Prueba Lenguaje y Sociedad A

Profesora: Evelyn Ávalos Adasme.
FILA A
PRUEBA DE LENGUAJE Y SOCIEDAD

UNIDAD III
Curso: 3° …….
Nombre:……………………………………………… Fecha:03/10/2013
Puntaje Ideal: 23 puntos Puntaje Real:............... Nota:................
OBJETIVO:
 Demostrar una comprensión lectora acorde al nivel de estudio.
 Reconocer variables lingüísticas
 Dar a conocer las características del español de chile
INSTRUCCIONES
 Leer atentamente las instrucciones antes de responder. Si no entiendes algo, lo
vuelves a leer una y otra vez, hasta que lo comprendas, o sigues con la siguiente
pregunta y luego vuelves a la que no entendiste antes.
 Escribir sólo con lápiz de pasta o tinta NEGRA O AZUL, no utilice corrector y con
letra manuscrita.
 Cuidar ortografía, caligrafía y redacción al momento de escribir. Cada 4 errores
tiene 0,5 descuentos a la nota.
 No debes pararte, conversar, ni preguntar nada. Revisa muy bien antes de entregar.
 Cuando termines, das vuelta tu hoja y esperas en silencio hasta que tu profesora la recoja.
I. ÍTEM DE COMPRENSIÓN LECTORA

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas (8 puntos.)
“El boom de la Narrativa Latinoamericana”

1. Se denomina como “boom” de la novela hispanoamericana al estalido de la
popularización e internacionalización de la novela latinoamericana. El escritor chileno
José Donoso escribió un libro de testimonio en 1972, “Historia personal del boom”, en
donde se resistía a delimitar el fenómeno y condiciones socioculturales en que surgió.
Donoso se limitó a constatar la aparición de un grupo de brillantes novelas pertenecientes
a un grupo muy diverso de escritores latinoamericanos (con relaciones de amistad entre
ellos).
2. Si el mismo Donoso, parcialmente adscrito al “boom”, evitó hablar de una generación
y de un ideario estético común, sería bueno prescindir abiertamente de toda
sistematización del mismo y comprenderlo como un fenómeno sociológico y cultural
que se dio preferentemente en la década de los años sesenta.
3. El “boom” duró aproximadamente diez años, desde 1962 a 1972. Su inicio puede
datarse con la publicación de “ La ciudad y los perros” de Mario Vargas Llosa, que
obtuvo un notable éxito de crítica y de público en 1972, provocando el interés
internacional por la narrativa de nuestro continente.
4. Los integrantes canónicos del boom fueron cuatro (sus críticos incluso hablaban
de una mafia de amigos): G. García- Márquez, Mario Vargas Llosa, Julio Cortázar y Carlos
Fuentes. A veces se agregaba a este grupo selecto a los cubanos Guilermo Cabrera
Infante y José Lezama Lima, además del chileno José Donoso. Posteriormente se
habló con impropiedad en los setenta de un miniboom, a raíz del éxito del argentino
Manuel Puig.
5. No es posible sistematizar a los autores ni por edad, ni por publicaciones, ya que
algunas obras fueron verdaderos lanzamientos como en el caso de Vargas Llosa y en
otros, la consolidación de una trayectoria: Rayuela, de Cortázar y Paradiso, de Lezama
Lima.
Preguntas de Léxico Contextual

FILA A
Señala cuál de las opciones contiene una palabra que podría reemplazar la
respectiva palabra subrayada en el texto, sin que cambie el sentido de éste, aunque se
produzcan diferencias de género.
1. PRESCINDIR 2. CANÓNICOS 3. SISTEMATIZAR

A) carecer A) Modélicos A) institucionalizar
B) evitar B) imitables B) organizar
C) rescindir C) establecidos C) cuadrar
D) privar D) legalizados D) alinear
E) sistematizar E) sistémicos E) erradicar
Preguntas de Comprensión de Lectura

4. En el segundo párrafo del texto, el autor define el “boom” latinoamericano como:
A) una generación literaria que comparte un ideario estético.

B) una mafia literaria ligada al mercado editorial.
C) un fenómeno sociológico y cultural de los años 60.
D) un grupo de amigos con ideas políticas comunes.
E) una corriente vanguardista latinoamericana.
5. El fenómeno literario descrito en el texto recibe el nombre de “boom” porque:
A) la estética literaria de este movimiento provocaba un “shock” en los lectores.

B) los efectos que produjo este fenómeno son similares a los de un estallido.
C) Es una forma de representar la internacionalización y popularización de la novela
latinoamericana.
D) un fenómeno contingente sin mayor trascendencia en la literatura
latinoamericana de los años 60.
E) José Donoso utilizó esa denominación en su obra “Historia personal del boom”.
6.¿Cuál (es) de los siguientes autores pertenece(n) al denominado grupo canónico

del “boom” latinoamericano?
I. Gabriel García Márquez

II. Julio Cortázar
III. Jo sé L e za ma L i ma
IV. C a rl o s F u e n t e s
A) Sólo I
B) Sólo II y III
C) Só lo I, II y III
D) Sólo I, II y IV
E) I, II, III y IV
7.Según lo postulado en el texto, ¿por qué resulta dificultoso sistematizar a los autores
del “boom”?
A) Por la gran diversidad de autores y de obras.

B) Porque resulta imposible leer homogéneamente las propuestas de los autores del
“boom”.
C) Porque para algunos autores el boom fue el comienzo de un camino y para otros,
el punto culmine de una trayectoria.
D) Porque no eran aplicables categorías como la de “generación” para comprender
este fenómeno.
E) Porque José Donoso se limita a hablar de un grupo de brillantes novelas.
FILA A
8.¿Con qué propósito se menciona a José Donoso en el texto?
A) Decir que escribió un libro acerca de la historia del “boom”.

