Colegio San Diego

Depto. Lenguaje y Comunicación

Diego Silva #1791, Conchalí
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SOLUCIONARIO GUÍA N°10 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN QUINTO AÑO

Nombre: Curso: 5° A-B-C-D Fecha:

Objetivo:
- Comprender el lenguaje poético.

- Identificar y explicar personificación y comparación en un poema.

Habilidades:
- Localizar información en un texto.
- Relacionar e interpretar información de un texto.
Instrucciones:
- Revisa las respuestas.
- Haz un visto en las respuestas correctas.
- Si te equivocaste, corrige los errores.
- Archiva tu guía en la carpeta si la imprimiste o registra las correcciones en tu
cuaderno.

Recordemos:

Lenguaje poético

El lenguaje poético se dirige a las emociones, al

intelecto y a las creencias del lector.

Dentro de sus características se encuentra que el

lenguaje poético apela al segundo significado, es
decir, No es literal.

Los poemas usan diferentes herramientas para su creación, entre ellas encontramos las figuras
literarias las cuales se utilizan para darle un sentido especial al texto.
Te presentaremos dos figuras literarias las cuales serán claves para responder esta guía y sus
actividades complementarias. Son la personificación y comparación.
Debes saber identificarlas y explicar por qué se dan en cada caso. Observa el esquema para que
tengas en cuenta de que se trata cada uno y sus ejemplos.

Para profundizar el contenido de esta guía te invito a ver el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=YiWZD0wYF2U
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Ahora aplica lo aprendido.

Actividad 1
Lee el siguiente poema llamado “El sol” de Carmen Gil y luego realiza las actividades que
se te plantean.

*Ahora que terminaste de leer vamos a desarrollar algunas actividades:

1.- ¿Qué figura literaria se presenta en la estrofa 2?

Personificación.
2.- Explica la figura literaria encontrada de la pregunta anterior.
Dice que el sol se lava la cara y su melena rubia. Entonces le está dando cualidades
humanas al sol.
3.- Vuelve a leer la estrofa 6, nombra y explica la figura literaria que está presente.
La figura literaria de la estrofa 6 es comparación, ya que compara al sol con una pelota.
4.- ¿Con qué se compara al sol?
Compara al sol con una pelota.
5.- ¿Dónde se vuelve acostar el sol?
El sol se vuelve a acostar en su cama de azul mar.
6.- ¿Cuál es la figura literaria que predomina en este poema?
La personificación, porque se presenta en todas las estrofas.

7.- Reconoce en el poema los siguientes elementos:

Cantidad de estrofas: 8 estrofas.
Cantidad de versos por estrofa: 4 versos por estrofas lo que da un total de 32 versos.
Tipo de rima: Rima consonante

Actividad 2
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Lee el siguiente poema llamado “El otoño” de un poeta Anónimo y luego realiza las
actividades que se te plantean.

1.- En el texto anterior se presenta una comparación y una personificación. Copia los versos
que corresponden a cada figura literaria en cada cuadro.

Personificación Comparación
Cualquiera de estos versos esta correcto.
El viento vuela como una lagartija
El viento de otoño es muy jugueton.
Cubre el pueblo entero de sábanas rojas.
Desnuda al manzano.
Desviste al castaño.
Roba los sombreros.
Le canta canciones al oído a la luna.

2.- ¿Qué palabras te sirvieron en cada caso para encontrar la figura literaria?, ¿Por qué?

La palabra que sirve por cada caso es según el verso que se

identifico con personificación.
Personificación Jugueton, cubrir, desnudar, desvestir, robar y cantar.
Son acciones que solo los humanos podemos realizar.

Comparación La palabra “como” es el nexo comparativo que me ayuda que

identificar la comparación que esxite dentro de este poema.

3.- Piensa en la estación de año que más te guste y crea una estrofa con 4 versos donde esté presente
la personificación.

Respuesta variable. Según la creación de cada

uno. Lo importante es tener la presencia de la
personificación subrayada de color amarillo.
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Relee tu creación, subraya de amarillo la personificación creada.

4.- Continúa tu creación haciendo otra estrofa con 4 versos donde esté presente la
comparación. Recuerda que la comparación utiliza los nexos comparativos: como, cual,
mayor que, menor que.

Respuesta variable. Según la creación de

cada uno. Lo importante es tener la
presencia de la comparación subrayada de
color naranjo.

Relee tu creación y subraya de color naranjo la comparación.

Ahora que terminaste tu guía, resuelve las siguientes actividades de

los libros
MINEDUC y SENDAS.

1.- Leer y responder en tu

cuaderno actividades de
Activo, Aprendo y Aplico
desde la página 100 a la 103
del libro Mineduc.

2.- Realiza la ficha 13 de las

páginas 52 y 53.

- Realiza ficha 19 de las

páginas 74, 75, 76 y 77 del
libro Sendas.

Y RECUERDA…

CUALQUIER DUDA O CONSULTA ACERCA DE LA

GUÍA, PUEDES COMUNICARTE CON LA
PROFESORA OMAYRA AGURTO GÓMEZ AL
CORREO [email protected] LAS
RESPUESTAS SERÁN DE LUNES A VIERNES DE
11:00 A 15:00 HORAS.
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Libro Mineduc

Página 100

1a. Indicar cualquier característica formal de los textos poéticos que hayan conocido, por
ejemplo, que están escritos en verso, que algunos versos tienen rima o que están
separados en estrofas. También pueden indicar que los poemas utilizan un lenguaje
poético.

1b. Es posible reconocer un poema al escucharlo por la sonoridad que posee (rimas,
estrofas, aliteraciones).

