Guia OE3

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
ORIENTACIÓN EDUCATIVA III
TERCER AÑO DE INICIACIÓN UNIVERSITARIA CLAVE: 1213
PLAN DE ESTUDIOS DE LA ENP

APROBADO EN 1996
COORDINACIÓN: MARISSA CORAZÓN HERNÁNDEZ CALLEJAS
AUTORAS:
JOSEFINA BRISEÑO RAMÍREZ

JAQUELINE ONOFRE SANTILLÁN
GUÍA D E E S T U D I O 2014
Guía de Estudio Orientación Educativa Iniciación III Clave 1307
I. PRESENTACIÓN
Estimado alumno, el material didáctico que aquí te ofrecemos tiene como

propósito guiarte en el conocimiento de la temática y las unidades del programa de
Orientación Educativa III de la ENP, facilitando tu aprendizaje de forma autónoma,
para apoyarte de ser necesario en la presentación del examen extraordinario de la
materia
Te sugerimos sigas la secuencia que se propone para que puedas ir adquiriendo

de manera paulatina los conocimientos necesarios.
Esta guía incluye un pequeño resumen del contenido de la unidad, temas a revisar
y la bibliografía que podrás consultar, para contestar los ejercicios propuestos en
cada una de las unidades.
Te sugerimos que una vez realizados los ejercicios, compares el conocimiento

que has adquirido con las respuestas planteadas y autoevalúes que tanto has
aprendido y cuanto te falta por revisar nuevamente, con el fin de que tengas éxito
en el examen extraordinario.
¡Adelante!
Son nuestras decisiones las que muestran lo que podemos llegar a ser. Mucho más que
nuestras propias habilidades. Joanne Kathleen Rowling
2
INDICE
PRESENTACIÓN.................................................................................... página 2
CONTENIDO………………………………………………………................ página 3
ESQUEMA DEL CONTENIDO DEL PROGRAMA.................................. página 5
INTRODUCCIÓN………………………………………………….................. página 6
SUGERENCIAS……………………………………………………................ página 6
IMPORTANCIA DE LA MATERIA…………………………………............ página 7
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA III……………............... página 8
DESARROLLO DE LAS UNIDADES
Unidad I. Elementos básicos para la toma de decisiones.
Objetivo .....................…………………………………………………………...... página 10

Introducción…………………………………………………………............... página 11
Actividades a desarrollar.......................................................................... página 12
Aspectos a investigar, analizar y reflexionar............................................ página 13
I. a Determinación en la toma de decisiones
Objetivo .....................…………………………………………………………...... página 17
Introducción…………………………………………………………............... página 17
Actividades a desarrollar........................................................................... página 18
Aspectos a investigar, analizar y reflexionar............................................. página 19
Bibliografía…………………………………………....................................... página 22
Monitoreando mi aprendizaje ………………………………………............. página 23
Unidad 2. Oportunidades educativas al término de Iniciación
3
Universitaria
Objetivo .....................…………………………………………………………....... página 28

Introducción…………………………………………………………................ página 28
Actividades a desarrollar........................................................................... página 29
Aspectos a investigar, analizar y reflexionar............................................. página 30
Bibliografía…………………………………………...................................... página 35
Monitoreando mi aprendizaje ………………………………………............. página 36
Verificando mi aprendizaje………………………………............................... página 40
4
Esquema del contenido del programa de Orientación Educativa III
Importancia de la materia
Es una materia teórica de formación integral que responde a

los objetivos de la Institución para favorecer el desarrollo
intelectual y emocional del alumno en su paso por esta etapa
de su vida.
Orientación Educativa III, pertenece al núcleo formativo

