciones educativas públicas y
privadas en el nivel de secundaria de la EBR, resaltando su
importancia en el desarrollo del país.

4.1.3 Propiciar, en las/los estudiantes y docentes del nivel de secundaria

de la EBR el pensamiento complejo mediante el uso de estrategias
de indagación y desarrollo tecnológico desde los enfoques de
Indagación y alfabetización científica y tecnológica, así como el de
Desarrollo personal y Ciudadanía activa para obtener respuestas
apropiadas, soluciones prácticas que hagan frente a situaciones
retadoras de su entorno haciendo uso y desarrollando sus
competencias.

2
3
 4.1.4 Fomentar la integración entre los participantes y demás miembros de
la comunidad educativa, involucrando a la población, gobiernos
locales y regionales, instituciones públicas y privadas en forma activa
y creciente en actividades que contribuyan al desarrollo de las
competencias de las/los estudiantes en la perspectiva de que el
conocimiento se construye en colectivo.

4.1.5 Promover en las/los estudiantes del nivel de secundaria de la EBR el

desarrollo de una cultura científica, innovación y un espíritu creativo.

IV.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4.2.1. En los alumnos, contribuir a desarrollar la creatividad, solidaridad,

respeto a las opiniones ajenas, la valoración individual, mediante los
asesores y profesores, fortaleciendo los vínculos de responsabilidad
ante el Centro Educativo, padres de familia y comunidad.

4.2.2. Evidenciar la capacidad organizativa y el compromiso del trabajador

carlista en el proceso formativo de los alumnos.

V. PARTICIPANTES

 Docentes de aula de educación primaria y secundaria de las áreas de

Personal Social, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales, Matemática y
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica quienes guían en forma virtual a
las y los estudiantes en la ejecución de sus proyectos.

VI. CATEGORÍAS:

En esta feria se tendrá en cuenta la siguiente categoría:

• Categoría “B”: Estudiantes de Nivel de Educación Secundaria.

VII. ÁREAS DE PARTICIPACIÓN

CATEGORÍA B

Para participar en el concurso, las y los estudiantes del nivel de educación

secundaria pueden presentar en forma virtual un proyecto en las siguientes
áreas:

1. Área de Indagación Científica:

Proyecto de indagación científica, responde al área curricular de Ciencia y
Tecnología y a la competencia “Indaga mediante métodos científicos para
construir conocimientos” y la competencia “Explica el mundo físico basado
en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo”, establecidos en el CNEB.
El proyecto de indagación científico deberá responder a preguntas
empíricamente sobre fenómenos, establecer lo que ya se sabe y
determinar qué preguntas aún no se han respondido satisfactoriamente.
En los trabajos relacionados a la competencia explica se deberá
demostrar el uso de variedad de modelos y/o simulaciones para ayudar a
desarrollar explicaciones sobre los fenómenos naturales, tecnológicos y
sus implicancias para las personas y la sociedad.

4
2. Área de Alternativa de Solución Tecnológica: Aplicación de técnicas
sustentadas en los principios y desempeños que impliquen producir
soluciones tecnológicas frente a una situación problemática o necesidad
asociada a la salud, alimentación u otros. Responde al área curricular de
Ciencia y Tecnología y a la competencia “Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de su entorno”.

3. Área de Indagación Cualitativa: Proyecto de indagación de carácter

descriptivo responde al enfoque de Desarrollo personal y Ciudadanía
activa, de las áreas curriculares de: Ciencias Sociales y Desarrollo
Personal, Ciudadanía y Cívica.

El recojo y búsqueda de información en la indagación puede realizarse, de

acuerdo con la elección temática y al uso y acceso de fuentes
(secundarias y primarias).

a) Indagación basada en fuentes primarias y secundarias:

Implica la consulta de fuentes primarias entre las que se puede incluir
todo aquel material que brinde información directamente proveniente
del momento histórico que se está indagando (publicaciones periódicas,
documentos, caricaturas y arte, encuestas, etc.) o información
producida por el propio estudiante (entrevistas, encuestas, fichas de
observación, etc.). El uso de fuentes secundarias implica la consulta de
textos publicados tanto con fines de divulgación como con fines
académicos; podrán incluirse páginas web confiables y revistas
académicas arbitradas o indexadas. Dichos textos pueden ser de
carácter general (para la contextualización del tema) y específico (para
la profundización en el tema de interés).

b) Indagación basada en la gestión ambiental:

Comprende proyectos que abordan un problema socioambiental y/o
territorial, teniendo en cuenta la satisfacción de sus necesidades
individuales y como comunidad, bajo la perspectiva del desarrollo
sostenible. Fundamenta su propuesta o su postura utilizando diversas
fuentes que proporcionan información geográfica y ambiental vinculado
a las áreas curriculares de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica.

5
VIII. CRONOGRAMA

N° ACTIVIDAD RESPONSABILIDADES FECHA

1 Reunión General de Comisión General de Actividades 12-08-21
subcomisiones 19-08-21

2 Inscripción de proyectos Asesores de proyectos y comisión 27-08-21

(Anexando matriz de investigación) de inscripción

3 Entrega de informes para la Asesores de proyectos y comisión 27-08-21

corrección en sobre manila (sin de revisión científica
anillar), hasta importancia, según
el esquema presentado (1
ejemplar)
4 Observaciones y sugerencias de Comisión de revisión científica
27-08-21
cada proyecto 03-09-21
5 Presentación del informe final Asesores de proyectos y comisión 03-09-21
de inscripción
6 Selección y entrega de proyectos Comisión de inscripción 06-09-21
por categorías a la comisión de
prensa, propaganda y logística.
7 Realización de la feria Sub comisiones asignadas, comisión 09-09-21
general y comunidad educativa en
general

IX. METAS

Participación de los alumnos con 32 Proyectos de Investigación.

 Nivel Secundario (VI, VII ciclo) : 1 proyecto como mínimo por cada
sección

X. REQUISITOS

Los proyectos podrán estar representados por un (01) estudiante y un (01)

docente asesor en todas las etapas de EUREKA Virtual 2021, y se deberán
acompañar los siguientes documentos y formularios:

1. Un (01) informe del proyecto y el cuaderno de experiencia o de campo, ambos

en formato digital.
2. Formulario de Inscripción (SICE) – F1, en la fecha y lugar indicado por las
instancias correspondientes.

6
XI. CARACTERISTICAS DE LOS PROYECTOS

CATEGORÍA B

1. CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE INDAGACION CIENTÍFICA

Los proyectos de indagación analizando una hipótesis deben responder al

área curricular de Ciencia y Tecnología, por lo general a los conocimientos
científicos que se indican en los desempeños de las competencias “Indaga
mediante métodos científicos para construir sus conocimientos” y “Explica el
mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo” que se abordan curricularmente,
de acuerdo con la Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU; sin
embargo, este proyecto admite la posibilidad que las/los estudiantes puedan
estar motivados por una curiosidad personal, emprender una indagación
ajena a lo desarrollado en el aula.

