Guia Didactica DQ para Professores

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Guía De Lecciones Para La Clase

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©2017, DQ WORLD PTE. LTD. DQ World is a trademark of DQ WORLD PTE. LTD. All rights reserved.
Tabla De Contenidos

Introducción - Lecciones Para La Clase DQ World______________________________ 3

Lección 1: El Mundo Digital, Parte 1_________________________________________ 5

Lección 2: El Mundo Digital, Parte 2_________________________________________ 8

Lección 3: Manejar El Tiempo En Frente De La Pantalla, Parte 1 __________________ 10

Lección 4: Manejar El Tiempo En Frente De La Pantalla, Parte 2 __________________ 12

Lección 5: Manejar El Tiempo En Frente De La Pantalla, Parte 3 __________________ 15

Lección 6: Manejar La Privacidad, Parte 1 ____________________________________ 17


Lección 7: Manejar La Privacidad, Parte 2 ____________________________________ 20

Lección 8: Manejar El Cyberbullying, Parte 1__________________________________ 23

Lección 9: Manejar El Cyberbullying, Parte 2__________________________________ 26

Lección 10: Manejar El Cyberbullying, Parte 3_________________________________ 29

Lección 11: Identidad Ciudadano Digital, Parte 1 ______________________________ 31

Lección 12: Identidad Ciudadano Digital, Parte 2 ______________________________ 35

Lección 13: Manejar La Huella Digital, Parte 1_________________________________ 38


Lección 14: Manejar La Huella Digital, Parte 2_________________________________ 42

Lección 15: Manejar La Cyber Seguridad, Parte 1 ______________________________ 45

Lección 16: Manejar La Cyber Seguridad, Parte 2 ______________________________ 48

Lección 17: Pensamiento Crítico, Parte 1_____________________________________ 51

Lección 18: Pensamiento Crítico, Parte 2_____________________________________ 55

Lección 19: Empatía Digital, Parte 1_________________________________________ 58

Lección 20: Empatía Digital, Parte 2_________________________________________ 62

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Lecciones Para La Clase DQ World

Estimado Educador,

Con este guía de lecciones, esperamos ofrecerle dos metodos de apoyo:

1. Resumenes que informan lo que aprenden los estudiantes


2. Apuntes que ayudan al maestro interactuar con los estudiantes en reflección y discusión

Las discusiones durante clase ayudarán mucho. Aunque cada estudiante progresa por el
mismo curriculo DQ World, las diferencias individuales en abilidades y experiencias digitales
resultaran en varios niveles de involucración. Si es posible, favor ejecutar discusiones al
principio y a final de cada clase. Al ayudar a los estudiantes a que compartan sus ideas y
experiencias con conversasión en clase, contribuirás a su desarrollo.

Los estudiantes trabajarán en lína y progresarán por una variedad de videos animados,
gráficas, presentaciones y juegos. La variedad de estas actividades quizas a veces confunderán
a estudiantes más jovenes o sin experiencia. Motiva a que estos estudiantes traten lo mejor
que puedan en todas actividades y que guarden las preguntas (por ejemplo, escribiendolas en
los márgines del cuaderno de trabajo) hasta el final.

Las encuestas y pruebas en línea evaluarán los logros de cada estudiante. Favor ayudar a los
estudiantes a leer y responder con cuidado. !Nada más se pueden tomar una vez!

Finalmente, los materiales necesarios para una clase DQ World exitosa son:

• Computadoras individuales para estudiantes con acceso al Internet y audífonos.


• Lápices y el cuaderno de trabajo DQ
• Computadora para maestra con conección al Internet y altavoz conectado a un monitor

Gracias por sus esfuerzos en asegurar que el programa es educacional y agradable para todos.

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Hay 20 lecciones que duran aproximadamente 45 minutos cada una. Cada lección varía en
tiempo asignado para discusión (Instrucción y Conclusión), misiones en línea, y en tareas del
cuaderno de trabajo. Un resumen de otros elementos del guía de lecciones se puede encontrar
aquí:

Objetivo Las lecciones estarán agrupadas por tema de acuerdo a la abilidad digital que
cultivan. Estas abilidades digitales serán resumidas aquí. Algunos temas serán
mas largos que otros.

Puntos Los conceptos mas importantes que los estudiantes deben de aprender se encuen-
Claves de tran aquí.
Aprendizaje

Instrucción Estos son apuntes para leer en clase antes de que los estudiantes entren a la
página en línea. En lo que ayudan al maestro a estimular a los estudiantes usando
frases de las misiones, las instrucciones son solo sugestiones y pueden ser
sustituidas por otras ideas.

Misión Aquí está el resumen de conceptos claves de cada misión. Los contenidos
detallados estan resumidos en lista.

Conclusión Esta sección incluye preguntas para ayudar a que los estudiantes se acuerden de
la nueva información y reflejen en su relevancia.

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Tiempo

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Lección 1 - El Mundo Digital Parte 1 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán sobre el Mundo Digital, un lugar que conecta a las
personas y cosas del mundo real por el Internet. Aprenderán de las 7 torres de
RESPECTO, medios digitales, y el Credo de Líderes Digital.

Puntos 1. Explorar ideas del “El Mundo Digital”


Claves de 2. Saber como acceder la página DQWorld.net usando nombre de usuario y con-
Aprendizaje traseña.
3. Aprender las 7 torres de RESPETO

- Durante la introducción, los estudiantes deben de prestarle atención al maestro, no


a su computadora.
Atención
- Despues de la introducción, los estudiantes pueden sentarse en computadoras
individuales.

Crear el Introducción: El Valor del Mundo Digital y sus Problemas (15 minutos)
Ambiente
(15 minutos) Descargue y abra el archivo de Powerpoint llamado:  “Introducción DQ World.”
Siga las instrucciones para cada filmina. Pause entre apuntes y preguntas y anime
a los estudiantes que compartan lo que han aprendido.

• Hágale clic a la filmina 1:


• Presenta la palabra “MUNDO” sobre un símbolo del mundo.
• Preguntele a los estudiantes que ideas les vienen a mente.
• Digale a los estudiantes que nombren cosas en el mundo que valúan
(personas, objetos, lugares). Escriba las respuestas de los estudiantes en
la pizarra para que todos puedan ver.

• Hágale clic a la filmina 2:


• “DIGITAL” aparece a la derecha de la palabra “MUNDO” para que
“MUNDO DIGITAL” sea visible. El símbolo del mundo aparece mas
conectado, (como si por cables, señales o tecnología).
• Pregúntele a los estudiantes que ideas vienen a mente ahora.

• Hágale clic a la filmina 3:


• Imágenes de medios digitales (SNS, mensajes instantaneos, símbolos de
música) y palabras claves (comparte, descarga y haz clic) sobre la filmina
anterior.
• Explique que el MUNDO DIGITAL es todo que las personas hacen, crena,
y comparten en el Internet. (Buzquedas en la red, ver videos en YouTube,
mensajes instantaneos, compartir fotos, videos y música, estudiar para
un proyecto de escuela).
• Pregúntele a los estudiantes que nombren actividades del MUNDO
DIGITAL que valúan.

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• Hágale clic a la filmína 4:
• Oscuridad se ve sobre el Mundo Digital. Se da una impresión de duda,
tristeza y deshonesta.
• Pregunte:
- El Mundo Digital puede ser muy servicial. ¿Pero tambien puede ser
dañino?
- ¿Alguna vez te has disgustado por algo en el Mundo Digital? ¿Alguna
vez has visto un anuncio “pop up” que molesta; un mensaje rudo; una
foto escandalosa, o hasta comportamiento raro de amigos o familia que
usaban el Internet?
• Hágale clic a la filmína 5:
• Se presenta un link para la introducción DQ World
• Muestre el video en línea https://www.youtube.com/watch?v=Y_
XonvNOkOk para los estudiantes que vean en un proyector o en monitor

Iniciación Haga que los estudiantes entren a la plataforma DQ World usando computadoras
de sesión e individuales. Dele a cada estudiante su nombre de usuario y contraseña.
Instrucción
(5 minutos) Diga
• Abran su web browser, entren el URL de DQ World (www.dqworld.net) en la
barra de dirección. Encuentren los espacios que dicen “Nombre de Usuario”
y “Contraseña.” Entren su nombre y contraseña y háganle clic al “Login.”
Cuando les pida cambiar tu ID y contraseña, dí “No.” Si los estudiantes
pueden cambiar su nombre de usuario y contraseña, acuerdenlos a
esrbibirlo y guardarlo en un lugar seguro.

Verifique que todos los estudiantes tengan audífonos conectados y hayan


podido conectarse.

Diga
• Hoy, aprenderán sobre las 7 torres de RESPECTO. Tambien contestarán
preguntas que pueden ser un poco difícil. Por favor responder a todas las
preguntas con cuidado y lo mas honestamente posible.
• Investiguen la página, haciendo “Clic” en en el mapa y prestandole
atención a lo que ven. ¡Esto los ayudará a descubrir secretos poderosos en
su camino!
• Ahora pueden empezar su aventura de DQ World. Favor parar cuando
lleguen al final de la Misión 2. ¡Buena suerte!

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DQWorld.net (10 minutos)

Video: 5 Minutos

DQ World, el mundo que conecta mundo real y mundo digital, ha sido


atacado por “Infolmons,” unos monstros que representan diferentes tipos
Misión de Cyber Peligro.

1 Los estudiantes serán introducidos al cuento DQ World, y aprenderán las 7


Torres de RESPETO.

