Guia Didactica DQ para Professores
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©2017, DQ WORLD PTE. LTD. DQ World is a trademark of DQ WORLD PTE. LTD. All rights reserved.
Tabla De Contenidos
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Lecciones Para La Clase DQ World
Estimado Educador,
Las discusiones durante clase ayudarán mucho. Aunque cada estudiante progresa por el
mismo curriculo DQ World, las diferencias individuales en abilidades y experiencias digitales
resultaran en varios niveles de involucración. Si es posible, favor ejecutar discusiones al
principio y a final de cada clase. Al ayudar a los estudiantes a que compartan sus ideas y
experiencias con conversasión en clase, contribuirás a su desarrollo.
Los estudiantes trabajarán en lína y progresarán por una variedad de videos animados,
gráficas, presentaciones y juegos. La variedad de estas actividades quizas a veces confunderán
a estudiantes más jovenes o sin experiencia. Motiva a que estos estudiantes traten lo mejor
que puedan en todas actividades y que guarden las preguntas (por ejemplo, escribiendolas en
los márgines del cuaderno de trabajo) hasta el final.
Las encuestas y pruebas en línea evaluarán los logros de cada estudiante. Favor ayudar a los
estudiantes a leer y responder con cuidado. !Nada más se pueden tomar una vez!
Gracias por sus esfuerzos en asegurar que el programa es educacional y agradable para todos.
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Hay 20 lecciones que duran aproximadamente 45 minutos cada una. Cada lección varía en
tiempo asignado para discusión (Instrucción y Conclusión), misiones en línea, y en tareas del
cuaderno de trabajo. Un resumen de otros elementos del guía de lecciones se puede encontrar
aquí:
Objetivo Las lecciones estarán agrupadas por tema de acuerdo a la abilidad digital que
cultivan. Estas abilidades digitales serán resumidas aquí. Algunos temas serán
mas largos que otros.
Puntos Los conceptos mas importantes que los estudiantes deben de aprender se encuen-
Claves de tran aquí.
Aprendizaje
Instrucción Estos son apuntes para leer en clase antes de que los estudiantes entren a la
página en línea. En lo que ayudan al maestro a estimular a los estudiantes usando
frases de las misiones, las instrucciones son solo sugestiones y pueden ser
sustituidas por otras ideas.
Misión Aquí está el resumen de conceptos claves de cada misión. Los contenidos
detallados estan resumidos en lista.
Conclusión Esta sección incluye preguntas para ayudar a que los estudiantes se acuerden de
la nueva información y reflejen en su relevancia.
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Tiempo
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Lección 1 - El Mundo Digital Parte 1 minutos
Objetivo Los estudiantes aprenderán sobre el Mundo Digital, un lugar que conecta a las
personas y cosas del mundo real por el Internet. Aprenderán de las 7 torres de
RESPECTO, medios digitales, y el Credo de Líderes Digital.
Crear el Introducción: El Valor del Mundo Digital y sus Problemas (15 minutos)
Ambiente
(15 minutos) Descargue y abra el archivo de Powerpoint llamado: “Introducción DQ World.”
Siga las instrucciones para cada filmina. Pause entre apuntes y preguntas y anime
a los estudiantes que compartan lo que han aprendido.
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• Hágale clic a la filmína 4:
• Oscuridad se ve sobre el Mundo Digital. Se da una impresión de duda,
tristeza y deshonesta.
• Pregunte:
- El Mundo Digital puede ser muy servicial. ¿Pero tambien puede ser
dañino?
- ¿Alguna vez te has disgustado por algo en el Mundo Digital? ¿Alguna
vez has visto un anuncio “pop up” que molesta; un mensaje rudo; una
foto escandalosa, o hasta comportamiento raro de amigos o familia que
usaban el Internet?
• Hágale clic a la filmína 5:
• Se presenta un link para la introducción DQ World
• Muestre el video en línea https://www.youtube.com/watch?v=Y_
XonvNOkOk para los estudiantes que vean en un proyector o en monitor
Iniciación Haga que los estudiantes entren a la plataforma DQ World usando computadoras
de sesión e individuales. Dele a cada estudiante su nombre de usuario y contraseña.
Instrucción
(5 minutos) Diga
• Abran su web browser, entren el URL de DQ World (www.dqworld.net) en la
barra de dirección. Encuentren los espacios que dicen “Nombre de Usuario”
y “Contraseña.” Entren su nombre y contraseña y háganle clic al “Login.”
Cuando les pida cambiar tu ID y contraseña, dí “No.” Si los estudiantes
pueden cambiar su nombre de usuario y contraseña, acuerdenlos a
esrbibirlo y guardarlo en un lugar seguro.
Diga
• Hoy, aprenderán sobre las 7 torres de RESPECTO. Tambien contestarán
preguntas que pueden ser un poco difícil. Por favor responder a todas las
preguntas con cuidado y lo mas honestamente posible.
• Investiguen la página, haciendo “Clic” en en el mapa y prestandole
atención a lo que ven. ¡Esto los ayudará a descubrir secretos poderosos en
su camino!
• Ahora pueden empezar su aventura de DQ World. Favor parar cuando
lleguen al final de la Misión 2. ¡Buena suerte!
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DQWorld.net (10 minutos)
Video: 5 Minutos
Encuesta: 5 minutos
2 •
•
Director de disciplina digital
Defensor de seguridad resistente
• Guerrero digital responsable
¿Qué Tipo de • Navegador digital astuto
Líder Digital • Activista digital respetado
Eres? • Inovador digital extraordinario
• Adivino con compasión
• Comunicador digital efectivo
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Qué es el problema en el DQ World?
(15 minutos)
• ¿Quienes son nuestros heroes y nuestros villanos? ¿Por qué están peleando?
• ¿Quien puede nombrar las 7 Torres de RESPETO?
• ¿Alguien quiere leer su “Fuerza de Potencia” para la clase?
- Alza la mano si eres un Defensor de Seguridad Resistente
- Alza la mano si eres un Director de Disciplina Digital
- Alza la mano si recibistes otra Fuerza de Potencia. ¿Qual fué?
• ¿Qué preguntas tienes sobre el mundo digital?
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Tiempo
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Lección 2 - El Mundo Digital Parte 2 minutos
Objetivo Los estudiantes aprenderán sobre el Mundo Digital, un lugar que conecta a las
personas y cosas del mundo real por el Internet. Aprenderán de las 7 torres de
RESPECTO, medios digitales, y el Credo de Líderes Digital.
Instrucción Diga
(10 minutos) • En la ultima sesión, aprendieron sobre las 7 Torres de RESPETO. ¿Quién puede
nombrarlas?
• Hoy hacemos una nueva pregunta: ¿Que se requiere para ser un Líder Digital?
• En esta lección, aprenderán las 3 C’s de ser un líder digital. Tambien
aprenderán de los diferentes tipos de media social. Pero, ¡Tengan cuidado! En
algun momento los Infolmons interrumpirán y tratarán de destruír el mundo
digital.
• Paren al completar la Misión 5.
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Los estudiantes aprenderán lo que se requiere para ser un líder digital
incluyendo las 3 C’s y el Credo de Líderes Digitales.
• Las 3 C’s de Líderes Digitales
- Controla- Controlar el uso digital en maneras responsables y efectivas.
Ser un Líder - Co-crea- Realizar nuevas ideas usando medios de tecnología
Digital - Cambia- Hacer una diferencia y resolver problemas (salud, educación,
ambiente)
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Video + Chat: 5 minutos Cuaderno de trabajo: 5 minutos
Misión Nana le enseña a J.J. varios tipos de medios digitales, y J.J. está asombrado
de su variedad.
Video: 2 minutos
5 Boolee.
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Que le pidió la directora a J.J.? ¿Por qué?
