Reforma

 Curricular  
Programa  de  Ingenieria  de  Sistemas  
Carlos  Jaime  Barrios  Hernandez  
Lola  Xiomara  Bau<sta  Rozo  
Gabriel  Rodrigo  Pedraza  Ferreira  
Raúl  Ramos  Pollán  
 ¿Qué  hacen  los  ingenieros  de  sistemas  en  
las  empresas  en  la  región?  
•  Desarrollo  y  Mantenimiento  de  So1ware  (60%)  
–  Empresa  Privada  (95%)  
–  Sector  Gobierno  (Universidades,  Alcaldías,  Gobernaciones,  Fuerzas  Militares)  (3%)  
–  Empresas  Publicas  (Ecopetrol,  Acueducto,  Electrificadora)  (2%)  
•  Administración  de  Sistemas  de  Comunicación  e  Información  (27%)  
–  Empresa  Privada  (80%)  
–  Sector  Gobierno  (Universidades,  Alcaldías,  Fuerzas  Militares)  (10%)  
–  Empresas  Publicas  (Ecopetrol,  Acueducto,  Electrificadora)  (10%)  
•  Administración  y  Gerencia  de  Proyectos  (7%)  
–  Empresa  Privada  (97%)  
–  Sector  Gobierno  (2%)  
–  Empresas  Publicas  (1%)  
•  AcCvidad  Académica  (Docencia,  InvesCgación)  (2%)  
–  Universidades  o  En<dades  de  Educación    Privadas  (Universidades,  Colegios,  Ins<tutos  )  (30%)  
–  Universidades  o  En<dades  de  Educación  Publicas  (Universidades,  Colegios,  Ins<tutos)    (70%)  
•  Otras  (PolíCca,  Ventas,  Servicios  Varios)  (4%)  

 
 
 Mo<vación  
•  La  Ingeniería  de  Sistemas  e  Informá<ca  es  una  disciplina  en  con<nuo  desarrollo,  
muy  compe<<va  y  mul<disciplinaria.  
•  La  ac<vidad  económica  y  laboral  involucra  una  competencia  internacional,  en  
todas  las  disciplinas.  
–  Competencias  Profesionales  
•  Mejoramiento  Con<nuo  
•  Ges<ón  y  Dirección  de  Proyectos  
•  Liderazgo  
–  Competencias  Ciendficas  
•  Base  Ciendfica  para  la  inves<gación,  el  desarrollo  y  la  innovación.  
–  Competencias  Técnicas  
•  Exper<cia  Tecnológica  
•  Autoaprendizaje  
–  Competencias  en  Comunicación  
•  Conocimiento  de  Lengua(s)  Extranjera(s)  
•  Facilidad  de  Interpretación,  Escritura  y  Expresión  
 Mo<vación*  
•  Habilidad  para  hacer  y  explotar  nuevas  arquitecturas  
•  Competencias  en  Inves<gación,  Desarrollo  e  Innovación  
–  Análisis,  abstracción  y  presentación  de  resultados  
–  Modelamiento  y  Simulación  
–  Descubrimiento  Ciendfico    
–  Computación  Ubicua  
–  Computación  de  Altas  Prestaciones  
•  Capacidad  de  relación  e  interacción  
–  Adaptación  a  nuevas  tendencias  y  oportunidades  
–  Facilidad  de  Comunicación  y  Expresión  
–  Competencias  en  entrenamiento  y  formación  
•  Autoaprendizaje  
•  Enseñanza  
•  Experiencia  en  la  realidad  
*"Interna<onal  Assessment  of  Research  and  Development  in  Simula<on-­‐Based  Engineering  and  Science  (SBE&S)"  patrocinado  por  la  NASA,  NSF,  NIST,  NIH,  
DoE  y  DoE.  (hlp://www.wtec.org/sbes/)  
 Contexto  
•  La  compe<<vidad  en  ciencias  y  tecnologías  de  la  información  y  la  comunicaciónón  
es  un  diferencial  crucial  entre  el  desarrollo  y  el  subdesarrollo*  
•  La  Ingenieria  de  Sistemas,  la  Informa<ca  y  las  ciencias  de  la  comunicación  y  la  
computación  son  áreas  transversales.  
•  Existe  un  plan  de  mejoramiento  con<nuo  
–  En  el  marco  de  la  misión  y  visión  ins<tucional  definida,  compar<da  y  aprobada  hasta  el  2018.  
–  Dentro  de  los  procesos  de  acreditación  del  programa  
•  Existe  una  polí<ca  de  estado  para  fortalecer  y  definir  lineamientos  en  torno  a  la  
informá<ca,  las  comunicaciones  y  las  tecnologías  asociadas**.  
•  Es  necesario  establecer  la  compe<<vidad  de  los  egresados  del  pregrado  en  
Ingenieria  de  Sistemas  e  Informa<ca  UIS  como  recurso  humano  altamente  
compe<<vo  e  integral  hacia  el  sector  produc<vo  nacional  e  internacional.  