A. De la indagación científica con hipótesis

La indagación científica con hipótesis permite resolver o explicar fenómenos.

Comprende:

• La descripción breve de una situación que aborda o se relaciona con un

hecho o fenómeno natural que demanda explicación y se quiere indagar.
• El planteamiento de la pregunta de indagación.
• Los objetivos de la indagación.
• La búsqueda de información científica relacionada al hecho o fenómeno y
estudios antecedentes relacionados con la pregunta de indagación.
• El planteamiento de la hipótesis.
• El diseño de estrategias para contrastar la hipótesis: el procedimiento;
selección de materiales, instrumentos y herramientas; así como el control y
aspectos o variables intervinientes y medidas de seguridad.
• La obtención y registro de datos al llevar a cabo su diseño de estrategias.
•Comprende la obtención y la organización de los datos, los cálculos
necesarios y la elaboración de gráficas.
• El análisis de datos obtenidos e información.
• La comparación de los datos obtenidos: entre sí, contrastarlos con la
hipótesis e información científica y elaborar conclusiones.
• Evaluación del proceso y de los resultados de la indagación científica.
Sustentar sobre la base de conocimientos científicos, las conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculo, control de variables intervinientes,
ajustes realizados y si permitieron demostrar la hipótesis y lograr el
objetivo.
• La elaboración y comunicación del informe.

B. De la indagación científica descriptiva:

En el caso de la indagación descriptiva, existe la selección o determinación

de un hecho, situación o acontecimiento.

Comprende:
• Observaciones preliminares.
• El problema y/u objetivos de la indagación científica (lo que se quiere
describir).

7
 • La búsqueda de información científica relacionada al hecho, situación o
acontecimiento y estudios antecedentes.
• El diseño de observación: el procedimiento; selección de materiales,
instrumentos y herramientas y medidas de seguridad.
• La recolección de datos.
• El análisis de datos e información. Elaboración de conclusiones
• La evaluación del proceso y resultados de la indagación. Sustentar sobre
la base de conocimientos científicos, las conclusiones, procedimientos,
ajustes realizados y si permitieron lograr el objetivo.
• La elaboración y comunicación del informe.

Asimismo, se recomienda que los proyectos de indagación científica se

orienten en torno al tema de la pandemia COVID -19 y la necesidad de contar
con propuestas de conocimiento científico como consecuencia de la
pandemia. Es preciso mencionar que, para la ejecución del desarrollo del
proyecto, se deberán de respetar las disposiciones preventivas y de control
emitidas por el gobierno en el marco de la Emergencia Sanitaria declarada en
el país a consecuencia de la pandemia COVID-19.

2. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS DE ALTERNATIVA DE

SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

El proyecto de alternativa de solución tecnológica se orienta a la construcción

de objetos, procesos o sistemas tecnológicos de carácter original o adaptado
basándose en el conocimiento científico, tecnológicos y de diversas prácticas
locales para dar solución a problemas del contexto ligado a las necesidades
sociales, poniendo en juego la creatividad y perseverancia.

Comprende:

• La descripción del problema tecnológico, las causas que lo generan y propuesta

de la alternativa de solución tecnológica basada en conocimientos científicos y
prácticas locales.
• El establecimiento de los requerimientos que debe cumplir la alternativa de
solución tecnológica y los recursos disponibles.
• El diseño del proyecto de alternativa de solución tecnológica de manera gráfica o
esquemática, representando las partes, etapas y su función. Selección de
instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé costos y tiempo de ejecución.
• La implementación y validación del proyecto de alternativa de solución
tecnológica: construcción de del proyecto de solución tecnológica ejecutando el
diseño previsto. Verificación del funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución y realización de ajustes o cambios según los requerimientos.
• La evaluación y comunicación del funcionamiento y los impactos de la alternativa
de solución tecnológica: comprobación del funcionamiento de la solución
tecnológica según los requerimientos, explicación de la construcción y los ajustes
realizados sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales, y
determinación del impacto en el ambiente.
• La elaboración y comunicación del informe.

Los proyectos de alternativa de solución tecnológica deben ser de carácter

original o de una adaptación al entorno donde se ha identificado el problema o
necesidad (por ejemplo: el uso de materiales de la zona para conservar el calor
en las viviendas). Estos proyectos deben corresponder a los aspectos

8
 relacionados a energía y potencia, de control y automatización, biotecnología,
agropecuaria, de construcción y la tecnología del ambiente.

Asimismo, se recomienda que los proyectos de alternativa de solución tecnológica

se orienten en torno al tema de la pandemia del Coronavirus COVID -19 y la
necesidad de contar con propuestas de conocimiento científico- tecnológico y/o
adaptación de tecnologías, productos y mecanismos como consecuencia de la
pandemia.

Es preciso mencionar que, para la ejecución del desarrollo del proyecto, se

respetarán las disposiciones preventivas y de control emitidas por el gobierno en
el marco de la Emergencia Sanitaria declarada en el país a consecuencia de la
presencia del COVID-19.

3. CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE INDAGACIÓN CUALITATIVA

Las temáticas deben partir de la curiosidad del estudiante, la elección del tema a
investigar y todo el proceso debe ser orientada por el profesor. El tema puede
vincularse con las competencias de las áreas curriculares de Ciencias Sociales y
Desarrollo Personal, Ciudadana y Cívica según el Programa Curricular de
Educación Secundaria o de libre elección que responda a un problema
socialmente relevante.

• El proyecto de indagación es una oportunidad para que las y los estudiantes

profundicen algún tema o aspecto que haya despertado su curiosidad dentro del
espacio escolar. Muchas veces, ese interés que puede ser el inicio de
interesantes proyectos personales, por lo que se pueden rescatar inquietudes
que serán significativas para el desarrollo de las competencias de ciencias
sociales o ciudadanas. No se considera a los proyectos participativos-
ciudadanos.

• Las y los estudiantes deben plantear un problema socioambiental o territorial o

económico o que vincule ambos de una forma original y atractiva y que la
respuesta les permita comprender mejor un aspecto relevante de nuestro pasado
o de nuestra realidad actual y asumir una posición crítica (ejercicio de la
ciudadanía activa) en relación con el problema. Por ello, deben de ser capaces
de justificar la importancia de su proyecto y explicar cuál es su aporte al
conocimiento de un asunto puntual vinculado a su localidad, región o país.
• En el proceso, las y los estudiantes deben ser orientados por un docente de la
especialidad, y registrar el proceso. La indagación puede realizarse, de acuerdo
con la elección temática y al acceso a las diversas fuentes (secundarias y
primarias).
• Los resultados de la indagación en Ciencias sociales, o en Desarrollo personal,
Ciudadanía y Cívica deben evidenciar el desarrollo de la competencia
(combinación de capacidades) del área curricular correspondiente. Por ejemplo,
si es una indagación vinculada a la competencia “Construye interpretaciones
históricas” se debe evidenciar el uso de las capacidades: “Interpreta críticamente
fuentes diversas”, “comprende el tiempo histórico” y “elabora explicaciones sobre
procesos históricos”.

