CARRERA: INGENIERIA FORESTAL MATERIA: TALLER DE GRADO II

Tema Nº 4.
ELABORACION DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN

I. CARACTERISTICAS GENERALES
El “último” paso en el proceso de investigación es el reporte de los resultados de la misma. Los formatos
seguidos para hacerlo son diversos y dependen de las finalidades mismas de los estudios. En términos
generales, se puede hablar de tres finalidades diferentes inherentes al proceso de investigación: la primera
que incide sobre la intención de ampliar y difundir el conocimiento allegado por medio del proceso
investigativo, entre los miembros de la comunidad científica particular de que se trate. La segunda, puede
estar respondiendo a una necesidad planteada por una institución (pública o privada) que contrató al
investigador para averiguar algo específico dentro del área de su especialidad, y los destinatarios de los
hallazgos serán las instituciones y las personas que las dirigen. La tercera, se puede referir a la necesidad de
culminar un proceso de educación formal, a cualquier nivel (licenciatura, maestría o doctorado), para lo cual
se requiere como requisito parcial la presentación de una Tesis.
A continuación se presentan tres formatos generales para reportar investigaciones realizadas, ya sea para
publicación en alguna revista científica de la especialidad correspondiente a la del investigador, para alguna
institución que haya solicitado la realización del trabajo, o para alcanzar la culminación de un proceso formal
de enseñanza en alguna institución educativa.
1. REPORTE DE INVESTIGACIÓN PARA PUBLICACIÓN.
El desarrollo de la ciencia depende no sólo del trabajo de investigación, sino también, entre otras cosas, de la
publicación de los hallazgos y resultados de aquella investigación.
Para que la publicación de lo encontrado en el proceso de investigación cumpla de manera óptima con sus
funciones de difusión del conocimiento científico, es necesario que la elaboración del reporte cumpla con
ciertos cánones y se ajuste a formas (formatos) estandarizadas de presentación. Aun cuando estas últimas
pueden variar relativamente según las normas establecidas por las asociaciones o grupos de investigación
que se forman al interior de las diferentes disciplinas, las primeras, las reglas, valen en general.
1.1. Elaboración del Reporte de Investigación
El precepto modal alrededor del cual se agrupan las reglas de elaboración del reporte de investigación se
compone de dos conceptos íntimamente relacionados aplicados a la comunicación o expresión verbal del
estudio o experimentos que se reporta: confiabilidad y objetividad.
La confiabilidad y objetividad son las características relevantes que deben cumplir la expresión verbal en un
reporte científico. Si el propósito de confiabilidad lo describimos cómo lo que no es, entonces podemos decir
que la confiabilidad es igual a la no transmisión de impresiones falsas, ambiguas, subjetivas o inferenciales. El
propósito que busca una comunicación confiable es lograr que todos los lectores tengan una misma
interpretación básica; de aquí que la confiabilidad en la comunicación del reporte requiera de la objetividad
de la misma.
La objetividad en la comunicación de un reporte se refiere al isomorfismo o similitud que debe existir entre
la expresión verbal y el trabajo de investigación en sí mismo. De esta manera una comunicación confiable es
una comunicación objetiva o bien la objetividad en la comunicación da como resultado una comunicación
confiable en tanto asegura una misma interpretación básica.
De los requisitos de confiabilidad y objetividad se derivan diferentes estrategias (reglas) relacionadas con
ellas y encaminadas a su logro:
- Para disminuir el problema de diferentes interpretaciones de un mismo comunicado, es decir el
problema semántico, se recomienda recurrir al uso del lenguaje operacional.
- Para describir en lugar de usar términos evaluativos;
- Sustituir afirmaciones de juicio por hechos;

Tema Nº 4 1
CARRERA: INGENIERIA FORESTAL MATERIA: TALLER DE GRADO II

- Evitar expresiones con cargas emotivas.