(13 minutos)
• ¿Qué quiere decir las 3 C’s? ¿Quién se acuerda del Credo de Líderes Digitales?
• ¿Quién puede nombrar diferentes tipos de medios digitales?
• ¿Qué problemas mundiales pueden ser resueltos por el Mundo Digital?
• ¿Qué son algunas cosas que les gustarían crear usando el Mundo Digital?
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Tiempo
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Lección 3 - Manejar el Tiempo en Frente de la minutos
Pantalla Parte 1
Objetivo Los estudiantes aprenderán a desarrollar hábitos saludables para manejar
el tiempo en frente de la pantalla, y priorizar los deberes mas importantes.
Aprenderán a reconocer la multitarea, tener cuidado con adicción, y velar sus
patrones de tiempo en frente de la pantalla.
Instrucción Diga
(5 minutos)
• En la ultima lección, aprendieron de los Líderes Digitales y medios digitales.
¿Alguien puede nombrar un tipo de de medio digital?
• En la lección de hoy, aprenderemos sobre la multitarea. La multitarea es cuando
hacemos muchas cosas a la vez. ¿Hacen multitarea? Si lo hacen, durante cuales
actividades?
• A veces hacemos la multitarea en la computadora porque nos hace sentir
que estamos logrando muchas cosas a la misma vez. Pero muchas veces, la
multitarea nos conecta al mundo digital por demasiado tiempo y nos hace
sentir distraídos, e incapaz de concentrarnos. Hoy, aprenderemos a controlar la
multitarea y prevenir la adicción. Claro, a los Infolmons les encantaría ver a los
estudiantes como tú ser adictos al Internet- !No dejen que ganen!
• Ahora pueden acceder el DQWorld.net. Paren despues de completar la Misión 10.
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Video: 1 minuto
Misión
La Dra. Park protege el DQ Chip de los Infolmons, huyendo. Choca con J.J.
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que está demasiado ocupado con su videojuego para ver a donde va.
Dra. Park le pasa el chip a J.J. sin que sepa en su bolsillo, y continúa su
escape. Los estudiantes verán las consequencias de estar distraído con un
El Choque aparato digital.
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A Blancanieves le encanta demasiado jugar videojuegos. Averigua que le
pasa a alguien cuando se convierten adictos a videojuegos.
Video: 1 minuto
Misión
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Boolee convinción a Lu de vengarze contra las personas que lo han atacado
en línea-los Cyberbullis.
Video: 1 minuto
Misión
J.J. llega a la casa de Lu- y encuentra su cuarto vacío, iluminado solamente
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Porqué es que la Dra. Park chocó con J.J. cuando se escapaba de Infolmons?
(15 minutos) • ¿Que es un “Inzomb”? ¿Conoces a alguien que actúa como el?
• ¿Porqué necesitamos tenemos que descansar entre jugar videojuegos?
• ¿Quién puede nombrar una actividad saludable para hacer en vez de jugar un videojuego?
• ¿Puedes pensar en unas reglas buenas sobre el uso de computadora para prevenir adicción a juegos?
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Tiempo
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Lección 4 - Manejar el Tiempo en Frente de la minutos
Pantalla Parte 2
Objetivo Los estudiantes aprenderán a desarrollar hábitos saludables para manejar tiempo
en frente de la pantalla para priorizar las tareas más importantes. Aprenderán a
reconocer la multi-tarea, prevenir la adicción, y observar sus habitos en frente de la
pantalla.
Puntos 1. Entender que todo tiempo jugando en objetos digitales cuenta como “tiempo
Claves de en pantalla.” Tareas de clase y estudios NO cuentan como tiempo en pantalla
Aprendizaje 2. Saber que demasiado tiempo en frente de la pantalla es dañino para la salud
3. Nombrar los efectos dañinos de tiempo excesivo en frente de la pantalla
4. Entender el auto-control y nuestros habitos en frente de la pantalla
5. Saber como balancear el tiempo en frente de la pantalla con otras
responsabilidades usando la “Regla 3-2-1”
6. Crear una “Promesa de tiempo en frente de la pantalla”
7. Saber la importancia de hablar sobre nuestras actividades en línea con los
padres
8. Crear una “Promesa de Familia y Medios Digitales”
Instrucción Diga
(5 minutos) • En la última sesión, vímos que pasa cuando nos obsesionamos con pantallas.
¿Alguien se acuerda de un efecto dañino de pasar demasiado tiempo en frente
de la pantalla?
• Hoy vamos a examinar nuestros habitos en frente de la pantalla.
Descubriremos la Regla 3-2-1 que nos ayuda a tener tiempo para otras
responsabilidades importantes. Finalmente, haremos una promesa de familia
y medios para asegurarnos de no convertirnos en un “InZomb,” que ya saben es
alguien que se olvida de cuidar de sus responsabilidades y familia. Al manejar
nuestro tiempo en línea podemos mantener buen auto control a crear una vida
balanceada que es responsable , sana y divertida.
• Empiezen. Paren despues de completar la Misión 15.
Nana se da cuenta que J.J. está de mal humor en la escuela. Nana lo ayuda
Misión a realizar que tomar una pausa de las pantallas puede ayudar. Al manejar su
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tiempo en pantalla J.J. empieza a sentirse mejor y participa en otras
actividades.
Los estudiantes se darán cuenta que pasar demasiado tiempo en sus aparatos
Los Efectos digitales puede causar un estado mental negativo y otras consequencias.
Dañinos Del
Tiempo Excesivo • Demasiado tiempo en frente de pantalla puede causar:
- Frustración y Furia
- Adicción
- Problemas de concentración, atención corta
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Chat + Datos: 5 Minutos Cuaderno de trabajo: 5 Minutos
Misión
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Los estudiantes aprenderán la importancia del auto control y los efectos
dañinos de demasiado tiempo en frente de la pantalla.
Video: 1 minuto
Misión
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J.J. descubre el “Chip” en su bolsillo y lo conecta a su teléfono. El “Chip” lo
teleporta al DQ World.
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Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Qué nos enseña la Regla 3-2-1?
(Opcional)
• Alza la mano si pasas más de 2 (o 4 o 6) horas de tiempo en frente de la pantalla
cada semana. ¿Cuáles son las consequencias dañinas de pasar demasiado tiem-
po en frente de la pantalla?
• ¿Qué es el auto-control? ¿Alguein tiene una buena idea para mejorar su au-
to-control?
• ¿Qué es el pefíl de privacidad? ¿Porqué lo necesitamos?
• Alguna vez te han regañado tus papas por tus habitos de tiempo en frente de la
pantalla? Discute.
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Tiempo
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Lección 5- Manejar el Tiempo en Frente de la minutos
Pantalla parte 3
Obejtivo Los estudiantes aprenderán a desarrollar habitos saludables para el tiempo
en frente de la pantalla y priorizar las tareas más importantes. Aprenderán a
reconocer la multitarea, tenerle cuidado a la adicción, y supervisar sus habitos del
tiempo en frente de la pantalla.
Instrucción Diga
(10 minutos) • En la última lección, aprendimos sobre el auto-control. ¿Cuanto tiempo en
pantalla pasa una persona con buen control? Basado en su propio tiempo en
frente de pantalla- ¿piensan que tienen buen auto-control?
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Datos y Juego: 5 Minutos Cuaderno de trabajo: 5 minutos
10 minutos
Misión
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Instruye a los estudiantes que lean y respondan con cuidado las preguntas
en el examen. Nada mas se puede tomar una vez. Los estudiantes que
terminan temprano pueden:
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Qué son consequencias de no dormir a tiempo? ¿De no comer?
(15 minutos)
• ¿Qué son consequencias de no pasar tiempo con amigos o familia? ¿De no hacer
tareas de clase?