Origen Las 7 Torres de RESPECTO


• Radar – don’t hurt others
• Eyes – don’t be jealous
• Shout – help others in need
• Protect – don’t steal
• Ears – value others above yourself
• Control – be disciplined
• Teleport – honor your parents and teachers

Encuesta: 5 minutos

Misión Los estudiantes obtendrán una de las 8 “Fuerzas Potenciales” basadas de


sus respuestas a la encuesta.

2 •

Director de disciplina digital
Defensor de seguridad resistente
• Guerrero digital responsable
¿Qué Tipo de • Navegador digital astuto
Líder Digital • Activista digital respetado
Eres? • Inovador digital extraordinario
• Adivino con compasión
• Comunicador digital efectivo

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Qué es el problema en el DQ World?
(15 minutos)
• ¿Quienes son nuestros heroes y nuestros villanos? ¿Por qué están peleando?
• ¿Quien puede nombrar las 7 Torres de RESPETO?
• ¿Alguien quiere leer su “Fuerza de Potencia” para la clase?
- Alza la mano si eres un Defensor de Seguridad Resistente
- Alza la mano si eres un Director de Disciplina Digital
- Alza la mano si recibistes otra Fuerza de Potencia. ¿Qual fué?
• ¿Qué preguntas tienes sobre el mundo digital?

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Tiempo

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Lección 2 - El Mundo Digital Parte 2 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán sobre el Mundo Digital, un lugar que conecta a las
personas y cosas del mundo real por el Internet. Aprenderán de las 7 torres de
RESPECTO, medios digitales, y el Credo de Líderes Digital. 

Puntos 1. Aprender las 3 C’s de líderes digitales y el credo de Líderes Digitales


Claves de 2. Reconozer los varios tipos de medios digitales que existen en el mundo digital
Aprendizaje 3. Entender que el mundo digital conecta personas reales que tienen
pensamientos y sentimientos

Instrucción Diga
(10 minutos) • En la ultima sesión, aprendieron sobre las 7 Torres de RESPETO. ¿Quién puede
nombrarlas?
• Hoy hacemos una nueva pregunta: ¿Que se requiere para ser un Líder Digital?
• En esta lección, aprenderán las 3 C’s de ser un líder digital. Tambien
aprenderán de los diferentes tipos de media social. Pero, ¡Tengan cuidado! En
algun momento los Infolmons interrumpirán y tratarán de destruír el mundo
digital.  
• Paren al completar la Misión 5.

DQWorld.net (22 minutos: Misiónes 12 minutos + cuaderno de trabajo opcional 10 minutos)

Video: 5 minutos Cuaderno de trabajo: 5 minutos

J.J. es un niño carismatico de nueve años que tiene problemas en la escuela.


El y Nana, su compañera de clase optimista, discuten las maravillas del
Misión mundo digital.

3
Los estudiantes aprenderán lo que se requiere para ser un líder digital
incluyendo las 3 C’s y el Credo de Líderes Digitales.
• Las 3 C’s de Líderes Digitales
- Controla- Controlar el uso digital en maneras responsables y efectivas.
Ser un Líder - Co-crea- Realizar nuevas ideas usando medios de tecnología 
Digital - Cambia- Hacer una diferencia y resolver problemas (salud, educación,
ambiente)

• El Credo de Líderes Digitales


- “¡Amor y Respeto!” Trata a los demas como quieres que te traten a tí

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Video + Chat: 5 minutos Cuaderno de trabajo: 5 minutos

Misión Nana le enseña a J.J. varios tipos de medios digitales, y J.J. está asombrado
de su variedad.

4 Los estudiantes aprenderan que van a encontrar varios tipos de medios


digitales en el mundo digital.
Líderes
• Los medios digitales son todas las formas electrónicas del Internet.
Digitales en el - Esto incluye mensajes, fotos, música, videos, noticias, páginas de web
Mundo Digital y más.
• El Mundo Digital:
- Es la experiencia de explorar los medios digitales en línea
- Conecta a personas del mundo real que tienen verdaderos
pensamientos y sentimientos

Video: 2 minutos

Misión La determinada científica de computación, Dra. Park, crea un programa


para darle poderes DQ Hero a los niños. De repente, la ataca un Infolmon,

5 Boolee.

La Dra. Park descarga el programa a un “Chip” de computadora y escapa


de su laboratorio. A lo mismo, J.J. está instruido del principal a traerle a Lu,
El Chip del una compañera de clase que está enferma, su tarea.
HÉROE DQ
Los estudiantes verán que los “Infolmons,” monstruos que representan el
Cyber Peligro, quieren arriesgar el Mundo Digital y comprometer valores
humanos basicos.

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Que le pidió la directora a J.J.? ¿Por qué?
(13 minutos)
• ¿Qué quiere decir las 3 C’s? ¿Quién se acuerda del Credo de Líderes Digitales?
• ¿Quién puede nombrar diferentes tipos de medios digitales?
• ¿Qué problemas mundiales pueden ser resueltos por el Mundo Digital?
• ¿Qué son algunas cosas que les gustarían crear usando el Mundo Digital?

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Lección 3 - Manejar el Tiempo en Frente de la minutos

Pantalla Parte 1
Objetivo Los estudiantes aprenderán a desarrollar hábitos saludables para manejar
el tiempo en frente de la pantalla, y priorizar los deberes mas importantes.
Aprenderán a reconocer la multitarea, tener cuidado con adicción, y velar sus
patrones de tiempo en frente de la pantalla.

Puntos 1. Saber que la multitarea afecta la concentración.


Claves de 2. Ser capaz de reconocer, y sugerir maneras de reducir, el comportamiento dis-
Aprendizaje traido.
3. Reconocer ejemplos del cyberbullying.
4. Sugerir maneras de evitar la adicción a videojuegos.

Instrucción Diga
(5 minutos)
• En la ultima lección, aprendieron de los Líderes Digitales y medios digitales.
¿Alguien puede nombrar un tipo de de medio digital?
• En la lección de hoy, aprenderemos sobre la multitarea. La multitarea es cuando
hacemos muchas cosas a la vez. ¿Hacen multitarea? Si lo hacen, durante cuales
actividades?
• A veces hacemos la multitarea en la computadora porque nos hace sentir
que estamos logrando muchas cosas a la misma vez. Pero muchas veces, la
multitarea nos conecta al mundo digital por demasiado tiempo y nos hace
sentir distraídos, e incapaz de concentrarnos. Hoy, aprenderemos a controlar la
multitarea y prevenir la adicción. Claro, a los Infolmons les encantaría ver a los
estudiantes como tú ser adictos al Internet- !No dejen que ganen!
• Ahora pueden acceder el DQWorld.net. Paren despues de completar la Misión 10.

DQWorld.net (25 Minutos: Misiones 15 minutos + Cuaderno de Trabajo opcional 10 minutos)

Video: 5 minutos + Juego: 5 minutos Cuaderno de trabajo: 5 minutos

J.J. está distraído y no hace su tarea de escuela por estar haciendo


multitarea en su teléfono y computadora. Nana le informa a J.J. que la
Misión multitarea disminuye la concentración y sugiere consejos para que se
concentre en su compocisión para la clase.

6 Los estudiantes aprenderán las consequencias negativas de la multitarea y


aprenderán maneras de reducir sentimientos de distracción.

Controlar la • La multitarea reduce la concentración


Multitarea - Los medios digitales pueden ser una distracción que causan estrés.

• Maneras que pueden reducir el comportamiento distraído incluyen:


- Apagar los telefonos y computadoras cuando lean
- “Darle al cerebro un descanso”

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Video: 1 minuto

Misión
La Dra. Park protege el DQ Chip de los Infolmons, huyendo. Choca con J.J.

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que está demasiado ocupado con su videojuego para ver a donde va.

Dra. Park le pasa el chip a J.J. sin que sepa en su bolsillo, y continúa su
escape. Los estudiantes verán las consequencias de estar distraído con un
El Choque aparato digital.

Chat + Encuesta + Video: 6 Minutos Cuaderno de Trabajo: 5 Minutos


Misión

8
A Blancanieves le encanta demasiado jugar videojuegos. Averigua que le
pasa a alguien cuando se convierten adictos a videojuegos.

Los estudiantes aprenderán que un niño se puede convertirse en “Inzomb,”


Prevenir la un esclavo a los Infolmons, si se le olvida hacer su tarea, comer, dormir, y
Adicción a pasar tiempo con amigos o familia por su adicción a juegos.
Videojuegos

Video: 1 minuto
Misión

9
Boolee convinción a Lu de vengarze contra las personas que lo han atacado
en línea-los Cyberbullis.

Los estudiantes verán que el comportamiento cruel puede crear


Un Mensaje Feo resentimiento en otros. Hasta un mensaje feo puede ser Cyberbullying

Video: 1 minuto

Misión
J.J. llega a la casa de Lu- y encuentra su cuarto vacío, iluminado solamente

10 por la pantalla de computadora. J.J. deja la tarea de Lu afuera de su


puerta. Cuando regresa a su casa, su mamá lo regaña porque le quitaron su
teléfono en la escuela por jugar juegos en clase. 
Demasiado
Tiempo con Los estudiantes verán que el tiempo excesivo en línea puede resultar en
Videojuegos comportamiento adictivo y en consequencias negativas en la escuela.

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Porqué es que la Dra. Park chocó con J.J. cuando se escapaba de Infolmons?
(15 minutos) • ¿Que es un “Inzomb”? ¿Conoces a alguien que actúa como el?
• ¿Porqué necesitamos tenemos que descansar entre jugar videojuegos?
• ¿Quién puede nombrar una actividad saludable para hacer en vez de jugar un videojuego?
• ¿Puedes pensar en unas reglas buenas sobre el uso de computadora para prevenir adicción a juegos?