Uno de los preceptos más útiles en el logro de reportes de investigación publicables se refiere a la regla de
replicación que asegura que el autor proporcione la información adecuada suficiente para que otro
investigador en cualquier parte del orbe pueda repetirla o replicarla.
Como puede verse, el requisito de replicación que debe cubrir todo reporte científico también se encuentra
íntimamente relacionado con la confiabilidad y objetividad de la comunicación. Ya que se puede
proporcionar la información necesaria para efectos de replicación, pero si no se da de manera adecuada
(confiable y objetiva) difícilmente se podría lograr.
1.2. Formato del Reporte de Investigación.
Como ya se señaló, el investigador cuenta con diferentes formatos de publicación, sin embargo, la gran
mayoría divide la información en seis rubros principales:
a) RESUMEN
b) INTRODUCCIÓN
c) MÉTODO
d) RESULTADOS
e) DISCUSIÓN
f) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
El conjunto de los apartados o secciones arriba señaladas tiene como propósito dar a conocer a la comunidad
científica de un determinado campo del conocimiento, los hallazgos y resultados encontrados por los
miembros de las mismas. Sin embargo, esos apartados también cumplen con propósitos específicos
tendientes a facilitar la consulta de los lectores.
a) Resumen
El resumen debe proporcionar la información más importante, de tal manera, que la sola lectura del mismo
permita decidir al lector si es de su interés y proceder o no a la lectura total o parcial del reporte.
En el resumen se redacta brevemente (según reglamento) el problema de investigación, el diseño, y el o los
resultados y la o las conclusiones más importantes; no se deben utilizar abreviaturas aun cuando en algunos
formatos se hacen una excepción con respecto a la palabra sujeto o sujetos (S y Ss). Esta restricción en el uso
de abreviaciones se extiende a todos los apartados del reporte.
b) Introducción
La introducción puede ser de interés a otro investigador, por los antecedentes teóricos y prácticos y
propósito del estudio que se reporta, aun cuando no de manera directa.
En la introducción se debe describir de manera clara y precisa el propósito de la investigación, la teoría o
teorías en las que se apoya, y los antecedentes más importantes teorías y trabajos de investigación con los
que se relaciona.
En este apartado se justifica la importancia de la investigación, especificando su contribución -práctica,
teórica o técnica- y se señala si el trabajo hace una aportación original, se aclara en qué consiste, o en caso
contrario se explicita la razón que llevó a abordar un problema ampliamente estudiado.
Es importante cuidar no poner subtítulo a este apartado, ya que la posición o lugar que ocupa en el reporte
indica por sí mismo, que es la introducción. Al relacionar el problema de investigación con teorías y trabajos
antecedentes se deberá acreditar a los autores (autor o autores y año de publicación, esto último entre
paréntesis).
c) Método
El apartado dedicado al método puede ser consultado por otros investigadores total o tangencialmente
interesados en el estudio que se reporta.