Se recomienda que los proyectos de indagación cualitativa se orienten en torno al

tema de la pandemia COVID -19 y la necesidad de contar con propuestas para
comprender mejor la pandemia y las consecuencias generadas a partir de ella.

9
 Asimismo, a aquellos proyectos que se orienten al tema de la conmemoración de
los 200 años de la independencia del Perú con el objetivo de utilizar diferentes
recursos y estrategias para aproximarse a las múltiples narrativas que forman
parte de la historia del Perú desde su proceso de formación como república.

Es preciso mencionar que, para la ejecución del desarrollo del proyecto, se

respetan las disposiciones preventivas y de control emitidas por el gobierno en el
marco de la Emergencia Sanitaria declarada en el país a consecuencia de la
pandemia COVID-19.

XII. PRESENTACION DEL INFORME

CATEGORÌA B

1. ÁREA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA (CON HIPÓTESIS / DESCRIPTIVA)

Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de

experiencia o de campo en formato digital.

El informe debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o

gráficos) y debe elaborarse usando un procesador de textos y/o hoja de cálculo
en hoja tamaño A4 (21 por 29,7 cm) y con letra Times News Román tamaño 12
puntos. Las páginas deben estar numeradas (inferior derecha de la página).

1.1. Formato del informe virtual:

a) Carátula: Deberá contener los siguientes datos:

- Logos del MINEDU y del CONCYTEC (Instituciones organizadoras).
- Título del proyecto.
- Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono,
correo electrónico y especialidad; nombre de la IE, dirección, teléfono, fax,
página web y correo electrónico.

b) Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en

que se encuentran.

c) Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una

representación breve de todo el contenido del informe.

d) Introducción:
- Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de
desarrollo locales, regionales y nacionales.
- Los conocimientos científicos utilizados en el proyecto de indagación
relacionados con la competencia Explica el mundo físico basado en
conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Estudios, antecedentes relacionados con el problema o pregunta de
indagación.
- La definición de 4 o 5 términos básicos.

e) Problematización:
- Pregunta de indagación
- Hipótesis

10
 - Objetivos de indagación
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo no se
formula una hipótesis. La hipótesis solo resulta necesaria en aquellos casos en los
que haya una pregunta de indagación.

f) Diseño:
- Procedimiento realizado para la obtención de datos al contrastar la hipótesis.
Cómo se controló a las variables intervinientes.

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:

- Procedimiento realizado para la obtención de datos a partir de la
observación.
- Medidas de seguridad.
- Materiales, herramientas, instrumentos utilizados.
- Tiempo empleado.
- Se cita algunos conocimientos científicos en los que se basó su diseño
(procedimientos, materiales, instrumentos, etc.).

g) Datos e información obtenida:

Presentar los datos cualitativos y/cuantitativos organizados en tablas u otros; los
cálculos realizados y las gráficas con su respectivo título, así como indicar los
ajustes realizados si los hubiera.

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:

Presentar los datos cualitativos y/o cuantitativos obtenidos de la observación,
organizados en tablas u otros; los cálculos realizados y las gráficas con su
respectivo título, así como indicar los ajustes realizados si los hubiera.

h) Análisis de datos e información:

- Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los datos
obtenidos entre sí, contrastados con la hipótesis e información científica.

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:

 Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los datos
obtenidos entre sí y con la información científica; en relación con el/los
objetivo(s) de indagación.

- Presentar también la(s) conclusión(es).

i) Evaluación:
Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, de las conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculo, control de variables intervinientes, ajustes
realizados y si permitieron demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.

En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo:

 Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, las conclusiones,
procedimientos, ajustes realizados y si permitieron lograr el objetivo.

j) Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden
alfabético (en formato APA).

k) Anexos:

11
 Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure la/el
estudiante y si fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a la
mayor comprensión del proyecto. Cada anexo debe tener título y numeración y
debe haber sido citado en el desarrollo del proyecto.

1.2. El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):

Contiene la evidencia del proceso de la indagación científica: registro de

observaciones, toma de datos, registro de hechos, de los procesos, de los
hallazgos, de las nuevas indagaciones, de las fechas y localidades de la
indagación, de los ensayos y resultados, de las entrevistas, fotos, etc.

2. ÁREA DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de

experiencia o de campo en formato digital.

El informe debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o

gráficos) y deberá elaborarse usando un procesador de textos y/o hoja de cálculo
en hoja tamaño A4 (21 por 29,7 cm.) y con letra Times News Román tamaño 12
puntos. Las páginas deben estar numeradas (inferior derecha de la página).

2.1. Formato del informe virtual:

a) Carátula: Debe contener los siguientes datos:

- Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones
organizadoras).
- Título del proyecto.
- Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono,
correo electrónico y especialidad; nombre de la IE, dirección, teléfono, fax,
página web y correo electrónico.

b) Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en

que se encuentran.

c) Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una

representación breve de todo el contenido del informe.

d) Introducción:
- Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de
desarrollo locales, regionales y nacionales.
- Los conocimientos científicos y tecnológicos o prácticas locales
(conocimientos empíricos) en que se basa o hace uso la solución
tecnológica, relacionados con la competencia Explica el mundo físico basado
en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Estudios antecedentes relacionados con el problema tecnológico.
- La definición de 4 o 5 términos básicos.

e) Determinación de la alternativa de solución tecnológica:

- Breve descripción del problema tecnológico y sus causas que lo generan.
- Alternativa de solución tecnológica.
- Requerimientos de la alternativa de solución tecnológica.

12
f) Diseño de la solución tecnológica construida:
- Representación integral y de las partes de la solución tecnológica y su
función en forma gráfica o esquemática.
- Medidas de seguridad.
- Materiales, herramientas e instrumentos utilizados. Costos.
- Tiempo empleado.

g) Solución tecnológica implementada:

Presentar mediante fotos la solución tecnológica construida o implementada
según los requerimientos y el diseño previsto, así como utilizó los materiales,
herramientas e instrumentos, los errores detectados y ajustes realizados si los
hubiera.

h) Validación:
Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica durante su implementación y los ajustes realizados si los
hubo en los materiales, procedimientos, mediciones, etc.

i) Evaluación:
Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de la solución tecnológica ya
construida en contraste con los requerimientos y los ajustes realizados si los
hubo sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales, y explicar el
impacto en el ambiente y su mejora.

j) Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en orden
alfabético (en formato APA).

l) Anexos:
Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure la/e
estudiante y si fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a la
mayor comprensión del proyecto. Cada anexo debe tener título, numeración y
debe haber sido citado en el desarrollo del proyecto.

2.2. El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):

En tanto, en los proyectos de alternativa de solución tecnológica, se evidencia la

determinación de la alternativa de solución tecnológica, su representación gráfica
o esquemática, los resultados de las pruebas realizadas durante el
funcionamiento, de las fechas y localidades, y la determinación de los posibles
impactos, en el ambiente y en la sociedad, tanto en su proceso de elaboración
como en su uso.

