Epe 1 audio 301

 1En función a la vía de amplificación, podemos encontrar audífonos

de conducción aérea y audífonos de conducción mixta. *
FALSA vía aérea y vía ósea
2 Dentro de la Adaptación del audífono, debemos considerar: Toma
de impresión, Confección del adaptador anatómico, Ajuste y reglaje
del audífono 
Verdadero
3 El profesional basará su decisión en los datos de las exploraciones
audiológicas, considerando solamente: Anamnesis, Audiometría tonal
y verbal. Determinación del nivel de audición más confortable y nivel
de discriminación x
F se basa en anamnesis, audiometría tonal y verbal, considerar nivel
de disconfort.
 4 El audífono capta una señal acústica proveniente del medio
ambiente a través de un audífono, el cual transforma este estímulo
acústico en una señal análoga
F capta info es microfono, cambia señal electrica
 5 Los audífonos retroauriculares se utilizan en hipoacusias leves y
moderadas. 
FALSA son utilizadas para perdidas severas o profundas
6 La señal acústica captada por el parlante es convertida en señal
eléctrica analógica.
FALSA es captada por el micrófono
 7 El parlante recibe la energía sonora y la trasforma en energía
eléctrica, llevándola al circuito electrónico de amplificación
FALSA el micrófono realiza esa trasformación

8 Los audífonos microauriculares tienen como ventaja varios filtros

F desventaja varios filtros porq tienen mas desperfectos
9 La desventaja de los audífonos retroauriculares son las crestas de
resonancia provocadas por la transmisión del sonido a lo largo del
molde.
FALSA sus desventajs son relacionados con el molde ,mayor
interferencia ,mayor feedback
10 Los audífonos intraauriculares para su colocación exigen que el
CAE esté en perfecto estado de higiene, así como libres de células
pilosas.
Falsa ,CAE en buen estado ,higiene y libre de cerumen

 11 La desventaja de audífonos intraauriculares es la ausencia de

ondas estacionarias producidas por la conducción del sonido a través
del tubo de plástico. 
FALSA los audífonos intraauriculares no llevan tubo

12 Para cualquier adaptación audioprótesica es importante tomar una

buena impresión del pabellón auricular para lograr un buen ajuste y
evitar la realimentación acústica 
F impresión del cae
tomar una buena impresión del CAE para logara un buen ajuste

 13 Las adaptaciones con gafas auditivas por vía ósea son eficaces
cuando el nivel de percepción de esta vía no es superior a los 45
dBHL
Falsa ,no debe supera los 35 dB
14 El micrófono es un transductor de energía en los audífonos; vuelve
a convertir la señal mecánica, ya amplificada, en energía acústica
FALSO es el parlante
15 SENADIS proporciona ayuda técnica auditiva a niños que tienen
entre 0 - 6 años *
FALSA la ayuda contempla a niños entre 0 y 3 años

16 Los audífonos programables son regulados por PC. 

verdadero
 17 Distorsión armónica es el porcentaje de distorsión de los
componentes de intensidad.
F componentes de frecuencia
18 Dentro de los cuidados del molde se considera que nunca quede
mojado tubo de conexión

La curva timpanométrica Ad hace referencia a presencia de liquido en

el oído.
FALSA hace referencia a una membrana flácida

El AGC hace referencia al umbral auditivo del pcte.

FALSA ,es el control de ganancia automática

1.- EXPLIQUE EL FUNCIONAMIENTO DE AUDÍFONO DIGITAL.

El micrófono capta la señal ,luego la señal análoga es trasformada a digital en la unidad de
muestreo luego pasa unidad central para ser señal digital después nuevamente se realiza
una conversión de digital a análoga pasando al auricular como señal acústica
2.- CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE SISTEMA CROSS Y BICROSS.
El sistema cross simula características de una adaptación biaural, independe que un oído
reciba la señal

El sistema cross simula características de una adaptación biaural, independe que un oído
reciba la señal

En el caso del sistema BICROSS es lo mismo solo que 1 oído debe tener perdida auditiva
profunda y el otro 1 perdida auditiva leve. En ambos casos se saca el mayor provecho del
oído sano. Mientras que en el sistema CROSS se utiliza cuando existe 1 perdida auditiva
profunda en un oído y 1 perdida auditiva normal en el otro oído, se utiliza el transmisor en el
oído sordo traspasando la información al oído sano teniendo una mejor interpretación del
sonido.