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Tiempo

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Lección 4 - Manejar el Tiempo en Frente de la minutos

Pantalla Parte 2
Objetivo Los estudiantes aprenderán a desarrollar hábitos saludables para manejar tiempo
en frente de la pantalla para priorizar las tareas más importantes. Aprenderán a
reconocer la multi-tarea, prevenir la adicción, y observar sus habitos en frente de la
pantalla.

Puntos 1. Entender que todo tiempo jugando en objetos digitales cuenta como “tiempo
Claves de en pantalla.” Tareas de clase y estudios NO cuentan como tiempo en pantalla
Aprendizaje 2. Saber que demasiado tiempo en frente de la pantalla es dañino para la salud
3. Nombrar los efectos dañinos de tiempo excesivo en frente de la pantalla
4. Entender el auto-control y nuestros habitos en frente de la pantalla
5. Saber como balancear el tiempo en frente de la pantalla con otras
responsabilidades usando la “Regla 3-2-1”
6. Crear una “Promesa de tiempo en frente de la pantalla”
7. Saber la importancia de hablar sobre nuestras actividades en línea con los
padres
8. Crear una “Promesa de Familia y Medios Digitales”

Instrucción Diga
(5 minutos) • En la última sesión, vímos que pasa cuando nos obsesionamos con pantallas.
¿Alguien se acuerda de un efecto dañino de pasar demasiado tiempo en frente
de la pantalla?
• Hoy vamos a examinar nuestros habitos en frente de la pantalla.
Descubriremos la Regla 3-2-1 que nos ayuda a tener tiempo para otras
responsabilidades importantes. Finalmente, haremos una promesa de familia
y medios para asegurarnos de no convertirnos en un “InZomb,” que ya saben es
alguien que se olvida de cuidar de sus responsabilidades y familia. Al manejar
nuestro tiempo en línea podemos mantener buen auto control a crear una vida
balanceada que es responsable , sana y divertida. 
• Empiezen. Paren despues de completar la Misión 15.

DQWorld.net (40 minutos: Misiónes 20 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 20 minutos)

Encuesta + Video: 7 Minutos Cuaderno de trabajo: 5 Minutos

Nana se da cuenta que J.J. está de mal humor en la escuela. Nana lo ayuda
Misión a realizar que tomar una pausa de las pantallas puede ayudar. Al manejar su

11
tiempo en pantalla J.J. empieza a sentirse mejor y participa en otras
actividades.

Los estudiantes se darán cuenta que pasar demasiado tiempo en sus aparatos
Los Efectos digitales puede causar un estado mental negativo y otras consequencias.
Dañinos Del
Tiempo Excesivo • Demasiado tiempo en frente de pantalla puede causar:
- Frustración y Furia
- Adicción
- Problemas de concentración, atención corta

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Chat + Datos: 5 Minutos Cuaderno de trabajo: 5 Minutos
Misión

12
Los estudiantes aprenderán la importancia del auto control y los efectos
dañinos de demasiado tiempo en frente de la pantalla.

• El auto-control es la abilidad de controlar los sentimientos, pensamientos,


Auto Control con y acciones; y hacer decisiones altruistas y de moralidad.
el Uso Digital

Datos + Promesa: 3 Minutos Cuaderno de trabajo: 5 Minutos

Los esudiantes aprenderán a manejar el tiempo en pantalla con la “Regla 3-2-1.”


Misión Tambien crearán una “Promesa de Tiempo En Frente De La Pantalla” que se
enviará a los padres por correo electrónico.

13 • Tiempo en frente de la pantalla se refiere al tiempo que se pasa en frente de


cualquier tipo de pantalla (Televisión, Tableta, PC, Computadora, o
Teléfono Móbil) para el entretenimiento.
Balancear el
• El tiempo en pantalla tiene que ser balanceado con otras responsabilidades
Tiempo en
• “Regla 3-2-1”
Frente de la 3: Jugar video juegos menos de 3 veces a la semana
Pantalla 2: Limitar el tiempo total en frente de la pantalla a menos de 2 horas al día
1: Jugar videojuegos menos de 1 hora al día

Video: 1 minuto
Misión

14
J.J. descubre el “Chip” en su bolsillo y lo conecta a su teléfono. El “Chip” lo
teleporta al DQ World.

Los estudiantes verán a J.J. entrar al DQ World por primera vez.


Desapareció

Chat + Promesa: 4 Minutos Cuaderno de trabajo: 5 Minutos

Misión Los estudiantes aprenderán sobre los hábitos de medios saludables en su


familia. Tambien crearán y reportaran una “Promesa de Familia y Medios”

15 que se mandará por correo electrónico a los papas.


• Habitos de medios digitales saludables incluyen:
• Discutir regularmente con tus papas sobre tu actividad en línea.
Regla de Familia - “Friending,” Mensajes, “Camming” (usar una video camara, en
y Medios vivo, para el intercambio de ideas.

13
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Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Qué nos enseña la Regla 3-2-1?
(Opcional)
• Alza la mano si pasas más de 2 (o 4 o 6) horas de tiempo en frente de la pantalla
cada semana. ¿Cuáles son las consequencias dañinas de pasar demasiado tiem-
po en frente de la pantalla?
• ¿Qué es el auto-control? ¿Alguein tiene una buena idea para mejorar su au-
to-control?
• ¿Qué es el pefíl de privacidad? ¿Porqué lo necesitamos?
• Alguna vez te han regañado tus papas por tus habitos de tiempo en frente de la
pantalla? Discute.

14
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Tiempo

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Lección 5- Manejar el Tiempo en Frente de la minutos

Pantalla parte 3
Obejtivo Los estudiantes aprenderán a desarrollar habitos saludables para el tiempo
en frente de la pantalla y priorizar las tareas más importantes. Aprenderán a
reconocer la multitarea, tenerle cuidado a la adicción, y supervisar sus habitos del
tiempo en frente de la pantalla.

Puntos 1. Aprender a priorizar tareas (familia, amigos, y responsabilidades vs. tiempo en


Claves de frente de la pantalla)
Aprendizaje 2. Entender que hay consequencias por NO completar responsabilidades
3. Tomar la prueba, “Manejar el Tiempo en Frente de la Pantalla”

• Los maestros pueden ver las preguntas de la prueba antes de tiempo en el


“Quiz Answer Key,” disponible en el DQ World Teachers Admin bajo “Materiales
de Maestro.” La instrucción de hoy es más larga para que los maestros puedan
enfocarse en conceptos claves y clarificar antes de que los estudiantes tomen
la prueba de tiempo en frente de la pantalla.
• Tópicos de la prueba:
Atención
1. Controlar la multitarea
2. Prevenir adicción a videojuegos
3. Efectos dañinos de tiempo excesivo en frente de la pantalla
4. Auto-control con el uso digital
5. Balancear el tiempo en frente de la pantalla
6. Regla de familia sobre medios
7. Manejar el tiempo y las prioridades

Instrucción Diga
(10 minutos) • En la última lección, aprendimos sobre el auto-control. ¿Cuanto tiempo en
pantalla pasa una persona con buen control? Basado en su propio tiempo en
frente de pantalla- ¿piensan que tienen buen auto-control?

• Hoy, discutiremos la responsabilidad. ¿Cuáles son sus responsabilidades más


importantes? ¿Qué puede pasar si las ignoran?

• A veces, nos obsesionamos tanto con “Posting,” viendo videos o jugando


videojuegos en línea que nos olvidamos de lo más importante. Pronto,
aprenderemos a priorizar tareas y responsabilidades, y las consequencias de
ignorarlas. 

• Finalmente, tenemos que poner a prueba nuestra sabiduría DQ Hero para


pasar la prueba de Manejar el Tiempo. ¿Hay preguntas antes del examen? 

• ¡Preparense para mostrar lo que saben! Paren despues de completar la prueba


de Manejar el Tiempo En Frente De La Pantalla en la Misión 17.

15
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Datos y Juego: 5 Minutos Cuaderno de trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán a priorizar sus tareas por importancia, y las


Misión consequencias de ignorar las responsabilidades.

16 • Priorizar quiere decir:


• Saber como separar prioridades por nivel de importancia, con las
Manejar el
más importantes al principio
Tiempo y • Considera las consequencias de no hacer ciertas tareas o tener
Responsabilidades prioridades:
- No pasar tiempo con familia y amigos puede afectar las relaciones
- No comer o dormir te hace daño y afecta tu concentración

10 minutos

Misión

17
Instruye a los estudiantes que lean y respondan con cuidado las preguntas
en el examen. Nada mas se puede tomar una vez. Los estudiantes que
terminan temprano pueden:

Examinación • Explorar el mapa DQ World en más detalle


“Manejar El • Completar asignaciones
Tiempo En • Buscar un compañero de clase que tiene hábitos en frente de pantalla
Pantalla” muy diferentes que las de nosotros y discutír sobre ellos.

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Qué son consequencias de no dormir a tiempo? ¿De no comer?
(15 minutos)
• ¿Qué son consequencias de no pasar tiempo con amigos o familia? ¿De no hacer
tareas de clase?
• ¿Alguien puede nombrar 3 responsabilidades que tienen?
• ¿Cómo es que manejar el tiempo en frente de la pantalla ayuda a priorizar tus
tareas?

16
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Tiempo

45
Lección 6 - Manejar la Privacidad Part 1 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán a manejar la privacidad en línea para proteger su


información personal. Aprenderán que típo de información se considera personal,
la importancia de protegerla, y como esconderla de acceso público.