3. ÁREA DE INDAGACIÓN CUALITATIVA:

Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de

experiencia o de campo en forma digital.

El informe debe tener una extensión de 25 páginas como máximo (incluyendo las
ilustraciones, mapas, cuadros o diagramas).
El proyecto debe redactarse en un procesador de textos y/u hoja de cálculo, y
presentarse en hoja tamaño A4, (21 por 29,7 cm.) y con letra tipo Times New

13
 Román tamaño de 12 puntos. Las páginas deben estar numeradas (inferior
derecha de la página).

3.1. Formato del informe virtual

a) Carátula: Debe contener los siguientes datos:

- Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones

organizadoras).
- Título del proyecto.
- Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono,
correo electrónico y especialidad; nombre de la IE, dirección, teléfono, fax,
página web y correo electrónico.

b) Contenido:

- Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página

en que se encuentran.

- Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una

representación breve de todo el contenido del informe.

- Introducción: Esta sección introduce al lector en el contenido que

encontrará en el texto. Brevemente presenta la siguiente información:

 Contexto en el que se presenta el problema: histórico o

territorial/socioambiental o económico.
 El problema de investigación: presenta el problema que guía el trabajo de
investigación y su justificación.
 Revisión de las fuentes: menciona los trabajos de investigación actuales en
relación al problema investigado.
 Justificación/relevancia: explica la importancia o pertinencia del tema
desarrollado y la metodología empleada. Se enfatiza la principal contribución
de la investigación.

- Objetivos: Se mencionan los objetivos propuestos en la indagación.

- Análisis e interpretación de la información: Esta es la sección central en

la cual se presenta toda la información recogida, analizada e interpretada a
partir del problema y los objetivos planteados. Analiza las diversas
perspectivas de los autores de las fuentes para fundamentar su posición. La
revisión teórica es breve y debe centrarse en aquellas teorías o conceptos
que resulten más pertinentes de acuerdo con el tema central de la
investigación que se ha llevado a cabo. Se utiliza citas textuales y parafraseo
de los autores consultados, los que deben ser citados. Es fundamental
cumplir rigurosamente con este requisito para evitar el plagio.

- Metodología: explicación del procedimiento seguido en el proceso, qué tipo

de fuentes de información se han consultado o utilizado, cómo y por qué han
sido seleccionadas; si las han “producido” ellos mismos -entrevistas,
encuestas u otras, detallar cómo lo hicieron y seleccionaron la muestra. Se

14
 recomienda redactarla después de haber terminado el cuerpo y las
conclusiones.

- Conclusiones y/o recomendaciones: Esta es la sección de cierre, en la

cual se presenta una respuesta a la pregunta de indagación sintetizando las
pruebas y argumentos presentados en forma coherente. Estos se pueden
presentar numerados o a manera de un texto discursivo.
Conviene incluir al final los problemas que pudieran haber surgido en el
proceso y recomendaciones a posibles interesados en la indagación del
tema.
- Referencias bibliográficas: Incluir todas las referencias utilizadas en el
proyecto en orden alfabético (formato APA).

- Apéndice o anexos: Si se desea, se puede incluir materiales que se

juzguen pertinentes para ilustrar o aclarar con mayor detalle el análisis y
argumento planteados en el desarrollo. Podrían ser mapas, gráficos, tablas,
diagramas, caricaturas, objetos de arte o artesanía, fotografías, etc. Cada
uno de ellos debe contar con una leyenda explicativa acerca de su origen y
una referencia.

3.2. Cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):

Contiene el registro detallado del proceso de indagación, esto implica la

presentación de fichas bibliográficas, de recojo de información provenientes de
las fuentes primarias o secundarias, que evidencien que se ha ido levantando
información de una buena cantidad y variedad de fuentes.

También puede incluir la lista de bibliotecas, archivos y/o instituciones visitadas

durante el proyecto, o de las personas que han brindado información valiosa para
el análisis (especialistas entrevistados, testigos, etc.).

XIII. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

1. Para su presentación

• Las y los estudiantes presentan la exposición de sus proyectos a través de

una filmación realizada utilizando recursos tecnológicos y herramientas
virtuales con una duración máxima de cinco (05) minutos (incluyendo la
presentación).
Al inicio del video se debe mencionar el nombre de la institución educativa,
el título del proyecto y la región o provincia de procedencia (créditos).

• Los proyectos deben ser expuestos solo por el estudiante inscrito, sin la
participación del/el docente asesor(a) en la explicación. La exposición puede
ser presentada en lengua originaria del estudiante y el video deberá
contener subtítulos en español o en su defecto la traducción del video
deberá de estar en un medio escrito en formato PDF.

• Los videos de los proyectos pueden incluir demostraciones de

funcionamiento de equipos u otros que deben realizarse en el mismo
espacio en que el estudiante realiza la presentación. No se permiten tomas
de grabaciones fuera de dicho espacio.

15
 • No se permite la realización de animaciones ni tomas de apoyo en los
videos de presentación realizados por los estudiantes.

• La presentación del proyecto puede realizarse en un panel simple o tipo

póster. El panel debe ser colocado sobre una mesa de tamaño estándar. El
poster debe ser de material adhesivo o similar. El poster no debe exceder un
espacio de 2 m de ancho por 1,5 m de alto. Asimismo, en la mesa pueden
colocar los diversos materiales con los cuales se apoyarán para la
presentación.
En ambos casos (panel o póster) deben exhibir en la parte frontal el título del
proyecto tal como ha sido inscrito. Los contenidos del panel o póster pueden
ser presentados de ser el caso en lengua originaria.

• Los videos son subidos a las plataformas abiertas tales como Youtube,
Vimeo, DailyMotion, Flickr u otra plataforma en máxima calidad. El enlace
del video debe ser copiado en el Resumen del Proyecto – Anexo E3.

• No son admitidos videos que en su contenido atenten contra la

protección de los niños, la juventud, la mujer y la dignidad de las
personas, así como tampoco material que contenga apología política,
manifestaciones religiosas, racismo, muestre contenido sexual y/o
desnudos, reproduzcan imágenes de terceras personas sin su
consentimiento o violen derechos de propiedad de terceros.

• El/la docente asesor(a) debe coordinar con anticipación con la/el

estudiante a fin de evitar su intervención directa en la filmación del video
por el distanciamiento físico en el contexto de la pandemia COVID-19.
Asimismo, puede intervenir en las coordinaciones virtuales con el
estudiante para el montaje del panel o poster.

• La exposición del estudiante a través del video es presentada en cada

una de las tres primeras etapas de la feria, correspondiendo en la cuarta
etapa con una exposición virtual del estudiante ante un Jurado. No se
pueden modificar los videos entre cada una de las etapas de la feria.