3.- EXPLIQUE LA DIFERENCIA QUE EXISTE ENTRE LOS AUDIFONOS ITE y ITC.
ITE va en el oído esta echo para entra dentro de oído externo y ITC va en el canal es
pequeño casi entra completo en el canal.

4.- MENCIONE AL MENOS 5 FACTORES DE RIESGO PARA RECIEN NACIDO CON

DIFICIT AUDITIVO.
Antecedentes familiares de perdida auditiva infecciones congénitas como rubeola
toxoplasmosis hiperbilirrubinemia meningitis sustancias ototóxicas

1 meningitis bacteriana

2.- respiracion asistida durante 10 dias o mas

3 peso inferior a los 1.500 gramos

4 anomalias craneofaciales

5.- antecedentes familiares de perdida auditiva neurosensorial congénita o de aparición en

la infancia

 5.- EXPLIQUE UN ASPECTO QUE INCLUYE UN PROGRAMA DE DETECCIÓN Y

ORIENTACIÓN EN SALUD AUDITIVA.

Eliminar o reducir falsos positivos, a través de un desarrollo y optimalización de un

procedimiento mejorado de screening, profesionalismo de las acciones de detección en
profesionales de salud y educación tanto para la persona afecta como para su familia para
que puedan ayudarlo y apoyarlo

Alternativas
1.- La evaluación diagnóstica se realiza a través de los siguientes exámenes: 

Recién nacidos y niños: EOA- PEATC- Impedanciometría / niños adolescentes y adultos:

audiometría tonal- logoaudiometría e impedanciometría.

2.- Los componentes básicos del audífono son: 

Micrófono, parlante, amplificador, programas, fuente de alimentación.

3.- Las ventajas para una adaptación biaural son

Mejor audición para ambientes silenciosos como en ruido, mejor calidad del sonido y mejor
localización de sonidos y sonoridad en distintos ambientes.

 La JUNAEB es una entidad que se encarga de

Proporcionar audífonos a todos los niños que cursan educación preescolar, básica, media y
especial que se encuentren en establecimientos municipales y particulares
subvencionados. Además el equipo profesional tambien interviene en afecciones de oído
medio.

Caso clínico:
Menor es derivado a consulta fonoaudiológica y/o ORL por la profesora de curso,
(fecha de nacimiento 05/08/2009) haciendo referencia de sospecha de pérdida
auditiva; indica que el alumno no responde cuando se le llama por su nombre,
además se observa distraído, no comprende instrucciones compleja en
ambientes ruidosos. No se encuentran antecedentes anamnésicos relevantes.
Dentro de los resultados de evaluación auditiva encontramos: Otoscopia se
observan tímpanos indemnes. Timpanometría: Curva a Audiometría:
a) Diagnóstico Audiológico.: HIPOACUSIA NEUROSENSORIAL BILATERAL MODERADA

b) Realizaría algún examen complementario para confirmar diagnóstico, argumente su

respuesta

c) ¿Considera necesario el uso de audífonos con este paciente? Justifique

si, ya que este le permitirá escuchar más claramente y mejorar así su comunicación y
participación en las actividades de la vida diaria, conforme al mejor uso de su audición
remanente

d) Cual sería su decisión respecto a adaptación audioprótesica. ¿Qué oído

implementaría? Argumente su respuesta.
lo implementaría en ambos oídos ya que esto favorece la audición que puede mejorar
distintos aspectos, como la discriminación en situaciones de ruido.