• ¿Alguien puede nombrar 3 responsabilidades que tienen?
• ¿Cómo es que manejar el tiempo en frente de la pantalla ayuda a priorizar tus
tareas?
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Tiempo
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Lección 6 - Manejar la Privacidad Part 1 minutos
Instrucción Diga
(5 minutos) • En la última sesión aprendímos sobre priorizar responsabilidades importantes.
¿Quién pude nombrar una responsablidad más importante que jugar juegos en
línea?
• Ahora, alza la mano si alguna vez han publicado fotos personales a una página
de web o App en donde los extraños la pueden ver. ¿Porqué lo hicieron?
Tambien- alguna vez alguien ha aceptado una invitación de amigo en medios
sociales de alguien que nunca habían conocido? ¿Porqué?
• Hoy, un “Infolmon” pedante, ‘Snooper,’ está robando información personal. Si
alguna vez alguien usado Snapchat, Facebook, YouTube, !Quizas Snooper ya
ha robado alguna su información!
• Los sitios de redes sociales son lugares perfectos para los Infolmons, que
les encanta espiar en los inocentes que visitan estas páginas. Tenemos que
aprender a defendernos y a nuestros amigos de estos ataques en línea,
reconociendo que típo de información quiere Snooper el Infolmon .
• Es hora de entrar a la Zona 2. No se olviden hacer clic por sus alrededores para
claves.
DQWorld.net (30 minutos: Misiones 20 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 10 Minutos)
Video: 3 minutos
Misión
J.J. se despierta en el Mundo Digital y encuentra a Lu trapado. Confrontado
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Encuesta + Videos + Chat: 7 Minutos Cuaderno de trabajo: 5 minutos
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Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Qué hace Snooper cuando J.J. se escapa en la Misión 18?
(10 minutos)
• ¿Quién se acuerda lo que es la información personal? Da un ejemplo.
• ¿Qué puedes hacer para mantener privada tu información personal? (ajustar
el perfíl a privado, evitar compartir información de contacto como dirección,
nombre, y localización)
• ¿Qué cosas deben de ser privadas en tú perfíl en línea?
• ¿Qué son los 5 ataques de los Infolmons?
- ¿Qué son 3 pasos de tomar si eres víctima de Cyberbullying?
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Tiempo
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Lección 7 - Manejar la Privacidad Parte 2 minutos
Objetivo Los estudiantes aprenderán como manejar la privacidad en línea para proteger su
información personal. Aprenderán que tipo de información es personal, por qué es
importante protegerla, y como esconderla del acceso público.
Puntos 1. Saber como proteger la privacidad de otros con 3 puntos: “Qué, Por qué, y
Claves de DÓnde” que se debe de verificar antes de publicar la información personal de
Aprendizaje un amigo.
2. Saber lo qué significa la Privacidad
3. Saber de los derechos de privacidad en línea, y la importancia de verificar
pólizas de privacidad
4. Entender el término “3er partido”
5. Tomar la prueba de Manejar la Privacidad
Instrucción Diga
(10 minutos) • En nuestra última sesión, aprendímos como proteger nuestra privacidad en
Sitios de Redes Sociales. ¿Alguien puede acordarnos de una manera en que
hacerlo?
• Ahora, vamos a pensar un poco más profundo sobre la privacidad.
Alza la mano si alguien usa Facebook, Twitter o Instagram. ¿Alguna vez
han transferido fotos suyas o de sus amigos en línea?
• ¿Sáben quien puede ver lo que públican en línea? Hoy aprenderemos a
proteger la privacidad de otros y los derechos de privacidad en el Internet.
!Proteger nuestra privacidad en línea nos mantiene seguros de ataques de
Infolmons!
• Al final, tendremos que vencer a Snooper en la prueba de Manejar la
Privacidad. ¿Alguien tiene alguna pregunta antes de que empecemos?
• !Preparense! Favor de parar despues de completar la prueba de Manejar la
Privacidad en la Misión 23.
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DQWorld.net (30 minutos: Misión 20 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 10 minutos)
22 Niño).
• La privacidad quiere decir: tener control completo de tu información
personal
Derechos de • Tú decides quien tiene tú información personal:
Privacidad en • Sitios como Facebook comparten tu información como fotos
el Internet y videos, fecha de nacimiento, localización, y relaciones.
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Completion
Completion Time
Time
10 minutos
Misión
Instruye a los estudiantes que lean y respondan con cuidado las preguntas
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Sí vas a publicar una foto de tus amigos, que debes preguntarles primero? (3
(5 minutos)
puntos)
• ¿Por qué debemos de pedirle permiso primero a nuestros amigos antes de
publicar información, fotos, o videos de ellos?
• ¿Qué es la privacidad? ¿Por qué es importante que nuestra información
personal esté protegida o no?
• Alza la mano si alguna vez has leído una póliza de privacidad antes de usar un
Sitio de Red Social.
• ¿Qué significa "tercer partído"? ¿En dónde pudieras encontrar este término?
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Tiempo
45
Lección 8 - Manejar el Cyberbullying Parte 1 minutos
Instrucción Diga
(5 minutos) • En nuestra última sesión, aprendimos que es importante proteger nuestra
privacidad y la de nuestros amigos. ¿Alguien se acuerda de los 3 Puntos?
• Hoy, vamos a considerar un nuevo problema: “Bullies.” ¿Alguien sabe que es un
bully? Un bully es alguien que usa su poder sobre otra persona en manera que
perjudica. ¿Alguien ha conocido un bully? ¿Cómo se comporta un bully?
• Saben que el “bullying” tambien puede pasar en el Mundo Digital? No es un
golpe o acto físico, pero todavía puede doler mucho. Se llama “cyberbullying,”
y es un problema. Hoy, aprenderemos como reconocer situaciones de
cyberbullying para mejor protegernos a nosotros mismos y a nuestros amigos.
• Pueden empezar. Por favor paren despues de completar la Misión 27.
Video: 1 minuto
Misión
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Datos: 2 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
- A un amigo se le puede pedir que pare si hiere cuando está
vacilando
¿Qué es el • Usa poder
• Los cyberbullies quieren sentirse poderosos y muchas veces
Cyberbullying?
buscan a alguien que piensan que es más débil, menos popular o
que no se puede defender
• Reacciona en cadena
• Aunque un mensaje cruel se mande una vez, puede convertirse en
un mensaje “viral,” fuera de control, que llegue a muchos amigos o
hasta que sea publicado en una página web que muchas personas
pueden ver.
• Tecnología es el mensaje
• El cyberbullying puede ocurrir por teléfonos móbiles, mensajes
texts, correo electrónico, mensajes instantaneos, “Chats,” sitios de
redes sociales y otros típos de tecnología.
27 •
mensajes crueles
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• E-nail 2: Mensajes crueles
• Una niña joven es víctima de mensaje crueles en línea porque se
ve diferente a sus compañeros de clase. Su familia habla con los
otros padres que ayudan. La niña se convierte amiga de los que
una vez eran “bullies.”
• “¿Cómo es que la familia de la niña ayuda con el problema de
cyberbullying?”
- Respuesta: “Trabajan con otros para crear un ambiente
Misión positivo sin discriminación”
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Porqué es que Lu quiere venganza contra J.J.?
(13 minutos)
• ¿Cómo es que Lu se sentía durante el chat en la Misión 25?
• ¿En tú chat con Lu, que querías que hiciera?
• Hay 4 “E-nails” mortales. ¿Te puedes acordar que son?
• ¿Alguien puede dar un ejemplo de una situación de cyberbullying?
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Tiempo
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Lección 9 - Manejar el Cyberbullying Parte 2 minutos
Puntos 1. Ser conciente que ser involucrado en cyberbullying puede pasar sin que uno ni se dé
Claves de cuenta. Hay 4 diferentes papeles de cyberbullying.