• Un (a) representante de la Comisión Organizadora de EUREKA Virtual

2021 supervisa en todas las etapas que la presentación del video
cuente con las características descritas para la evaluación
correspondiente.

• Cualquier infracción a estas disposiciones por parte de los participantes

es causal para su retiro de la feria y, por lo tanto, no participa en ella.

2. Ítems no permitidos durante la exhibición

 Organismos vivos.

 Especies o partes taxidermias.

 Animales vertebrados o invertebrados preservados o en

estado de des composición. Con el fin de evitar el sacrificio de
animales para fines demostrativos, se prohíbe la presentación
de animales disecados, por lo que se recomienda el uso de
fotografías, ilustraciones o modelos.

16
  Exposición de animales vertebrados no humanos los cuales
deben ser sustituidos por modelos o ejemplares no reales o
contar con apoyo de fotografías o videos propios del proceso
de indagación.

 Partes humanas/animales o fluidos del cuerpo (sangre, orina).

Excepciones: dientes, pelos, uñas, huesos de animal seco,
laminillas secas de cortes histológicos y laminillas
de tejido que estén completamente selladas.
 Venenos, drogas, sustancias controladas, sustancias y equipo
nocivo (por ejemplo: armas de fuego, armas blancas,
municiones, equipo de recargar armas).

 Hielo seco u otro tipo de sólido que sublime (sólidos que se

convierten en gas sin pasar por la fase liquida).

 Llamas o materiales altamente inflamables.

 Pilas con celdas superiores abiertas.

 Fotografías u otra presentación visual donde se presenten animales

vertebrados bajo técnicas quirúrgicas, disecciones, necropsias y
otras técnicas de laboratorio.

 Proyectos con ruidos, luces y olores excesivos que perturben al

público y los demás participantes.

 Utilizar disfraces o trajes alusivos al proyecto.

 No se permitirá la exhibición o presentación de cualquier objeto,

procedimiento, sustancia, especie, etc. que esté prohibido.

 Cualquier infracción a estas disposiciones por parte de los

participantes será causal para su retiro de la feria y, por lo tanto, no
participará en ella.

XIV. JURADOS CALIFICADORES

1. Jurados Calificadores

Son designados por la Comisión Organizadora de cada etapa y está

conformado como mínimo por tres miembros quienes a su vez elegirán a su
presidente. Las y los miembros del Jurado no deben tener grado de
parentesco, relación y/o afinidad con las y los participantes (estudiantes y/o
docentes asesores).

La formación académica de las y los miembros del Jurado debe corresponder o

estar en relación a las áreas de participación en cada etapa que corresponda al
concurso de la Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología EUREKA Virtual
2021.

En caso se cuente con algún proyecto en lengua originaria, la Comisión

Organizadora coordina para asignar las y los miembros del Jurado con dominio

17
 en dicha lengua.

No se consideran empates entre los tres primeros lugares en cada una de las
etapas del concurso; motivo por el cual, las y los miembros del Jurado
Calificador deben resolver de acuerdo a las presentes Bases.

2. Funciones del Jurado Calificador:

a. El Jurado Calificador recibe por parte de las Comisiones Organizadoras en
cada etapa del concurso, la información de los proyectos, cuaderno de
experiencia o de campo en formato digital para su evaluación correspondiente.
b. Selecciona, siguiendo los criterios de evaluación del numeral 18.1 y los
Anexos que corresponden a los formularios de evaluación (E4, E5, E6 y E7)
según la categoría correspondiente, a los tres mejores proyectos en cada una
de las etapas.
c. Es responsable de la calificación correcta e imparcial de los proyectos, en
estricta concordancia con lo establecido en las Bases y los criterios de
evaluación.
d. Entregar a las Comisiones Organizadoras respectivas, el Formulario de
Evaluación Consolidado del Jurado Calificador (Anexo E7).
e. Los fallos del Jurado Calificador son inapelables

XV. EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS

1. Criterios de evaluación

Categoría B

A. Indagación científica

La calificación de los proyectos de indagación científica se hace efectiva

por cada Jurado Calificador. La calificación corresponde a procedimientos
de evaluación donde la valoración de logros se realiza en forma
cuantitativa y cualitativa. En lo cuantitativo se utiliza como referencia la
escala centesimal.

El puntaje total se obtiene de la suma del puntaje de los Formularios de

Evaluación. El Jurado Calificador utiliza estos Formatos de Evaluación
teniendo en cuenta los siguientes criterios de evaluación:

• Introducción
• Problematización
• Diseño
• Datos e información obtenida
• Análisis de datos e información
• Evaluación
• Referencias bibliográficas
• Anexos
• Documentos escritos (informe escrito y cuaderno de experiencia o de
campo)

18
 • Presentación y comunicación de la indagación (exposición)

B. Alternativa de solución tecnológica

La calificación de los proyectos de alternativa de solución tecnológica se

hace efectiva por cada Jurado Calificador. La calificación corresponde a
procedimientos de evaluación donde la valoración de logros se realiza en
forma cuantitativa y cualitativa. En lo cuantitativo se utiliza como referencia
la escala centesimal.

El puntaje total se obtiene de la suma del puntaje de los Formularios de

Evaluación. El Jurado Calificador utiliza estos Formatos de Evaluación
teniendo en cuenta los siguientes criterios de evaluación:

• Introducción
• Determinación de la alternativa de solución tecnológica

• Diseño de la solución tecnológica construida

• Solución tecnológica implementada
• Validación
• Evaluación
• Referencias bibliográficas
• Anexos
• Documentos escritos (informe escrito y cuaderno de experiencia o de
campo)
• Presentación y comunicación de la indagación (exposición)

C. Indagación cualitativa

La calificación de los proyectos de indagación cualitativa se hace efectiva

por cada Jurado Calificador. La calificación corresponde a procedimientos
de evaluación donde la valoración de los logros se realiza en forma
cuantitativa y cualitativa. En lo cuantitativo se utiliza como referencia la
escala centesimal.

El puntaje total obtenido es el resultado de la suma del puntaje del

Formulario de Evaluación. El Jurado Calificador utiliza este formato
teniendo en cuenta los siguientes criterios:

• Tema y pregunta de indagación

• Introducción
• Metodología
• Uso de conceptos propios de las Ciencias Sociales y Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
• Originalidad del enfoque y las fuentes de información
• Conocimiento y comprensión del tema de indagación cualitativa
• Investigación
• Análisis e interpretación de la información
• Argumento
• Conclusiones
• Evidencia del proyecto realizado
• Aspectos formales del informe
• Presentación y comunicación de la indagación (exposición)

