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    3° Medio

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    Boris Aravena Contreras
    El documento presenta el plan de estudios de varias semanas para analizar críticamente los géneros discursivos en comunidades digitales. Cada semana incluye objetivos, recursos como artículos y videos, y actividades como responder preguntas y analizar el uso de falacias lógicas en publicaciones en línea.

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    El documento presenta el plan de estudios de varias semanas para analizar críticamente los géneros discursivos en comunidades digitales. Cada semana incluye objetivos, recursos como artículos y videos, y actividades como responder preguntas y analizar el uso de falacias lógicas en publicaciones en línea.

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    3° medio

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    El documento presenta el plan de estudios de varias semanas para analizar críticamente los géneros discursivos en comunidades digitales. Cada semana incluye objetivos, recursos como artículos y videos, y actividades como responder preguntas y analizar el uso de falacias lógicas en publicaciones en línea.

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    Semana Planificación

    Semana Objetivo: OA4. Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas
    del 31 del comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros,
    31 de memes, etc.), considerando:
    mayo al • Influencia del contexto sociocultural.
    4de junio • Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes
    de la comunidad.
    • Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante
    la audiencia.
    • Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones.
    • Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de
    acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias.

    Recurso: Articulo informativo: El explosivo aumento del uso de las redes sociales en
    Chile durante 2020. (https://laboratorio.latercera.com/laboratorio/noticia/redes-
    sociales-en-chile-2020/1015968/)

    Actividad: Después de leer el texto responde las siguientes preguntas:


    1.- ¿Cuál es la tesis global que se puede extraer del texto?
    2.- ¿Porqué el autor dice que en twitter existe una involución? (explica con tus
    propias palabras)
    3.- Menciona un hecho que hayas vivido o visto en redes sociales que se pueda
    catalogar como “involucionado”.
    Objetivo: OA4. Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas
    comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros,
    memes, etc.), considerando:
    • Influencia del contexto sociocultural.
    • Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes
    de la comunidad.
    • Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante
    la audiencia.
    • Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones.
    • Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de
    acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias.
    Recurso: Artículo de opinión “La “violencia” de las redes sociales” escrito por
    Fernando Atria. (https://www.latercera.com/opinion/noticia/la-violencia-de-las-
    redes-sociales/PQFSKHM3YNEOFAOHVYPOF26ATE/)

    Actividad: después de leer el texto responde las siguientes preguntas:


    1. ¿A qué crees que se refiere el autor con “neoinquisición”? (explica con tus
    palabras)
    2. Opina ¿Cuándo una opinión se transforma en violencia?
    3. Teniendo en cuenta el ambiente tóxico de ciertas comunidades digitales
    ¿crees que se debería limitar la libertad de expresión en las redes sociales?
    ¿por qué?
    Semana Objetivo: OA 3. Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no
    del 7 al literarios orales, escritos y audiovisuales, considerando:
    11 de • La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia.
    julio. • Las características del género discursivo al que pertenece el texto.
    • Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos.
    • La selección y la veracidad de la información.
    Recurso: "Te cancelo": ¿Existe realmente una ’Generación de Cristal’ entre
    nosotros? Por César Vega Martínez
    (https://www.biobiochile.cl/noticias/sociedad/debate/2021/04/09/te-cancelo-
    existe-realmente-una-generacion-de-cristal-entre-nosotros.shtml)
    Actividad: Lee el artículo informativo y responde las siguientes preguntas.
    1.- ¿Qué características te llaman más la atención en relación con el análisis que
    hacen los expertos sobre tu generación? ¿Crees que haya algo erróneo en sus
    descripciones? (critica)
    2.- ¿En qué situación la poca tolerancia a la frustración es beneficiosa? Da un
    ejemplo.
    3.- Hagamos el ejercicio contrario ¿Cuáles crees que son las características positivas
    y negativas de los adultos actuales? (dos de cada una por lo menos)

