Guia de Ingles

REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
MUNICIPIO DE SOLITA
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL JOSE CELESTINO MUTIS
Decreto de conformacion 000914 de fecha 06 de noviembre del año 2.003
Decreto Modificación Nº 000076 del 06 de feb. De 2015,
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
6
°
AMA Y DESPUES… EDUCA.

Email: [email protected] – [email protected]
Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
GUIA DE FORMACION DE INGLES
GRADO 6°
SOLITA CAQUETA

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
PRESENTACION
Sabedores de que lo más importante para las familias y la comunidad educativa es

la seguridad de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Por eso, la
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL JOSE CELESTINO MUTIS en pro de
fortalecer los aprendizajes en el estudio en casa y en paralelo avanzar en su
proceso educativo, durante la pandemia por el COVID-19, teniendo en cuenta las
condiciones de cada contexto, preparo unas guías de formación en ingles,
didácticas y fáciles de desarrollar en casa con la ayuda de la familia.
En esta guía se encuentra especificado los temas a tratar en el área de ingles

propuestos para este mes, con sus respectivas actividades de práctica, ejercicios
de afianzamiento, comunicación y producción para fortalecer sus competencias en
el área con actividades que impliquen interacción personal en las familias en el
marco de sus actividades cotidianas sin sobre cargar de trabajo a los estudiantes.
Haciendo uso de recursos disponibles en casa que faciliten la vida a las familias y
a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
Es por esto queridos jóvenes que los invitamos a desarrollar las actividades aquí
propuestas con dedicación y entrega con el fin de no interrumpir su proceso de
formación y evitar el fracaso del año escolar, teniendo en cuenta que no hay
garantías de que para el próximo año las condiciones mejoren y puedan reiniciar
su vida escolar con normalidad, sabemos que no es fácil para ustedes ni para su
familia, igual para nosotros como institución ha requerido cambios y grandes
esfuerzos para atender su necesidad escolar bajo el sistema de trabajo en casa
dadas las difíciles condiciones de comunicación.
Pero recuerden que nuestros esfuerzos van en caminados a su bienestar y

protección y que si trabajamos unidos lo vamos a lograr.

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
PROPOSITOS
 Continuar con el proceso de formación académica de los estudiantes de

grado 6° mediante el programa de trabajo en casa.
 Fortalecer las competencias en el área de inglés a través de actividades
desarrolladas en casa y el uso de estrategias creativas que permitan
aprovechar el entorno familiar de cada estudiante.
 Identificar las partes principales del cuerpo y sus características en ingles.
 Entender descripciones del cuerpo humano y escribir características
simples de nuestros cuerpos.

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
Coronavirus (COVID-19): Cómo protegernos
¿Cómo puedo evitar el riesgo de infección?
Estas son cinco precauciones que tú y tu familia pueden tomar para evitar el
contagio:
1. Lavarse las manos frecuentemente con agua y

jabón o con un desinfectante que contenga alcohol
2.
Taparse la boca y la nariz con el codo flexionado o
con un pañuelo al toser o estornudar y desechar el
pañuelo en una basura cerrada
3. Evitar el contacto directo con una persona que tenga

un resfriado o síntomas de gripe
Si sales de tu casa mantén el distanciamiento
4. social de dos metros, si no es necesario no

salgas
5. Acudir al médico en caso de tener fiebre, tos o

dificultad para respirar

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
PART OF THE BODY
TASK 1 (Tarea 1): You have gone to the doctor. Check (✔) the parts of the body
that the doctor checks. (Usted ha ido al médico. Verifique (✔) las partes del
cuerpo que el médico te reviso.)
Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
TASK 2 (Tarea 2): Label the pictures (1–8) with the words in the Word Bank.
Practise the pronunciation with a family. Rotule las imágenes (1–8) con las
palabras en el Banco de palabras. Practica la pronunciación con un familiar.
TASK 3 (Tarea 3): Match the parts of the body with the correct number. Une las
partes del cuerpo con el número correcto.