B) Dar cuenta de los diversos desacuerdos que tenía Donoso con
los integrantes del “boom”.
C) Mostrar que este autor, cercano al “boom”, se negó a la
sistematización del fenómeno.
D) Mostrar su relación de amistad con los otros autores.
E) Describir la actitud de los escritores pertenecientes al “boom”.
II. ITEM DE SELECCIÓN MULTIPLE

Marca la alternativa correcta, aplicando las características de las diferentes variables
lingüísticas revisadas (5 puntos.)
Texto 1 (Argentina)
“-Ya está, vos también caíste-dijo Nora, echando una mirada compasiva a los demás-.
Menos mal que después se irán a dormir porque sos una vícima nata, Fernando.
-No le hagas caso-se cruzó Raúl-. Se ve que no tenés práctica, tomás demasiado en serio
a los pibes. Hay que oírlos como quien oye llover, viejo, o es una locura.”
(Julio Cortázar. Silvia, El Perseguidor y otros relatos)
9. Identifica los rasgos particulares que caracterizan la variable diatópica o geográfica,

presente en el texto anterior:
a) Hipérbaton
b) Voseo
c) Arcaísmos
d) Seseo
e) b) y d)
Texto 3 (Chile)
“JUAN (cogiendo un clavel): ¿A cuánto la cachá míster?
EL VENDEDOR (manoteando a un lado y otro): ¡Cuidado!
JUAN (oliendo le clavel que ha cogido): ¡Uf!¡Pichí de gato, oh!
EL VENDEDOR (protegiendo sus flores, a la Patota): ¡Ya pues, cargantes!
LA PATOTA (cogiendo las flores): ¡Chi!¡Tan más malas estas flores!
EL VENDEDOR: ¡Déjense, si no, llamo a los carabineros!
LA PATOTA (gritando con fingido terror): ¡Carabineros!, ¡carabineros! ¡carabinerito,
pliss!...
EL VENDEDOR (defendiéndose logra desprenderse de la Patota y corre hacia el
fondo de la calle): les voy a mandar la cuca, cabros patoteros…!
(Fernando Cuadra: La niña en la palomera.)
10. Identifica los rasgos particulares que caracterizan la variable diatópica o geográfica,
en el texto anterior:
a) Derivación (diminutivos)
b) Seseo
c) Regionalismos léxicos (chilenismos)
d) Yeísmo
e) Todas las anteriores
11. Respecto del uso de la expresión “andar a pata”, entendida en Chile, Perú y
Uruguay, y su reemplazo por la expresión “andar a gamba” en Argentina, ¿en qué
tipo de variante es posible clasificar esta situación y a qué nivel de la lengua se da?
FILA A
a) Diacrónico y se da a nivel morfosintáctico.

b) Sincrónico y se da a un nivel semántico.
c) Diatópico y se da a nivel semántico.
d) Diastrático y se da a un nivel fonético.
e) Diatópico y se da a un nivel fonético.
Identifique el tipo de variedad lingüística y extraiga las expresiones de la lengua que

evidencian el tipo de variedad en los siguientes enunciados:
12. Te dejaste crecer una melena de compadrito, te anudaste al cogote un pañuelo de seda, y se
tevio en las milongas de barrio echándotelas de pibe«-¡Che!, tenía que ganarme las habichuelas.
Tipo de variedad lingüística:____________________________________________________

Rasgos lingüísticos:__________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
13. Oye, Teban, ¿de dónde pepenaste esa gallina?-¡Es la mía! ±dice él.-No la traías antes. ¿Dónde
la mercaste, eh?-No la merqué, es la gallina de mi corral.-Entonces te la trajiste de bastimento, ¿no?
Tipo de variedad lingüística:____________________________________________________

Rasgos lingüísticos:__________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
III. ÍTEM DE DESARROLLO

Texto “El español de chile”.
14. Elabora una síntesis de lo planteado por Lizardo Piña Vargas y luego dime si
estás de acuerdo o no con lo planteado en su artículo evidenciando con
antecedentes el texto. (10 puntos )
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Puntaje Ideal: 23 puntos Puntaje Real:............... Nota:................

I. ÍTEM DE COMPRENSIÓN LECTORA

“El boom de la Narrativa Latinoamericana”

Preguntas de Léxico Contextual

1. PRESCINDIR 2. CANÓNICOS 3. SISTEMATIZAR

Preguntas de Comprensión de Lectura

A) una generación literaria que comparte un ideario estético.

5. El fenómeno literario descrito en el texto recibe el nombre de “boom” porque:

A) la estética literaria de este movimiento provocaba un “shock” en los lectores.

6.¿Cuál (es) de los siguientes autores pertenece(n) al denominado grupo canónico

I. Gabriel García Márquez

A) Por la gran diversidad de autores y de obras.

8.¿Con qué propósito se menciona a José Donoso en el texto?

A) Decir que escribió un libro acerca de la historia del “boom”.

II. ITEM DE SELECCIÓN MULTIPLE

9. Identifica los rasgos particulares que caracterizan la variable diatópica o geográfica,

a) Diacrónico y se da a nivel morfosintáctico.

Identifique el tipo de variedad lingüística y extraiga las expresiones de la lengua que

Tipo de variedad lingüística:____________________________________________________

Tipo de variedad lingüística:____________________________________________________

III. ÍTEM DE DESARROLLO

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