Aprendizaje
2. Saber como difusar una situación de cyberbullying.
-podemos tomar 5 pasos para difusar una situación de cyberbullying
3. Saber los 3 pasos de tomar cuando eres víctima de cyberbullying
4. Entender las 9 cosas que ayudan en situaciones del cyberbullying
Instrucción Diga
(4 minutos) • En la última clase, aprendimos que el cyberbullying “HURTs.” ¿Te acuerdas que
significa HURT?
• ¿Alguna vez usetedes o un amigo han sido víctimas de cyberbullying? Puede
ser horrible. ¿Qué piensan que es la motivación de un cyberbully? ¿Piensan que
alguna vez podrían serlo?
• Hoy, vamos a observar al cyberbullying un poco más y como podemos
detenerlo. Acuerdense, el cyberbullying no se debe ignorar simplemente
porque ocurre por medio de un aparato digital. Es un problema muy serio que
puede afectar nuestras vidas en línea y en la vida real.
• ¡Pueden empezar! Por favor paren despues de completar la Misión 31.
28
víctimas de cyberbullying.
• Ejemplos del cyberbullying:
• Burlarse de agluien publicando o mandando cuentos, fotos o chistes
Ser Involucrado de ellos
en Cyberbullying • Excluír a alguien de un grupo en línea
sin Darse Cuenta • Mandar o publicar mentiras/cosas falsas sobre alguien
• Entrar a cambiar la dirección de correo electrónico, página web, o
computadora sin su persmiso.
• Impersonar a otra persona y hacerlos ver mal o meterlos en problema.
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• Los 4 tipos de cyberbullying
• Bully: El niño que empieza el bullying y hace papel de líder
Misión • Víctima: El niño víctima de bullying
• Apoyador: El niño a que le atrae el bullying y participa
28 •
• Espectador: El niño que no le gusta el bullying pero no se quiere
envolver
Puedes ser un defensor cada vez que dices algo para defender una víctima
Ser Involucrado de bullying
en Cyberbullying • Las víctimas del cyberbullying pueden seguir estos 3 pasos de la misión 20
sin Darse Cuenta • Para/Bloquea el usuario y no respondas
• Guarda la evidencia
• Díle/Enseña a un adulto
Misión Los estudiantes aprenderán tomar pasos para difusar desacuerdos en línea.
Video: 2 minutos
Misión
Lu, bajo el control del Infolmon Boolee, entra a la cuenta de J.J. e insulta sus
Los estudiantes van a ver como ser un cyberbully puede afectra a otros
Virus Viral emocionalmente y causar impactos negativos en las vidas reales de otros.
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Encuesta+Chat+Video+Juego: 8 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
Aprende a manejar tus emociones y como ser listo cuando estés en situaciones
de cyberbullying.
Misión Los estudiantes aprenderán a como reaccionar a una situación de
31
cyberbullying en manera calmada y efectiva.
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Cómo decide de vengarze Lu contra J.J. en el video de la Misión 30?
(10 minutos)
• ¿Qué es el cyberbullying? ¿Qué típos de cosas incluye el cyberbullying?
• ¿Qué son los 4 papéles de cyberbullying?
• ¿Qué es la diferencia entre un defensor y un espectador?
• ¿Te acuerdas cuales son los 5 pasos de seguir cuando recibes un mensaje cruel
o que hiere?
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Tiempo
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Lección 10 - Manejar el Cyberbullying Parte 3 minutos
Instrucción Diga
(4 minutos) • En nuestra última sesión, aprendímos que el cyberbullying involucra a más
de dos personas. ¿Alguien puede decir la diferencia entre un espectador y un
defensor? ¿Quien nos puede decir las 3 cosas que se debe hacer cuando son
víctima de cyberbullying?
Misión
Los estudiantes aprenderán quien califica como un adulto de confianza, y
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Video + Datos + Encuesta: 3 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
Raz, un TITAN, acepta una nueva solicitación de amigo y tiene que aprender
Misión a usar el Poder TELEPORT para decirle a un adulto!
Cuando Buscar • Los extraños en línea pueden parecer buena gente, pero no debes
Ayuda confiar en ellos
• Busca ayuda de un adulto confiado, papa, o maestro si:
• Recibes amenazas
• Te piden conocerte en persona
• Estás compartiendo información personal
10 minutos
Misión
Instruye a los estudiantes que lean y respondan con cuidado las preguntas
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Quien es un adulto confiado? Nombra una persona que es un adulto confiado
(10 minutos)
para tí.
• Ademas de un adulto confiado, ¿a quién le puedes pedir ayuda cuando te
encuentras en problemas en línea?
• ¿Para que típos de problemas debes de buscar ayuda de un adulto confiado?
• ¿Alguien siente que no tiene un adulto confiado a que puedan buscar para
ayuda?
• ¿Alguna vez alguien le ha tenido que pedie ayuda a un adulto confiado por
algo que estaba pasando en el Mundo Digital? ¿Qué pasó?
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Tiempo
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Lección 11- Identidad Cuidadano Digital Parte 1 minutos
Objetivo Los estudiantes aprenderán como funciona el Internet y que quiere decir ser un
ciudadano digital. Aprenderán sobre la personalidad en la vida real y en línea, la
integridad en línea, y como ayudar a crear una comunidad amigable y positiva en
el Mundo Digital.
Instrucción Diga
(4 minutos) • En nuestra sesión, aprendímos como difusar el cyberbullying, y cuando
decirle a un adulto confiado sombre problemas en el Internet. Estas acciones
importantes mantienen el Internet seguro y confiado.
• Pero alguna vez han pensado - ¿cómo es que funciona el Internet? ¿Alguien
tiene idea? Puede parecer magia, pero en verdad es una operación de
tecnología increible. Hoy, aprenderemos sobre el Internet y como funciona.
Gracias al Internet, podemos realizar nuestros sueños mucho más fácil que
antes. ¿Tienen muchas metas y sueños como Líder Digital, no?
• Tambien aprenderemos sobre lo que quiere decir ser un ciudadano global
o digital. ¡Ser un líder digital significa que podemos ayudar, expandir la
creatividad, la bondad, y alegría a billones de personas!
• Pueden empezar. Por favor paren despues de completar la Misión 41.
Video: 2 minutos
Misión
35
El Maestro Naam, el guardian del DQ World, rescata a J.J. de los ataques de
Boolee y su pandilla.
31
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Video: 4 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
Video: 4 minutos
37
Mentiras. J.J. se despierta el la compañía del Maestro Naam, que le informa
que ahora está en el DQ World, un lugar que conecta el Mundo real con el
Mundo Digital. (Al que los humanos le llaman Internet)
¡Despiértate! Los estudiantes verán un video del sueño de J.J.
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Datos: 2 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
Los estudiantes revisarán los puntos importantes del Credo de Líder Digital
y RESPETO
Misión • Acuerda de la Regla Número 1 y el Credo de todos los Líderes Digitales:
• “Haz a los demás lo que quieras que te hagan a ti.”
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Video: 2 minutos
Misión Maestro Naam le informa a J.J. que Boolee tiene planes de liberar a
Magui, el Rey de Mentiras. Magui quiere controlar los pensamientos de las
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Quién rescata a J.J. en el video de la Misión 35?
(Opcional)
• ¿En dónde se despierta J.J.? ¿Cómo llegó?
• ¿Que quiere decir “Internet”? ¿Alguien puede resumir cómo funciona el
Internet?
• ¿Quién puede repetír el Credo de Líder Digital?
• ¿Qué es un ciudadano global? ¿Te acuerdas de los cuatro pasos para fomentar
la ciudadanía global?