Introducción
cultural y se relaciona con Orientación Educativa I, II, IV y
V; Biología I, II, III; Educación Física y Deportiva I, II, III,
Formación Cívica y Ética I, II, III
Objetivo
- El tercer año, está relacionado con el proceso de toma de decisiones, cuyo enfoque
va orientado al análisis de actitudes, valores e intereses, aspectos que influyen en el
criterio con el cual el estudiante determina diversos caminos a seguir en su vida, que
pueden involucrar factores personales, académicos y profesionales.
- Se presenta al alumno un modelo sencillo de toma de decisiones, que le sirva de

base y pueda trabajar, en él para adaptarlo a su propio estilo de vida.
Unidad I Elementos básicos para la toma de decisiones.
Mediante el ejercicio de una serie de técnicas elementales,

se proporciona herramientas al estudiante para el análisis de
alternativas y toma de decisiones en diversos aspectos de
su vida, sobre todo en el campo familiar, académico y
vocacional. Con ello el alumno identificará los elementos que
intervienen en este proceso y conocerá diversas opciones
Contenido que le ayuden a tomar caminos más certeros.
Unidad II Oportunidades educativas al término de

Iniciación Universitaria
Al finalizar el ciclo de Iniciación Universitaria, el alumno,

tendrá la información necesaria para analizar y discriminar5
las oportunidades de estudio que le ofrece el Sistema
Educativo Nacional y de esta forma, facilitarle una elección
vocacional más acertada y satisfactoria.
INTRODUCCIÓN
La guía es una herramienta para facilitar tu aprendizaje, en la que podrás tener

el conocimiento de las unidades y temas de la asignatura, a través de los
ejercicios que se te proponen, fomentando una participación activa y compromiso
personal en la realización de las actividades correspondientes a las unidades.
SUGERENCIAS
• Es importante seguir la secuencia de los contenidos de los temas, con la

intención de que puedas obtener los conocimientos necesarios.
• Ten a la mano la bibliografía correspondiente a los temas, antes de

contestar los ejercicios, para que puedas consultarlos y responder de
forma eficaz tus actividades.
• En caso de que la información no sea lo suficientemente clara para ti,

acude a la sección de Orientación Educativa para pedir asesoría y
puedas continuar con tu actividad de estudio.
• Las preguntas en esta guía son parecidas a las del examen

extraordinario.
• Es conveniente que tomes en consideración, las fechas de los

exámenes extraordinarios para que puedas organizar y programar a
tiempo tus actividades de estudio y tener éxito en la acreditación de la
materia.
6
IMPORTANCIA DE LA MATERIA
Orientación Educativa III, es una materia teórico - práctica que

favorece la formación integral, que no tiene créditos, pero debes
acreditarla ya que es obligatoria y seriada; va dirigida a alumnos de
tercer año de Iniciación Universitaria, para dotarlo de un mejor
desarrollo emocional e intelectual en su paso por esta etapa de la
vida.
Orientación Educativa III, pertenece al núcleo formativo cultural y se

relaciona con Orientación Educativa I, II, IV y V; Biología I, II, III;
Educación Física y Deportiva I, II, III, Formación Cívica y Ética I, II, III
7
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA III
1. La importancia de saber tomar decisiones
1. Proyecto y plan de vida (¿Qué esperan los estudiantes de su futuro

académico y personal?
1.1 ¿Qué es un problema?
1.2 ¿Cómo se resuelve un problema?
1.3 Etapas para solucionar problemas
1.4 Estrategias generales de autorregulación en la toma de decisiones
1.4.1 Establecer objetivos
1.4.2 Delimitar metas
1.4.3 Planeación de actividades
1.4.4 Monitoreo de las actividades
1.4.5 Autoevaluación
1.5 Toma de decisión
2. Determinación en la toma de decisiones
2.1 Actitud y toma de decisiones

2.2 Valores, ¿cómo se integran en el individuo y hasta donde pueden
determinar la conducta?
2.3 Aptitudes e intereses, su importancia en la toma de decisiones
2.3.1 Conceptualización
2.3.2 ¿Cómo se miden los intereses y las aptitudes?
2.4 Personalidad
2.5 Trayectoria escolar (Historia académica)
2.6 Limitaciones
8
2.7 Autoestima
2.8 Comunicación
2.8.1 Comunicación efectiva
Unidad II. . Oportunidades educativas al término de Iniciación Universitaria
1. Sistemas y modalidades de estudio