19
20
XVI. COMISIONES DE TRABAJO

COMISIÓN INTEGRANTES FUNCIONES

Prof. Paul Grados  Elaborar el plan General de la
Cruz Feria.
Comisión Prof. Wilder Larry  Planificar, coordinar y hacer
Central Rodríguez afectiva la realización del evento.
Prof. Liliana  Estar asesorando el trabajo de
Cedamanos G. cada comisión.
Prof: Susy Gil  Evaluar la realización del evento e
Orozco informar a la dirección.
Prof. Juana García  Apoyar a los grupos de los
Sánchez diferentes proyectos en la parte del
Comisión Prof. Elva cuerpo y estructura de su trabajo.
de Revisión Maldonado  Revisar los informes de los
Científica Ledesma proyectos y aprobar su
Prof. Jango participación.
Zavaleta Paredes  Elaborar las fichas de evaluación y
Prof.: acta de consolidación.
Prof. Pamela Cruz  Inscribir a los grupos
Comisión Prof. Gabi investigadores.
de Prof. Manuela Julca  Decepcionar los proyectos.
Inscripción Aguilar  Organizar los proyectos en
categorías y remitir al comité
científico de revisión.
Comisión Prof. Gisela  Apoyar en la realización del evento
de edición -Prof. Miguel Ángel en la página web.
para la web Valencia  Confeccionar los diplomas para
y cada participante.
premiación  Entregar los premios a los
participantes y grupos ganadores.
Comisión de Prof. Carlos Viteri  Hacer la propaganda respectiva al
prensa, Prof. Cristian Cubas evento mediante invitaciones y medios
propaganda de comunicación.
y logística  Diseñar el logotipo

Comisión Prof. Paul Grados  Preparar y dirigir el programa

de Protocolo Cruz inaugural y de clausura de la Feria de
Prof: Rocío Casquín Ciencias.
 Proponer al jurado calificador.
 Coordinar con la comisión de
premiación la ceremonia de los
mejores trabajos.
Comisión - Prof.Juana García  Apoyar con 1 jurado calificador, a
de jurado Sánchez los proyectos presentados, en
- Prof Rene Curi secundaria.
- Prof. Carlos Reyes
Coelio
- Prof.

21
XVII. ANEXOS

…………, 12 de AGOSTO del 2021

FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DEL RESUMEN DEL PROYECTO

F3

Título del Proyecto:

Nombre del docente asesor

No debe exceder las 250 palabras. Puede incluir además posibles

aplicaciones y proyectos futuros. El resumen debe de enfocarse en el
proyecto desarrollado y limitar las referencias a los proyectos
previos.

El resumen debe contener lo siguiente:

a. Planteamiento del problema y/o pregunta de indagación:

b. ¿En qué consiste el proyecto?

c. ¿Cuáles son los procedimientos o la metodología empleada?

22
 d. ¿Cuáles son los principales resultados?

e. Conclusiones

f. Enlace del video: Colocar con letra imprenta o copiar directamente

el enlace desde la página de reproducción.
g.-Enlace web de la versión traducida al castellano del informe y
cuaderno de campo en lengua originaria: Colocar con letra imprenta el
enlace web

Firma del docente asesor:

Fecha

23
 FORMULARIO DE EVALUACIÓN PROYECTOS DE
INDAGACIÓN CIENTÍFICA
F4

Título del A. Indagación científica con hipótesis

Proyecto de B. Indagación científica descriptiva
Indagación
científica:
ASPECTOS Calificació Ponderació Puntos
POR n (*) n Asignad
EVALUAR os
- Presenta la importancia del
proyecto en concordancia con
prioridades y planes de desarrollo
locales, regionales y nacionales.
Introducción 4 3 12
- Menciona muy brevemente los
conocimientos científicos utilizados
en el proyecto de indagación
relacionados con la competencia
Explica el mundo físico basado en
conocimientos sobre seres vivos,
materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Menciona estudios antecedentes
relacionados con el problema o
pregunta de indagación.
- Presenta la definición de 4 o 5
términos básicos.
A. - Plantea la pregunta de indagación,
hipótesis y que contienen las
variables en relación con el hecho o
Problematización fenómeno seleccionado. 4 3 12
- Plantea el objetivo(s) de la
indagación.
B. - Plantea la pregunta de indagación y
que contienen la(s) variable(s) en
relación con el hecho o fenómeno
seleccionado.
- Plantea el objetivo(s) de la
indagación.
A. - Presenta el procedimiento realizado
para la obtención de datos al
contrastar la hipótesis. Cómo se
controló a las variables
intervinientes.
- Menciona medidas de seguridad en
relación a los procedimientos y uso
de materiales o instrumentos.
Diseño - Presenta los materiales, 4 3 12
herramientas, instrumentos
utilizados.
- Menciona el tiempo empleado.
- Cita algunos conocimientos

24
 científicos en los que se basó su
diseño (procedimientos, materiales,
instrumentos, etc.).
B. - Presenta el procedimiento realizado
para la obtención de datos al
contrastar la hipótesis. Cómo se
controló a las variables
intervinientes.
- Menciona medidas de seguridad en
relación a los procedimientos y uso
de materiales o instrumentos.
- Presenta los materiales,
herramientas, instrumentos
utilizados.
- Menciona el tiempo empleado.
- Cita algunos conocimientos
científicos en los que se basó su
diseño (procedimientos, materiales,
instrumentos, etc.).
A. Presenta los datos cualitativos
y/cuantitativos organizados en tablas
Datos e u otros; los cálculos realizados y las
información gráficas con su respectivo título, así 4 3 12
obtenida como indica los ajustes realizados si
los hubiera.
B. - Presenta los datos cualitativos
y/cuantitativos obtenidos a partir de
la observación y están organizados
en tablas u otros.
- Presenta los cálculos realizados y
las gráficas con su respectivo título,
así como indica los ajustes
realizados si los hubiera.
Metodología - Describe el procedimiento y menciona
4 2 8
aplicada los materiales empleados.
A - Presenta una explicación de los
resultados de la comparación de los
datos obtenidos entre sí,
contrastados con la hipótesis e
Análisis de información científica. 4 3 12
datos e - Menciona si la hipótesis resultó
información validada o refutada.
- Presenta la(s) conclusión(es) y están
basadas en los resultados de la
indagación.
B. - Presenta una explicación de los
resultados de la comparación de los
datos obtenidos entre sí y
contrastados con la información
científica, en relación al objetivo(s)
de indagación.
- Presenta la(s) conclusión(es) y están
basadas en los resultados de la
indagación.
A. - Sustenta brevemente sobre la base
de conocimientos científicos, las
Evaluación conclusiones, procedimientos, 4 2 8

25
 mediciones, cálculo, control de
variables intervinientes, ajustes
realizados.
- Menciona si le permitieron
demostrar la hipótesis y lograr el/los
objetivo (s).