Tema Nº 4 2
CARRERA: INGENIERIA FORESTAL MATERIA: TALLER DE GRADO II

El problema que se debe resolver al escribir los contenidos de esta sección consiste en seleccionar la
información que se va a reportar y en decidir cuál se va a omitir. Esta decisión debe ajustarse al criterio de
replicación. Así, mientras que se pueden omitir los nombres de los sujetos que formaron parte del estudio,
puede ser indispensable para efectos de que nuestro estudio se pueda repetir o replicar, reportar las edades,
sexo, extracción social, nivel de educación, etc. De la misma manera puede ser que las instrucciones que se
dieron a los sujetos no sean imprescindibles pero si lo sea el reporte del escenario y de los instrumentos que
se utilizaron.
En la sección del método se reporta de manera adecuada la información necesaria para replicación sobre: el
diseño de investigación (grupos independientes o dependientes; diseño correlacional, factorial, etc.); tipo de
variables y su manejo; hipótesis, tipo de control de las variables extrañas; tipo de selección de las muestras
(número, fuente y características específicas y relevantes de los sujetos); aspectos relevantes del
procedimiento (procedimiento en la sección de resultados), lo referente a los aparatos mecánicos o
electrónicos (marca y modelo) o de otro tipo de instrumentos (estandarización, confiabilidad y validez).
d) Resultados
Este apartado debe proporcionar, nuevamente tomando en cuenta el criterio de replicación, el tipo de datos y
de análisis estadísticos y los resultados, de tal manera, que otros investigadores puedan decidir la pertinencia
de los mismos o aplicar otros análisis que consideren más apropiados (poner a disposición de quien los
solicite).
Esta sección debe contener una descripción detallada de los procedimientos de análisis utilizados, es decir,
toda la manipulación estadística que se hizo de los datos y pruebas que se aplicaron, incluyendo
representaciones gráficas, cuadros, tablas, etc., indispensables. No se describen los modelos estadísticos y
pruebas en sí mismos, a menos que se hayan hecho modificaciones especiales o sean muy recientes y por lo
tanto poco conocidos. Se deben emplear la notación decimal y las abreviaturas correspondientes a las
unidades físicas tipificadas (seg, db, etc.).
Si se utilizan gráficas (indispensables) debe tenerse cuidado de que sean claras, que estén debidamente
rotuladas, y que por sí mismas expresen la información que se desea transmitir sin que se tenga la necesidad
de recurrir al texto para comprenderlas.
e) Discusión
Este es el único apartado en el que el autor expresa su propia interpretación de los resultados de su
investigación. No sólo puede generalizar sus resultados desde luego si su diseño se lo permite- más allá de los
resultados específicos garantizados por los datos, sino también incluir afirmaciones de opinión sobre la base
de las experiencias particulares y conocimiento ganado a través de la investigación.
Por otra parte, el lector puede o no estar de acuerdo con la interpretación del autor y llegar a sus propias
conclusiones sobre los resultados del estudio, ya que forma parte del enriquecimiento de la ciencia ver los
mismos datos de diferentes maneras y desde perspectivas distintas. Esta posibilidad de distintas
conclusiones es la razón por la cual no se incluyen éstas en el mismo apartado de los resultados.
En esta sección se incluye información sobre la relación entre los resultados y el problema de investigación;
la relación entre los resultados y los de otras investigaciones (las señaladas en la introducción); si se
confirmaron o no las hipótesis y las implicaciones y generalización de los resultados.
También se especifican las limitaciones del estudio (que no es lo mismo que dar una serie de excusas por una
pobre planeación del mismo), y se hacen sugerencias para futuras investigaciones.
f) Referencias Bibliográficas
Las referencias bibliográficas aparecen al final del reporte en orden alfabético. Aun cuando existen diferentes
formas con respecto al orden en que se escriben los datos de las referencias, aquí expondremos la más usual:
primero se escribe el apellido seguido por la primera letra del nombre del autor; en seguida se da la fecha
(entre paréntesis); el título del libro, el lugar de la publicación (seguido de dos puntos) para finalizar con la
editorial. Si se trata de un artículo se substituye el lugar de la publicación por el nombre de la revista o del