Epe1 303

1 )  La desventaja de audífonos intraauriculares es la ausencia de ondas estacionarias

producidas por la conducción del sonido a través del tubo de plástico. *

 2) La desventaja de los audífonos retroauriculares son las crestas de resonancia

provocadas por la transmisión del sonido a lo largo del molde

falsa a desventaja de los audífonos retroauriculares son las crestas de resonancia

provocadas por la transmisión del sonido a lo largo del tubo

3) Los audífonos microauriculares tienen como ventaja varios filtros.

falsa porque presentan como desventaja menos filtros

Desarrollo

EXPLIQUE LA DIFERENCIA QUE EXISTE ENTRE LOS AUDÍFONOS RETROAURICULAR BTE

Y RITE.

EXPLIQUE EL FUNCIONAMIENTO DE AUDÍFONO ANÁLOGO.

El audífono análogos convierte las ondas sonoras en señales eléctricas y luego son
amplificadas, están diseñados de acuerdo a las necesidades de cada paciente además son
económicos, su beneficio es que tienen mas de un programa instalado lo que es favorable
para la persona ya que lo puede modificar dependiendo de sus necesidades y el ambiente
en el cual se encuentre. Además son poco exactos, estos audífono no requieren software,
su amplificación lineal, entrega una igual siempre y finalmente se componen por un
micrófono. amplificador y receptor.
Alternativas
 La JUNAEB es una entidad que considera:

Proporcionar audífonos a todos los niños que cursan educación preescolar, básica, media y
especial que se encuentren en establecimientos municipales y particulares
subvencionados. Además el equipo profesional tambien interviene en afecciones de oído
medio.

 Las ventajas para una adaptación biaural son:

 Mejor audición para ambientes silenciosos como en ruido, mejor calidad del sonido y mejor
localización de sonidos y sonoridad en distintos ambientes.

CASO CLÍNICO: APLICACIÓN

Menor es derivado por la profesora de curso, (fecha de nacimiento 10/10/2008)
haciendo referencia a sospecha de pérdida auditiva; indica que el alumno no responde
cuando se le llama por su nombre, además se observa distraído, no comprende
instrucciones compleja en ambientes ruidosos. No se encuentran antecedentes
anamnésicos relevantes. Dentro de los resultados de evaluación auditiva encontramos:
Otoscopia se observan tímpanos indemnes.
a) Diagnóstico Audiológico.
hipoacusia sensorioneural bilateral simétrica moderada

b) Realizaría algún examen complementario para confirmar diagnóstico, argumente su

respuesta.

C) ¿Considera necesario el uso de audífonos con este paciente? Justifique.

Sí, ya que el menor presenta perdida auditiva moderada en sus ambos oídos, lo que le
dificulta a el para poder desenvolverse ante la sociedad, dificulta su vida diaria en su
escolaridad y este le podría llevar seriamente a problemas de aprendizaje.

d) Cual sería su decisión respecto a adaptación audioprótesica. Qué oído

implementaría? Argumente su respuesta.

Implementaría en ambos oídos ya que la perdida es bilateral simétrica para ambos oídos
esta afecta la audición. Y le recomendaría un audífono intrauricular, ya que son audífonos
que se encuentran dentro del oídio generalmente en el CAE, se puede elegir el tamaño que
mas le acomode al menor y es mas pequeño para que cuando asista al establecimiento
escolar no le de vergüenza o sus compañeros no lo molesten.

EPE 2 301
Paciente de sexo femenino asiste con su madre a consulta refiriendo derivación por ORL
para evaluación. Dentro de los datos relevantes destaca: F.N. 06/04/2015 hija única, vive
con sus padres, ambos trabajan, la menor queda al cuidado de abuela materna y
además asiste a escuela de lenguaje donde cursa segundo nivel de transición con
diagnóstico de Trastorno del desarrollo del lenguaje con predominio expresivo; con
pronóstico favorable (la madre refiere que tuvo reunión con equipo multidisciplinario
donde mencionan avance positivo, sin embargo, fonoaudióloga del establecimiento
sugiere derivación a ORL, porque además la menor tiene antecedentes auditivos previos,
infecciones de oído recurrente cuando tenia 2 años aprox. que estuvo con tto médico)
La menor es alegre, sociable y se adapta bastante bien a contexto evaluativo. Fecha de
evaluación: 10/05/2021 Resultados de evaluación: Otoscopia: O.D y O.I pabellón
auricular implantación normal en el tercio medio facial, trago negativo al tacto. CAE
morfología larga, sin presencia de cuerpos extraños, presencia de cerumen no oclusivo,
pastoso, bilateral. MB Timpánica se observa pars flácida en cuadrante postero superior
y pars tensa en cuadrante antero inferior bilateral. Audiometría: imagen A
Timpanometría: imagen B