1.1 Sistemas: Escolarizado y abierto
1.2 Modalidades: bachillerato propedéutico, bachillerato bivalente y carrera
técnica o terminal.
1.3 Instituciones que ofrecen bachillerato propedéutico, bachillerato
bivalente, Bachillerato especializado, carreras terminales o técnicas.
1.4 Sistema escolarizado y abierto.
1.5 Bachillerato Universitario ENP y CCH
1.6 Riesgos en la toma de decisiones
9
DESARROLLO DE LAS UNIDADES
UNIDAD I. ELEMENTOS BÁSICOS PARA LA TOMA DE DECISIONES
La importancia de saber tomar decisiones
Proyecto y
plan de vida,
Qué es un
problema Autorregulación
en la toma de
decisiones
Solución de
Etapas para problemas Evaluación
solucionar
problemas
Delimitar Planeación de Monitoreo

Establecer
objetivos metas actividades de
actividades
OBJETIVO
Mediante el ejercicio de una serie de técnicas elementales, podrás analizar

alternativas para tomar de decisiones en diversos aspectos de tu vida: en el
ámbito familiar, académico y vocacional. Así como identificar los elementos que
intervienen en este proceso y conocerás diversas opciones que te ayuden a tomar
caminos más certeros.
10
INTRODUCCIÓN
En el tercer año de Iniciación Universitaria se cierra la etapa biológica llamada

pubertad, e inicia otra que es la adolescencia media, en la que los cambios
psicológicos y sociales te habilitan para concluir este ciclo escolar y te
proporcionan elementos para el ingreso a la preparatoria.
En esta unidad profundizarás en el desarrollo de una habilidad fundamental para

la vida que es, la toma de decisiones que es el proceso en el que la persona
escoge de entre dos o más alternativas, es importante que esta sea analizada,
reflexionada y valorada pues te lleva a asumir compromisos, riesgos y
repercusiones. En esta escuela es muy importantes adiestrarte en el proceso del
manejo de la libertad en edad temprana; por ello necesitas prepararte en la toma
de decisiones desde un punto de vista constructivo desarrollando estilos de vida
sanos, que te permitan evaluar opciones y sus posibles consecuencias.
11
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
a. Recomendaciones
a) Lee y revisa el temario de esta unidad.
b) Investiga los temas y sus contenidos en la bibliografía que se te sugiere al

final de la unidad.
c) Elabora notas, resúmenes cuadros sinópticos, mapas conceptuales de

acuerdo a los temas revisados.
d) Aplica los contenidos relacionándolos a situaciones reales o ficticias.
e) Acude a la Sección de Orientación Educativa de tu plantel para apoyarte en la

solución de esta guía, si tienes algún problema.
12
b. Aspectos a investigar, analizar y reflexionar
1. Investiga los siguientes conceptos y explícalos.
¿Qué es una decisión?
¿Qué es proyecto y plan de vida?
¿Qué es un problema?
¿Qué es un objetivo
¿Qué es una meta?
2. Investiga, ¿Cuáles son las etapas en la solución de problemas? y a través de

ejercicios, práctica lo aprendido.
13
3. Con los siguientes conceptos elabora un mapa conceptual.
Ensayo y error Etapas

Problema
Discrepancia entre lo
esperado y la realidad
Divergentes
Tipos
Discernimiento
Determinar
Seleccionar
problema
la mejor
Poner en alternativa
Convergentes marcha el plan

Redefinir
problema Proponer
Tomar decisión soluciones
Evaluar
resultados
Causas del
problema
14
4. Luis está por terminar tercer año de iniciación y quiere estudiar la carrera de
historia, identifica y escribe ¿cuáles serían las metas a corto, mediano y largo
plazo para lograr ese objetivo?
Meta
Es específica,
tienen un
tiempo y es
factible de
realizar
Meta a corto plazo______________________________________________
Meta a mediano plazo ___________________________________________
Meta a largo plazo_______________________________________________
Actividades de aplicación
1. Escribe un problema académico que tengas y ¿Cómo lo resolverías?