Puntos 1. Reconocer varios típos de información personal


Claves de 2. Reconocer la importancia de mantener la privacidad en medios sociales
Aprendizaje 3. Reconocer que tipos de sitios web y “Apps” se consideran medios sociales
4. Entender el peligro de compartir información personal (contactos, fotos,
videos) en medios sociales/sitios de redes sociales y Apps.
5. Reconocer los 5 ataques mortales de los “Infolmons”
6. Crear la “Promesa DQ Shield”

Instrucción Diga
(5 minutos) • En la última sesión aprendímos sobre priorizar responsabilidades importantes.
¿Quién pude nombrar una responsablidad más importante que jugar juegos en
línea?
• Ahora, alza la mano si alguna vez han publicado fotos personales a una página
de web o App en donde los extraños la pueden ver. ¿Porqué lo hicieron?
Tambien- alguna vez alguien ha aceptado una invitación de amigo en medios
sociales de alguien que nunca habían conocido? ¿Porqué?
• Hoy, un “Infolmon” pedante, ‘Snooper,’ está robando información personal. Si
alguna vez alguien usado Snapchat, Facebook, YouTube, !Quizas Snooper ya
ha robado alguna su información!
• Los sitios de redes sociales son lugares perfectos para los Infolmons, que
les encanta espiar en los inocentes que visitan estas páginas. Tenemos que
aprender a defendernos y a nuestros amigos de estos ataques en línea,
reconociendo que típo de información quiere Snooper el Infolmon .
• Es hora de entrar a la Zona 2. No se olviden hacer clic por sus alrededores para
claves.
DQWorld.net (30 minutos: Misiones 20 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 10 Minutos)

Video: 3 minutos

Misión
J.J. se despierta en el Mundo Digital y encuentra a Lu trapado. Confrontado

18 por los malvados Infolmons, J.J. se escapa dejando a Lu rodeado. Aunque


J.J. pudo escapar, Boolee le instruye a Snooper, un Infolmon “hacker” que
robe su información personal. 
Abandonado
Los estudiantes van a ver como otros pueden robar su información personal.

17
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Encuesta + Videos + Chat: 7 Minutos Cuaderno de trabajo: 5 minutos

Safe, una FORCE/FUERZA que ayuda a los DQ Heroes, le enseña a todos


como mantener su información personal protegida.
Misión
A los estudiantes les mostrarán muchos ejemplos de información personal

19 para poder reconocer. Tambien aprenderán como proteger la información


personal de otros como si fuera suya.

Información • Tipos de información personal incluye: (TV, Tableta PC, Computadora,


Personal Teléfono Móbil) para entretenimiento.
- Nombres completos, teléfonos, contraseñas
- Dirección, nombres de escuela, lugares confiados
- Fotos con extraños
• La información de family y amigos tambien debe de ser tratada con
cuidado.

Datos + Encuesta + Promesa: 10 minutos Cuaderno de trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán que información personal se colecta a medios


sitios de redes sociales, y consejos en como prevenir caer víctimas a las
invasiones de privacidad.
• La información personal se colecta en sitios de redes sociales (YouTube,
Facebook, Instagram, Snapchat, Club Penguin, etc.)
Misión • Quien puede ver tu perfíl en línea
- Configuraciones de privacidad pueden ser modificadas para

20 prevenir contacto no deaseado


• Rechaza solicitud de amigo de extraños
• Cubre tu webcam cuando no la estés usando
Mantener la • Los 5 ataques de los Infolmons
Privacidad en 1. Información Personal
Medios Sociales 2. Nuevos extraños en línea
3. Spam y Scam (hacerle clic a ofertas gratis)
4. Conteindo Inapropiado
- Siempre dile a un adulto si recibes contenido inapropiado- !No lo
compartas!
5. Cyberbullying
- Bloquea a la persona y no respondas. !Guarda la evidencia y
enséñale a un adulto!
• Añadir a extraños como nuevos amigos puede ser peligroso. Si tienes
duda, verifica con un adulto.
• Crea la Promesa DQ Shield

18
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Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Qué hace Snooper cuando J.J. se escapa en la Misión 18?
(10 minutos)
• ¿Quién se acuerda lo que es la información personal? Da un ejemplo.
• ¿Qué puedes hacer para mantener privada tu información personal? (ajustar
el perfíl a privado, evitar compartir información de contacto como dirección,
nombre, y localización)
• ¿Qué cosas deben de ser privadas en tú perfíl en línea?
• ¿Qué son los 5 ataques de los Infolmons?
- ¿Qué son 3 pasos de tomar si eres víctima de Cyberbullying?

19
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Tiempo

45
Lección 7 - Manejar la Privacidad Parte 2 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán como manejar la privacidad en línea para proteger su
información personal. Aprenderán que tipo de información es personal, por qué es
importante protegerla, y como esconderla del acceso público.

Puntos 1. Saber como proteger la privacidad de otros con 3 puntos: “Qué, Por qué, y
Claves de DÓnde” que se debe de verificar antes de publicar la información personal de
Aprendizaje un amigo.
2. Saber lo qué significa la Privacidad
3. Saber de los derechos de privacidad en línea, y la importancia de verificar
pólizas de privacidad
4. Entender el término “3er partido”
5. Tomar la prueba de Manejar la Privacidad

• Los maestros pueden ver las preguntas de la prueba antes de tiempo en el


“Quiz Answer Key,” disponible en el DQ World Teachers Admin bajo “Materiales
de Maestro.” La instrucción de hoy es más larga para que los maestros puedan
enfocarse en conceptos claves y clarificar cualquier malentendidos antes de
Atención que los estudiantes tomen la prueba de Privacidad.
• Topicos en la prueba de Privacidad:
1. Información personal
2. Mantener la privacidad en medios sociales
3. Proteger la privacidad de otros
4. Derechos de privacidad en el internet

Instrucción Diga
(10 minutos) • En nuestra última sesión, aprendímos como proteger nuestra privacidad en
Sitios de Redes Sociales. ¿Alguien puede acordarnos de una manera en que
hacerlo?
• Ahora, vamos a pensar un poco más profundo sobre la privacidad.
Alza la mano si alguien usa Facebook, Twitter o Instagram. ¿Alguna vez
han transferido fotos suyas o de sus amigos en línea?
• ¿Sáben quien puede ver lo que públican en línea? Hoy aprenderemos a
proteger la privacidad de otros y los derechos de privacidad en el Internet.
!Proteger nuestra privacidad en línea nos mantiene seguros de ataques de
Infolmons!
• Al final, tendremos que vencer a Snooper en la prueba de Manejar la
Privacidad. ¿Alguien tiene alguna pregunta antes de que empecemos?
• !Preparense! Favor de parar despues de completar la prueba de Manejar la
Privacidad en la Misión 23.

20
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DQWorld.net (30 minutos: Misión 20 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 10 minutos)

Chat + Caricaturas + Datos: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán la importancia de proteger la informacion


personal de otros, incluyendo lo que necesitan preguntar y decir antes que
Misión publicar fotos, videos, y otros artículos.

21 • Obtén permiso de amigos cuando vas a publicar información, fotos, o


videos de ellos.
• Los amigos pueden ser víctimas de ataques en línea por algo que
publicaste
Proteger la
Privacidad de • Informa a amigos de 3 cosas cuando vas a publicar algo personal:
1. ¿QUÉ vas a publicar? (un video, foto, o información personal)
Otros
2. ¿POR QUÉ lo vas a publicar? (para diversión? Por otra razón?
3. ¿DÓNDE lo vas a publicar? (YouTube? En otro lugar?)
- Le debs preguntar permiso a cada amigo incluido en la foto/el
video/otor artículo.

Datos + Encuesta: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán que  la información personal no protegida es


muy peligrosa. Tambien aprenderán terminología basica sobre la privacidad.

• Un extraño que tenga acceso a tu información personal es muy peligroso.


Misión • La privacidad es un derecho basico humano (Artículo 16-Protección
de Privacidad, convención de las Naciones Unidas en los derechos del

22 Niño).
• La privacidad quiere decir: tener control completo de tu información
personal
Derechos de • Tú decides quien tiene tú información personal:
Privacidad en • Sitios como Facebook comparten tu información como fotos
el Internet y videos, fecha de nacimiento, localización, y relaciones.

• Personas o compañias que tienen acceso a tu información privada


te pueden contactar, vender cosas que no quieres, o hasta vender tu
información a otras compañias.
• Cada página de web y App debe de tener una póliza de privacidad que
explica como usará tu información personal.
• Cuidado con los “Terceros Pártidos”
• “Tercer Partido” refiere a un extraño que no es tú (primer partido)
ni es la página de web con que estás conectado (segundo partido)

21
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Completion
Completion Time
Time

10 minutos

Misión
Instruye a los estudiantes que lean y respondan con cuidado las preguntas

23 en el examen. Nada mas se puede tomar una vez.

Los estudiantes que terminan temprano pueden:


Prueba de • Explorar el mapa DQ World en más detalle
Manejar la • Completar asignaciones
Privacidad • Buscar un compañero de clase que usa el mismo sitio de red social y
discutír sus configuraciones de privacidad

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Sí vas a publicar una foto de tus amigos, que debes preguntarles primero? (3
(5 minutos)
puntos)
• ¿Por qué debemos de pedirle permiso primero a nuestros amigos antes de
publicar información, fotos, o videos de ellos?
• ¿Qué es la privacidad? ¿Por qué es importante que nuestra información
personal esté protegida o no?
• Alza la mano si alguna vez has leído una póliza de privacidad antes de usar un
Sitio de Red Social.
• ¿Qué significa "tercer partído"? ¿En dónde pudieras encontrar este término?