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
TASK 4 (Tarea 4): Ask questions about the body parts and answer them. Follow
the example. Haz preguntas sobre las partes del cuerpo y respóndelas. Sigue el
ejemplo.
How many fingers do we have? ¿Cuántos dedos tenemos?
We have ten fingers. Nosotros tenemos diez dedos
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
Consejo de estudio
Puedes aprender adjetivos
conociendo sus opuestos. Eso
puede ayudarte a recordar.
grande ≠ pequeño
débil ≠ fuerte
corto ≠ largo
TASK 5 (Tarea 5): Match the pictures (1–6) with the descriptions (a–f). Une las
imágenes (1–6) con las descripciones (a – f).
TASK 6 (Tarea 6): Search the dictionary for the meaning of the words highlighted
in the previous task and copy it below the title adjectives. Busca en el diccionario el
significado de las palabras resaltadas con verde en la tarea anterior y cópialo
debajo del título adjetivo.

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
ADJETIVES (adjetivos)
Short: corta – corto __________________________
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
TASK 7 (Tarea 7): write sentences about your body as the example on the board
shows. Escribe oraciones sobre tu cuerpo como muestra el ejemplo en el tablero.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TASK 8 (Tarea 8): Label the picture of the human body with the words from the
box. Etiquetar la imagen del cuerpo humano con las palabras de la caja. Coloréalo.
Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
FINAL TASK
Complete the sentences with the plural form of the noun in brackets. Draw the
alien in the box to match the description. Completa las oraciones con la forma
plural del sustantivo entre paréntesis. Dibuja al alien en la caja para que coincida
con la descripción.

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
GRADO 7°
SOLITA CAQUETA

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
PRESENTACION

condiciones de cada contexto, preparo unas guías de formación en inglés,
En esta guía se encuentra especificado los temas a tratar en el área de inglés



Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
PROPOSITOS

 Usar de forma correcta el presente simple interrogativo para expresar las
rutinas de higiene personal

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
contagio:

2.


salgas


Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
PRESENTE SIMPLE INTERROGATIVO Y RUTINAS DE HIGIENE PERSONAL

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
PERSONAL HYGIENE ROUTINES (Rutinas de higiene personal)
have a shower: tomar una ducha

wash hair: Lavar cabello
brush teeth: cepillar los dientes
keep nails clean and short: mantener las uñas limpias y cortas
wear clean clothes: usar ropa limpia
wash hands before you eat: lavarse las manos antes de comer
use deodorant: usar desodorante
Change your clothes: cambiar tu ropa
Wash your hair regularly: lavar tu cabello regularmente
Dental care: cuidar los dientes
Wash your hands: lavarse las manos
Task 1 (Tarea 1). Label the hygiene products (a–f) and then answer the questions
(1–6) so they are true for you. (Relacione los productos de higiene (a-f) y luego
responda las preguntas (1–6) para que sean verdaderas). Sigue el ejemplo:
1. Do you use a hairbrush to brush your teeth? (a) No, I don’t. I use a hairbrush to
brush my hair.
2. Do you use deodorant to smell nice? (b) Yes, I do.
Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
3. Do you use soap and wáter to wash your face? ( )
__________________________________________________________________
4. Do you brush your teeth twice a month? ( )
__________________________________________________________________
5. Do you use nail clippers to cut your hair? ( )
__________________________________________________________________
6. Do you use shampoo to wash your hair? ( )
__________________________________________________________________
Task 2(Tarea 2). Remember your personal hygiene routines and complete the
chart. (Recuerda tus rutinas de higiene personal y completa la tabla). Marca con X.
Task 3 (Tarea 3). Use the photos to answer the questions. (Usa las fotos para
responder las preguntas)
1. What do you use to brush your teeth? I use a toothbrush and toothpaste.
2. What do you use to wash your hair? __________________________________
3. What do you use to brush your hair? __________________________________

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
4. What do you use to smell nice? _____________________________________
5. What do you use to cut your nails? ____________________________________
Task 4 (Tarea 4). Complete the survey about you. Write full sentences. (Completa
la encuesta sobre ti. Escribe la oración completa)
I do shower always
Task 5 (Tarea 5). Use the secret code to discover how to wash your hands
properly. (Use el código secreto para descubrir cómo lavarse las manos
correctamente.)
Letters: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Secret code: Z Y X W V U T S R Q P O N M L K J I H G F E D C B A
1. Wash your hands for Thirty seconds. G S R I G B
2. Use ____ and ____ to wash your hands. D Z G V I H L Z K
3. Wash your hands before you ____ . V Z G
4. Wash your hands after you go to the ____G L R O V G
5. ____your hands with a clean towel. W I B
Task 6 (Tarea 6). Read about Santiago’s hygiene routine. Complete the paragraph
with the correct form. Lea sobre la rutina de higiene de Santiago. Completa el
párrafo con la forma correcta.

