Liceo Polivalente Esmeralda

Unidad Técnica Pedagógica

ASIGNATURA/ESPECIALIDAD CURSO LETRA
INSTRUMENTO
Guía de AUTOAPRENDIZAJE LENGUA Y LITERATURA 3RO MEDIO T-P B-C-D-E-F

DOCENTE RESPONSABLE NOMBRE DEL ESTUDIANTE

GUSTAVO ADOLFO ARAYA CONTRERAS

FECHA DE ENTREGA: PTJ. 24 PTJ. CALIFICACIÓN/NIVEL

Semana 9 07 de mayo del 2021 IDEAL : OBTENIDO:

OBJETIVOS OA 5:
Analizar el lenguaje en la poesía para enriquecer la comprensión de la misma.
INSTRUCCIONES: La guía que tienes en tus manos presenta una serie de actividades que te permitirán comprender y
analizar textos de los medios de comunicación. Al finalizar este trabajo, tendrás conocimiento que te permitirá
mejorar tu comprensión de lectura.

1 lee el siguiente texto y responde las actividades propuestas:

Actividad N°1 - Lee el siguiente poema chileno y desarrolla las actividades que aparecen a continuación.

Tarde en el hospital
Carlos Pezoa Véliz
Sobre el campo el agua mustia Pero el agua ha lloriqueado
cae fina, grácil, leve; junto a mí, cansada, leve;
con el agua cae angustia: despierto sobresaltado:
llueve... Llueve...

Y pues solo en amplia pieza, Entonces, muerto de angustia

yazgo en cama, yazgo enfermo, ante el panorama inmenso,
para espantar la tristeza, mientras cae el agua mustia,
duermo. Pienso.

Pezoa, C (s/f). Tarde en el hospital. Recuperado de https://www.poeticous.com/carlos-pezoa-veliz/tarde-en-el-hospital?

locale=es
Vocabulario
Mustia: Melancólico, triste. Grácil: Sutil, delgado o menudo

Luego de haber leído el texto anterior, responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál es el sentido de la expresión “muerto de angustia”?

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2.- ¿Qué versos del poema son más expresivos? ¿Por qué?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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3.- ¿Cuál es el sentido de la expresión “espantar la tristeza”?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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4 ¿Cuál es el sentido del agua mustia? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

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5.- ¿Qué relación puede establecerse entre el ambiente en el cual se nos presenta el poema y el estado anímico del
hablante lírico?

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Actividad N° 2: Práctica guiada

Claves de lectura: El lenguaje de la poesía

Cuando el lenguaje es utilizado para hacer poesía adquiere características Denotación y connotación.
únicas, pues la poesía permite mayor libertad, tanto en el orden de las
palabras como en los significados que ellas expresan gracias a su contexto. La denotación refiere al uso de los
Estas características hacen distinto el uso poético del lenguaje a los usos significados literales de las palabras. La
más tradicionales. connotación, por su parte, refiere al uso
de las palabras en sentido figurado.
Por ejemplo, el lenguaje de un texto científico, tiene un carácter denotativo
(es decir, predomina el significado literal de las palabras) y casi no presenta El lenguaje del ámbito de las ciencias es
ambigüedades. altamente denotativo, es decir, utiliza
significados literales altamente
El lenguaje poético, en cambio, está hecho con la finalidad de ser específicos. Por ejemplo, las palabras:
interpretado y valorado de manera connotativa, es decir, no solo informa, alelo, logaritmo, joule, kilowatt y fenol
sino que además transmite sensaciones, ideas, impresiones, etc. Se trata de tienen cada una un significado único e
un lenguaje figurado y simbólico. inconfundible.

La particularidad del lenguaje

connotativo es que expresa más de un
significado. En la expresión “estoy
muerto de hambre” se señala que se
tiene mucha hambre y además, que se
está sufriendo por ello.