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Tiempo
45
Lección 12 - Identidad Cuidadano Digital Parte 2 minutos
Objetivo Los estudiantes aprenderán como funciona el Internet y que signifíca ser un líder
digital. Aprenderán sobre la personalidad en línea y en la vida real, integridad
en línea, y como ayudar a crear una comunidad amigable y positiva en el Mundo
Digital.
Los maestros pueden ver las preguntas de la prueba antes de tiempo en el “Quiz
Answer Key,” disponible en el DQ World Teachers Admin bajo “Materiales de
Maestro/Teacher’s Materials.” La instrucción de hoy se puede usar para revisar los
conceptos claves y clarificar cualquier malentendidos antes de que los estudiantes
tomen la prueba de Identidad Ciudadano Digital.
Instrucción Diga
(10 minutos) • En la última clase, aprendímos de los cuatro pasos necesarios para fomentar
la ciudadanía global. ¿Alguien puede acordarse de uno de los pasos? Tambien
discutímos como ser un buen ciudadano global, y un buen ciudadano digital.
Aprendímos a respetarnos y a otros cuando estamos en línea.
• Hoy, aprenderemos sobre la diferencia entre tú personalidad real y en línea.
¿Alguien puede adivinar que significa el término “personalidad en línea”?
Tambien veremos que crear una personalidad honesta en línea con integridad
puede fomentar una experiencia en línea divertida.
• Finalmente, tenemos que poner a prueba lo que hemos aprendido para pasar
el Quiz de Identidad Cuidadano Digital. ¿Alguien tiene una pregunta?
• Por favor parar despues de completar la Misión 45.
35
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DQWorld.net (0 minutos: Misiónes 20 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 10 minutos)
Video: 1 minuto
Misión
43
integridad en línea.
• Entender el significado de una personalidad falsa en línea
• Una personalidad en línea puede afectar la vida real
• J.J. puede ser un buen compañero en la vida real, pero cuando está en
Identitdades
línea, juega feo y es egoísta, críticando a otros para sentirse poderoso y
Congruentes en
más popular. Empieza a adoptar este papel de su personalidad virtual
Línea y en la en la vida real en vez de mantener su verdadera identidad.
Vida Real
• Saber la importancia de crear una personalidad con integridad
y conciencia
44 línea
• Cuando seleccionamos ciertas cosas que compartir y que suprimir,
creamos una personalidad en línea
La Integridad de • Aunque muchas veces la identidad y personalidad en línea pueden estár
La Personalidad un poco desconectada:
en Línea • Una desconección muy grande entre nuestra identidad y
personalidad en línea puede hacernos muy infelíz
• Una personalidad en línea falsa puede resultar en egoísmo,
especialmente cuando la meta es adquirir los más “likes,” “followers,”
y comentarios
36
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8 minutos
Misión Haz que los estudiantes lean y respondadn con cuidado a las preguntas de la
prueba.
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Quién conoció J.J. en el video de la Misión 42?
(5 minutos)
• En la caricatura, como es que J.J. actuó diferente en línea que en la vida real?
¿Porqué hizo esto?
• ¿Qué significa de presentar tu “ser verdadero” en línea? ¿Qué es una
personalidad falsa?
• ¿Qué es la integridad? Nombra un comportamiento que lo demuestra.
• ¿Qué pensaste del hombre sin brazos o piernas en el video de la Misión 44?
¿Parecía felíz? ¿Porqué?
37
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Tiempo
45
Lección 13 - Manejar la Huella Digital Parte 1 minutos
Objetivo Los estudiantes aprenderán a manejar sus huellas digitales para protegerse de
ataques en línea. Aprenderán a considerar cuidadosamente, monitorear, y manejar
su actividad en línea para evitar consequencias del mundo real.
Esta lección contiene 4 lecciones del cuaderno de trabajo. Ahorra tiempo limitando
Atención la conclusión o asignando las lecciones como tarea.
Instrucción Diga
(5 minutos) • En la última sesión, aprendímos sobre nuestra identidad real y nuestra
personalidad en línea. Alguien se acuerda que es la diferencia entre estos dos?
• Puede ser que pensamos que nuestros seres verdaderos son las únicas cosas
que dejan huellas. Pero nuestra personalidad en línea tambien puede.
• ¿Saben que casi todo lo que hacen en línea deja una pista virtual que otros
pueden ver? ¡Hasta visitar una página de web deja su información!
Video: 3 minutos
Misión
J.J. y el Maestro Naam caminan hacia las Puertas de los Guardianes, un
Puertas del Los estudiantes se darán cuenta del cambio cuando J.J. empieza a entrenar
Guardián para convertirse en un DQ HERO.
38
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Datos + Encuesta: 3 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
Los estudiantes aprenderán que todo lo que hacen o dicen en línea deja
una pista conocida como la “huella digital”
Misión
• La huella digital es toda la información en el Internet sobre el usuario,
47 que incluye:
• Fotos, “memes,” y videos publicados por tí u otras personas
• Tú email, texts, posts de “blog” y comentarios en medios sociales
¿Qué es la Huella
Digital? • Información de tú visita a una página de web, buscar información,
o llenar una forma en línea
• Lo que otros dicen de tí en línea
• Las huellas digitales muchas veces son permanentes y no se pueden
cambiar o borrar
48 •
• Cosas que no querías que otros vieran
39
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Video + Datos: 5 minutos Cuaderno de Enseñansa: 5 minutos
49
• Cualquiera puede bajar una copia de una foto publicada
• Hasta un “backup” o espejo puede crear copias immediatamente
• Google puede hacer una copia (“cache”) de un “post” guardado en el motor
de búsqueda
Huellas • Resultados de búsquedas pueden continuar de enseñar los contenidos
Digitales de un “post” borrado por un tiempo despues de que se ha quitado del
Persistentes sitio original
• La huella digital puede ser persistente
• “Persistente” significa que “dura por mucho tiempo” o “difícil de borrar”
• Fotos o videos que van virales pueden tener cienes o miles de copias en
línea
• Se las 3 preguntas de verificar antes de hacer un “post”:
• ¿Es posible de que te arrepientas despues?
• ¿Cómo te hace ver?
• ¿Estás bien con que tu familia y amigos lo vean?
50
• Te invitan a ser amigo o invitarte a ser miembro de un club
• Seleccionan para un premio, para la entrada a universidad o
colegio, o para un trabajo
La Huella Digital • Huellas digitales pueden ser beneficionsas o dañinas, dependiendo en
Impacta tu lo que publicas
Reputación • Aspectos dañinos de la huella digital incluyen:
• Depredadores en línea pueden usar la infomación para hacerte
Digital
daño
• Las personas pueden ser sospechosas de tí y evitarte si piensan
que no tienes buen carácter
• Aspectos beneficiosos de la huella digital incluyen la abilidad de crear
una personalidad positiva en línea que refleja tus mejores cualidades
• Sé cómo construir una buena personalidad en línea:
• Contribuye comentarios positivos
• Comparte detalles de tus premios y logros
• Comparte tu creatividad e ideas
40
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Misión
50 •
•
Chequea tu huella digital frequentemente, haciendo una buzqueda de
tu nombre y tus apodos en línea.
Simpre manten tu reputación digital en mente
La Huella • Borra cualquier cosa que has publicado de que te arrepientes o
Digital Impacta que no te hace sentir bien
tu Reputación • Ten más cuidado con “posts” en el futuro
Digital
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Qué es una huella digital? ¿Cuales son algunos ejemplos de algunas huellas
(Opcional)
dañinas o positivas?
• ¿Qué típo de información personal se puede incluir en la huella digital?
• ¿Porqué es difícil borrar tu huella digital?
• ¿Qué es la reputación? ¿Cómo está conectada a tu huella digital?
• ¿Cómo puedes empezar a crear una huella digital positiva hoy?