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
Lifestyle
Santiago lives in a very hot city. For this reason, he ________ a shower twice a
day (sometimes three times a day when it is very hot): in the morning before school
and when he gets home. Sometimes it is _____________ before bed. Also ______
hair every day due to temperature. He ___________ his teeth twice a day because
he can't do it at school. grow faster, so he cuts his nails twice a week. So, as you
can see, routines can be different for many people!
Task 7 (Tarea 7). Choose the correct option. (Elegir la opción correcta)
1. You can use to cut your nails.
a. a hairbrush
b. deodorant
c. soap
d. nail clippers
2. You need a to brush your teeth.

a. a hairbrush
b. a toothbrush
c. soap
d. deodorant
3. You can wash your hands with .

a. shampoo
b. a hairbrush
c. a toothbrush
d. soap
FINAL TASK (Tarea final)
Prepare a hygiene exhibit. Follow the instructions (1–5). (Prepara una presentación
de higiene. Sigue las instrucciones del (1-5).
Instrucciones
1. Elija un hábito de higiene personal: por ejemplo, cómo lavarse las manos
adecuadamente.
2. Haga una lista de los pasos a seguir: por ejemplo,

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
Paso 1. Consigue un poco de jabón. Paso 2. …
3. Diseñe un collage de imágenes para indicar los pasos: puedes dibujar o pintar
cuadros o usar fotos de revistas.
4. Realice su collage en la siguiente hoja.
5. Da una charla a los miembros de tu familia sobre el hábito de higiene que

elegiste.
Ejemplo:

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
8
Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
GRADO 8°
SOLITA CAQUETA

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
PRESENTACION




Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
PROPOSITOS

 Utilizar correctamente los nombres de los alimentos en inglés para referirse
a la Nutrición y salud, a través de frases y textos cortos.

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
contagio:

2.


salgas


Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
FOODS AND NUTRITION AND HEALTH (alimentos y Nutrición y salud)
Vocabulario
Cereals: cereales
Onions: cebollas
Meat: carne
Minced beef: carne molida
Eggs: huevos
Flour: harina
Fats: grasas
Potatoes: papas
Sugar: azucar
Oil: aceite
Food: comida
Salt: sal
Fruit: Fruta
Kétchup: salsa de tomate
Vegetables: vegetales
Pork: Cerdo
Dairy products: productos lácteos
Meat pie: pastel de carne
Bread: pan
Heart: corazón Protein: proteinas
Teeth: dientes Fibres: fibra
Muscles: músculos Healthy food: comida sana
Eyes: ojos Sugary drinks: bebidas azucaradas
Skin: piel Calcium: calcio
Intestines: intestinos Carbohydrates: carbohidratos
Brain: cerebro Vitamins: vitaminas
Bones: huesos Minerals: minerales

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
TASK 1. (Tarea 1). Look at the pictures relating to dishes from Australia, Japan
and Colombia. Label the ingredients with the words in the Word Bank. (Mire las
fotos relacionadas con platos de Australia, Japón y Colombia. Etiquete los
ingredientes con las palabras en el Banco de palabras. )

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
TASK 2. (Tarea 2). Complete the chart. (Completa la tabla teniendo encuentra los
ingredientes de la tarea 1)
TASK 3. (Tarea 3). Answer questions about the three dishes in task 1. (Responda
preguntas sobre los tres platos en la tarea 1)
Plato 1.
a. What are the ingredients of the dish? The ingredients of nikuman are ________
_________________________________________________________________
b. What is it filled with? It is filled with

__________________________________________________________________
Plato 2.
a. What are the ingredients of the dish?

__________________________________________________________________
b. What is it filled with?
__________________________________________________________________

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
Plato 3.
a. What are the ingredients of the dish?