___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Cuál es tu meta académica en este momento?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
15
3. ¿Cuál sería el plan a realizar para lograr tu meta académica?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. ¿De que forma podrías revisar tus avances en el logro de ella?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
16
Determinación en la toma de decisiones
Determinación en la
toma de decisiones
Personalidad
Trayectoria
escolar
Actitud
Valores Aptitudes e Autoestima
intereses
Objetivo
Analizarás una serie de elementos determinantes en la toma de decisiones
Introducción
Si crees que un problema no tiene solución, probablemente no la tendrá, pero si

piensas que tiene solución seguramente encontrarás una respuesta.
La actitud y toma de decisión para solucionar un problema, dependerá de tu

experiencia y de la forma en que analices la situación. Probablemente cuando te
encuentres nuevamente ante un problema similar a uno que ya tuviste, es
probable que consideres nuevas formas para resolverlo y esto es justamente lo
que te permitirá dar un nuevo enfoque a lo que se te presenta.
17
a. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
a. Recomendaciones

final de la unidad.
c) Elabora notas, resúmenes cuadros sinópticos, mapas conceptuales de

e) Acude a la Sección de Orientación Educativa de tu plantel para apoyarte en

la solución de esta guía, si tienes algún problema.
18
1. Investiga los siguientes conceptos y explícalos.
Concepto Definición
Actitud
Toma de decisión
Valores
Intereses
Personalidad
Trayectoria escolar
Limitaciones
Autoestima
Comunicación efectiva
Actividades y ejercicios a realizar
1. ¿Cómo se integran los valores en el individuo?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
19
2. ¿Cómo se miden los intereses y aptitudes?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Cómo interviene en la toma de decisiones, los intereses, las aptitudes, la

personalidad, la situación económica, la comunicación, la trayectoria escolar y
la autoestima?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
1. ¿De que forma los valores pueden determinar tu conducta?
____________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. De acuerdo a tu trayectoria escolar identifica en ¿qué materias eres más

apto? y en ¿cuáles se reflejan más tus intereses?, explica ¿por qué?
20
Materias Intereses Apto
21
BIBLIOGRAFÍA
1. Briseño Ramírez Josefina, Onofre Santillán Jaqueline (2014). Carpeta de

Orientación Educativa III para el ciclo escolar. México D.F .Inédito*.
2. Espíndola Castro José Luis (2005). Análisis de problemas y toma de

decisiones. Tercera edición, México, Editorial Pearson.
*Material que encuentras en el plantel, acude a la Sección de Orientación

Educativa.
22
MONITOREANDO MI APRENDIZAJE
Recuerda: que
las preguntas del
examen
extraordinario son
muy parecidas, pero
no son iguales
Contesta el siguiente cuestionario, marcando con una X, la respuesta

correcta.
1. Eduardo quiere ser: buen estudiante, nadador, músico, bailarín,

concluir el tercer grado de Iniciación Universitaria, ser feliz, tener
novia, éstos son elementos de un:
A. Plan de vida
B. Estudiante pleno
C. Individuo organizado
D. Proyecto de vida
2. El proyecto de vida se construye por varios _______ .
A. Intereses
B. Valores
C.Objetivos
D. Pasos
23
3. Eliana para realizar sus sueños o anhelos de vida, está delimitando

una serie de metas y actividades que le permitan su realización, a
esto se le llama.
A. Plan de vida
B. Problema personal
C. Interés genuino
D. Deseo de superación
4. La pregunta que se hace acerca de una discrepancia entre lo esperado

y la realidad se le denomina.
A. Problema
B. Objetivo
C. Personalidad
D. Aptitud
5. Los problemas se dividen en:
A. Precisos e imprecisos
B. Buenos y malos
C. Convergentes y divergentes
D. Tontos e inteligentes
6. Los problemas se resuelven por:
A. Ensayo y error o discernimiento

24
B. Interés e inteligencia
C. Obligación y necesidad
D. Gusto y superación
7. Dinora se muestra generalmente agresiva, coqueta, estos son

ejemplos de
A. Aptitud
B. Actitud
C. Valores
D. Intereses
8. Daniel estudia el tercer año de Iniciación Universitaria, quiere estudiar