41
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Tiempo
45
Lección 14 - Manejar la Huella Digital Parte 2 minutos
Objetivo Los estudiantes aprenderán a manejar sus huellas digitales para protegerse de
ataques en línea. Aprenderán a considerar cuidadosamente, monitorear, y manejar
su actividad en línea para evitar consequencias del mundo real.
Instrucción Diga
(10 minutos) • En la última lección, aprendimos sobre las huellas digitales. Aprendímos que
los extraños pueden usar huellas digitales dañinas con malas intenciones.
¿Alguien se acuerda de una manera en que se puede dejar una huella digital
beneficiosa?
• ¿Saben que la huella digital puede afectar no solo sus vidas, pero la vida de
otros? Tenemos que acordarnos que aunque podemos escondernos detras de
nuestras pantallas cuando exploramos el Mundo Digital, somos personas reales
con sentimientos verdaderos. Hoy, vamos a aprender algunas consequencias
de la vida real de la huella digital y la importancia de pensar con cuidado antes
de actuar en línea.
42
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DQWorld.net (22 minutos: Misiónes 12 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 10 minutos)
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• Aunque la comunicación en línea muchas veces es anónima, puede
tener un gran impacto en afectar a otros
• Tus mensajes pueden herir a otros sin que te des cuenta
• En la caricatura, Tom hizo el error de pensar que si no puedes ver la
Consequencias reacción de alguien, que no tienen una
de la Huella
• Acuerdate de aplicar el “Credo Líder Digital” cada vez que publicas algo
Digital en la Vida
en línea
Real
• “¿Quisiera qué alguien me tratara así?”
• Acuerdate que lo que publicas en línea tiene consequencias para tí y
a otros
Misión Se les acordará a los estudiantes que consideren los resultados de sus
acciones antes de mandar mensajes en línea.
52 •
•
Uno DEBE y PUEDE controlar lo que decide compartir y publicar
Acuerdense de PARAR y PENSAR antes de mandar, pasar, publicar,
comentar, subir, bajar, abrir un archivo, abrir un “app,” o empezar un
Para. Piensa. programa
Conecta. • PARA cuando estés molesto y espera hasta más tarde a responder
• PIENSA con quién se comparte el mensaje y como te hace ver
• ¿Qué sí tus papás y maestros pudieran ver el mensaje?
• Los mensajes se pueden compartir con otros a propósito o por
accidente
• El que recipiente del mensaje pudiera pasarlo, enseñarle la
pantalla a alguien, tomar un imagen de pantallay compartirlo, o
alguien pudiera llevarse su teléfono
• Aprende la importancia de comunicar con compasión, aunque es con
alguien que no te caiga bien.
10 minutos
Misión Haz que los estudiantes lean y respondan con cuidado las preguntas de la
53
prueba. Nada más se puede tomar una vez.
43
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Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Porqué es difícil saber cómo las personas reaccionan a “posts” en línea?
(13 minutos)
• ¿Cuando deberíamos aplicar el Credo de Líder Digital?
• ¿Qué significa de PARAR y PENSAR?
• ¿Alguien puede imaginar una situación en donde usar PARAR y PENSAR puede
ayudar?
• ¿Porqué es importante comunicarse con compasión?
44
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Tiempo
45
Lección 15 - Manejar la Cyber Seguridad Parte 1 minutos
Instrucción Diga
(5 minutos) • En nuestra última lección, aprendímos cómo ser conciente de nuestras huellas
digitales. ¿Cómo se sentirían si alguien tomara control de su personalidad en
línea y creara muchas huellas digitales dañinas? Cuando esto pasa, decímos
que la cuenta ha sido “hacked.” ¿Cómo es que otra persona puede entrar a la
cuenta de otra persona?
• Hoy, veremos que las contraseñas son las únicas cosas protegiendo su
privacidad de los Infolmons astutos. Aprenderemos como crear una contraseña
fuerte para que los Infolmon hackerscomo Snooper no puedan adivinar cómo
entrar a nuestras cuentas! Tambien aprenderemos como manejar spam
y scam. Hasta las cadenas que parecen inocentes de correo electrónico y
ofertas gratis son trucos que los Infolmons usan para robar tu información de
contraseña. Aprenderán como evitar estos scams, ¡y podrán protegerse!
• Pueden empezar. Por favor paren despues de completar la Misión 57.
Video: 4 minutos
El maestro Naam deja a J.J. que entrene tras las Puertas del Guardián con
sus protectores, los DQ Knights. En lo que J.J. falla en sus misiónes con
Corazón Sagaz, Boolee se da cuenta que el Maestro Naam se ha ido y hace
Misión planes para traer a sus Infolmons para invadirlo.
45
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Datos + Videos: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
55
• Ejemplo: “Había una vez un barquito chiquitito” (huvubc)
• Para hacer la contraseña hasta más fuerte, cambia alguna de las
letras a mayúscula (HuvuBc)
• Cambia algunas letras a símbolos (H&vuBc)
Crear • Añade números (H&vuB7)
Contraseñas • Una contraseña fuerte tiene 8 caracteres, números, símbolos, letras
Fuertes minúsculas y letras mayúsculas
• Una contraseña fuerte nada más se puede adivinar si uno le dice a
alguien
• Nunca comparte tu contraseña (excepto con ún adulto confiado)
• No la dejes cerca de tú computadora
• No siempre uses la misma contraseña
56
• Las 4 reglas de mantener tu contraseña segura:
1. No compartas tu contraseña con ninguna persona además de tus
papás o un adulto confiado
Mantener las 2. Usa una contraseña diferente para cada cuenta en línea
Contraseñas 3. Siempre cierra sesiones cuando termines trabajando en una
Seguras computadora que no es tuya
4. Trata de cambiar tú contraseña frequentemente - por lo menos
cada seis meses
• Toma la “Promesa de Poder PROTECT”
• Haz Clic en “Post al DQ Squad” cuando termines.
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Datos + Videos: 7 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
¡Cuidado con los trucos cyberneticos! Acuerdate, las ofertas gratis usualmente
no lo son. Si alguien pide tu información personal y se la dás, ¡puede ser que
encuntres un cargo en tu cuenta o en la de tus padres! Cuidado con concursos
“pop ups,” correo electrónicos raros, o cualquier oferta que pide tu información.
57 •
correo electrónicos falsos, textos de móbil falso o “posts,” y ofertas “pop-
up” para entrar a la computadora y teléfono
Cuidado con correo electrónico
Manejar el • Correo de cadena puede poner a amigos a riesgo sí se adelantan
Correo Basura • Un correo electrónico de cadena puede contener un virus de enlace
(SPAM) y los o adjuntos y se debe borrar inmediatamente
Engaños (SCAM) • Emails from strangers may contain viruses from links or attachments
• Correo electrónico de un amigo confiado que no su suena como tu amigo
puede indicar que su cuenta ha sido víctima de un “hack”
• Díle a un adulto confiado inmediatamente
• Borra el correo o márcalo como basura
• No hagas Clic en anuncios de “oferta gratis”
• Juegos gratis, tonos de llamada, u otras descargas pueden ser una
manera de engañar al usuario a dar información personal o infectar la
computadora con un virus
• Si una oferta gratis pide tu información de tarjeta de credito,
probablemente no es gratis
• Reconocer que los examenes de personalidad gratis pueden tambien
obtener tu información personal
• Estas examinaciones pueden obtener datos sobre el usuario para adquirir
información personal que se puede usar para adivinar contraseñas y otra
información
• ¡Cuando dudes, no hagas Clic!
Discusión de Pregunta
Conclusión • Los DQ Knights estan entrenando a J.J. a ser un DQ HERO! Te acuerdas que
(5 minutos) significa el “Manto de Silencio”? ¿Y “Ojos de Detección”?