22
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Tiempo

45
Lección 8 - Manejar el Cyberbullying Parte 1 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán como identificar, difusar, y prevenir situaciones de


cyberbullying. Aprenderán como detectar a cyberbullies, reconocer diferentes
tipos de cyberbullying, y entender la importancia de buscar ayuda para protegerse
y a otros no ser víctimas de cyberbullying.

Puntos 1. Entender que significa el cyberbullying


Claves de 2. Saber que es el cyberbullying con la frase, “Cyberbullying HURTs”
Aprendizaje 3. Identificar los diferentes tipos de cyberbullying y situaciones de cyberbullying

Instrucción Diga
(5 minutos) • En nuestra última sesión, aprendimos que es importante proteger nuestra
privacidad y la de nuestros amigos. ¿Alguien se acuerda de los 3 Puntos?
• Hoy, vamos a considerar un nuevo problema: “Bullies.” ¿Alguien sabe que es un
bully? Un bully es alguien que usa su poder sobre otra persona en manera que
perjudica. ¿Alguien ha conocido un bully? ¿Cómo se comporta un bully?
• Saben que el “bullying” tambien puede pasar en el Mundo Digital? No es un
golpe o acto físico, pero todavía puede doler mucho. Se llama “cyberbullying,”
y es un problema. Hoy, aprenderemos como reconocer situaciones de
cyberbullying para mejor protegernos a nosotros mismos y a nuestros amigos.
• Pueden empezar. Por favor paren despues de completar la Misión 27.

DQWorld.net (27 minutos: Misiones 12 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 15 minutos)

Video: 1 minuto
Misión

24 Boolee urge a Lu que busque la venganza contra J.J. por no defenderlo.

Los estudiantes reconocerán pensamientos que pueden convertirse en


Lu Bajo Presión cyberbullying.

Misión Caricatura + Encuesta + Chat: 2 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

25 Los estudiantes aprenderán que el cyberbullying tiene varias formas y


hablarán con Lu sobre vengarze de los cyberbullies
Detectar el
Cyberbullying

23
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Datos: 2 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán en donde ocurre el cyberbullying y que quiere


decir.

• Cyberbullying es el acto de usar el Internet, teléfonos móbiles,


videojuegos, y otros aparatos digitales para hacer algo cruel o que hiere.
• “Cyberbullying HURTs”:
• Hiere a propósito
Misión • La intención es en herir a alguien
• El bullying es diferente de “vacilar”

26 • Vacilar es cuando uno usa el humor para ser amigo


- A un amigo se le puede pedir que pare si hiere cuando está
vacilando
¿Qué es el • Usa poder
• Los cyberbullies quieren sentirse poderosos y muchas veces
Cyberbullying?
buscan a alguien que piensan que es más débil, menos popular o
que no se puede defender
• Reacciona en cadena
• Aunque un mensaje cruel se mande una vez, puede convertirse en
un mensaje “viral,” fuera de control, que llegue a muchos amigos o
hasta que sea publicado en una página web que muchas personas
pueden ver.
• Tecnología es el mensaje
• El cyberbullying puede ocurrir por teléfonos móbiles, mensajes
texts, correo electrónico, mensajes instantaneos, “Chats,” sitios de
redes sociales y otros típos de tecnología.

Datos + Videos: 7 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán los diferentes típos de cyberbullying para evitar


participar en cyberbullying. Los estudiantes deben de hacer clic en todos
videos en cada imagen E-nail.

Misión • Boolee hiere a sus víctimas con sus “E-nails mortales”


• E-nails son mensajes electrónicos, texts, y chats que continen

27 •
mensajes crueles

Reconoce típos de E-nails


• E-nail 1: Pretender a hacerse amigo de alguien
Identificar los • La Caperucita Roja le dice a un amigo en línea donde su abuela
Típos de vive. !Este error ayuda al Lobo a encontrar a Abuela!
Cyberbullying
• “¿Qué pasa cuando la Caperucita Roja le dice al “amigo” donde
vive su abuela?”
-Respuesta: “El Lobo malo encuentra a abulea y trata de comerla,
¡pero abuela le da una paliza!”

24
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• E-nail 2: Mensajes crueles
• Una niña joven es víctima de mensaje crueles en línea porque se
ve diferente a sus compañeros de clase. Su familia habla con los
otros padres que ayudan. La niña se convierte amiga de los que
una vez eran “bullies.”
• “¿Cómo es que la familia de la niña ayuda con el problema de
cyberbullying?”
- Respuesta: “Trabajan con otros para crear un ambiente
Misión positivo sin discriminación”

27 • E-nail 3: Revelar secretos en línea


• Joy le dice a amigos que le gusta Diciplina. Ella les dice que
es un secreto, pero en una cadena de chisme, ¡toda la escuela
se entera! El próximo día cuando Joy llega a la escuela, ella y
Identificar los Diciplina están avergonzados. Por suerte, Raz nada más soñó que
Típos del había compartido el secreto.
Cyberbullying
• “¿Qué pasa cuando Raz comparte el secreto de Joy con otro
amigo?”
-Respuesta: “Todos se averiguan del secreto y los compañeros de
clase de Joy se burlan de ella?”

• E-nail 4: Excluir a alguien de un grupo


• Los amigos de Joy se burlan de ella en un grupo en línea. Deciden
excluirla del chat y hieren sus sentimientos. Pensando en como
se sentirían ellos si alguien los excluyeran, los amigos resuelven
el problema y deciden a incluir a Joy en la conversación.
• “¿Qué hacían los amigos de Joy para excluirla?”
-Respuesta: “La excluyeron a propósito de su grupo en línea
chat.

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Porqué es que Lu quiere venganza contra J.J.?
(13 minutos)
• ¿Cómo es que Lu se sentía durante el chat en la Misión 25?
• ¿En tú chat con Lu, que querías que hiciera?
• Hay 4 “E-nails” mortales. ¿Te puedes acordar que son?
• ¿Alguien puede dar un ejemplo de una situación de cyberbullying?

25
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Tiempo

45
Lección 9 - Manejar el Cyberbullying Parte 2 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán como identificar, difusar, y prevenir situaciones de


cyberbullying. Aprenderán como detectar a cyberbullies, reconocer diferentes tipos
de cyberbullying, y entender la importancia de buscar ayuda para protegerse y a
otros no ser víctimas de cyberbullying.

Puntos 1. Ser conciente que ser involucrado en cyberbullying puede pasar sin que uno ni se dé
Claves de cuenta. Hay 4 diferentes papeles de cyberbullying.
Aprendizaje
2. Saber como difusar una situación de cyberbullying.
-podemos tomar 5 pasos para difusar una situación de cyberbullying
3. Saber los 3 pasos de tomar cuando eres víctima de cyberbullying
4. Entender las 9 cosas que ayudan en situaciones del cyberbullying

Instrucción Diga
(4 minutos) • En la última clase, aprendimos que el cyberbullying “HURTs.” ¿Te acuerdas que
significa HURT?
• ¿Alguna vez usetedes o un amigo han sido víctimas de cyberbullying? Puede
ser horrible. ¿Qué piensan que es la motivación de un cyberbully? ¿Piensan que
alguna vez podrían serlo?
• Hoy, vamos a observar al cyberbullying un poco más y como podemos
detenerlo. Acuerdense, el cyberbullying no se debe ignorar simplemente
porque ocurre por medio de un aparato digital. Es un problema muy serio que
puede afectar nuestras vidas en línea y en la vida real.
• ¡Pueden empezar! Por favor paren despues de completar la Misión 31.

DQWorld.net (31 minutos: Misión 16 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 15 minutos)

Encuesta + Caricatura + Actividad: 4 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán sobre los 4 papeles de cyberbullying para


Misión entender como ser involucrado con cyberbullying puede pasar sin darse
cuenta. Tambien aprenderán como ser un “Defensor” para ayudar a las

28
víctimas de cyberbullying. 
• Ejemplos del cyberbullying:
• Burlarse de agluien publicando o mandando cuentos, fotos o chistes
Ser Involucrado de ellos
en Cyberbullying • Excluír a alguien de un grupo en línea
sin Darse Cuenta • Mandar o publicar mentiras/cosas falsas sobre alguien
• Entrar a cambiar la dirección de correo electrónico, página web, o
computadora sin su persmiso.
• Impersonar a otra persona y hacerlos ver mal o meterlos en problema.

26
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• Los 4 tipos de cyberbullying
• Bully: El niño que empieza el bullying y hace papel de líder
Misión • Víctima: El niño víctima de bullying
• Apoyador: El niño a que le atrae el bullying y participa

28 •
• Espectador: El niño que no le gusta el bullying pero no se quiere
envolver
Puedes ser un defensor cada vez que dices algo para defender una víctima
Ser Involucrado de bullying
en Cyberbullying • Las víctimas del cyberbullying pueden seguir estos 3 pasos de la misión 20
sin Darse Cuenta • Para/Bloquea el usuario y no respondas
• Guarda la evidencia
• Díle/Enseña a un adulto

Datos: 2 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán que el Inernet es un lugar donde todo tipos de


personas de diferentes experiencias, orígenes, culturas y países pueden
compartir sus pensamientos y opiniones. A veces, las personas discuten y no
cuadran en varios tópicos discutidos en línea.

Misión Los estudiantes aprenderán tomar pasos para difusar desacuerdos en línea.