*Informe  del  Banco  Mundial  2011  hlp://wdr2011.worldbank.org  

**  Documentos  Ministerio  de  TIC  Colombia  2013  hlp://vivedigital.gov.co/idi/documentos/      
 Propuesta  
•  Fortalecer  los  ciclos  de  formación.  
•  Seguimiento  de  carrera  por  ramas  definidas.  
–  Generación  de  Elec<vas  Profesionales  por  Rama(s)  
•  Promover  la  interdisciplinariedad  y  la  formación  con<nua.  
–  Generación  de  Cursos  Dirigidos  
•  Facilitar  la  internacionalización  
–  Facilidad  para  la  posible  convalidación  de  estancias  en  el  extranjero  en  4º  y  5º  año  
•  Propiciar  la  relación  con  el  sector  produc<vo  
–  Prac<cas  Profesionales  
–  Proyectos  de  Fin  de  Estudios  en  un  Esquema  de  Proyecto  Profesional  Dirigido  
•  Op<mizar  recursos  
•  Establecer  la  actualización    de  contenidos  y  proposición  de  nuevos  cursos  de  
manera  dinámica  y  con<nua.  
 Definición  de  Áreas  
•  Contexto  Internacional  
–  ACM  Specific  Interest  Group  Analysis  
–  IEEE  Technical  Communi<es  and  Special  Interest  Groups  
–  INCOSE  (Interna<onal  Council  in  Systems  Engineering)  
–  SBC  (Sociedad  Brasilera  de  Computación)  
•  Contexto  Nacional  
–  ACIS  
–  COPNIA  
–  ASCUN  
 Organización  de  Areas  
Ingenieria  de  Sistemas  e  InformaCca  

Matema<cas  Aplicadas,  
Sistemas  y  Comunicaciones   Sosware  e  Informa<ca   Modelamiento  y  Simulacion   Administracion  y  Ges<on  

Ingenieria  de  Sosware  

Lenguajes  de  Programacion   Algoritmos  
Arquitecturas   Administracion  y  Gerencia  de  Sistemas  
Desarrollo  de  Aplicaciones   Inteligencia  Ar<ficial  
Infrastructuras  y  Plataformas   Ges<on  de  la  Informacion  
Ges<on  de  Datos   Modelamiento  y  Simulacion  
Sistemas  Escalables   Seguridad  Informa<ca  
Interfaz  Hombre-­‐Maquina   Calculo  Cien<fico  
Sistemas  Opera<vos   Auditoria  
  Tratamiento  de  Señales  e  Imagenes  
Compilacion  
Redes    
 
 Ciclos  de  Formación  

Años  1-­‐2  (Semestres  1-­‐4)  

Formación  en:   Años  2-­‐3    (Semestres  4-­‐6)   Años  4-­‐5  (Semestres  7-­‐10)  
•  Ciencias  para  Ingenieria   Formación  en:   Formación  en:  
•  Ciencias  Aplicadas  para   •  Ciencias  Aplicadas  para   •  Especifica  de  acuerdo  a  
Ingenieria  de  Sistemas   Ingenieria  de  Sistemas   área(s)  de  interés  y  
•  Introducción  a  la   •  Formación  de  base  en   arborescencia  
Ingenieria  de  Sistemas   Ingenieria  de  Sistemas  e   •  Prac<ca  Profesional    
e  Informa<ca   Informa<ca   •  Emprendimiento  y  Ges<ón  
•  Comunicación       •  Formación  complementaria  
•  Formación   •  Desarrollo  del  Proyecto  de  
Complementaria   Fin  de  Estudios  (Proyecto  de  
Grado)  
   