Tema Nº 4 3
CARRERA: INGENIERIA FORESTAL MATERIA: TALLER DE GRADO II

Journal con sus respectivos datos de localización (volumen y/o número de la revista, y los números de inicio
y término de las páginas del artículo). Si se trata del capítulo de un libro, después del nombre del capítulo, se
señala que aparece En y se sigue con los nombres de los editores, pero ahora iniciando con la inicial del
nombre y continuando con el apellido; se indica que los autores aquí mencionados son el editor (Ed.) o
editores (Eds.), del título del libro que aparece inmediatamente a continuación, seguido ahora sí por el lugar
de la publicación y la casa editorial. Por último, se señalan los números de las páginas de inicio y terminación
del capítulo en cuestión.
Los aspectos más importantes de la redacción de la bibliografía son: a) proporcionar los datos necesarios
para que el lector localice fácilmente el material que se reporta y, b) incluir únicamente las referencias
citadas en el cuerpo del reporte (omitir referencias citadas o agregar otras que no se señalaron).
Por último, los datos que no deben olvidarse al elaborar un reporte son el título del estudio, el nombre del
autor y la afiliación académica o dependencia a la que se encuentra adscrita. Se recomienda que el título sea
corto pero que proporcione información clara respecto a lo que se investigó.
2. REPORTE DE INVESTIGACIÓN APLICADA A LA INSTITUCION
Las características distintivas del reporte de investigación aplicada institucional son dos: su destinatario y su
utilización. El primero es la firma o institución pública o privada que contrata al investigador; el segundo se
refiere a que la investigación que se realiza constituye una fuente de datos a partir de la cual se tomarán
decisiones para la solución de problemas de carácter social. Estos dos aspectos determinan cambios en el
reporte de investigación tradicional, lo que no implica que por otra parte el proceso de investigación misma
sufra modificaciones, en tanto su desarrollo sigue ajustándose a los cánones que exige un trabajo científico.
Los cambios en el reporte son los siguientes: se elimina el resumen; los apartados de RESULTADOS Y
DISCUSIÓN son los de mayor peso, y los dedicados a INTRODUCCIÓN Y MÉTODO son breves, de carácter
sumario.
2.1. Introducción
Esta debe contener una descripción breve del problema que se investigó y de los trabajos (resultados
empíricos) importantes directamente relacionados con aquel. Por lo general el espacio dedicado a los
fundamentos teóricos se eliminan o se reducen. Se especifican claramente los propósitos que tuvo la
investigación.
2.2. Métodos
En este apartado, también sumario, se da prioridad a todo lo relacionado con la muestra (diseño de
muestreo, tamaño de características relevantes de los sujetos) y con los instrumentos (piloteo, coeficientes
de confiabilidad y validez).
2.3. Resultados
En esta sección se describen ampliamente, principalmente por medio de gráficas, cuadros y tablas los
resultados. A diferencia del reporte de investigación para publicar, el uso de gráficas es de especial
importancia, razón por la cual, éstas deben ser claras, de tal manera, que expresen los resultados a primera
vista. La especificación de los procedimientos estadísticos, pruebas, etc., debe ser breve o bien, a veces se
elimina.
2.4. Discusión o Conclusiones
En este apartado se deben completar de manera directa los resultados antes proporcionados. De hecho, se
presenta la interpretación del investigador a manera de resúmenes de cada uno de los resultados. La
importancia de este rubro reside en la especificación de los problemas encontrados (limitaciones), en la
indicación de cómo pueden ser superados en la práctica (sugerencia) y en la anticipación que el investigador
hace de los problemas que pueden presentarse proporcionando al mismo tiempo, alternativas de solución.
Es importante señalar que los apartados dedicados a resultados y conclusiones se presentan, por lo general,
con la ayuda de materiales didácticos de exposición colectiva o grupal (transparencias, cartulinas, videos,