RESULTADOS AUDIOMETRÍA IMAGEN A

vía aérea OD: 38,3dB OI: 38,3 dB vía osea: OD 36,6 dB OI: 36,6 dB
RESULTADOS TIMPANOMETRÍA IMAGEN B

curva tipo C. inicio de una otitis media por disfunción tubaria

 
1. Diagnóstico audiológico (dg fonoaudiológico)
hipoacusia sensorio neural bilateral leve

2. Que pruebas complementarias y/o derivaciones realizaría para este pcte. Argumente
su respuesta.

3. Si tuviera que comenzar con intervención para este pcte que recomendaría; ayuda
auditiva externa. Justifique su respuesta considerando prescripción, adaptación y
reeducación. 

4. Describa que tipo de ayuda o seguimiento que recibiría esta pcte considerando
garantías o programas de salud en nuestro país.

Ayuda de la junaeb quien proporciona audífonos a todos los niños que cursan educación
preescolar

SENADIS
1.-Segun características electroacústicas. Explique la imagen.

Limita instantáneamente la señal de salida cortando los peaks de energía frente a

aumentos de señal de entrada. El máximo de salida es constante y cuando se excede

aparece la distorsión falta

2.-Explique en que consisten los moldes de acoplamiento directo.

Estos moldes se aplican al audífono directamente, sin tubería plástica de conexión. Los hay
tipo receptor o regular o también denominado molde estándar. Utilizados en los audífonos
de caja. Es un molde sólido que obtura totalmente el C.A.E. y la concha auricular. Presenta
una anilla metálica o plástica que permite la conexión a presión con el auricular del
audífono de caja.

SELECCIÓN ÚNICA

1.-El circuito electrónico de amplificación, contempla los siguientes tipos de

amplificadores: 

Circuito integrado, híbrido, clase A, clase B, clase D, clase K

2.-La adaptación protésica con amplificación no lineal es recomendable para: 

HA perceptivas, HA mixtas y con campos dinámico estrecho.
Epe2 303
Paciente de sexo masculino asiste con su esposa a consulta fonoaudiológica refiriendo
derivación por ORL para evaluación. Dentro de los datos relevantes destaca: F.N.
10/04/1981, casado, con dos hijos (12 – 6 años) se desempeña como vendedor de
equipos móviles, su esposa dueña de casa, comenta que desde hace dos años aprox.
Siente una molestia en el oído, pero que en la actualidad esta molestia se acompañada
de dificultar para escuchar, en ocasiones sube el volumen de TV. Además recuerda que
cuando era joven (aprox. 15 años atrás) presento infecciones de oído que fueron tratada
con tratamiento médico. El usuario es alegre, conversador y se adapta bien a contexto
evaluativo. Fecha de evaluación: 15/06/2021 Resultados de evaluación: Otoscopia: O.D y
O.I pabellón auricular implantación normal en el tercio medio facial, trago negativo al
tacto. CAE morfología larga, sin presencia de cuerpos extraños, presencia de cerumen
no oclusivo, pastoso, bilateral. MB Timpánica se observa pars flácida en cuadrante
postero superior y pars tensa en cuadrante antero inferior bilateral. Audiometría imagen
A. Timpanometría imagen B.

RESULTADOS AUDIOMETRÍA IMAGEN A

OD VO: 38,3 dB VA: 35 dB OI VO: 38,3 VA: 36,6 dB

RESULTADOS TIMPNOMETRIA IMAGEN B

Curva tipo Cd, desplazamientos hacia las presiones negativas, asociada a obstrucción
tubárica.