 Mapa  Curricular  
 
I   II   III   IV   V   VI   VII   VIII   IX   X  

Ciencias    
Ciencias   P

Ciencias  

Ciencias  

Ciencias  Aplicadas  

Ciencias  Aplicadas  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  
Calculo  I   Calculo  II   Calculo  III   Ecuaciones   Algebra   Análisis   Curso   Curso   Proyecto  de  
Diferencial Lineal   Numérico   Profesional   Profesional   Grado  1  –  
r
es   I   IV   Planeacion  
o
de  
Proyectos   y
e
c
Ciencias  

Ciencias  

Ciencias  

Ciencias  

Ciencias  Aplicadas  

Ciencias  Aplicadas  

Contexto  

Contexto  

Emprendimiento  
Medio   Fisica  I   Fisica  II   Fisica  III   Estadis<ca   Estadis<ca   Contexto  I   Contexto  II   Emprendimiento  

t
y  Ges<on  
Ambiente  y   I   II  
Desarrollo  
Sostenible   o  
d
e  
Formación  
Complementaria  

Formación  
Complementaria  

Ciencias  Aplicadas  

Ciencias  Aplicadas  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  
Vida  y   Matemá<cas   Automátas  y   Pensamiento   Redes  de   Curso   Curso   Curso  
Deportes  
Cultura   Discretas   Lenguajes   Sistémico  y   Computadoras  
Profesional   Profesional   Profesional   G
r
Formales   Organizacional  
Ciudadana   II   V   VII  
a
d
o  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  
Curso   Curso   Curso  
Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  
Diseño  de   Estructura  de   Paradigmas  de   Programacion   Bases  de  Datos   Sistemas  de  
Algoritmos  y  
Fundamentos  
Datos  y  
Analisis  de  
Programación   Orientada  a  
Objetos  
Información   Profesional  
III  
Profesional  
VI  
Profesional  
IX   2  
de   Algoritmos  
Programación    

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  
Prac<ca   Curso   Curso  
Comunicacion  

Comunicacion  

Comunicacion  

Ciencias  para  
Ingenieria  

Ciencias  para  
Ingenieria  

Ingenieria  
Taller  de   Lengua   Lengua   Electrónica  y   Arquitectura  y   Sistemas  
Lenguaje   Extranjera  I   Extranjera  II   Sistemas   Organizacion   Operacionales   Profesional     Profesional   Profesional  
Digitales   de  Sistemas  de   y  Compilacion  
Computación   VII   X  