Tema Nº 4 4
CARRERA: INGENIERIA FORESTAL MATERIA: TALLER DE GRADO II

etc.) y que es el momento en el que el investigador debe aclarar dudas y dar solución a los problemas que
surjan en las personas que harán uso de los resultados de la investigación.
3. REPORTE DE INVESTIGACIÓN DE TESIS
El objetivo de una tesis de investigación empírica es, en términos generales, reportar un estudio llevado a
cabo por un alumno o un grupo de alumnos, bajo la asesoría de uno o varios profesores, con la idea de que
será sometido a juicio ante un grupo de profesores o jurado calificador, que habrá de evaluar al o a los
sustentantes en cuanto a diversos aspectos, entre los cuales destacan los siguientes:
1) El conocimiento teórico metodológico adquirido durante una experiencia de enseñanza-aprendizaje
formal.
2) La habilidad adquirida para extrapolar esos conocimientos a una situación práctica o de la realidad
extracurricular.
3) La capacidad que el sustentante haya adquirido para establecer relaciones, semejanzas, diferencias e
integraciones del conocimiento adquirido.
4) La habilidad para resolver los diferentes problemas surgidos durante el desarrollo del estudio, de
acuerdo con el conocimiento que tiene y que se refleje en la bondad de las soluciones planteadas.
5) La habilidad para crear, a partir del conocimiento existente, nuevas aproximaciones para el estudio y/o
explicación de los fenómenos o problemas del área de conocimiento en cuestión.
6) Cumplir con una función didáctica, para otros alumnos o personas interesadas en el tema, que lo vayan
a consultar.
Debido a las razones anteriormente mencionadas, la forma en que se reporta una tesis, es ligeramente
diferente a las antes presentadas. Deberá recordarse, sin embargo, que las reglas generales presentadas al
principio de esta sección, siguen siendo aplicables.
En términos generales, los apartados de un reporte de investigación tipo Tesis, son los siguientes:
a) INTRODUCCIÓN
b) ANTECEDENTES
c) MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA
d) METODOLOGÍA
e) INTERPRETACIÓN Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS
f) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Se debe aclarar que este formato es aplicable únicamente a aquellas tesis que involucran una investigación
empírica de algún problema de carácter social. Este formato, a diferencia del que se usa para elaborar
reportes para publicación, carece de resumen, y contiene dos apartados que anteriormente no aparecían:
antecedentes y marco teórico de referencia.
a) Introducción
En esta parte se deberá establecer con toda claridad el o los objetivos de la investigación; los problemas que
pretende resolver. La importancia teórico-metodológica y/o práctica que tiene el estudio, así como las
implicaciones y posibilidades de aplicación de los resultados esperados.
También es pertinente señalar la forma en que está organizada la información que se presenta en el resto de
los apartados del reporte.
b) Antecedentes
En esta parte habrán de reseñarse en forma crítica y analítica, todos aquellos estudios que tienen alguna
relación con el que se está reportando. La relación de los estudios realizados por otros investigadores con el
actual puede ser de varios tipos:
 la semejanza de los problemas planteados.
 la semejanza de las técnicas empleadas (aparatos, instrumentos, análisis de datos).
 la semejanza de la aproximación teórica.

Tema Nº 4 5
 CARRERA: INGENIERIA FORESTAL MATERIA: TALLER DE GRADO II

 la semejanza en el tratamiento o inclusión de algunas variables.

 resultados de otros estudios que sirven de fundamentación para los resultados esperados en el
presente estudio; etc.
Esta presentación deberá hacerse en forma integrada, secuencialmente organizada de manera tal que lleve al
lector a los aspectos más importantes y relevantes de los estudios anteriores que estén directamente
vinculados con el presente estudio.
c) Marco Teórico de Referencia
En este apartado se señalará la o las perspectivas teóricas que se emplearán como línea directriz en la
aproximación del fenómeno que se estudia, así como el marco de referencia que servirá para interpretar y
discutir los hallazgos de la investigación.
Las hipótesis conceptuales, así como las de trabajo que se plantearán en el siguiente apartado, deberán ser
una consecuencia lógica y más o menos directa del marco de referencia empleado y los resultados de los
estudios reseñados en la sección de antecedentes.
d) Metodología
En esta sección se habrán de señalar todos los paso seguidos en el desarrollo de la investigación, hasta la
consecución de los resultados, en forma tal, que el lector que desee replicarla, pueda hacerlo con base en lo
establecido en esta sección. Esta sección está constituida por diversas subsecciones, y debido a su
importancia para el logro del objetivo que se planteó al inicio de este apartado, los mencionaremos, aunque
sea en forma breve, indicando lo que habrá de incluirse en cada una de ellas.
i. Planteamiento del problema.- Este deberá derivarse directamente de la información contenida en las
dos secciones anteriores (antecedentes y Marco teórico de referencia)
ii. Planteamiento de hipótesis.- Conceptuales y de trabajo
iii. Variables.- Clasificación; definición (conceptual y operacional); control de variables (experimental y/o
estadístico)
iv. Diseño de Investigación.
v. Muestra.- Procedimiento de selección y características más importantes de la misma, así como
especificación de su tamaño.
vi. Instrumentos.- Si son aparatos conocidos, modelos, marca y nombre; si son nuevos, descripción amplia
de su estructura, funcionamiento y manejo. Si son cuestionarios y/o pruebas conocidas, sólo
mencionados; si fueron elaborados expresamente para este estudio: su procedimiento de construcción,
aplicación, calificación, reestructuración después del piloteo; características psicométricas
(confiabilidad y validez); versión final del instrumento.
vii. Análisis de datos.- Se habrá de señalar cuáles análisis se llevaron a cabo, para qué y porqué.
viii. Resultados.- Se habrán de presentar los resultados obtenidos, por medio de Cuadros, Tablas, Gráficas o
Figuras, de manera que la información no se repita innecesariamente.
Se deberá hacer una breve descripción de los resultados, señalando si las hipótesis fueron o no confirmadas.
e) Interpretación y Discusión de Resultados
En esta sección se deberá interpretar los resultados obtenidos a la luz del marco teórico de referencia, y se
deberá discutir, contrastándolos con resultados de los estudios reseñados en la sección de antecedentes,
indicando con claridad cuándo concuerdan con los obtenidos por otros autores y cuándo no, señalando para
cada caso, la razones que el investigador tiene para explicar la concordancia o falta de ella. Lo reportado en
esta sección incluye también las limitaciones del estudio, así como la sugerencia de futuras investigaciones.
En términos generales, lo que se señaló para Discusión en el reporte para publicación, también se aplica aquí,
pero en este caso, la discusión puede ampliarse bastante, pues no existe límite de espacio preestablecido por
nadie.
f) Referencias Bibliográficas