26
 B. - Sustenta brevemente sobre la
base de conocimientos
científicos, las conclusiones,
procedimientos, ajustes
realizados y si permitieron lograr
el objetivo.
- Presenta una relación y en orden
Referencias alfabético de todas las 4 1 4
bibliográficas referencias (libros, revistas
físicas o de páginas de internet)
utilizadas en el proyecto de
indagación.
- Están citadas en formato APA
sexta edición.
- Presenta un anexo de fotos del
desarrollo del proyecto en las
Anexos que figure el autor y si fuera 4 1 4
necesario alguna otra
información adicional que ayude
a la mayor comprensión del
proyecto.
- Cada anexo tiene título y
numeración. y debe haber sido
citado en el desarrollo del
proyecto.
Documentación
Virtual (informe
- Presentación del informe virtual y
virtual y cuaderno 4 2 8
de experiencia o de cuaderno de experiencia o de
campo) campo (virtual) según las bases
de EUREKA 2021.
- El proyecto de indagación es de
Originalidad del elaboración propia del estudiante 4 2 8
proyecto sin ser copia de otra indagación y
cita la bibliografía de otros autores
consultados.
100
TOTAL

PUNTAJES DESCRIPCIÓN
4 Evidencia un nivel superior a lo esperado respecto del criterio de evaluación.
Evidencia el nivel esperado es decir cumple de manera satisfactoria con todo lo establecido en el
3
criterio de evaluación.
2 Está próximo o cerca de cumplir lo establecido en el criterio de evaluación.
1 Muestra un nivel mínimo respecto de lo establecido en el criterio de evaluación.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL JURADO

DNI:
FIRMA FECHA:
 FORMULARIO DE EVALUACIÓN
F5
PROYECTOS DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Título del Proyecto:

Puntos
ASPECTOS POR EVALUAR Calificaci Ponderació Asignados
ón (*) n
- Presenta la importancia del proyecto en
concordancia con prioridades y planes de
desarrollo locales, regionales y
nacionales.
Introducción - Menciona muy brevemente los 4 3 12
conocimientos científicos y tecnológicos o
prácticas locales (conocimientos
empíricos) en que se basa o hace uso la
solución tecnológica, relacionados con la
competencia Explica el mundo físico
basado en conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Menciona estudios antecedentes
relacionados con el problema tecnológico.
- Presenta la definición de 4 o 5 términos
básicos.
Determinació - Presenta una breve descripción del
n de la problema tecnológico y sus causas que lo
generan. 4 3 12
alternativa de
solución - Menciona la alternativa de solución
tecnológica tecnológica.
- Presenta los requerimientos de la
alternativa de solución tecnológica.

- Presenta una representación integral y de

las partes de la solución tecnológica y su
Diseño de la función en forma gráfica o esquemática.
solución - Menciona medidas de seguridad en 4 3 12
tecnológica relación a los procedimientos o uso de
construida herramientas, materiales o instrumentos.
- Menciona los materiales, herramientas e
instrumentos utilizados.
- Presenta los costos estimados o reales.
- Menciona e tiempo empleado para
diseñar y construir la solución
tecnológica.
- Presenta mediante fotos la solución
tecnológica construida o implementada
Solución según los requerimientos y el diseño
tecnológica previsto. 4 3 12
implementad - Presenta fotos de cómo utilizó los
a materiales, herramientas e instrumentos.
- Menciona brevemente los errores
detectados y ajustes realizados si los
hubiera.
- Describe cómo se verificó el
funcionamiento de cada parte o etapa de
Validación la solución tecnológica durante su 4 3 12
implementación.
- Menciona los ajustes realizados si los hubo
en los materiales, procedimientos,
mediciones, etc.
- Describe cómo se verificó el
funcionamiento de la solución tecnológica
ya construida en contraste con los
Evaluación requerimientos. 4 3 12
- Menciona los ajustes realizados si los
hubo sobre la base de conocimientos
científicos o prácticas locales.
- Explica brevemente el impacto en
el ambiente de su solución
tecnológica y su propuesta de
mejora.
- Presenta una relación en orden
Referencias alfabético de todas las referencias 4 1 4
bibliográfica utilizadas en el proyecto.
s - Están citadas en formato APA sexta
edición.
- Presenta un anexo de fotos del desarrollo
del proyecto en las que figure el autor y si
Anexos fuera necesario alguna otra información 4 1 4
adicional que ayude a la mayor
comprensión del proyecto.
- Cada anexo tiene título y numeración. y
debe haber sido citado en el desarrollo del
proyecto.
4 3 12
Documentación - Presentación del informe virtual y
Virtual (informe virtual cuaderno de experiencia o de campo
y cuaderno de (virtual) según las bases de EUREKA
experiencia o 2021.
de campo)

Originalidad del - El proyecto de indagación es de 4 2 8

proyecto elaboración propia del estudiante sin ser
copia de otra indagación y cita la
bibliografía de otros autores consultados.

TOTAL 100

PUNTAJES DESCRIPCIÓN
4 Evidencia un nivel superior a lo esperado respecto del criterio de evaluación.
3 Evidencia el nivel esperado es decir cumple de manera satisfactoria con todo lo
establecido en el criterio de evaluación
2 Está próximo o cerca de cumplir lo establecido en el criterio de evaluación.
1 Muestra un nivel mínimo respecto de lo establecido en el criterio de evaluación.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL JURADO

DNI:

FIRMA FECHA:
 FORMULARIO DE EVALUACIÓN PROYECTOS DE INDAGACIÓN F6
CUALITATIVA

Título del Proyecto:

ASPECTOS Calificació Ponderació Puntos

POR EVALUAR n (*) n Asignados
- Ambos, tema y problema, están
Tema y correctamente delimitados y 4 3 12
pregunta de formulados para ser tratados
indagación
eficazmente.
- Presentan los objetivos de la
Introducción indagación y desarrolla el estado de la 4 2 8
cuestión sobre el tema elegido
eficazmente dentro de lo exigible para
su edad.
- Explican la metodología empleada en
el proceso: qué tipo de fuentes de
Metodología información se han consultado o 4 2 8
utilizado, cómo y por qué han sido
seleccionadas, cómo se ha realizado
el análisis y el tratamiento de fuentes,
etc.
Uso de conceptos - Emplean conceptos propios de las
propios de las Ciencias Sociales y de Desarrollo
Ciencias Sociales Personal, Ciudadanía y Cívica en 4 2 8
y concordancia con las competencias
Desarrollo del área curricular establecidas en el
Personal,
Programa Curricular de Secundaria.
Ciudadanía y
Cívica
Originalidad del - Existe innovación u originalidad en el
enfoque y las abordaje metodológico y/o las fuentes 4 2 8
fuentes de y recursos empleadas(os) acordes a
información su edad.
- Demuestran manejo y comprensión del
Conocimiento tema elegido.
y 4 3 12
- Evidencian conocimiento de
comprensión del
investigaciones y/o publicaciones
tema de
sobre tema.
indagación
cualitativa
- El cuaderno de experiencia o de
Investigación campo refleja un proceso de 4 2 8
investigación vivido por el estudiante y
se hace evidente una amplia y variada
cantidad de fuentes.
Análisis e - Analizan y discuten la información
interpretación recogida, arribar al planteamiento de 4 2 8
de la nuevos conocimientos o aportes.
información
- Asume una posición crítica frente al
problema y presenta
Argumento argumento(s) razonado(s) que se 4 2 8
sustentan en fuentes y evidencias.
- Responden a la pregunta de
indagación y a los objetivos
planteados.
- Las conclusiones son coherentes con
Conclusiones la información y análisis vertidos en el 4 1 4
cuerpo o desarrollo del informe.
- El informe cuenta con todas las
partes, y estas cumplen con las
Aspectos exigencias planteadas en las bases.
- Elabora una lista clara, ordenada y 4 2 8
formales del
informe virtual completa de las fuentes consultadas y
las referencias están hechas de
acuerdo al formato APA y son
pertinentes a la indagación.
- El panel/poster presenta claramente
Presentación y
los objetivos y logros de la indagación
comunicación 4 2 8
de la cualitativa.
indagación - Muestran creatividad y capacidad de
(exposición) síntesis en el montaje.