Año  1   Año  2   Año  3   Año  4   Año  5  

 Mapa  Curricular    
Aspectos  Metodológicos  
•  Los  cursos  denominados  “ciencias”,  “formación  complementaria”  y  “comunicación”  son  cursos  comunes  con  otras  
carreras  de  ingeniería  en  la  UIS.  
•  Los  cursos  denominados  “ciencias  aplicadas”  son  cursos  específicos  para  la  carrera  de  ingeniería  de  sistemas  de  la  
UIS.  
•  Los  cursos  catalogados  como  “ingeniería  de  sistemas  e  informá<ca”  son  cursos  específicos  que  son  de  formación  
profesional  tanto  de  base  como  especifica  de  la  carrera  de  ingeniería  de  sistemas  e  informá<ca.    
•  Los  cursos  denominados  “contexto”  son  aquellos  impar<dos  por  otras  escuelas  y  ofrecidos  como  contexto.  
•  El  curso  de  emprendimiento,  es  un  curso  obligatorio  de  emprendimiento,  que  eventualmente  podría  ser  
coordinado  con  otras  carreras  de  la  Facultad.  
•  La  prác<ca  empresarial,  es  una  prác<ca  inicial  obligatoria  de  120  horas  mínimo,  convencionada  en  una  empresa  
determinada  y  seleccionada  por  la  EISI,  que  cons<tuye  una  primera  aproximación  al  desarrollo  profesional  como  
“ingeniero  aprendiz”.    
•  El  curso  de  proyecto  de  grado  I  es  un  proyecto  de  proposición  y  ges<ón  de  proyectos  de  base  tecnológica,  previa  a  
la  proposición  del  proyecto  de  grado  final.  
•  El  proyecto  de  grado  final,  es  un  proyecto  final  de  estudios  con  duración  de  un  semestre  que  se  recomienda  estar  
enmarcada  en  un  proyecto  realizado  con  la  empresa  como  una  prac<ca  de  mínimo  un  semestre  académico  de  
duración  y  un  trabajo  de  inves<gación  o  desarrollo  tecnológico  en  alguna  de  las  dependencias,  grupos  de  
inves<gación,  laboratorios  o  centros  de  la  Universidad  Industrial  de  Santander.  
 Mapa  Curricular    
Aspectos  Metodológicos  
•  En  total,  un  estudiante  deberá  completar  mínimo  152  créditos  que  involucra:  
–  La  totalidad  de  los  cursos  propuestos  para  los  tres  primeros  años  (seis  primeros  semestres)  que  comprenden  
el  ciclo  básico  de  ingeniería  y  el  ciclo  de  principal  de  formación  profesional  
•  95  Créditos  de  Cursos  
•  5  Créditos  de  su  prác<ca  profesional  de  120  horas*  
–  El  ciclo  de  formación  especifica  
•   42  Créditos  de  Cursos  de  Formación  Profesional  Especifica  
–  15  de  la  rama  seleccionada  (o  5  Cursos)  
–  9  de  las  ramas  no  seleccionadas  (  o  3  Cursos)  
–  6  de  las  elec<vas  dirigidas  (o  2  Cursos)  
–  6  de  los  cursos  de  contexto  (o  2  Cursos)  
–  3  del  curso  de  emprendimiento  (1  Curso)  
–  3  del  curso  de  Planeación  y  Ges<ón    de  Proyectos  (1  Curso)  
•  10  Créditos  del  Proyecto  Final  de  Estudios  (Proyecto  de  Grado  2)  
•  Los  estudiantes  al  finalizar  su  6to  semestre  pueden  par<r  en  pasandas  externas  (tanto  nacionales  e  
internacionales)  que  conduzcan  a  doble  diploma  o  no,  de  acuerdo  a  los  criterios  fijados  
actualmente  en  la  EISI.  
•  *La  prác<ca  profesional  podrá  realizarse  durante  el  periodo  intersemestral  con  una  duración  de  un  
mes  en  empresas  locales  o  externas,  de  acuerdo  a  la  planificación  anual  propuesta  por  la  EISI.  
 Mapa  Curricular  -­‐  Créditos  
 
I   II   III   IV   V   VI   VII   VIII   IX   X  

Ciencias    
Ciencias  

Ciencias  

Ciencias  

Ciencias  Aplicadas  

Ciencias  Aplicadas  
P

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  
Calculo  I   Calculo  II   Calculo  III   Ecuaciones   Algebra   Análisis   Curso   Curso   Proyecto  de  
Diferenciales  
r
4   4   4   Lineal   Numérico   Profesional   Profesional   Grado  1  –  
Planeacion  
4  
3   3   I   IV  
de  Proyectos   o
3   3   3   y
e
c
Ciencias  

Ciencias  

Ciencias  

Ciencias  

Ciencias  Aplicadas  

Ciencias  Aplicadas  

Contexto  

Contexto  

Ciencias  para  
Ingenieria  
Medio   Fisica  I   Fisica  II   Fisica  III   Estadis<ca   Estadis<ca   Contexto  I   Contexto  II   Emprendimiento  

t
y  Ges<on  
Ambiente  y   I   II  
4   4   4   3   3  
o  
3  
Desarrollo  
Sostenible   3   3  
3    
d
e  
Formación  
Complementaria  