Tema Nº 4 6
CARRERA: INGENIERIA FORESTAL MATERIA: TALLER DE GRADO II

En esta sección, se seguirán los mismos lineamientos establecidos en la sección correspondiente en el

reporte de investigación para publicación.
Este tipo de reportes, puede tener al final, tantos apéndices como sean necesarios, para garantizar la
adecuada posibilidad de replicación por otro investigador interesado. Es decir los apéndices pueden
contener los instrumentos iniciales, y los definitivos; tablas de estadísticas descriptivas de la muestra muy
amplias; diagramas de aparatos, etc.
II. COMENTARIOS PARA “REDACTAR” Y “ESCRIBIR”
 Escribir es seleccionar palabras para expresarte y saberlas combinar, es decir, acomodar y ordenar las
palabras, dar a tu escrito una estructura.
 Escribir es dar una estructura a tu pensamiento y representarlo en el papel.
 La esencia de la escritura consiste en comunicar letra a letra, palabra a palabra, nuestras ideas.
 Escribir es plasmar “palabras que se agrupan en formaciones específicas para construir oraciones”. Las
oraciones se agrupan en párrafos....los párrafos completan capítulos, y estos en conjunto, un texto.
 Como todo acto humano, la escritura requiere práctica, implica tiempo, constancia, pasión, gusto,
disciplina, es un oficio.
 La clave del acto de escribir bien, reside en la reescritura.
 Una forma de aprender a escribir depende de la retroalimentación que tengamos con nuestros lectores,
por lo tanto, una forma para mejorar nuestra escritura es buscar un lector crítico.
 Conversar y leer es útil para mejorar la redacción.
 Escribir es esencial en la escuela porque el libro y la palabra escrita son el eje del conocimiento.
 Para convertirse en buen escritor basta con saber lo que cada texto pide e implica.
 Es importante que todo estudiante se asuma como escritor, porque parte del aprendizaje de una
determinada materia consiste en aprender a escribir para y sobre ella.
 Uno de los propósitos de hacer trabajos escritos en la universidad es demostrar que se conoce y
comprende una asignatura.
 La escritura siempre refleja la subjetividad del que escribe.
 Los distintos usos de las palabras y los distintos tipos de escritura indican formas distintas de pensar o
percibir el mundo y de representarlo, de comunicarlo a otros.
 La escritura depende también de los objetivos del texto, del tipo de lectores, de su extensión.
 Las maneras de escribir: implican modos de usar el lenguaje, modos de ordenar las ideas y los párrafos
con el objeto de comunicar al lector cada mensaje que se le quiere transmitir.
 No hay una única manera de escribir en la universidad, cada redacción exige un tipo de terminología.
 El estilo1 de escritura que uno elija, se debe de relacionar con el tema, el tipo de lector, el contexto.
 Nunca se escribe correctamente bien (claro, profundo y ameno) a la “primera sentada”, la escritura se
aprende, mejora con el tiempo.
 Hay distintos tipos de escritor, de ahí que la primera tarea (por autoconocimiento) sea “ubicar” qué
tipo de escritor es uno.
 Los trabajos universitarios exigen un lenguaje formal.
 Leer es una buena manera de aprender a escribir.
 La manera de escribir depende del modo de usar el lenguaje en general.
 Dominar la redacción implica muchas cosas:
 Confianza en uno mismo.
 Adquirir método y práctica: es decir, afrontar la escritura como un quehacer permanente, cuestión
de experiencia.
 Escribir es aprender, esto es, implica adquirir la sensación de que uno tiene cosas importantes que
decir.
 Conversar es útil para mejorar la redacción.
 Para superar el terror a la hoja en blanco, es importante adquirir el hábito de pasar las ideas de la
mente al papel.
 Hay que dar a criticar los escritos.