1. Diagnóstico audiológico (dg fonoaudiológico)

Hipoacusia sensorioneural bilateral leve simétrica

2. Que pruebas complementarias y/o derivaciones realizaría para este pcte. Argumente
su respuesta.

Las pruebas complementarias que realizaría seria una impedaciometria para medir la
movilidad de la MT, determinar la presión del OM, saber como están los reflejos acústicos,
tambien, prueba supraliminares (LDL Y SISSI) para saber si existe reclutamiento o no, en
pacientes con hipoacusia y saber el umbral de molestia auditiva frente a estímulos de alta
intensidad y las derivaciones que haría para este paciente es a un audioprotesista ya que es
el encargado de la adaptación de los audífonos y también nos ayuda a proseguir con el
proceso de rehabilitación auditiva junto al paciente mediante el seguimiento y la realización
de revisiones periódicas, para comprobar también el estado de los audífonos.

3. Si tuviera que comenzar con intervención para este pcte que recomendaría; ayuda
auditiva externa. Justifique su respuesta considerando prescripción, adaptación y
reeducación.

Hay que ver primero las necesidades del paciente el tipo de ambiente en el que se
desenvuelve, su profesión, la edad, la capacidad del paciente para manipular el audífono y
el requerimiento estético que a el mas le acomoda ya que si no le gusta no lo va usar el
mas recomendable seria un audífono intracanal de inserción profunda para que no le
incomode en su trabajo . El paciente debe comprender que al empezar a usar audífono no
oirá perfectamente, para ello debe seguir ciertas indicaciones. El paciente debe
acostumbrarse de manera progresiva a usar el audífono. La adaptación requiere
generalmente de 6 semanas de uso del audífono reconocimiento de los ruidos del entorno
familiar: Reconocer los sonidos de su entorno familiar, hablar o leer en voz alta para
familiarizarse con su voz. Comenzar a usarlo un par de horas y descansar, cada día
aumentar las horas hasta lograr su uso todo el día.

4. Describa que tipo de ayuda o seguimiento que recibiría esta pcte considerando
garantías o programas de salud en nuestro país.

Por la edad que tiene el paciente no hay ayuda GES el seguimiento de como va
evolucionando el paciente, lo puede seguir haciendo el fonoaudiólogo o protesista en caso
de la persona necesite prótesis auditivas y si el paciente logra adaptarse. Puede asistir a
grupos de apoyos para personas con perdidas auditivas de la misma edad de él para que
puede adaptarse y lo tome como algo normal que le puede suceder a cualquier persona.
Puede ser mediante reuniones por plataformas ya que le puede dar vergüenza y finalmente
ayudas psicológicas si fuese necesarias para que puede acostumbrarse ya que puede ser
difícil igual para él.

1.-Segun características electroacústicas. Explique la imagen.

La imagen representa un tipo de amplificación lineal, la cual la relacion entre el aumento de
señal de salida y señal de entrada es constante (1:1) hasta alcanzar el punto de saturación.

2.- Explique en que consisten los moldes con tubería plástica

Los moldes con tubería plástica, estos moldes permiten la conexión acústica entre el
audífono y el molde se hace por medio de una tubería plástica llamada vulgarmente
“spaghetti”. Se usan en audífonos retroauriculares. ( Pueden ser moldes ocluyentes o
cerrados que estos ocupan totalmente el CAE y algunos son Skeleton que es el que mas se
utiliza, el conducto o canal que no es muy recomendable) y (no ocluyentes o abiertos que
tiene una mínima oclusión en el CAE no bloquean el paso natural del sonido hacia el
tímpano y con esto permiten una adecuada ventilación de conducto algunos son el molde
oto o skeleton que esta específicamente indicado en niños) El tipo de material usado en la
confección de un molde es una de las consideraciones importantes en una correcta
adaptación. Los materiales varían en duración por ejemplo los blandos o semiblandos son
menos durables que los duros.