A lo largo del tiempo, los procedimientos empleados en el lenguaje de la lírica han sido estudiados y particularizados.
Estos procedimientos reciben el nombre de figuras literarias. Obsérvalos en la siguiente tabla:

A) Figuras literarias que utilizan los sonidos como recurso expresivo.

Nombre Definición Ejemplo
No perdono a la muerte enamorada no
perdono a la vida desatenta no perdono a la
Anáfora Repetición de un elemento
tierra ni a la nada Miguel Hernández, Elegía

Como se arranca el hierro de una herida

Repetición de uno o más sonidos semejantes en una palabra o su amor de las entrañas me arranqué,
Aliteración enunciado con la intención de imitar una impresión sonora o ¡aunque sentí al hacerlo que la vida
simular una acción me arrancaba con él!
Gustavo Adolfo Bécquer
Representación de un ruido o sonido natural mediante los Te gusta llegar a la estación
fonemas de una palabra. Es usado en el lenguaje visual del cuando el reloj de pared tictaquea,
Onomatopeya
comic tictaquea en la oficina del jefe- estación.
Jorge Teillier

B) Figuras literarias que emplean el pensamiento o las ideas como recurso expresivo

NOMBRE DEFINICIÓN EJEMPLO

Al que ingrato me deja, busco amante;

Consiste en contraponer una frase o una palabra a otra de al que amante me sigue, dejo ingrata.
Antítesis significación contraria.
Sor Juana Inés de la Cruz

“ayer naciste y morirás mañana”

Consiste en expresar algo distinto o contrario de lo que se siente Es una enfermedad la de pensar. Dios
Ironía o se piensa verdaderamente, pero de lo cual se puede deducir lo te guarde de ella.
que se siente o se piensa en realidad. Anatole France
Combinación de dos palabras o expresiones de significado Es hielo abrasador, es fuego helado,
opuesto que dan origen a un nuevo sentido. es herida que duele y no se siente.
Oxímoron
Francisco de Quevedo
"Nuestras vidas son los ríos/ que van a
Imagen Se representan ideas abstractas de manera material. dar a la mar/ que es el morir”

C) Figuras literarias que utilizan los significados como recurso expresivo.

NOMBRE DEFINICIÓN EJEMPLO

Comparación Consiste en establecer una relación de semejanza entre dos realidades Porque son, niña, tus ojos
o conceptos. Dicha semejanza se explicita verdes como el mar, te quejas.
mediante el empleo de partículas o nexos comparativos., más que ,
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menos que, tal como , igual que Gustavo Adolfo Bécquer
Hipérbole Exageración de cualidades, defectos o atribuciones de personas, ¡Caballitos, banderolas,
realidades u objetos. alfileres, redecillas,
peines de tres mil colores!
Ra
Epíteto Se agrega un adjetivo obvio para destacar el sustantivo. "verde prado de fresca som
Sinestesia Consiste en atribuir sensaciones (auditivas, gustativas, olfativas, Escucho con los ojos a los mu
visuales, táctiles, kinésicas) propias de un sentido corporal a un Francisco de Quevedo
objeto o elemento que se percibe con un sentido distinto.
Metáfora Consiste en utilizar una palabra con el significado de otra, por la La cebolla es escarcha
relación de semejanza que se establece entre dos objetos, personas o cerrada y pobre.
realidades. Migue
Sinécdoque Se utiliza una parte para nombrar el todo. “Necesito una mano amiga.
por toda la persona).
Personificación Atribución de cualidades humanas a realidades o elementos que no El mar
las tienen. sonríe a lo lejos.
Federico G
Metonimia Se nombra una cosa utilizando una palabra con la que tiene “Ese hombre no tiene cereb
relación de significado directa. (Cerebro por inteligencia).