• ¿Porqué es importante crear una contraseña fuerte?
• ¿Qué son las 4 reglas para mantener tu contraseña segura?
• ¿Con qué frequencia debes de cambiar tu contraseña?
47
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Tiempo
45
Lección 16 - Manejar la Cyber Seguridad Parte 2 minutos
Instrucción Diga
(10 minutos) • ¿Alguna vez alguien ha hecho Clic en una oferta gratis?
• Hoy, aprenderemos sobre “Phishing,” un típo de scam que pretende ser algo
que disfrutas o alguien en que confías para obtener tu información personal.
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DQWorld.net (30 minutos: Misiónes 20 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional minutos)
58
• Comunicar un sentido de urgencia o una amenaza puede indicar
phishing
• Abre un nueveo navegador y visíta el sitio web original para
chequear si hay problemas con la cuenta
Manejar el • Si el URL es un poco diferente, puede ser un sitio web falso
Phishing
• Engaños de phishing muchas veces piden información personal como
una manera de hacer un hack en tus cuentas
• Borrar correos o texts que piden que confirmes o proveas tu
información como contraseñas, teléfonos móbiles, tarjetas de
crédito, o números de identificación
• Compañías verdaderas no piden esta información por correo
electrónico o text
• Busca errores de gramática o de ortografía
• Errores de gramática o de ortografía en un mensaje electrónico
puede indicar phishing
• Cuidado con LINKS en correo electrónico
• CVerifica si un enlace de correo es un sitio de web real pasando el
mouse, sin hacer Clic, sobre el enlace a ver si la dirección es igual
que la que se entró en el mensaje
• Cuando en duda, ¡no hagas Clic!
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8 minutos
Misión Haz que los estudiantes lean y respondadn con cuidado las preguntas de la
prueba. Nada más se puede tomar una vez.
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Qué es “phishing”?
(5 minutos)
• ¿Qué son algunas cosas que sitios, anuncios o correo electrónico de phishing
puede contener?
• ¿Alguna vez una compañía te ha pedido por tu información personal, como tú
contraseña o tarjeta de credito por correo electrónico o text?
• ¿Porqué deberías de tener cuidado con enlaces en correo electrónico?
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Tiempo
45
Lección 17- Pensamiento Crítico Parte 1 minutos
Instrucción Diga
(Opcional) • En nuestra última sesión, aprendímos sobre scamming, spamming y phishing
que hacen los extraños en línea. ¿No tiene sentido que tambien debemos de
tener cuidado con quien hacemos nuestro amigo en línea?
• ¿Sábes la diferencia entre un amigo en línea y un amigo en la vida real? Amigos
en línea son personas que nunca hemos conocido en la vida real. ¿Alguna vez,
un amigo en línea le ha pedido conocer en persona? Si la respuesta es sí, tus
papas saben? Es importante acordarse que no sabemos todo sobre nuestros
amigos en línea y tenemos que tener cuidado!
• Hoy, aprenderemos sobre los daños posibles de hacerse amigo de extraños.
Aprenderemos de evitar contenido inapropiado para que nos mantengamos
fuertes como DQ HEROES!
• Pueden empezar. Por favor parar despues de terminar la Misión 65.
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Chat + Video: 10 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
62
Los estudiantes verán como publicar su información privada puede resultar
en contacto no deseado de extraños.
• Aprenderán la importancia de manejar la privacidad de perfíl en sitio
web
¿A Quién • Una falta de privacidad de tu perfíl puede tener consequencias muy
Conoces en reales
Línea? • Los extraños pueden mentir y pretender de ser un nuevo amigo
en lo que buscan tu información y aprenden más de tí, poniendo
en peligro tu vida
63 •
encontrarte con un extraño
Amigos en línea son amigos que nunca has conocido
• Cuidado con amigos en línea que quieren conocerte en persona, ya
¿Quiénes son que no sabes quienes son
Amigos de • La foto de perfíl de un amigo quizas no es su foto verdadera
Internet? • Una manera segura es de conocer a la persona en la vida real primero
o por otro amigo en común antes de hacerce amigo en línea
• Si tienes que encontrarte con un amigo que conociste en línea:
1. Asegurate de hablar con adultos confiados/amigos sobre tu encuentro
2. Encuentrate en un lugar público con adultos confiados/amigos
3. Nunca sigas al extraño a un lugar privado (carro, casa, otros)
• Usa el Poder TELEPORT y dile a un adulto confiado cuando:
• Alguien que no conoces te quiere conocer en persona
• Los extraños te hacen pensar que tus papas o adultos confiados no
les importas
• Sientes cualquier duda
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Video: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
64
ella!”
6. Te hace sentir mal
• “No seas un cobarde, ¡dime! ¡Pensé que eras chido!
Las 12 7. Te convence por manipulación
Alertas de • “Eres tan buena persona. Encuentrate conmigo y mis amigos,
Desconocidos ¡olvidate de tus padres!
8. Amenaza a terminar la relación
• “Pensé que eras diferente, quizas no debemos ser amigos...”
9. Regalos
• “¡Dejame comprarte ese videojuego! Es lo menos que puedo
hacer por un buen amigo.”
10. Pide fotos
11. Sospechoso
• “Mi camara se rompió... ¡te puedo mandar una foto de antes!
12. Quiere conocerte en secreto
• “Vamos a encontrarnos. No le digas a nadie, ok?”
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Encuesta + Video: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
J.J. se siente mál despues de jugar un videojuego violento con sus amigos en
línea. Nana decide ayudar a J.J. aprender una lección sobre la normalización
y como evitar juegos dañinos.
65
• Normalización quiere decir que algo empieza a sentirse normal lo
más que uno lo hace
• Jugar videojuegos violentos normaliza ser cruel y agresivo
Como Evitar • Los juegos violentos pueden hacer al que los juega menos
Contenido sensivito a la crueldad, causandolo ser más agresivo, más
Violento irritable, o más feo hacia otros en la vida real
• Pregunta sobre los videojuegos que seleccionas para jugar:
1. ¿Tu personaje hiere a otros?
2. ¿Ganas más puntos lo más violento que eres?
• Se consciente de lo que juegas:
• Algunos juegos son más violentos que otros
• Encuentra videojuegos agradables en el que disfrutas ayudar a otros
• Evita videjojuegos en que tienes que herir a otros para avanzar
• Nota si un juego te afecta negativamente y afecta como te sientes
cuando no estés jugando
Discusión de Pregunta
Conclusión • En la Misión 61, ¡los DQ Knights le enzeñaron a J.J. hasta más abilidades de un
(Opcional) DQ ¿Puedes acordar cuáles eran?
• ¿Qué pudiera pasar si no proteges tu privacidad en línea?
• ¿Porqué debemos de ser cuidadosos con los amigos en línea?
• ¿Qué quiere decir de “usar el Poder TELEPORT” cuando estés en peligro?
• ¿Qué son las 12 alertas de Daño de Extraño?
• ¿Qué quiere decir de “Normalizarse” a algo?
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Tiempo
45
Lección 18 - Pensamiento Crítico Parte 2 minutos
Instrucción Diga
(Opcional) • En la última clase, aprendímos sobre evitar contenido inapropiado y ser
cuidadoso de quien conocemos en línea. ¿Se pueden acordar algunos de las 12
alertas de Daño de Extraño?
• ¿Alguna vez has visto una foto en línea que no podías creer era verdadera?
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DQWorld.net (40 minutos: Misiónes 25 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 15 minutos)
66
Los estudiantes aprenderán que hay consequencias negativas en ver
contenido de adultos o inapropiado.