1c. El lenguaje poético es diferente al lenguaje común. Pueden fundamentar citando la

rima presente en los poemas leídos, o bien mencionando el uso de lenguaje poético, como
en las figuras analizadas en las páginas anteriores.

2a. El poema “Faroles” está constituido por una imagen única: la mariposa que vuela en la
habitación, que es la que se espera que los estudiantes interpreten en su dibujo. Los niños
y niñas pueden representar este instante desde su propio punto de vista.

2b. Respuesta variable. Pueden responder, por ejemplo, que la luz con su claridad pueden
influir en la vida, como la luz del amanecer que hace cantar a los pájaros o provoca que las
flores se abran. También pueden mencionar el hecho de que suele relacionarse, en el
habla corriente, a la alegría con la luz (Ej.: “eres la luz de mi vida”).

2c. Bailar, jugar, pintar, escuchar música, comer chocolate, etc.

3. Respuesta variable. Responder de acuerdo a sus experiencias.

Página 103

4a. Dibujar lo que imaginan al leer el poema, por ejemplo, una niña hablando con un
papagayo.

4b. El sentido de la visión: “El papagayo verde y amarillo, el papagayo verde y azafrán”. El
sentido de la audición: “me dijo “fea” con su habla gangosa”; “feo el viento en que pone
su voz”. El sentido del tacto: “fea el agua en que cae su cuerpo”.

4c. Relacionar el poema al estado de ánimo de molestia de la hablante con el papagayo

por lo que le ha dicho.

4d. Identificar la comparación en: “Yo no soy fea, que si fuese fea, fea es mi madre
parecida al sol” ya que aporta el significado de que ella, por ser hija de su madre, que es
parecida al sol, no puede ser fea. Se debe tener en cuenta que esta comparación da pie en
el poema a una serie de versos en que se repite el adjetivo “feo” o “fea” en los que se
repite la relación de comparación: “fea la luz en que mira mi madre y feo el viento en que
pone su voz, y fea el agua en que cae su cuerpo y feo el mundo y El que lo creó...”

4e. Crear una personificación, por ejemplo: “El viento toma en sus manos la voz de mi
madre”.

4f. Dar ejemplos, como: “Come como sabañón”. “Temblaba como una hoja”. “Es más
tranquilo que una foto”. “La naturaleza es sabia”. “El sol está pegando fuerte”. “La pelota
se niega a entrar en el arco”.
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Libro Sendas

Página 52

Paso 1 Comparaciones y personificaciones.

Paso 2
Usan nexos comparativos como los siguientes:
menor que, como o más que.
En la comparación

Se exageran las características de una persona,

animal o cosa.
En la personificación

A animales, objetos, emociones o cosas se les

atribuyen características de seres humanos.

Página 53

Paso 3
“El miedo mío andaba entre tus pasos”: personificación.
“y entre los dos el miedo como un río”: comparación.
3. a. [...] Las cosas que tú dices
no tienen importancia.
Tus palabras son débiles,
pequeñas.( Personificación)
Sin embargo, yo amo tus palabras.
En su fragilidad hay tanto de ti
que en ellas no es necesario
un hondo sentido para llenarme de gracia.
En torno de mi corazón desnudo
se agrupan tus pequeñas palabras
como un corro de mariposas a la lámpara (Comparación)

[...] Como el cielo tiene

tanta estrella oculta,
parece mirarnos
la noche de luna.
¡Como el alma tiene su música oculta,
parece que el alma
llora con la luna!...

< D.

Página 75

Paso 1
< El significado de comparaciones y personificaciones en un poema.
< Regalo Un amigo del sur
me ha enviado una manzana
demasiado hermosa
para comerla de inmediato.
La tengo entre mis manos
es pesada y redonda
como la Tierra.
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< El pilón - La escoba - El agua - El juguete.

Paso 2
Comparación: es cuando en el poema se comparan dos cosas. Personificación: es cuando
se le da una característica humana a un objeto, un animal, un sentimiento o cualquier
cosa que no sea humana.

Paso 3
< En el poema el regalo se compara la manzana con la Tierra, porque ambas son redondas.
< Hablan un lenguaje olvidado o cantan en el caso del agua.

Paso 4
El verso una manzana es pesada y redonda como la Tierra significa que la manzana es, al
igual que la Tierra, redonda. El verso “el agua cristalina pasa cantando su tonada
campesina” significa que el agua está corriendo, y el ruido que hace se parece a una
canción, por eso dice que pasa cantando su tonada.

Página 77

3.
a.
Encerrar en el final de la primera estrofa:
en que cae / desgranada / la lluvia / como si resbalara / la música del cielo!

Y encerrar el final de la cuarta estrofa:

una gotera / suena / con voz humana, / como si allá estuviera / alguien llorando.

b.

La voz de alguien
La lluvia
llorando.
con

Una gotera La música del cielo

c. - La semejanza entre la lluvia y la música del cielo tiene que ver con sonidos (sonidos /
colores / aromas) y esto destaca lo agradable (triste / agradable / cansador) que era
escuchar la lluvia.
- La semejanza entre una gotera y la voz de alguien llorando destaca lo triste (alegre /
inteligente / triste) del abandono de la casa.

d. Quiere decir que la casa al estar abandona está oscura, cerrada y de todo lo que se vivió
en esa casa solo quedan los recuerdos que ahora se reflejan ocultos en la oscuridad, en la
sombra.

e. El hablante lírico trata a la casa como una persona que tiene sentimientos y que está
sufriendo por el abandono. La casa está llena de recuerdos, de nostalgia. La casa acogió
una familia, fue el núcleo de encuentro, eso es lo que el hablante le llama el alma de la
casa.