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    Actividad 01 Exploramos Con Los Elementos de La Danza

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    Moises Ferjos
    Este documento presenta una actividad sobre danza y sus elementos para estudiantes de 2o grado. La actividad busca que los estudiantes exploren los elementos básicos de la danza como el cuerpo, espacio, tiempo, acción y energía. Se pide a los estudiantes que identifiquen estos elementos en sí mismos y describan movimientos de danza. Luego se les pide crear una secuencia de movimientos usando diferentes direcciones e intenciones. Finalmente, deben reflexionar sobre lo que es la danza para ellos y cómo se sintieron al explor

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    Actividad 01 Exploramos Con Los Elementos de La Danza

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    Moises Ferjos
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    Este documento presenta una actividad sobre danza y sus elementos para estudiantes de 2o grado. La actividad busca que los estudiantes exploren los elementos básicos de la danza como el cuerpo, espacio, tiempo, acción y energía. Se pide a los estudiantes que identifiquen estos elementos en sí mismos y describan movimientos de danza. Luego se les pide crear una secuencia de movimientos usando diferentes direcciones e intenciones. Finalmente, deben reflexionar sobre lo que es la danza para ellos y cómo se sintieron al explor

    Descripción original:

    gracias

    Título original

    ACTIVIDAD 01 EXPLORAMOS CON LOS ELEMENTOS DE LA DANZA

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    Este documento presenta una actividad sobre danza y sus elementos para estudiantes de 2o grado. La actividad busca que los estudiantes exploren los elementos básicos de la danza como el cuerpo, espacio, tiempo, acción y energía. Se pide a los estudiantes que identifiquen estos elementos en sí mismos y describan movimientos de danza. Luego se les pide crear una secuencia de movimientos usando diferentes direcciones e intenciones. Finalmente, deben reflexionar sobre lo que es la danza para ellos y cómo se sintieron al explor

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    Actividad 01 Exploramos Con Los Elementos de La Danza

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    Este documento presenta una actividad sobre danza y sus elementos para estudiantes de 2o grado. La actividad busca que los estudiantes exploren los elementos básicos de la danza como el cuerpo, espacio, tiempo, acción y energía. Se pide a los estudiantes que identifiquen estos elementos en sí mismos y describan movimientos de danza. Luego se les pide crear una secuencia de movimientos usando diferentes direcciones e intenciones. Finalmente, deben reflexionar sobre lo que es la danza para ellos y cómo se sintieron al explor

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    ACTIVIDAD 1.

    ARTE Y CULTURA 2° GRADO


    IE. SARA A. BULLÓN Prof. MARTÍN TUÑOQUE

    TEMA: DANZA Y SUS ELEMENTOS


    COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS FECHA DE INICIO: 24 DE MAYO DEL2021
    PROPÓSITO: QUE LAS ESTUDIANTES CONOZCAN LA IMPORTANCIA DE LA DANZA FECHA DE ENTREGA: HASTA EL29DE MAYO
    HORA : 6 pm

    EXPLORAMOS CON LOS ELEMENTOS DE LA DANZA

    Reflexiona a partir de tu experiencia

    Cuando sientes tristeza o agobio por algo, como Fernando, ¿qué haces para sentirte mejor? Piensa qué actividades te
    dan calma, o te permiten concentrarte y entender lo que sientes. Si no estás segura o seguro de qué actividades te
    ayudan a estar mejor, puedes explorar con los diversos lenguajes artísticos que conoces hasta identificar qué es lo que
    te hace sentir bien. Ada, por ejemplo, ha encontrado una forma de explorar sus emociones a través de la música y la
    danza. La danza es una forma de crear para comprender las posibilidades de expresión del cuerpo. ¿Qué te parece? ¿Tú
    crees que el baile o la danza pueden ser un camino para sentirnos mejor?
    La danza es el arte de mover el cuerpo de un modo rítmico para expresar nuestras emociones, ideas, narrar una historia
    o, simplemente, disfrutar del movimiento de nuestro cuerpo. Por lo general, el movimiento se realiza con música, pero
    también se puede prescindir de ella.

    1. Para poder identificar cómo podemos expresarnos a través del movimiento, vamos a explorar lo que sucede
    con nuestro cuerpo y nuestra mente cuando bailamos. Luego, elegiremos movimientos para crear una
    secuencia de ellos.
    Empecemos por conocer algunos elementos de este lenguaje artístico en el Recurso 1: Elementos de la
    danza.
    Luego de leer, responde las siguientes preguntas:

     ¿En qué danzas has pensado cuando leías el texto?