29 • Toma estos 5 pasos cuando recibas mensajes crueles o que hieren:


1. Toma un descanso- Responde despues de calmarte

Difusar una 2. Regla tus emociones - Responde cuando ya no estas enojado


Situación de 3. Cuidado con empezar una guerra de llamas - respuestas cuando
Cyberbullying estas enojado muchas veces resultan en que las dos personas
respondan con insultos y palabras feas
4. Decide de de-escalar - Averigua como responderle a alguien en una
manera que previene que la pelea aumente
5. Busca areas de ácuerdo - encuentra una manera en que los dos
pueden acordar. Puedes decirle que respetas su punto de vista pero
no estas de acuerdo.

Video: 2 minutos

Misión
Lu, bajo el control del Infolmon Boolee, entra a la cuenta de J.J. e insulta sus

30 amigos con mensajes negativos. El resultado es que J.J. se siente indefenso.

Los estudiantes van a ver como ser un cyberbully puede afectra a otros
Virus Viral emocionalmente y causar impactos negativos en las vidas reales de otros.

27
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Encuesta+Chat+Video+Juego: 8 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Aprende a manejar tus emociones y como ser listo cuando estés en situaciones
de cyberbullying.
Misión Los estudiantes aprenderán a como reaccionar a una situación de

31
cyberbullying en manera calmada y efectiva.

• Acuerdate de pausar y no responder, guarda la evidencia (captura


la pantalla) y dile a tus padres o un maestro si eres víctima de
Manejar el cyberbullying
Cyberbullying
• Los 9 consejos cuando estas bregando con cyberbullying:
1. No respondas: Evita darle la satisfacción a un bully
2. No tomes represalias: en vez de combatirlo, decide ignorar o
callar al bully, o simplemente sal del cuarto chat.
3. Guarda la evidencia: los mensajes crueles se pueden guardar, y se
los puedes enseñasr a alguien que pueda ayudar.
4. Bloquea el bully: Si el acoso pasa en forma de mensajes
instantaneos, texts, o comentarios a tú perfíl, cambia las
preferencias o ajusta la privacidad en tus configuraciones de
computadora para obstruir a la persona.
5. Busca ayuda: Habla con un amigo o dirige la situación a una
autoridad como el moderador del  “chat,” administrador de web, o
un adulto confiado.
6. Usa las herramientas de reportaje: Reporta el contenido ofensivo
para ayudar a quitarlo
- Si el abusador te amenaza con daño físico, y piensas que sabe
quien eres o donde vives, llama a a la policia y presenta una queja.
7. Se civil: Aunque estes muy enfadado, no bajes al nivel del cyberbully
8. No seas un bully: Considera tus palabras y controla tu agresión.
9. Se un defensor, no un agresor: Defende a otros de la comunidad en
línea y hazlo en la manera mas respetuosa posible.

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Cómo decide de vengarze Lu contra J.J. en el video de la Misión 30?
(10 minutos)
• ¿Qué es el cyberbullying? ¿Qué típos de cosas incluye el cyberbullying?
• ¿Qué son los 4 papéles de cyberbullying?
• ¿Qué es la diferencia entre un defensor y un espectador?
• ¿Te acuerdas cuales son los 5 pasos de seguir cuando recibes un mensaje cruel
o que hiere?

28
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Tiempo

45
Lección 10 - Manejar el Cyberbullying Parte 3 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán como identificar, difusar, y prevenir situaciones de


cyberbullying. Aprenderán como detectar a cyberbullies, reconocer diferentes
tipos de cyberbullying, y entender la importancia de buscar ayuda para protegerse
y a otros no ser víctimas de cyberbullying.

Puntos 1. Reconocer quienes son los adultos confiados


Claves de 2. Saber cuando buscar ayuda de adultos confiados
Aprendizaje
3. Tomar el Quiz de Manejar el Cyberbullying

Instrucción Diga
(4 minutos) • En nuestra última sesión, aprendímos que el cyberbullying involucra a más
de dos personas. ¿Alguien puede decir la diferencia entre un espectador y un
defensor? ¿Quien nos puede decir las 3 cosas que se debe hacer cuando son
víctima de cyberbullying?

• A veces, no podemos manejar situaciones del cyberbullying solos. Cuando


tengan problemas tienen a alguien a que le puedan pedir ayuda? Hoy
aprenderemos cuando deberíamos buscar ayuda de un adulto confiado.
¿Quien piensan que puede ser un adulto confiado? Al saber cuando buscar
ayuda de un adulto confiado, podemos mejor protegernos a nosotros mismos
y a nuestros amigos.

• Finalmente, ¡tenemos que pasar la prueba de Manejar el Cyberbullying y


avanzar a la Zona 4. ¿Alguein tiene preguntas antes de empezar?

DQWorld.net (25 minutos: Misiónes 15 minutos + Cuaderno de Trabajo 20 Opcional: 5 minutos)

Caricatura +Encuesta: 2 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Misión
Los estudiantes aprenderán quien califica como un adulto de confianza, y

32 animarse a identificar a todos los adultos confiados que conocen.

• Adultos de confianza son personas en que pueden admirar y depender


Quienes son • Adultos de confianza estan dispuestos a estar contigo cuando tengan
problemas
mis Adultos de
• Actúen rápidamente a decirle a los adultos de confianza cuando ven la
Confianza
posibilidad de peligros cybernéticos, no importa lo pequeño

29
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Video + Datos + Encuesta: 3 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Raz, un TITAN, acepta una nueva solicitación de amigo y tiene que aprender
Misión a usar el Poder TELEPORT para decirle a un adulto!

33 Los estudiantes aprenderán a buscar ayuda de adultos confiados cuando les


contactan un extraño raro en línea.

Cuando Buscar • Los extraños en línea pueden parecer buena gente, pero no debes
Ayuda confiar en ellos
• Busca ayuda de un adulto confiado, papa, o maestro si:
• Recibes amenazas
• Te piden conocerte en persona
• Estás compartiendo información personal

10 minutos

Misión
Instruye a los estudiantes que lean y respondan con cuidado las preguntas

34 de la prueba. Nada mas se puede tomar una vez. 

Los estudiantes que terminan temprano pueden:


Prueba de
Manejar el • Explorar el mapa DQ World en más detalle
• Completar asignaciones
Cyberbullying
• Buscar un compañero de clase que ha sido un defensor en una
situación de cyberbullying y que comparta su experiencia

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Quien es un adulto confiado? Nombra una persona que es un adulto confiado
(10 minutos)
para tí.
• Ademas de un adulto confiado, ¿a quién le puedes pedir ayuda cuando te
encuentras en problemas en línea?
• ¿Para que típos de problemas debes de buscar ayuda de un adulto confiado?
• ¿Alguien siente que no tiene un adulto confiado a que puedan buscar para
ayuda?
• ¿Alguna vez alguien le ha tenido que pedie ayuda a un adulto confiado por
algo que estaba pasando en el Mundo Digital? ¿Qué pasó?

30
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Tiempo

45
Lección 11- Identidad Cuidadano Digital Parte 1 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán como funciona el Internet y que quiere decir ser un
ciudadano digital. Aprenderán sobre la personalidad en la vida real y en línea, la
integridad en línea, y como ayudar a crear una comunidad amigable y positiva en
el Mundo Digital.

Puntos 1. Entender los conocimientos básicos de como funciona el Internet


Claves de 2. Poder recordar el Credo Líder Digital
Aprendizaje 3. Saber el significado de ser un líder global
4. Saber los cuatro pasos para fomentar la cuidadanía global
5. Contemplar sus propias metas y sueños

Esta lección contiene 4 lecciones de cuaderno de trabajo. Si es necesario, ahorra


Atención tiempo limitando la conclusión o asignando las lecciones del cuaderno de trabajo
como tarea. 

Instrucción Diga
(4 minutos) • En nuestra sesión, aprendímos como difusar el cyberbullying, y cuando
decirle a un adulto confiado sombre problemas en el Internet. Estas acciones
importantes mantienen el Internet seguro y confiado.
• Pero alguna vez han pensado - ¿cómo es que funciona el Internet? ¿Alguien
tiene idea? Puede parecer magia, pero en verdad es una operación de
tecnología increible. Hoy, aprenderemos sobre el Internet y como funciona.
Gracias al Internet, podemos realizar nuestros sueños mucho más fácil que
antes. ¿Tienen muchas metas y sueños como Líder Digital, no?
• Tambien aprenderemos sobre lo que quiere decir ser un ciudadano global
o digital. ¡Ser un líder digital significa que podemos ayudar, expandir la
creatividad, la bondad, y alegría a billones de personas!
• Pueden empezar. Por favor paren despues de completar la Misión 41.

DQWorld.net (40 minutos: Misiónes 22 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 18 minutos)

Video: 2 minutos

Misión

35
El Maestro Naam, el guardian del DQ World, rescata a J.J. de los ataques de
Boolee y su pandilla.

Los estudiantes verán como el Maestro Naam rescata a J.J. de problemas.


Aquí Contigo

31
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Video: 4 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Nana le enseña a J.J. como funciona el Internet.