TOTAL 100

PUNT DESCRIPCIÓN
AJES
4 Evidencia un nivel superior a lo esperado respecto del criterio de evaluación.
3 Evidencia el nivel esperado es decir cumple de manera satisfactoria con todo lo establecido en el
criterio de evaluación.
2 Está próximo o cerca de cumplir lo establecido en el criterio de evaluación.
1 Muestra un nivel mínimo respecto de lo establecido en el criterio de evaluación.

NOMBRES Y APELLIDOS DEL JURADO

FIRMA FECHA:
 FORMULARIO DE EVALUACIÓN CONSOLIDADO DEL JURADO F7
CALIFICADOR

ETAPA: II.EE. ( ) UGEL ( ) DRE ( )

NACIONAL ( )

DRE: ………………………. UGEL: ……………………….

FECHA: ……………………….

PUNTAJ
GRADO, SECCIÓN/ JURADO E
N° TÍTULO DEL II.EE/ TOTAL
PROYECTO UGEL/DRE 01 02 03

DECLARACIÓN ÉTICA

Declaro tener conocimiento de toda la información y normas generales para la evaluación

de EUREKA Virtual 2021 y declaro igualmente no tener parentesco ni relación pedagógica
con los participantes.

Jurado Jurado Jurado

N° N° 2 N° 3
1
(Firma) (Firma) (Firma)
 CREDENCIAL F8

Foto Del Estudiante (sellada)

EL/LA DIRECTOR (A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA......................................CON CÓDIG

MODULAR ………………………DE LA UGEL...............................QUIEN

SUSCRIBE DECLARA BAJO JURAMENTO QUE:

………………………………………………..............................…………….

Es estudiante regular de nuestra institución del …………………GRADO

de secundaria, con código de matrícula N°……………, DNI quien

tiene como docente asesor a:

…………………………………………………………………………………………………

Bajo la condición laboral de..........................(indicando junto a la misma

su código modular, de corresponder)

………………………y DNI.................................., en concordancia al

numeral 10 de las presentes bases.

Se expide la presente constancia como requisito para la participación en la

Etapa Nacional de la Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología

“EUREKA Virtual 2021”.

Director (a) de la I.E. Firma y Sello

 F9
DECLARACIÓN JURADA DEL DOCENTE ASESOR

Yo, , identificado(a) con DNI ( ),

CE ( ), Otros ( ) Nº
, con domicilio e n Distrito -
Provincia - Departamento , declaro
bajo juramento:

i. No registrar antecedentes policiales, penales ni judiciales al momento

de participar en el concurso.
ii. No estar inmerso en proceso administrativo disciplinario en
investigación o haber sido sancionado.
iii. No registrar sanciones ni inhabilitaciones para el ejercicio de la
profesión docente inscrita en el escalafón, en los últimos tres (03)
años.
iv. No haber sido sentenciado por incumplimiento a la asistencia
alimentaria o estar inscrito en el Registro de Deudores Alimentarios
Morosos (REDAM) o estar sujeto a un proceso judicial penal.
v. No estar inscrito en el Registro de personas condenadas o procesadas
por delito de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de
la libertad sexual y tráfico ilícito de drogas, de acuerdo a lo establecido
en la Ley Nº 29988 y su reglamento.

En caso no cumplir con lo estipulado en los incisos anteriores, el

docente asesor no recibirá la Resolución Ministerial de felicitación.

Ciudad y Fecha:

Nombres y Apellidos:

Firma: …………………………………………………………………….
(Idéntica al DNI)
 F10
CARTA DE COMPROMISO DEL PADRE O MADRE DE FAMILIA

Quienes suscribimos el presente documento, declaramos bajo juramento ser

quienes ejercemos la patria potestad o tutela del estudiante
………………………………………………………………………………………..
quien a la fecha cuenta con ………. años de edad, precisando al mismo
tiempo que es voluntad de mi (nuestro) hijo (a) o tutelado (a), participar
libremente en el área de............................................................................................................. de la
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología – EUREKA Virtual 2021,
que se realizará del …… al……. de ………. de 2021 en ,
representando a la Institución Educativa
…………………………………………. UGEL……… DRE/GRE………………,
para lo cual autorizo (ambos) su participación.
Asimismo, declaramos que se me han explicado oralmente o he leído
completamente las bases del presente concurso y comprendemos las
características del mismo, y asumiremos la responsabilidad por los daños
que pueda ocasionar mi menor hijo (a) (tutelado) durante su participación en
la EUREKA Virtual 2021.

NombresyApellidos:_______________________________________
DNI: ____________________
Domicilio:

Huella Digital

Firma

NombresyApellidos:______________________________________
DNI:
Domicilio:

Huella Digital

Firma

En la ciudad de , de de 2021

AUTORIZACIÓN PARA LA GRABACIÓN EN VIDEO Y FOTOGRAFÍAS DE F11

MENORES DE EDAD
Yo, el/la Sr./Sra. , con DNI o
pasaporte Nº , padre/madre o
tutor/tutora del estudiante , doy mi
consentimiento al Ministerio de Educación y al CONCYTEC, para el uso
o la reproducción del material de video, fotografías o grabaciones de voz
de este estudiante participante.

Entiendo que el uso del material de video, fotografías o grabaciones de voz

del participante, será principalmente para fines de la enseñanza o de la
promoción de programas educativos impartidos por el Ministerio de
Educación y al CONCYTEC.

Se me informará acerca del uso material de video, fotografías o

grabaciones de voz para cualquier otro fin, diferente a los anteriormente
citados.

No existe ningún límite de tiempo en cuanto a la vigencia de esta

autorización; ni tampoco existe ninguna especificación geográfica en
cuanto a dónde se puede distribuir este material.

Esta autorización se aplica al material de video, fotografías o grabaciones

de voz que se puedan recopilar dentro de la cobertura audiovisual de las
actividades educativas realizadas por el Ministerio de Educación y el
CONCYTEC para los fines que se indican en este documento.

He recibido una copia de este formulario de autorización.

Nombre del padre/madre o tutor/tutora legal:

Firma del padre de

familia o del tutor

legal: Dirección:

Teléfono:

En la ciudad de , de de 2021.