Epe 3 301
a). LLF Enfoque que tiene como objetivo el aprendizaje de los componentes visuales
fonológicos del habla a través de los movimientos.

b). MÉTODO VERBOTONAL Enfoque que tiene como objetivo la percepción y emisión de
sonidos del habla mediante la percepción auditiva, vibraciones táctiles y movimientos
corporales

c). PALABRA COMPLEMENTADA Enfoque que tiene como objetivo complementar la LLF y
permite discriminar más claramente los mensajes.

d). L.S.E. Enfoque que tiene como objetivo la comunicación visual y gestual.

e). DACTILOLOGÍA Enfoque que tiene como objetivo la representación del habla a través de
signos manuales.

f). COMUNICACIÓN BIMODAL Enfoque que tiene como objetivo la comunicación

simultánea del habla y los signos, respetando la estructura del lenguaje oral.

g) COMUNICACIÓN TOTAL Enfoque que tiene como objetivo englobar todos los sistemas
de comunicación.

h). BILINGUÍSMO Enfoque que tiene como objetivo la lengua de signos y la lengua oral.
 Caso.
Paciente implementada con I.C hace 6 meses aprox. (unilateral) con diagnóstico de
hipoacusia sensorial bilateral grado severa, fecha de nacimiento 01/05/2015,
actualmente asiste a escuela especial. Entre los datos Ana mnésicos destaca;
antecedentes mórbidos relevantes; miopía en O.D y estigmatismo en O.I, con
tratamiento y uso de lentes ópticos hace 2 años, Cabe destacar que diagnóstico
audiológico se realizo aprox. hace un año pero las dificultades se presentaron con
anterioridad, la tía del jardín, identifico conductas que surgieron consultar con otros
profesionales (Se aislaba en al sala y no respondía a su nombre, además se retraso del
lenguaje), además tuvieron que esperar por hora en salud publica para realización de
exámenes, la madre refiere timidez y dificultad para articular algunos sonidos, que
generan ininteligibilidad, en cuanto a dispositivo ha presentado resultados positivos de
adaptación. Su grupo familiar esta compuesto por madre, abuelos maternos (adultos
mayores ambos) y hermana de 3 años. La madre cumple con el rol de jefa de hogar y de
desempeña como reponedora de supermercados.

1. Que evaluación realizaría a su pcte. Justifique su respuesta.

AUDIOMETRÍA POR JUEGO para ver el umbral de Detección del Habla (Umbral de
Reconocimiento/Discriminación del Habla si lo permite el nivel de desarrollo del lenguaje)
usando el Test de Ling, las partes del cuerpo, pruebas de percepción del habla o tests

formales como el WIPI falta

2. Que adaptaciones curriculares sugeriría o recomendaría a equipo profesional del
establecimiento.

cuidar las condiciones acústicas del aula: utilizar sistemas de frecuencia modulada, sentar
al niño cerca del profesor e intentar controlar los niveles de ruido en el aula. Presentar las
actividades al niño con apoyos visuales para facilitarle la información. Establecer una
buena comunicación verbal con el niño: hablarle frente a frente y con apoyo gestual.
Fomentar su participación en las actividades y juegos con sus iguales para mejorar sus
destrezas sociales e integración dentro de la escuela. Comunicación y coordinación
continuada del profesor con el equipo profesional que atiende al alumno y con la familia de
este.

3. Plantear Objetivos de intervención. (Considere O. general y específicos) Mínimos 2 O.

específicos.

4. Jerarquice cuatro contenidos a trabajar, argumentando su respuesta

5. Ejemplifique una actividad utilizando tes de ling para este paciente

VERDADERO Y FALSOS

1. El promontorio es una proyección de la base del conducto de la caja timpánica.

FALSO es una proyección del conducto espiral de la coclea

2. En la población poslocutiva la hipoacusia se ha producido antes desarrollar las bases

del lenguaje oral.
FALSO se producen después de haber adquirido el lenguaje

3. Los niveles funcionales de la audición; contemplan audición normal, audición residual

y audición adquirida

FALSO se contempla audición normal, audición adquirida y audición funcional

4. La duración de la rehabilitación dependerá del grado de perdida auditiva

5. Cuando se habla de población perilocutiva, se considera en este grupo que la

hipoacusia se ha producido después de haber adquirido un lenguaje oral estructurado.
FALSO se adquiere el lenguaje pero no estructurado se encuentra incompleto

6. En la etapa de rehabilitación, la discriminación considera que la persona deba indicar

la presencia del sonido.
FALSO la persona debe indicar si dos estímulos son iguales o diferentes
7. La Prueba de Identificación de Palabras a través de vocales se denomina PIP-C
falsa la PIP-C tiene como objetivo en que medida el niño utiliza la información acústica
acerca de las consonantes

8. La prueba de alerta al nombre, consiste en la presentación del nombre del paciente a

través de cámara silente.
FALSO presentación del nombre a campo libre
9. La pruebas de formato abierto consideran entregar toda la información al paciente
falso, el paciente no tiene ninguna pista del material de evaluación.