Tema Nº 4 7
CARRERA: INGENIERIA FORESTAL MATERIA: TALLER DE GRADO II

 Escribir es una experiencia de aprendizaje permanente.

 Cuando se tengan problemas para escribir, hay que buscar ayuda.
 Hoy en día, escribir implica aprender a manejar el procesador de textos (explotar Word).
 Hay que practicar distintos tipos de escritura, todos los días.
 Escribir causa conflictos, crisis, problemas, desesperación: es normal.
 La redacción exige un ritmo, cada quien tiene el suyo.
 No hay recetas para escribir, no se aprende en un día, ningún “catecismo” sustituye el entrenamiento
que impone la redacción como práctica cotidiana.
III. RECOMENDACIONES Y CRITERIOS PARA LA “REDACCIÓN”
A continuación, se presenta un pequeño resumen del “decálogo del escritor” creado por Daniel Cassany
(Cassany, 2000):
 No tengas prisa: no empieces a escribir inmediatamente, date tiempo para reflexionar sobre lo que
quieres decir. hay que dedicar tiempo antes de escribir a pensar las circunstancias que te llevan a
escribir, en la audiencia que te leerá, en lo que quieres escribir, en el estilo que quieres darle al texto.
 Utiliza el papel como soporte: has notas, listas y esquemas.
 Concéntrate en el contenido. Escribe, luego organiza. Apuntalo todo.
 Emborrona: garabatea, has borradores, pruebas, ensayos de tu texto, escribir es rescribir.
 Piensa en tu audiencia: escribe para que pueda entenderte, que el texto sea un puente entre tú y el
lector, facilítale la tarea de entenderte, anticípale lo que le contarás, no abandones al lector ni lo
olvides.
 Deja la gramática para el final: fíjate primero en lo que quieres decir: en el significado, al inicio no vale
la pena dedicar tiempo a los detalles, ni a la forma, lo importante es el significado global del texto, es
decir, hacer comprensible el texto, no hay que decorar el edificio antes que construirlo.
 Dirige tu trabajo: planifica la tarea de escribir, no se hace todo de un golpe, se hace por partes, hay que
dedicarse selectivamente parte por parte.
 Fíjate en los párrafos: que se destaque la unidad de sentido y de forma, que sean ordenados, que
empiecen con una frase principal, cada oración matiza una idea, cada párrafo concluye un sub-tema, y
el escrito completo agota el mensaje (este es el orden). Comprueba que cada párrafo tenga unidad, que
ocupe el lugar que le corresponda y que arranque con una idea principal, procura que tenga una
extensión comedida, evita los párrafos de dos líneas y los de más de quince.
 Repasa la prosa frase por frase: cuando hayas terminado el escrito, cuida que sea comprensible y
legible, busca economía y claridad, dedica tiempo a pulir la prosa al final.
 Ayuda al lector a leer: al final fíjate que la imagen del texto sea esmerada, ponle subtítulos, márgenes,
números, enlaces, notas, muchas notas aclaratorias.
 Deja reposar tu escrito: cuando acabes la redacción de tu texto, dalo a leer a otra persona, prueba si se
entiende, si cumple su objetivo.

Tema Nº 4 8