Formación  
Complementaria  

Ciencias  Aplicadas  

Ciencias  Aplicadas  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  
Vida  y   Matemá<cas   Automátas  y   Pensamiento   Redes  de   Curso   Curso   Curso  
Deportes  
Cultura   Discretas   Lenguajes   Sistémico  y   Computadoras  
Profesional   Profesional   Profesional   G
r
Formales   Organizacional  
Ciudadana   2   3   3   II   V   VIII  
a
3   3  
1   3   3   3  
d
o  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  
Curso   Curso   Curso  
Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  
Diseño  de   Estructura  de   Paradigmas  de   Programacion   Bases  de  Datos   Sistemas  de  
Algoritmos  y  
Fundamentos  
Datos  y  
Analisis  de  
Programación  
3  
Orientada  a  
Objetos  
3   Información  
3  
Profesional  
III  
Profesional  
VI  
Profesional  
IX   2  
de   Algoritmos   3  
Programación   3   3   3  
3  
3    

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  

Sistemas  e  
Informá<ca  
Prac<ca   Curso   Curso  
Comunicacion  

Comunicacion  

Comunicacion  

Ciencias  para  
Ingenieria  

Ciencias  para  
Ingenieria  

Ingenieria  
Taller  de   Lengua   Lengua   Electrónica  y   Arquitectura  y   Sistemas  
Lenguaje   Extranjera  I   Extranjera  II   Sistemas   Organizacion   Operacionales   Profesional   Profesional   Profesional  
Digitales   de  Sistemas  de   y  Compilacion  
3   4   3   X  
3   Computación   3   5     VII   10  
3   3   3  

17   17   17   15   15   17   15   15   10  
14  
 Cursos  Específicos  de  Formación  Profesional  (Elec<vas)  
 

Sistemas  e  Informá<ca  
Sistemas  y  Comunicaciones  

Sistemas  e  Informá<ca  
Sistemas  e  Informá<ca  
Sistemas  e  Informá<ca  

Big  Data   Arquitectura   Administración  y  Ges<ón  

Sistemas   Ingenieria   Empresarial  
Matema<cas  Aplicadas  
Distribuidos   de   Sosware  e  Informa<ca  
Sistemas  y  Comunicaciones   Sosware  

Sistemas  e  Informá<ca  
Sistemas  e  Informá<ca  
Sistemas  e  Informá<ca  
Sistemas  e  Informá<ca  

Procesamiento   Sistemas   Computacion   Sistemas  y  Comunicaciones   Bio   Matema<cas  Aplicadas  

en  Paralelo   Matema<cas  Aplicadas,   Matema<cas  Aplicadas   Grafica  y   informa<ca  
Complejos   Visualizacion   Sosware  e  Informa<ca  
Sosware  e  Informa<ca  
Sosware  e  Informa<ca  
Sistemas  y  Comunicaciones  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  
Sistemas  e  Informá<ca  
Sistemas  e  Informá<ca  

Interfaz   Sosware  e  Informa<ca   Tratamiento   Criptografia   Matema<cas  Aplicadas  

Informa<ca   de  Senales  
Matema<cas  Aplicadas  
Ambiente   Hombre  
Sosware  e  Informa<ca  
Maquina  
Sistemas  y  Comunicaciones  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  
Inves<gacion   Matema<cas   Matema<cas  Aplicadas  
Sistemas  e  Informá<ca  
Sistemas  e  Informá<ca  

Inteligencia   Auditoria   Administración  y  Ges<ón   Administración  y  Ges<ón  

Operacional   Aplicadas    
Ar<ficial  y   de  Sistemas   Avanzadas  
Sosware  e  Informa<ca   Matema<cas  Aplicadas  
Aprendizaje   Matema<cas  Aplicadas  
Automa<co  

Sistemas  e  Informá<ca  
Sistemas  e  Informá<ca  
Control   Matema<cas  Aplicadas  
Sistemas  e  Informá<ca  

Seguridad   Administración  y  Ges<ón  

Sistemas  e  Informá<ca  

Tratamiento     Direccion  de   Administración  y  Ges<ón  

Proyectos   Automa<co  
de  Imagenes   Sosware  e  Informa<ca   Sistemas  y  Comunicaciones  
Informa<cos   Sosware  e  Informa<ca  
Matema<cas  Aplicadas   Sistemas  y  Comunicaciones  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  
Sistemas  e  Informá<ca  

Op<mizacion   Matema<cas  Aplicadas   Ges<on  de  e-­‐

Sistemas  e  Informá<ca  

Administración  y  Ges<ón   Ges<on  de   Administración  y  Ges<ón   Sistemas  y  Comunicaciones  