Los estudiantes aprenderán sobre la tecnología del Internet


• El internet significa “Red interconectada”
• La red está hecha de millones de computadoras, conectadas por
cables por todo el mundo
• Los teléfonos usan señales de radio para el “router” que se llama Wi-fi,
que tambien está conectado por cables y alambres.
• Páginas de web existen en un servidor, una computadora en donde se
hospeda la página.
• Cada servidor tiene una dirección de Internet única llamada dirección
Misión Internet Protocol (IP).
• Una dirección IP es una serie de números muy largos que

36 identifica una computadora y da permiso que las computadoras se


comuniquen.
• Acordando las direcciones de las páginas de web, la computadora
encuentra la dirección IP.
¿Cómo Funciona
• Puedes encontrar la dirección IP de tu computadora simplemente
el Internet?
con hacer una buzqueda en Google: "¿Cuál es mi dirección IP?"
• Cada foto que se sube al Internet se deshace en muchas partes
pequeñitas que se llaman “packets”
• Los “Packets” se reensamblan cuando lleguen a la computadora
de destinación.
• Sí hay mucho tráfico, algunos “Packets” toman más tiempo de
llegar, creando “chats” atrasados, retrasados, fotos nubladas o
mensajes sín sonídos.
• Cuando te conectas por wifi, estos “packets” tienen que viajar por el
aire.
• Cosas como paredes o enseres pueden interferír con una
señal inalámbrica
• Lo más cercano que estés a el “router” de wifi, lo más fuerte la
señal y conección

Video: 4 minutos

Misión En su sueño, J.J. se encuentra con un Infolmon llamado Magui, el Rey de

37
Mentiras. J.J. se despierta el la compañía del Maestro Naam, que le informa
que ahora está en el DQ World, un lugar que conecta el Mundo real con el
Mundo Digital. (Al que los humanos le llaman Internet)
¡Despiértate! Los estudiantes verán un video del sueño de J.J.

32
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Datos: 2 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes revisarán los puntos importantes del Credo de Líder Digital
y RESPETO
Misión • Acuerda de la Regla Número 1 y el Credo de todos los Líderes Digitales:
• “Haz a los demás lo que quieras que te hagan a ti.”

38 • RESPETO es la virtud que enfuerza el Credo de Líder Digital


• “Todos deben de ser tratados con dignidad por su valor intrínsico,
ya sea en línea o en el mundo real.”
Credo de Líder
• RESPETO signifíca que valuas o admiras a alguien y los tratas de una
Digital
manera considerada, cortés y respetuosa.
• Tus acciones reflejan tus valores personales
• Trata a otros amablemente si quieres que te traten a tí com amabilidad
• Se amable con todos aunque quizas a veces no te caigan bien
• Todos merecen respeto

Datos+Encuesta+Actividad de Bandera: 7 minutos Cuaderno de Trabajo: 4 minutos

Los estudiantes aprenderán lo que significa ser un ciudadano global o


digital. Tambien aprenderán la importancia de ayudar a crear un ambiente
amable y positiva en línea.

• Ciudadano es una palabra para miembro de un país, pueblo o cuidad 


• Los ciudadanos digitales son ciudadanos globales
• “Un ciudadano global es alguien que entiende conectividad, respeta
Misión y valúa diversidad, posée la abilidad de desafiar la injusticia y coma
acción en maneras personales profundas.” Fondo EE.UU. para UNICEF

39 • La ciudadanía global no está concedido por un gobierno.


• Es un asunto de demonstrar características, valores, o hábitos
de mente, cuerpo y espíritu como cuidadano global en el Mundo
Digital.
Ser un
Ciudadano • Entiende que la tolerancia es un valor esencial para ciudadanos
Global globales que te ayuda a:
• Respetar el uno al otro no importa las diferencias de raza,
género, apariencia, cultura, creencia, o abilidades
• Manenerse receptivo a nuevas perspectivas y creencias
• Rechazar prejuicio, estereotípos, odio e intolerancia
• Aprende los cuatro pasos para fomentar ciudadanía global:
1. Respetate a tí mismo y ten orgullo en tu propia cultura
2. Acepta las diferencias de otros
3. Busca lo común en medio de la diversidad
4. Nunca toleres prejuicio y odio
• Los estudiantes dibujarán una bandera de sui país de orígen
y describirán su cultura.

33
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Video: 2 minutos

Misión Maestro Naam le informa a J.J. que Boolee tiene planes de liberar a
Magui, el Rey de Mentiras. Magui quiere controlar los pensamientos de las

40 personas. J.J. insiste que, como un niño ordinario, el no puede ayudar. El


Maestro Naam le dice a J.J. que el será el primero de muchos DQ HEROES-
niños que protegen lo que es bueno y sano del Mundo Digital.
La Vocación
Los estudiantes aprenderán que el Internet no es un juego, peo un mundo
virtual con consequencias verdaderas.
• Cadad niño posée la abilidad de defender lo que es bueno en el Mundo
Digital

Chat: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos


Misión

41 Los estudiantes van a ser animados a pensar y articular sus propios sueños,


metas, y obstáculos.
¿Qué es mi
Sueño?

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Quién rescata a J.J. en el video de la Misión 35?
(Opcional)
• ¿En dónde se despierta J.J.? ¿Cómo llegó?
• ¿Que quiere decir “Internet”? ¿Alguien puede resumir cómo funciona el
Internet?
• ¿Quién puede repetír el Credo de Líder Digital?
• ¿Qué es un ciudadano global? ¿Te acuerdas de los cuatro pasos para fomentar
la ciudadanía global?

34
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Tiempo

45
Lección 12 - Identidad Cuidadano Digital Parte 2 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán como funciona el Internet y que signifíca ser un líder
digital. Aprenderán sobre la personalidad en línea y en la vida real, integridad
en línea, y como ayudar a crear una comunidad amigable y positiva en el Mundo
Digital.

Puntos 1. Saber la importancia de crear personalidades congruentes en línea


Claves de • Basadas en integridad y consideración
Aprendizaje 2. Entender la importancia de presentar su verdadera personalidad y ser en línea
3. Reconocer la diferencia entre la identidad y personalidad en línea
4. Saber el significado de la Integridad y su parte en el mundo virtual
5. Tomar la prueba de Identidad Ciudadano Digita

Los maestros pueden ver las preguntas de la prueba antes de tiempo en el “Quiz
Answer Key,” disponible en el DQ World Teachers Admin bajo “Materiales de
Maestro/Teacher’s Materials.” La instrucción de hoy se puede usar para revisar los
conceptos claves y clarificar cualquier malentendidos antes de que los estudiantes
tomen la prueba de Identidad Ciudadano Digital.

• Tópicos de la prueba de Identidad Ciudadano Digital:


Atención
1. Ser un líder digital
2. Líderes digitales en el mundo digital
3. ¿Cómo funciona el Internet?
4. Credo de Líder Digital
5. Ser un ciudadano global
6. ¿Qué es mi sueño?
7. Personalidades congruentes en línea y en la vida real
8. La integridad de la personalidad en línea

Instrucción Diga
(10 minutos) • En la última clase, aprendímos de los cuatro pasos necesarios para fomentar
la ciudadanía global. ¿Alguien puede acordarse de uno de los pasos? Tambien
discutímos como ser un buen ciudadano global, y un buen ciudadano digital.
Aprendímos a respetarnos y a otros cuando estamos en línea.
• Hoy, aprenderemos sobre la diferencia entre tú personalidad real y en línea.
¿Alguien puede adivinar que significa el término “personalidad en línea”?
Tambien veremos que crear una personalidad honesta en línea con integridad
puede fomentar una experiencia en línea divertida.
• Finalmente, tenemos que poner a prueba lo que hemos aprendido para pasar
el Quiz de Identidad Cuidadano Digital. ¿Alguien tiene una pregunta?
• Por favor parar despues de completar la Misión 45.

35
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DQWorld.net (0 minutos: Misiónes 20 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 10 minutos)

Video: 1 minuto
Misión

42 J.J. conoce a Raz, el último TITAN- el Titán de RESPETO.

Los estudiantes concoreán a Raz, el nuevo amigo de J.J.


Raz, el Titán

Encuesta + Caricatura: 3 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Misión Los estudiantes aprenderán porque es importante de comportarse con

43
integridad en línea.
• Entender el significado de una personalidad falsa en línea
• Una personalidad en línea puede afectar la vida real
• J.J. puede ser un buen compañero en la vida real, pero cuando está en
Identitdades
línea, juega feo y es egoísta, críticando a otros para sentirse poderoso y
Congruentes en
más popular. Empieza a adoptar este papel de su personalidad virtual
Línea y en la en la vida real en vez de mantener su verdadera identidad.
Vida Real
• Saber la importancia de crear una personalidad con integridad
y conciencia

Datos + Chat + Video: 8 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán la diferencia entre su identidad y su


personalidad en línea y la importancia de comportarse con integridad
cuando estén en línea.

• Saber la diferencia entre identidad y personalidad en línea


• La identidad es todas las características que definen quien eres - tus
Misión atributos, tu caracter, y tu personalidad
• Tu personalidad en línea es tu identidad social - como te presentas en

44 línea
• Cuando seleccionamos ciertas cosas que compartir y que suprimir,
creamos una personalidad en línea
La Integridad de • Aunque muchas veces la identidad y personalidad en línea pueden estár
La Personalidad un poco desconectada:
en Línea • Una desconección muy grande entre nuestra identidad y
personalidad en línea puede hacernos muy infelíz
• Una personalidad en línea falsa puede resultar en egoísmo,
especialmente cuando la meta es adquirir los más “likes,” “followers,”
y comentarios

• Es importante de mantener la integridad con nuestro ser en línea


• La integridad significa “ser honesto, individido, y recto a sus
principios”
• “Elige ser honesto y de confianza aunque nadie te esté observando”

36
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8 minutos

Misión Haz que los estudiantes lean y respondadn con cuidado a las preguntas de la
prueba.