• Falta de sueño
¿Qué es • Reticente de pasar tiempo con amigos
Contenido • Buscar más videos, fotos o videojuegos malos
Inapropiado? • Los grados sufren
67
ejercer crítica de contenido
1. Verifica la clasificación
• Nada más juega los videojuegos que son apropiados para tí
• Las clasificaciones se pueden ver en la cubierta del juego o película
La Crítica de
• La Primera Infancia, Todos, Todos Mayor + 10, adolescente,
Contenido
Maduro + 17, Adulto 18+
2. Verifica las Críticas
• Ve lo que dicen otros en línea o en revistas para asegurarte que el
videojuego es apropiado para tí
3. Verifica con tus papás
• Habla con tus padres antes de jugar un nuevo videojuego o visitar
un sitio web
• Acuerda de bloquear contenido no deseado
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• Entiende como chequear la validez de información
• Usar fuentes de confianza para obtener información
• Sitios web de buena reputación (“Instituciones Establecidas”)
incluyen sitios del gobierno, universidades, o de noticieros
Misión establecidos
• Encuentra varias fuentes de confianza que apoyga la información
10 minutos
Misión Haz que los estudiantes lean y respondan con cuidado las preguntas de la
prueba. Nada más se puede tomar una vez.
Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Cuales son efectos negativos de ver contenido inapropiado o para adultos?
(Opcional)
• ¿Qué son tres cosas que debes chequear antes de jugar videojuegos, ver
videos o usar medios?
• ¿Qué son 3 fuentes de confianza para obtener información de que aprendímos
en la Misión 68?
• ¿Cómo puedes verificar los datos que encuentras en línea? ¿Quién puede subir
algo en línea?
• Si un juego está clasificado como “Todos 10+,” ¿Quién puede jugar en esta
clase? Alza la mano.
57
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Tiempo
45
Lección 19 - Empatía Digital Parte 1 minutos
La lección de hoy tiene muchas misiones. Para ahorrar tiempo, limita la conclusión o
Atención asigna lecciónes de cuaderno de trabajo como tarea.
Instrucción Diga
(5 minutos)
• En la última sesión, aprendímos sobre cómo hacer crítica de contenido
inteligentemente y reconocer la diferencia entre información falsa o verdadera.
Usar nuestra inteligencia es muy importante. ¿Y qué sobre usar nuestra
intuición y corazón? ¿Necesitamos usarlo?
Video: 2 minutos
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Datos + Encuesta + Caricatura + Chat: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
72
• Espectadores son personas que saben sobre un incidente de
“bullying” pero deciden no ayudar
• Defensores son personas dispuestas a ayudar y tomar acción para
proteger a otros
Espectadores
vs. Defensores • Las 4 maneras de defender a víctimas del “bullying” son:
1. Sentimientos y Necesidades- demuestra que te preocupa,
preguntando sobre como alguien se siente y que necesita
2. Interrumpir el “bullying” invitandole a la víctima que no responda y
deje la situación
3. Decir algo- haz muy claro al bully que ser cruel y malo no es aceptable
4. Dile a los adultos confiados
• Reportar a un “bully” no es ser soplón
• Reportar a un “bully” se hace con la intención de proteger a la
víctima
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Video: 3 minutos
73
encuentran con Raz. J.J. vé lo que pasa y trata de escapar pero lo ataca
Snooper. Raz se se hiere defendiendo a J.J.
Students will see that it takes courage to protect others. They will be
El Sacrificio encouraged to face their fears and contemplate the idea of self-sacrifice for
de un Titán the greater good.
Video: 4 minutos
74
entrenamiento pero falla otra vez.
Video: 4 minutos
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Chat + Video + Datos: 6 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
Discusión de Pregunta
Conclusión • El el video, J.J. aprende sobre la “Actitud de Valentía.” ¿Qué significa?
(Opcional)
• En el video de la Misión 74, vimos a Corazón Nuevo tratando de entrenar a J.J.
sobre contenido en el Internet. Dijo que el Internet es como comida. ¿Porqué?
• Durante el entrenamiento, ¿cómo reacciona J.J. cuando es víctima de
bullying?
• ¿Qué son dos cosas esenciales para ayudar a otros?
• ¿Cual es la diferencia entre defensores y espectadores?
• ¿Cuales son las 4 maneras de defender a víctimas del bullying?
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Tiempo
45
Lesson 20 - Digital Empathy Part 2 minutos
Objetivo Los estudiantes aprenderán a desarrollar empatía digital y valor para crear una
experiencia en línea positiva y de apoyo para ellos y otros con quien interactúan.
Instrucción Diga
(5 minutos) • En la última clase, aprendímos como decir algo y ser un defensor en línea. ¿Se
acuerdan las 4 maneras de defender a víctimas de cyber bullying?
• Alza la mano si alguna vez haz cometido un error que a primera vez pensabas
que era una buena opción. ¿Alguien sabe el significado de ‘Empatía? Hoy apren-
deremos sobre escuchar con empatía y evitar juzgar a otros en línea.
• Esta es su última lección. Buena suerte, ¡y usen todas sus abilidades digitales
para completar el entrenamiento DQ Hero! ¡Pueden empezar!
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DQWorld.net (40 minutos: Misiónes 25 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 15 minutos)
77 necesiten.
• Poder reconocer el cyberbullying y como un espectador reaccionaría en
la situación
Decir Algo con • Practicar empatía y relatar con las emociones de otros de varios
Empatía personajes en la caricatura
Video: 5 minutos
J.J. está determinado de tratar otra vez a entrenar, excepto esta vex pasa
cada misión acordandose de la abilidad que ha aprendido por el camino.
78
automaticamente
3. Instala un “Firewall” (cortafuegos)
4. No compres aplicaciones de seguridad de anuncios, correo
electrónico o mensajes “pop-up,” que prometen haber escaneado tu
Hacer lo computadora y detectado “malware”
Correcto 5. Chequea que tu computadora no está infectada
6. Mantente informado sobre las últimas medidas de seguridad en línea
y riesgos de seguridad
• Siempre ten la última version de aplicaión de seguridad
• Crítica de Contenido- mira con cuidado y nada más absorbe cosas que te
benefician
• Chequea con cuidado antes de hacer clic a cualquier enlace en línea
• Congela el Tiempo- se capaz de tu tiempo en frente de la pantalla y tener
control de parar cuando para el tiempo
• Puertas del Guardián - no respondas con furia a situaciones del bullying
• En vez de tratar de resolver el problema solo, díle a un adulto
confiado
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Datos + Caricatura + Chat: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos
Video: 4 minutos
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Internet.
• Acuérdate como evitar varios tipos de ataques de Infolmons usando la
sabiduría de las zonas 1-8
• Zona del Manto de Silencio - No compartas información personal
El DQ Hero • Ojos de Discernimiento- No creas en Spam o Scams
• Escudo Bloqueador- No aceptes a extraños como amigos en línea
• Evita mandar información personal y fotos en línea a amigos
• No te encuentres con amigos que solo conoces en línea
• Fuerza Mayor de Oro - Trata a otros como quieres que te traten a tí
• Se honesto con otros, especialmente con papás y adultos confiados
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Video: 4 minutos
Misión Haz que los estudiantes lean y respondan con cuidado a las pregunta de la
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prueba. La prueba nadas más se puede tomar una vez.
Discusión de Pregunta
Conclusión • En la Misión 78, J.J. por fín completa todas las pruebas para ser un DQ Knight.
(Opcional) ¿Se acuerdan de algunas de las abilidades que usó para pasarlas?
• ¿Qué es la empatía?
• ¿Porqué es importante practicar empatía con otros?
• ¿Porqué debemos de pensar con cuidado antes de criticar al error de alguien?
• ¿Cuales son los 6 consejos de proter a tu computadora o aparato móvil?
• ¿Qué quiere decir escuchar con tu intuición?
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