    Objetivo: OA 3. Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no


    literarios orales, escritos y audiovisuales, considerando:
    • La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia.
    • Las características del género discursivo al que pertenece el texto.
    • Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos.
    • La selección y la veracidad de la información.
    Recurso: reportaje Meganoticias: Hiperconectados: Jóvenes son cada vez más
    frágiles en las redes sociales (https://www.youtube.com/watch?v=TiNHjL46uWI)
    Actividad:
    1.- Con relación a la cantidad de tiempo que pasas en redes sociales ¿crees que
    eres un adicto al celular? ¿Por qué? Si crees que sí ¿Qué acciones tomarás para
    vivir fuera de esa adicción? Si crees que no ¿Qué acciones podemos tomar para
    ayudar a las personas que son adictas al celular?
    2.- Con relación a lo ocurrido Katy Winter ¿cómo podemos ayudar a una persona
    que esta siendo víctima del ciber bullying?

    Semana Objetivo: OA 3. Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no


    del 14 al literarios orales, escritos y audiovisuales, considerando:
    viernes • La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia.
    18 de • Las características del género discursivo al que pertenece el texto.
    junio • Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos.
    • La selección y la veracidad de la información.
    Recurso: reportaje Meganoticias: Hiperconectados: Jóvenes son cada vez más
    frágiles en las redes sociales (https://www.youtube.com/watch?v=TiNHjL46uWI)
    Actividad:
    1.- Con relación a la cantidad de tiempo que pasas en redes sociales ¿crees que
    eres un adicto al celular? ¿Por qué? Si crees que sí ¿Qué acciones tomarás para
    vivir fuera de esa adicción? Si crees que no ¿Qué acciones podemos tomar para
    ayudar a las personas que son adictas al celular?
    2.- Con relación a lo ocurrido Katy Winter ¿cómo podemos ayudar a una persona
    que está siendo víctima del ciber bullying?

    Objetivo: OA 4. Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas


    comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros,
    memes, etc.), considerando:
    • Influencia del contexto sociocultural.
    • Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes
    de la comunidad.
    • Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante
    la audiencia.
    • Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones.
    • Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de
    acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias.
    Recursos: Video “Merli - Redes sociales” del usuario Julián David
    Video EL MITO DE LA CAVERNA del usuario Draw My Life
    Actividad: vea los videos y responda las siguientes preguntas:
    1.- Respecto al video de Merli ¿estás de acuerdo con lo que dice Guy Debord?
    2.- ¿cómo las redes sociales se relacionan con el mito de la caverna de platón? Es
    decir… ¿Son las redes sociales una nueva forma de caverna?
    3.- Reflexiona ¿Eres la misma persona en redes sociales y en la realidad?

    Semana Objetivo: Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas


    del 21 al comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros,
    25 de memes, etc.), considerando:
    junio • Influencia del contexto sociocultural.
    • Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes
    de la comunidad.
    • Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante
    la audiencia.
    • Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones.
    • Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de
    acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias.
    Recurso: Falacias lógicas explicadas gráficamente.
    (https://falacias.escepticos.es/index.php/falacia-del-alegato-especial/)
    Actividad: busca en internet publicaciones (posts, videos, blogs, redes sociales en
    general) que contengan falacias. Usa la página “Falacias escépticos” para guiarte,
    usa los nombres en latín ocupados en la página (si vas a presentar posts reales,
    protege la identidad del responsable, excepto si este es una figura pública como un
    político o un personaje de televisión).
    Objetivo: Valorar las clases en línea como método eficaz para la educación a
    distancia.
    Recurso: Actividad de retroalimentación.
    Actividad: Valora las clases virtuales.
    Identifica dos prácticas deficientes de las clases en línea de lengua y literatura del
    primer semestre de este año, es decir elementos que se puedan mejorar o sacar, y
    dos elementos de las clases que consideres correctas y que debamos seguir
    practicando.
    Identifica un contenido de todo lo expuesto en el semestre que consideres
    importante o que te haya gustado más y expongo brevemente a la clase y explica el
    motivo de la elección.

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