Medicina porque desde la primaria le gustan las Ciencias Naturales y
tiene buenas calificaciones, esto tiene que ver con su:
A. Personalidad
B. Autoestima
C. Trayectoria escolar
D. Limitaciones
9. Para autoconocerse Absalón necesita clarificar su escala de

A. Comunicación efectiva
B. Empatía
C. Valores
D. Confianza
25
10. Enoe quiere estudiar en el CCH, que tipo de comunicación debe utilizar
para convencer a sus padres.
A. Agresiva
B. Tolerante
C. pasiva
D. asertiva
26
UNIDAD II. OPORTUNIDADES EDUCATIVAS AL TÉRMINO DE INICIACIÓN

UNIVERSITARIA.
Oportunidades
Educativas
Sistemas Modalidades Riesgos en la toma

de decisiones
Bachillerato Carreras
Escolarizado Abierto terminales
o técnicas
Universitario
Propedéutico Bivalente Especializado
ENP CCH
27
Objetivo
Conocerás el panorama educativo del nivel medio superior y profundizarás en el

bachillerato universitario, así como la importancia de identificar los riesgos de
hacer una elección inadecuada.
Introducción
Conocer la oferta educativa te permite tener un panorama amplio de información,

sobre las diversas opciones que tienes además de las que te ofrece el bachillerato
universitario; en caso de que por alguna circunstancia no quieras o puedas seguir
dentro de éste.
Si deseas continuar en este bachillerato es necesario que tu análisis se centre en

el Bachillerato Universitario y conozcas los planteles en los que se imparte, así
como mantener el promedio que te permitirá continuar dentro de la Escuela
Nacional Preparatoria o dentro del Colegio de Ciencias y Humanidades, que son
dos alternativas por las que puedes optar. Para ello debes considerar la toma de
decisiones, recuerda que toda acción humana se encuentra sujeta a riesgos y
obstáculos, por lo que es conveniente tomarlos en consideración, para poder
evitarlos o controlarlos, además es necesario reflexionar sobre las posibles
repercusiones de nuestras decisiones tanto en uno mismo como para otras
personas.
28
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
a. Recomendaciones

final de la unidad.
c) Elabora notas, resúmenes, cuadros sinópticos, mapas conceptuales de

e) Acude a la Sección de Orientación Educativa de tu plantel para apoyarte en

la solución de esta guía, si tienes algún problema.
29
1. Investiga sobre el Sistema Educativo Nacional, sus instituciones,

modalidades de estudio y elabora un mapa mental.
30
2. A continuación te presentamos las direcciones electrónicas de algunas

instituciones del nivel medio superior, para que conozcas más acerca de
ellas.
INSTITUCIÓN SIGNIFICADO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA

CCH Colegio de http://www.cch.unam.mx/
Ciencias y
Humanidades
CEC y T Centro de http://www.ipn.mx/mediasuperior/Paginas/inicio.aspx
Estudios
Científicos y
Tecnológicos
CONALEP Colegio http://www.conalep.edu.mx/Paginas/home5.aspx
Nacional de
Educación
Profesional
DEGETIS Dirección de http://www.dgeti.sep.gob.mx/
Educación
Tecnológica
Industrial
DGTA Dirección http://dgeta.sems.gob.mx/es/dgeta/antecedentes
General
Tecnológica
Agropecuaria
ENP Escuela http://www.dgenp.unam.mx
Nacional
Preparatoria
COLBACH Colegio de http://www.cbachilleres.edu.mx/cbportal/
Bachilleres
DGB Dirección http://www.dgb.sep.gob.mx/
General del
Bachillerato
31
3. Ahora elabora un cuadro comparativo de semejanzas y diferencias de

estudio que te ofrece cada institución.
INSTITUCIÓN SEMEJANZAS DIFERENCIAS

CCH
Colegio de
Ciencias y
Humanidades
CEC y T
Centro de
Estudios
Científicos y
Tecnológicos
CONALEP
Colegio Nacional
de Educación
Profesional
DEGETIS
Dirección de
Educación
Tecnológica
Industrial
DGTA
Dirección
General
Tecnológica
Agropecuaria
ENP
Escuela Nacional
Preparatoria
COLBACH
Colegio de
Bachilleres
DGB
Dirección
General del
Bachillerato
32
4. Investiga las características del Bachillerato Universitario.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Investiga los riesgos y obstáculos que pueden repercutir en toda toma
de decisiones.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Actividades y ejercicios a realizar
Lee los siguientes ejemplos y da una respuesta de acuerdo a la situación.
1. Elabora diversos tipos de ejemplos reales o ficticios en los que puedas