    ………………………………………………………………………………………………………………….
     ¿Qué danzas o pasos de baile que conozcas utilizan el nivel alto? ¿Alguno utiliza el medio o el bajo?
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………..
     ¿En qué se diferencia el espacio personal, parcial y circundante? Cuéntalo con un ejemplo.
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………..
     Ponte de pie y describe cada uno de los elementos de la danza. Empieza realizando el movimiento mientras
    narras la descripción de la definición de cada elemento y luego escribe tu descripción. Por ejemplo, empieza
    con el elemento:
    Cuerpo: “Este es mi cuerpo, el cuerpo es…………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………….
    Espacio……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    Tiempo……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    Acción……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    Energía o intención……………………………………………………………………………………............
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    Es momento de explorar con estos ejercicios de respiración y concentración:

    Encuentra un espacio en tu casa en el cual puedas realizar la actividad con tranquilidad. Si deseas, trabaja sin zapatos y
    coloca un fondo musical suave de tu preferencia. Ten a la mano tu Bitácora para ir registrando tu experiencia, ya sea de
    manera gráfica o escrita. Ello te servirá para revisar el proceso de creación de tu secuencia de movimientos y también
    para evaluar tu trabajo.

    Respira para relajarte y concentrarte. Ejercita la respiración siguiendo estos pasos. Hazlos de pie con el cuerpo erguido,
    los ojos cerrados, las piernas levemente separadas y brazos a los costados:

    2. Para explorar con las direcciones y la intención, observa el gráfico para que te puedas guiar.
    Tu posición neutra será de pie con las piernas apenas separadas; los brazos sueltos a los lados; los hombros
    hacia atrás, pero relajados; y con la mirada hacia el frente.

    Mueve un pie hacia adelante y lleva el brazo del mismo lado hacia la misma dirección. Traslada todo tu peso
    hacia el pie que está adelante y observa lo que sucede con tu cuerpo. ¿Qué sucede con el otro pie y con el otro
    brazo?
    Recuerda lo que leíste sobre la proyección; proyecta tu cuerpo hacia adelante (cabeza, torso) y deja que el
    cuerpo acompañe el movimiento. Si dibujaras líneas en esa dirección, ¿cómo se verían?
    Regresa a la posición neutra. Realiza el mismo movimiento, pero ahora dale una intención; por ejemplo, “voy
    hacia adelante, con ganas de llegar a la meta”. Mueve la pierna y el brazo, y conduce la dirección con esa
    intención. ¿Cómo colocas el brazo y la cabeza? Observa cómo se mueve y balancea tu cuerpo para mantener el
    equilibrio. Imagina un sonido que va con ese movimiento.
    Ahora prueba ese mismo movimiento con otra intención: “debo ir hacia adelante, pero no quiero”. Mueve la
    pierna y el brazo, y conduce la dirección con esta nueva intención. ¿Cómo se mueve tu cuerpo?
    Ensaya este ejercicio con cada una de las direcciones hasta completar las 8. Prueba diversas intenciones para
    ver cómo se mueve tu cuerpo en cada caso.
    Luego de explorar con las direcciones, anota tus observaciones y responde

     ¿Cómo sentiste el movimiento de tu cuerpo?


    ………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………
     ¿Qué intenciones son las que has ensayado?
    ……………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………
     Elige tres movimientos que se proyecten en direcciones distintas. Vuelve a realizarlos
    y descríbelos señalando la intención que utilizaste en cada caso.
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………….
     Prueba hacerlos de manera continuada, como una primera secuencia de movimientos a partir de las
    direcciones. Si es necesario, cambia el orden de los movimientos para darles fluidez.
     Registra tu secuencia
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………………………………………………………..
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………

    3. Explora los niveles de movimiento


    Reflexiona y anota

     ¿Qué es la danza para ti? Explique


    ……………………………………………………………………………………………………………………..
    ……………………………………………………………………………………………………………………..
     ¿Qué podrías hacer diferente para mejorar tu proceso de exploración en la danza?
    ……………………………………………………………………………………………………………………..
     ¿Cómo te has sentido al explorar los elementos de la danza?
    …………………………………………………………………………………………………………………….

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