10. Dentro de los criterios de inclusión para I.C. se consideran pacientes con infección
activa de O.M
FALSO dentro de los criterios de exclusión

DESARROLLO BREVE
1. MENCIONE LA EVALUACIÓN QUE SE REALIZARÍA A NIVEL FONOAUDIOLÓGICO
PARA PACIENTES NIÑOS Y ADULTOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA.
4/8

potenciales evocados de tronco cerebral logoaudiometria otoemiciones acusticas

percepcion auditiva del habla comunicacion y lenguaje precursores del lenguaje

2. Según imagen, en que actividad utilizaría este tipo de material

3. Explique en que consiste el ambiente de aprendizaje auditivo en TAV.

Es una estrategia de intervención temprana para niños con deficiencias auditivas, centrada
en la familia, que fomenta el uso de la audición para el aprendizaje del lenguaje verbal. La
enseñanza comienza tan pronto el niño es diagnosticado. A través de esta aproximación el
niño hipoacúsico aprende a desarrollar la audición (a través de la amplificación de la
audición residual o por la estimulación eléctrica vía implante coclear) como un sentido
activo para que el "escuchar" se vuelva automático. Con habilidades de escucha activa la
audición se vuelve una parte integral de lo que el niño hace en su vida diaria.

EPE 3 303

Caso. Paciente implementada con I.C hace 6 meses aprox. (unilateral) con diagnóstico
de hipoacusia sensorial bilateral grado severa, fecha de nacimiento 10/02/2016,
actualmente asiste a escuela especial. Entre los datos Ana mnésicos destaca;
antecedentes mórbidos relevantes; miopía en O.D y estigmatismo en O.I, con
tratamiento y uso de lentes ópticos hace 2 años, Cabe destacar que diagnóstico
audiológico se realizo aprox. hace un año pero las dificultades se presentaron con
anterioridad, la tía del jardín, identifico conductas que surgieron consultar con otros
profesionales (Se aislaba en al sala y no respondía a su nombre, además se retraso del
lenguaje), además tuvieron que esperar por hora en salud publica para realización de
exámenes, la madre refiere timidez y dificultad para articular algunos sonidos, que
generan ininteligibilidad, en cuanto a dispositivo ha presentado resultados positivos de
adaptación. Su grupo familiar esta compuesto por madre, abuela materna (adulta
mayor) y hermana de 2 años. La madre cumple con el rol de jefa de hogar y de
desempeña como secretaria de centro médico.

1. Que evaluación realizaría a su pcte. Justifique su respuesta

Primeramente le haría una entrevista a la madre, aplicando la escala MAIS,
seguidamente evaluaría OFA para ver que no presente algún problema a nivel de
estos como malformaciones, sigo con luego una evaluación de formato cerrado,
comenzado por una prueba de detección de sonidos, ya que en el caso se menciona
que no responde a su nombre y se mantiene aislado, luego aplicaría una prueba PIP-
S para ver si puede identificar algunas palabras debido a que presenta igual retraso
del lenguaje, y ver si tiene alguna alteración en los patrones suprasegmentales. Y
finalmente aplicaría una prueba PIP-C para ver si el niño discrimina bien e identifica
correctamente las palabras mostradas.