aplicar la toma de decisión.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
33
2. Ana estudia tercer año de Iniciación Universitaria y tiene un mes que no

asiste a sus clases, explica cuáles son los riesgos a los que se enfrenta con
está conducta.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
1. Ahora que conoces las modalidades del Bachillerato Universitario, ¿Cuál

elegirías? y ¿Por qué?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Te gustaría estudiar una carrera técnica o terminal? Si( ) No ( )
3. ¿Qué tipo de carrera técnica te gustaría estudiar?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
34
Bibliografía
1. Briseño Ramírez Josefina, Onofre Santillán Jaqueline. Carpeta de

Orientación Educativa III (2014), México, Inédito.*
2. www.sep.gob.mx
3. www. Observatorio laboral.gob.mx
4. www. unam.mx
*Material que encuentras en el plantel, acude a la Sección de Orientación

Educativa.
35
c.MONITOREANDO MI APRENDIZAJE
Recuerda: que
las preguntas del
examen
extraordinario son
muy parecidas,
pero no son
iguales
Contesta el siguiente cuestionario, marcando con una X, la respuesta

correcta.
1. CECyT, DEGETI, DGTA, ofrecen un Bachillerato__________, que permite

continuar estudiando a nivel superior y permite trabajar al concluirlo.
A. Propedéutico
B. Pedagógico
C. Bivalente
D. Especializado
2. CONALEP, DGETI y la UNAM, también ofrecen estudios__________, que

al concluirlos, puedes ingresar al mundo laboral.
A. De Bachillerato
B. Especialidad
C. Maestría
D. Técnicos
36
3. Liliana se encuentra estudiando Danza en el INBA, podemos decir que

sus estudios son de :
A. Bachillerato
B. Posgrado
C. Especializados
D. Secundario
4. Son instituciones de Educación Media Superior en la Zona

Metropolitana.
A. ENP y CEC y T
B. Secundarias 101 y 73
C. UNITEC y UNAM
D. U. Chapingo e ITAM
5. Acreditar el examen de Selección al Nivel Medio Superior con más de 100

puntos y tener un promedio de 7 cómo mínimo.
A. Son requisitos para ingresar al bachillerato universitario

B. Son requisitos para ingresar a cualquier sistema medio superior
C. Son requisitos para ingresar a la licenciatura
D. Son aspectos necesarios para ingresar a secundaria
37
6. La UNAM ofrece estudios de bachillerato a través de dos subsistemas:
A. ENP y ENAP
B. ENAP Y ENEO
C. CCH Y ENP
D. CCH y FES
7. Educar con una formación integral, conocimientos para acceder al

sistema superior con mentalidad crítica y analítica, conscientes de la
realidad y comprometidos con la sociedad para enfrentar con
responsabilidad los retos de la vida, es parte de:
A. Las funciones de la UNAM

B. La doctrina del Bachillerato
C. La misión de la ENP
D. La visión de la UNAM
8. La _______________como parte del sistema educativo mexicano y del

ciclo del Bachillerato de la UNAM, tiene el compromiso y la obligación
de mantener su carácter de Institución Pública, Nacional y Autónoma,
para responder satisfactoriamente a los retos y demandas de la
Universidad y la sociedad
A. ENP
B. escuela
C. Misión
D. función
38
9. La _________para el concurso de selección al bachillerato junto con la