D) Figuras literarias que modifican la sintaxis (orden de las palabras) y la utilizan como
recurso expresivo
NOMBRE DEFINICIÓN EJEMPLO

Asíndeton Sin los nexos “y” o “ni” “alta, esbelta, de luto, (y) en pena
majestuosa”

“quieta y solita, y florece y no teme

Polisíndeton Exceso de los nexos “y” o “ni” verse marchita”

Hipérbaton Alteración del orden sintáctico de la oración. “Los doce tribus de narices era”

Elipsis
Se suprime el verbo. “en sus ojos (está) el cielo y el
huracán latente”

2. Lee el siguiente poema español y luego responde las preguntas para caracterizar el lenguaje empleado en el poema.
(2 puntos cada una)
Romance del Duero

Gerardo Diego

Río Duero, río Duero,

nadie a acompañarte baja;
nadie se detiene a oír Quién pudiera como tú,
tu eterna estrofa de agua. a la vez quieto y en marcha,
cantar siempre el mismo verso
Indiferente o cobarde, pero con distinta agua.
la ciudad vuelve la espalda.
No quiere ver en tu espejo Río Duero, río Duero,
su muralla desdentada. nadie a estar contigo baja,
ya nadie quiere atender
Tú, viejo Duero, sonríes tu eterna estrofa olvidada,
entre tus barbas de plata,
moliendo con tus romances sino los enamorados
las cosechas mal logradas. que preguntan por sus almas
y siembran en tus espumas
Y entre los santos de piedra Palabras de amor, palabras.
y los álamos de magia
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pasas llevando en tus ondas Diego, G (s/f) Romance
palabras de amor, palabras. Recuperado de https://www.poemas-del-alma. com/gera
romance-del

1. ¿Qué sentido tiene el verso “ya nadie quiere atender/tu eterna estrofa olvidada?, ¿qué idea expresa?
2. ¿Qué figuras retóricas reconoces en los siguientes versos? Quién pudiera como tú, a la vez quieto y en marcha, cantar
siempre el mismo verso pero con distinta agua.
3. ¿Cuáles son, a tu juicio, los versos más expresivos del poema? Justifica tu respuesta.
4. ¿A qué refiere la expresión “Barbas de plata”? ¿A qué figura retórica corresponde?
5. Describe dos imágenes mentales que te genera el poema.
6 Chequeo de la comprensión. ( 4 puntos cada una)
6.1 En un esquema, sintetiza las características del lenguaje de la lírica.

6.2 Explica brevemente, la diferencias entre el lenguaje denotativo y connotativo. Utiliza ejemplos para explicar.

Actividad N°3: Práctica independiente Lee el siguiente texto y desarrolla las actividades que aparecen a continuación.
Ágape César Vallejo

Hoy no ha venido nadie a preguntar;

ni me han pedido en esta tarde nada. He salido a la puerta,
y me da ganas de gritar a todos:
No he visto ni una flor de cementerio Si echan de menos algo, aquí se queda!
en tan alegre procesión de luces.
Perdóname, Señor: qué poco he muerto! Porque en todas las tardes de esta vida,
yo no sé con qué puertas dan a un rostro,
En esta tarde todos, todos pasan y algo ajeno se toma el alma mía.
sin preguntarme ni pedirme nada.
Hoy no ha venido nadie;
Y no sé qué se olvidan y se queda Y hoy he muerto qué poco en esta tarde!
mal en mis manos, como cosa ajena.
Vallejo, C (s/f). Ágape. Recuperado de
https://www.poemas-del-alma.com/agape.htm

1.- ¿Cuál es el sentido de la expresión “perdóname, Señor: qué poco he muerto”? 2 puntos
2.- ¿Por qué en los siguientes versos se produce una antítesis? Fundamenta tu respuesta. 2 puntos
No he visto ni una flor de cementerio en tan alegre procesión de luces.

Actividad de síntesis (10 minutos aproximados) Lee el siguiente fragmento y responde 2 puntos
Porque en todas las tardes de esta vida,
yo no sé con qué puertas dan a un rostro,
y algo ajeno se toma el alma mía.

¿A qué idea refiere el verso subrayado? a) Al amor. b) Al rechazo. c) A la mirada. d) A la muerte en vida.