Comercio   Infrastructuras  
Informacion  
Electronico   Administración  y  Ges<ón  
Avanzada   Sosware  e  Informa<ca  
 Sistemas  e  Informá<ca  

Elec<vas  Dirigidas  de  Aplicación  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  
CFD   Agro   Informa<ca   Quimica  
Industrial   Educa<va  y   Computacional   Los  obje<vos  de  estas  elec<vas  son:  
Informa<cs   e-­‐learning    
3   3   3   3   •  reforzar  la  transversalidad  de  la  Ingeniería  de  
Sistemas  en  su  aplicación  en  otras  áreas  de  
Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  
Computa<onal   Oil  &  Gas  
Finance  
Simulacion   Health   conocimiento  
Informa<cs   de  Procesos   Informa<cs  
Industriales   •  acostumbrar  a  los  estudiantes  a  interaccionar  con  
3   3   ingenierios  o  ciendficos  en  otras  áreas.  
3   3  
•  exponer  a  los  estudiantes  de  sistemas  a  problemas  
de  otras  áreas  que  necesitan  ser  resueltos  mediante  
Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  
Sistemas  de   E-­‐gobierno   Linguis<cs   Energias  
Informacion   y   Informa<cs   Alterna<vas   computación  
Geografica   Legislacion   e  Informa<ca  
•  exponer  a  los  estudiantes  de  otras  áreas  a  la  
3   3   3   3   tecnología  y  métodos  de  ingeniería  de  sistemas.  
 
Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  
Informa<ca   Tratamiento   Socioeconomics   Informa<ca  
Biomedica   Digital   informa<cs   Aplicada  al  
Deporte  
Materias  impar<das  por  un  profesor  de  la  EISI  más  un  
Musical  
profesor  experto  de  otra  escuela  o  facultad  
3   3   3   3    
Podrían  ser  ofrecidas  a  estudiantes  de  ambas  escuelas  o  
Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  

Sistemas  e  Informá<ca  

Astronomia  y   Modelamiento   Informa<ca  y  

Astrofisica   y  Simulacion   Arte  
Historia  e  
Informa<ca  
facultades,  con  lo  que  se  crearían  grupos  
Computacional   Clima<ca  
interdisciplinares  (para  talleres,  ideas  de  proyectos  de  
3   3   3   pregrado,  etc.)  
3  
 Elec<vas  Dirigidas  de  Aplicación  
MoCvación  
 
Según  el  informe:  “Interna<onal  Assessment  of  Research  and  Development  in  Simula<on-­‐Based  Engineering  and  
Science  (SBE&S)”,  patrocinado  por  la  NASA,  NIH,  NIST,  NSF,  DoD    y  DoE  (hlp://www.wtec.org/sbes/)      
 
 
“Existe  una  necesidad  clara  y  urgente  de  una  aproximación  moderna  en  la  educación  y  formación  de  la  
próxima  generación  de  inves<gadores  en  computación  de  alto  desempeño,  y  en  modelamiento  y  
simulación  en  general,  para  promover  la  innovación  en  la  ingeniería  y  el  descubrimiento  ciendfico”  
 
“La  educación  y  formación  inadecuada  de  la  próxima  generación  de  ingenieros  de  sistemas  amenaza  el  
crecimiento  global  en  SBE&S  (Ciencias  e  Ingenierías  Basadas  en  la  Simulación)  […]  si  no  preparamos  a  los  
inves<gadores  e  ingenierios  para  que  sean  capaces  de  desarrollar  y  usar  las  próximas  generaciones  de  
algoritmos  y  arquitecturas  de  computadores,  la  nación  perderá  la  oportunidad  de  aprovechar  y  explotar  
las  posibilidades  y  oportunidades  de  este  cambio  en  las  reglas  del  juego.”  
 Aspectos  adicionales  
•  Definición  y  ar<culación  de  líderes  de  Área  
•  Coordinación  materias  específicas  pertenecientes  
a  dis<ntas  áreas  
•  Coordinación  con  profesores  de  otras  escuelas/
facultades  para  impar<r  los  cursos  dirigidos  
•  Responsables  académicos  por  materia