(COMIPEMS), aplica su propio examen a los aspirantes cuya primera
opción es ingresar a un plantel de la misma.
A. U. Chapingo
B. UNITEC
C. UNAM
D. ITAM
10. Sus orientaciones y principios pedagógicos son: Aprender a aprender,

aprender a hacer y aprender a ser:
A. ENP
B. ENAP
C. CCH
D. FES
39
VIII VERIFICANDO MI APRENDIZAJE
1. D 6. A
2. C 7. B
3. A 8. C
4. A 9. C
5. C 10. D
Unidad II. Oportunidades educativas al término de Iniciación Universitaria.
1. C
2. D
3. C
4. A
5. A
6. C
7. C
8. A
9. C
10. C
N° respuestas Autoevaluación
10 excelente
9 Muy bien
8 Bueno
7-6 Suficiente
5 Revisa los temas que
se te dificultaron
40

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

ORIENTACIÓN EDUCATIVA III

TERCER AÑO DE INICIACIÓN UNIVERSITARIA CLAVE: 1213

PLAN DE ESTUDIOS DE LA ENP

COORDINACIÓN: MARISSA CORAZÓN HERNÁNDEZ CALLEJAS

JOSEFINA BRISEÑO RAMÍREZ

Estimado alumno, el material didáctico que aquí te ofrecemos tiene como

Te sugerimos sigas la secuencia que se propone para que puedas ir adquiriendo

Te sugerimos que una vez realizados los ejercicios, compares el conocimiento

ESQUEMA DEL CONTENIDO DEL PROGRAMA.................................. página 5

IMPORTANCIA DE LA MATERIA…………………………………............ página 7

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA III……………............... página 8

DESARROLLO DE LAS UNIDADES

Unidad I. Elementos básicos para la toma de decisiones.

Objetivo .....................…………………………………………………………...... página 10

Unidad 2. Oportunidades educativas al término de Iniciación

Objetivo .....................…………………………………………………………....... página 28

Esquema del contenido del programa de Orientación Educativa III

Es una materia teórica de formación integral que responde a

Orientación Educativa III, pertenece al núcleo formativo

- Se presenta al alumno un modelo sencillo de toma de decisiones, que le sirva de

Unidad I Elementos básicos para la toma de decisiones.

Mediante el ejercicio de una serie de técnicas elementales,

Unidad II Oportunidades educativas al término de

Al finalizar el ciclo de Iniciación Universitaria, el alumno,

La guía es una herramienta para facilitar tu aprendizaje, en la que podrás tener

• Es importante seguir la secuencia de los contenidos de los temas, con la

• Ten a la mano la bibliografía correspondiente a los temas, antes de

• En caso de que la información no sea lo suficientemente clara para ti,

• Las preguntas en esta guía son parecidas a las del examen

• Es conveniente que tomes en consideración, las fechas de los

Orientación Educativa III, es una materia teórico - práctica que

Orientación Educativa III, pertenece al núcleo formativo cultural y se

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA III

Unidad I. Elementos básicos para la toma de decisiones.

1. La importancia de saber tomar decisiones

1. Proyecto y plan de vida (¿Qué esperan los estudiantes de su futuro

2. Determinación en la toma de decisiones

2.1 Actitud y toma de decisiones

Unidad II. . Oportunidades educativas al término de Iniciación Universitaria

1. Sistemas y modalidades de estudio

DESARROLLO DE LAS UNIDADES

UNIDAD I. ELEMENTOS BÁSICOS PARA LA TOMA DE DECISIONES

La importancia de saber tomar decisiones

Delimitar Planeación de Monitoreo

Mediante el ejercicio de una serie de técnicas elementales, podrás analizar

En el tercer año de Iniciación Universitaria se cierra la etapa biológica llamada

En esta unidad profundizarás en el desarrollo de una habilidad fundamental para

a) Lee y revisa el temario de esta unidad.

b) Investiga los temas y sus contenidos en la bibliografía que se te sugiere al

c) Elabora notas, resúmenes cuadros sinópticos, mapas conceptuales de

d) Aplica los contenidos relacionándolos a situaciones reales o ficticias.

e) Acude a la Sección de Orientación Educativa de tu plantel para apoyarte en la

b. Aspectos a investigar, analizar y reflexionar

1. Investiga los siguientes conceptos y explícalos.

¿Qué es una decisión?

¿Qué es proyecto y plan de vida?

¿Qué es una meta?