__________________________________________________________________
b. What is it filled with?
__________________________________________________________________
TASK 4. (Tarea 4). Read this nutrition advice. Complete the text with words from
the Word Bank. (Lea este consejo nutricional. Complete el texto con palabras del
Banco de palabras.

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
TASK 5. (Tarea 5). Match the nutrients A–E with the parts of the body. (Une los
nutrientes A – E con las partes del cuerpo.)
TASK 6. (Tarea 6). Research some different foods and make notes in the chart.
(Investigue algunos alimentos diferentes y tome notas en la tabla.)
TASK 7. (Tarea 7). Read the guidelines for good nutrition. Match them with the
questions in the survey. (Lea las pautas para una buena nutrición. Únelas con las
preguntas de la encuesta.)
Guideline 1: Drink plenty of wáter Guideline 2: Choose fresh, natural food
Guideline 3: Measure your portions Guideline 4: Don’t skip breakfast

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
STUDENT NUTRITION SURVEY
1. How often do you eat breakfast? (4)

a. I always eat breakfast.
b. I sometimes skip breakfast and I feel very hungry during the morning.
c. I never eat breakfast because I never feel hungry very early in the morning.
2. How much do you eat? ( )

a. I eat regular portions. If I feel full, I stop eating.
b. I eat a lot. I am never full.
c. It depends. I eat small portions but I’m always eating.
3. How many glasses of water do you drink a day? ( )

a. I drink 3–4 glasses.
b. I drink 1 or 2 glasses.
c. I never drink water.
4. What kind of food do you prefer? ( )

a. I like fresh food like fruit and vegetables.
b. I like snacks like biscuits and potato crisps.
c. I like fast food like hot dogs and pizza at weekends.

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
PRESENTACION




Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
PROPOSITOS

 entender a las personas describiendo qué comida y bebida gusta y disgusta
y que es saludable o insalubre
 Utilizar los sustantivos contables y no contables para abordar el tema de
estilos de vida saludables.

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
contagio:

2.


salgas


Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS THERE IS / THERE ARE
(Sustantivos Contable e incontables)
HEALTHY LIFESTYLES (Estilos de vida saludables)
Sustantivos Contables:
Expresiones de cantidad para sustantivos contables. Los sustantivos contables

son objetos, personas, lugares que pueden ser contados. Ejemplo: boxes (cajas),
brushes (cepillos), pictures (cuadros). Los sustantivos contables tienen forma
plural y singular.
Los sustantivos contables se pueden acompañar de los artículos indefinidos a- an:
Ejemplo:
• A dog is an animal (un perro es un animal)
Los sustantivos contables se expresan con números para indicar cantidad.
Ejemplo:
• Four grapes (cuatro manzanas)
• Eight flowers (ocho flores)
Con estos sustantivos, empleamos diferentes expresiones de cantidad.
• SOME: Algunos, algunas y se pronuncia (soum)
Ejemplo:
• Angela bought some eggs (Angela compró algunos huevos)
• My school need some computers (Mi escuela necesita algunos computadores)
• MANY: Muchos, muchas y se pronuncia (meni)
Ejemplo:
• There are many students (Hay muchos estudiantes)
• The big company has many employees (La compañía grande tiene muchos
empleados.

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
Sustantivos no contables:
Los sustantivos incontables son sustancias, conceptos, etc. Que no podemos

dividir en elementos separados.
Son sustantivos que no podemos contar. Por ejemplo, no podemos contar la leche
en sí, podemos contar las “botellas de leche” o “litros de leche”. Los sustantivos no
contables no usan el plural porque al hacerlo la frase carece de sentido.
Ejemplo:
• Music (Música) • Art (Arte) • Wine (vino)
Expresiones de cantidad para sustantivos no contables.
• SOME: Algo de. Esta expresión se emplea tanto con contables como no
contables y da la idea de una cantidad considerable.
Ejemplo:
• Some water (Algo de agua)
• We need some music for the party (Necesitamos algo de música para la fiesta).
• MUCH : Mucho, mucha. Se emplea para decir que hay gran cantidad y se
pronuncia (mach)
Ejemplo:
• There is much noise (Hay mucho ruido) • Much oil (Mucho aceite)
TASK 1. (Tarea 1). Then look at the pictures and write C for Countable and U for
Uncountable. (mira las imágenes y escribe C para Contable y U para incontable.)