2. Que adaptaciones curriculares sugeriría o recomendaría a equipo profesional

del establecimiento.
3/5

Realizar algunas adaptaciones para que el menor se sienta mas seguro y pueda realizar las
distintas actividades que se indicaran , generar un ambiente grato para él siempre
incentivándolo para que se sienta seguro no poner caras ni nada que le incomode, quizás
trabajar de forma individual o un poco mas aislada en la sala de clases, y de apoco de vaya
integrando con los demás. También graduar el nivel de complejidad de las actividades no
ponerle actividades difíciles que no sepa realizar y se puedan burlar y darle prioridad a los
aprendizajes más relevantes para el niño, flexibilidad en los tiempos que en menor realiza
las actividades para que pueda lograrlo y no se incomode o se frustre. Y finalmente diseñar
actividades en que se presenten ciertos contenidos a través de actividades sensoriales e
introducir nuevos aprendizajes esperados en función de las necesidades de comunicación
del niño.

3. Plantear Objetivos de intervención. (Considere O. general y específicos)

Mínimos 2 O. específicos.
3/4

-OBJETIVO GENERAL: Mejorar el lenguaje oral del menor mediante la reeducación de

habilidades auditivas que se ven disminuidas , mejorando sus habilidades comunicativas y
lingüísticas para que el menor este de manera mas activa en clases y para que se pueda
desenvolver frente a nuestra sociedad y compañeros. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 1.- Ayudar
a los padres acerca de su discapacidad auditiva y como poder ayudarlo, indicarles cuales
son las mejoras que tendrá si sigue el tratamiento. 2.- Favorecer y potenciar sus habilidades
auditivas, cognitivas, comunicativas y finalmente lingüísticas.

4. Jerarquice cuatro contenidos a trabajar, argumentando su respuesta.

7/8

1 Trabajar discriminación auditiva para ayudar al lenguaje oral del menor, 2 Trabajar nivel
fonético/fonológico de menor grado a mayor grado de complejidad para que aprenda
articular de mejor manera y luego una las pablaras 3Trabajar nivel pragmático, mejorando
la comunicación del niño. 4 Trabajar según abordaje analítico los input verbal.

5. Ejemplifique una actividad utilizando tes de ling para este paciente.

6/6

Es una tarea para evaluar la percepción del habla a través de seis sonidos, se presentan en
un nivel de conversación normal, se refuerzan mediante estímulos visuales y se realiza a
diferentes distancias: ( Al lado del oído, a través del escritorio, desde otro dormitorio) 1.-
Comenzamos pidiendo que repita los siguientes sonidos 5 veces cada uno. /a/ , /u/ /i/
/m/ /sh/ y /s/. 2.- Pedimos que el niño se ponga a 30 cm de distancia aprox, mostramos
imágenes ( ya que las imágenes ayudan mucho) y que el niño repita. 2.-1 Mostrar imagen de
una persona que se pego muy fuerte y grito /a/ de dolor , mostrar imagen de una vaca y
pedir que el niño repita /m/, imagen de una indio con la mano en la boca y que el niño repita
/u/ , imagen de una serpiente y que el niño repita /s/. 3.- Repetir la misma actividad a 1
metro de distancia y 3 metros de distancia con el niño.

MENCIONE LA EVALUACIÓN QUE SE REALIZARÍA A NIVEL FONOAUDIOLÓGICO PARA

PACIENTES NIÑOS Y ADULTOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA.

Explique en que consiste el trabajo del monitoreo de la voz en TAV.

La deficiencia auditiva de tipo neurosensorial afecta el desarrollo del habla ya que
interrumpe la percepción y producción, interfiriendo en la habilidad del niño para percibir la
señal de habla de los demás personas y de sus propias producciones. El desarrollo de un
buen mecanismo de retroalimentación auditiva es fundamental para la producción de habla
inteligible. Una falla en este sistema llevan a las cualidades características que se asocian
con de la voz del niño sordo. Para que el niño sea consciente de su propia voz, la escuche y
pueda asemejar sus propias producciones con las de las demás personas, se comienza
trabajando con la voz desde el principio con diferentes estrategias. Se repiten determinadas
canciones, elegidas ( que puede ser que le gusten a el) y/o creadas por los padres para
distintas rutinas. Cantar ayuda al desarrollo del patrón melódico del habla. También se
utiliza un lenguaje oral muy expresivo, con repeticiones ya que la melodía y el ritmo resaltan
la audibilidad del habar.