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
TASK 2. (Tarea 2). Read the dialogue between Matt and Kelly talking about food
and drink. Write M for Matt and K for kelly. (Lee el dialogo de Matt y Kelly
hablando sobre comida y bebida). Escribe M para Matt y K para Kelly.)
Kelly: I’m hungry!

Matt: What about your breakfast?
Kelly: I don’t have time for breakfast. I usually have an apple. I don’t like bread, I
don’t like coffee. I prefer juice, but I don’t have time. What about you?
Matt: My mum always makes a big breakfast for us. Every morning I have two
eggs, a sandwich and a glass of orange juice.
Kelly: Wow! So you’re not hungry the rest of the day.
Matt: Well, I buy an apple for a snack. And what about your snack?
Kelly: I eat grapes. Then, for lunch I usually have fish with lemon and potatoes.
Matt: Sounds delicious! I usually have chicken and salad. Vegetables are good
for you.
Kelly: Chicken? Yuck! I don’t like it. After lunch, I eat something delicious …
chocolate.
Matt: Oh Kelly, you have a strange diet!

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
Who…(Quien)
a. doesn’t like bread?______ b. prefers juice to coffee?_____
c. always has a big breakfast ?______ d. buys an apple for a snack?____
e. has fish for lunch?______ f. thinks vegetables are good for you?_____
g. doesn’t like chicken?______ h. loves chocolate?_______
TASK 3. (Tarea 3). Look at the chart. Write sentences to describe what is in the
fridge. (Mira el cuadro. Escribe oraciones para describir lo que hay en la nevera.)
Countable (contable) Uncountable (no

singular Plural contable)
There are some (hay There is some (hay
There is a(n) (hay un) algunos) algunos)
There isn’t any (no hay
There isn’t a (no hay un) There aren’t any (no hay) ninguno)
______________________________________

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
TASK 4. (Tarea 4). Complete the sentences using a, an, some, any. (Complete las
oraciones usando a, an, some, any.)
a. Mark eats ________ banana every day.
b. I don't want ________ chicken for lunch, please.
c. Mum eats ________ apple every morning.
d. We often have________ rice for dinner.
e. Every morning I drink________ water.
f. I have egg or________ sandwich for breakfast.
TASK 5. (Tarea 5). Read the dialogue. Then writhe similar dialogues. Talk about
breakfast, lunch and dinner.lunch and dinner. (Lee el diálogo. Luego escribe
diálogos similares. Habla sobre el desayuno, almuerzo y cena. )
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TASK 6. (Tarea 6). Read the text and match the questions a-d to the paragraphs.
(Lea el texto y combine las preguntas a-d con los párrafos)
a. How much sugar do you need every day?
b. How many meals do you need every day?
c. How much water do you need every day?
d. How much fruit do you need every day?

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
TASK 7. (Tarea 7). Read the text again and choose the correct option. (Lea el
texto nuevamente y elija el opción correcta.)
1. How many meals do you need to have a day?

A. Six small meals
B. Six big meals
c. Three big meals
2. How much fruit do you need to have a day?

A. None (zero)
B. One to three portions
c. Three to five portions
3. How much water do you need?

A. One glass
B. One litre
c. 10 glasses
4. How much sugar do you need?

A. Your body doesn’t need sugar.
B. Your body needs small quantities.
c. Your body needs big quantities.
TASK 8. (Tarea 8). Read the Useful language box. Complete the food
questionnaire with the correct question: How much or How many. Then answer the
questions in your notebook. (Lea el cuadro (Useful language). Complete el
cuestionario de alimentos con la pregunta correcta)
Useful language box
Contables Al hablar rápidamente dos

Use How many para pedir cantidades las palabras a menudo se unen para
de sustantivos contables. formar un sonido Por ejemplo,
How many apples do you need? las palabras do and you
(¿Cuántas manzanas necesitas?) aparecen juntos en preguntas:
Incontables do + you = /dj e/
Use How much para pedir cantidades How much fruit do you eat? (¿Cuánta
de sustantivos no contables. fruta comes?)
How much water do you drink? How many meals do you have
(¿Cuánta agua bebes tú?) a day? (¿Cuántas comidas tienes en
un día?)
Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4

Celular 3219840627
MUNICIPIO DE SOLITA
DANE 218860001301
NIT 900002420-4
1. Ask family members questions to find out about their eating habits. Use How
much and How many. (Haga preguntas a sus familiares para averiguar sobre sus
hábitos alimenticios. Use How much y How many)
Example (Ejemplo):
How much meat do you eat every week?¿Cuánta carne comes cada semana?
I eat meat three times a week. Como carne tres veces a la semana.
How much fruit do you eat a day? ¿Cuánta fruta comes al día?
I eat two portions of fruit every day. Como dos porciones de fruta todos los días.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Celular 3219840627

Guia de Ingles

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guia de Ingles

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia de Ingles

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ

AMA Y DESPUES… EDUCA.

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL JOSE CELESTINO MUTIS

AMA Y DESPUES… EDUCA.

Sabedores de que lo más importante para las familias y la comunidad educativa es

En esta guía se encuentra especificado los temas a tratar en el área de ingles

Pero recuerden que nuestros esfuerzos van en caminados a su bienestar y

AMA Y DESPUES… EDUCA.

 Continuar con el proceso de formación académica de los estudiantes de

AMA Y DESPUES… EDUCA.

¿Cómo puedo evitar el riesgo de infección?

1. Lavarse las manos frecuentemente con agua y

3. Evitar el contacto directo con una persona que tenga

Si sales de tu casa mantén el distanciamiento

4. social de dos metros, si no es necesario no

5. Acudir al médico en caso de tener fiebre, tos o

AMA Y DESPUES… EDUCA.

AMA Y DESPUES… EDUCA.

How many fingers do we have? ¿Cuántos dedos tenemos?

We have ten fingers. Nosotros tenemos diez dedos

AMA Y DESPUES… EDUCA.

AMA Y DESPUES… EDUCA.

Short: corta – corto __________________________

AMA Y DESPUES… EDUCA.

AMA Y DESPUES… EDUCA.

AMA Y DESPUES… EDUCA.

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL JOSE CELESTINO MUTIS

AMA Y DESPUES… EDUCA.

Sabedores de que lo más importante para las familias y la comunidad educativa es

En esta guía se encuentra especificado los temas a tratar en el área de inglés

Pero recuerden que nuestros esfuerzos van en caminados a su bienestar y

AMA Y DESPUES… EDUCA.

 Continuar con el proceso de formación académica de los estudiantes de

AMA Y DESPUES… EDUCA.

¿Cómo puedo evitar el riesgo de infección?

1. Lavarse las manos frecuentemente con agua y

3. Evitar el contacto directo con una persona que tenga

Si sales de tu casa mantén el distanciamiento

4. social de dos metros, si no es necesario no

5. Acudir al médico en caso de tener fiebre, tos o

AMA Y DESPUES… EDUCA.

AMA Y DESPUES… EDUCA.

have a shower: tomar una ducha

AMA Y DESPUES… EDUCA.

1. Wash your hands for Thirty seconds. G S R I G B

2. Use ____ and ____ to wash your hands. D Z G V I H L Z K

3. Wash your hands before you ____ . V Z G

4. Wash your hands after you go to the ____G L R O V G

5. ____your hands with a clean towel. W I B

AMA Y DESPUES… EDUCA.

1. You can use to cut your nails.

2. You need a to brush your teeth.

3. You can wash your hands with .

2. Haga una lista de los pasos a seguir: por ejemplo,

AMA Y DESPUES… EDUCA.

4. Realice su collage en la siguiente hoja.

5. Da una charla a los miembros de tu familia sobre el hábito de higiene que

AMA Y DESPUES… EDUCA.

2. Use and to wash your hands. D Z G V I H L Z K