45 Los estudiantes que terminen temprano pueden:


• Explorar el mapa DQ World en más detalle
Prueba de • Trabajar con un compañero de clase para completar asignaciones
Identidad incompletas
Ciudadano • Buscar un compañero de clase que tiene una personalidad en línea igual/
Digital diferente, y discutír

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Quién conoció J.J. en el video de la Misión 42?
(5 minutos)
• En la caricatura, como es que J.J. actuó diferente en línea que en la vida real?
¿Porqué hizo esto?
• ¿Qué significa de presentar tu “ser verdadero” en línea? ¿Qué es una
personalidad falsa?
• ¿Qué es la integridad? Nombra un comportamiento que lo demuestra.
• ¿Qué pensaste del hombre sin brazos o piernas en el video de la Misión 44?
¿Parecía felíz? ¿Porqué?

37
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Tiempo

45
Lección 13 - Manejar la Huella Digital Parte 1 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán a manejar sus huellas digitales para protegerse de
ataques en línea. Aprenderán a considerar cuidadosamente, monitorear, y manejar
su actividad en línea para evitar consequencias del mundo real.

Puntos 1. Saber que está incluido en la huella digital


Claves de 2. Saber que revelan las huellas digitales, y que pueden hacer los extraños con esto
Aprendizaje 3. Saber que significa “las huellas digitales son persistentes”
4. Entender la importancia de una buena reputación digital

Esta lección contiene 4 lecciones del cuaderno de trabajo. Ahorra tiempo limitando
Atención la conclusión o asignando las lecciones como tarea.

Instrucción Diga
(5 minutos) • En la última sesión, aprendímos sobre nuestra identidad real y nuestra
personalidad en línea. Alguien se acuerda que es la diferencia entre estos dos?

• Puede ser que pensamos que nuestros seres verdaderos son las únicas cosas
que dejan huellas. Pero nuestra personalidad en línea tambien puede.

• ¿Saben que casi todo lo que hacen en línea deja una pista virtual que otros
pueden ver? ¡Hasta visitar una página de web deja su información!

• Hoy, aprénderemos sobre estas “huellas digitales” y porque es importante


tener cuidado con nuestra actividad en línea. Infolmons aman a seguir nuestras
huellas digitales! Esto es porque tenemos que considerar la información que
creamos en línea.

• Pueden empezar. Por favor paren despues de completar la Misión 50.

DQWorld.net (40 minutos: Misiónes 20 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 20 minuto)

Video: 3 minutos

Misión
J.J. y el Maestro Naam caminan hacia las Puertas de los Guardianes, un

46 lugar seguro en DQ World, donde J.J. entrenará a ser un DQ HERO con los


dos DQ Knights: Corazón Nuevo y Corazón Sagaz.

Puertas del Los estudiantes se darán cuenta del cambio cuando J.J. empieza a entrenar
Guardián  para convertirse en un DQ HERO.

38
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Datos + Encuesta: 3 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán que todo lo que hacen o dicen en línea deja
una pista conocida como la “huella digital”
Misión
• La huella digital es toda la información en el Internet sobre el usuario,

47 que incluye:
• Fotos, “memes,” y videos publicados por tí u otras personas
• Tú email, texts, posts de “blog” y comentarios en medios sociales
¿Qué es la Huella
Digital? • Información de tú visita a una página de web, buscar información,
o llenar una forma en línea
• Lo que otros dicen de tí en línea
• Las huellas digitales muchas veces son permanentes y no se pueden
cambiar o borrar

Datos + Video: 4 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Nana y J.J. discuten los peligros de hacerse amigos de extraños en línea.

Los estudiantes aprenderán come es que las huellas digitales se pueden


encontrar por extraños, y que esto puede ser una amenaza a la vida real. 

• Una huella digital puede incluir información personal como:


• Dirección o teléfonos
Misión • Detalles sobre amigos o familia
• Fotos o videos vergonzosas

48 •
• Cosas que no querías que otros vieran

Una vez que tu huella digital está en el Internet, cualquier persona


Las Huellas puede buscar tu información personal
Digitales
Revelan • Extraños en línea pueden usar las huellas digitales para:
Información • Pretender ser otra persona que no son, para ganar confianza
Personal • Observar las acciones de otros
• Conocer y herir a otros
• Robar contraseñas y hacerle un “hack” a cuentas
• Robar dinero con números de tarjetas de credito o engañar a
alguien en comprar algo en línea que nunca llega

• Cuidado con lo que compartes en línea, que páginas de web visitas, y


con quien hablas

39
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Video + Datos: 5 minutos Cuaderno de Enseñansa: 5 minutos

Cuidado de mandar o pasar mensajes crueles a amigos o enemigos. ¡Lo que


mandas puede regresar a herirte! Los estudiantes verán como pasar mensajes
crueles a amigos y hasta a enemigos no solo puede herir a otros, pero a ellos
mismos tambien.
• Es difícil, y a veces imposible, de borrar actividad digital
• A los mensajes privados se pueden sacar una captura de pantalla y
Misión compartír

49
• Cualquiera puede bajar una copia de una foto publicada
• Hasta un “backup” o espejo puede crear copias immediatamente
• Google puede hacer una copia (“cache”) de un “post” guardado en el motor
de búsqueda
Huellas • Resultados de búsquedas pueden continuar de enseñar los contenidos
Digitales de un “post” borrado por un tiempo despues de que se ha quitado del
Persistentes sitio original
• La huella digital puede ser persistente
• “Persistente” significa que “dura por mucho tiempo” o “difícil de borrar”
• Fotos o videos que van virales pueden tener cienes o miles de copias en
línea
• Se las 3 preguntas de verificar antes de hacer un “post”:
• ¿Es posible de que te arrepientas despues?
• ¿Cómo te hace ver?
• ¿Estás bien con que tu familia y amigos lo vean?

Chat+Datos+Encuesta: 5 minutos Cuaderno de Enseñansa: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán los impactos positivos y negativos que la huella


digital puede tener en tu reputación digital.
• La reputación es la impresión que otros tienen de tí y tu caracter
• Tu huella digital afecta como otros te ven en línea y en la vida real
• Otros pueden obervar la huella digital de otro usuarios para
Misión determinar si eres una persona con quien quieren asociarse o nó
• Esto puede impactar las decisiones de otros, a ver sí:

50
• Te invitan a ser amigo o invitarte a ser miembro de un club
• Seleccionan para un premio, para la entrada a universidad o
colegio, o para un trabajo
La Huella Digital • Huellas digitales pueden ser beneficionsas o dañinas, dependiendo en
Impacta tu lo que publicas
Reputación • Aspectos dañinos de la huella digital incluyen:
• Depredadores en línea pueden usar la infomación para hacerte
Digital
daño
• Las personas pueden ser sospechosas de tí y evitarte si piensan
que no tienes buen carácter
• Aspectos beneficiosos de la huella digital incluyen la abilidad de crear
una personalidad positiva en línea que refleja tus mejores cualidades
• Sé cómo construir una buena personalidad en línea:
• Contribuye comentarios positivos
• Comparte detalles de tus premios y logros
• Comparte tu creatividad e ideas

40
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Misión

50 •


Chequea tu huella digital frequentemente, haciendo una buzqueda de
tu nombre y tus apodos en línea.
Simpre manten tu reputación digital en mente
La Huella • Borra cualquier cosa que has publicado de que te arrepientes o
Digital Impacta que no te hace sentir bien
tu Reputación • Ten más cuidado con “posts” en el futuro
Digital

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Qué es una huella digital? ¿Cuales son algunos ejemplos de algunas huellas
(Opcional)
dañinas o positivas?
• ¿Qué típo de información personal se puede incluir en la huella digital?
• ¿Porqué es difícil borrar tu huella digital?
• ¿Qué es la reputación? ¿Cómo está conectada a tu huella digital?
• ¿Cómo puedes empezar a crear una huella digital positiva hoy?

41
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Tiempo

45
Lección 14 - Manejar la Huella Digital Parte 2 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán a manejar sus huellas digitales para protegerse de
ataques en línea. Aprenderán a considerar cuidadosamente, monitorear, y manejar
su actividad en línea para evitar consequencias del mundo real.

Puntos 1. Reconocer las consequencias en la vida real de la huella digital


Claves de 2. Poder aplicar “Para. Piensa. Conecta” a situaciones virtuales
Aprendizaje 3. Pasar la prueba de Manejar la Huella Digital

Los maestros pueden revisar las preguntas de la prueba antes de tiempo en el


“Quiz Answer Key,” disponible en el DQ World Teachers Admin bajo “Materiales de
Maestro/Teacher’s Materials.” La instrucción de hoy se puede usar para revisar los
conceptos claves y clarificar cualquier malentendidos antes de que los estudiantes
tomen la prueba de Identidad Ciudadano Digital.
Atención • Tópicos de la prueba Manejar la Huella Digital pueden incluir:
1. ¿Qué es la huella digital?
2. Las Huellas Digitales Revelan Información Personal
3. Huellas Digitales Persistentes
4. La Huella Digital Impacta la Reputación Digital
5. Consequencias en la Vida Real de la Huella Digital
6. Para. Piensa. Conecta.

Instrucción Diga
(10 minutos) • En la última lección, aprendimos sobre las huellas digitales. Aprendímos que
los extraños pueden usar huellas digitales dañinas con malas intenciones.
¿Alguien se acuerda de una manera en que se puede dejar una huella digital
beneficiosa?

• ¿Saben que la huella digital puede afectar no solo sus vidas, pero la vida de
otros? Tenemos que acordarnos que aunque podemos escondernos detras de
nuestras pantallas cuando exploramos el Mundo Digital, somos personas reales
con sentimientos verdaderos. Hoy, vamos a aprender algunas consequencias
de la vida real de la huella digital y la importancia de pensar con cuidado antes
de actuar en línea.

• Al final de la misión, vamos a poner a prueba nuestra sabiduría DQ HERO para


ganar acceso en la Zona 6. ¿Antes de tomar el Quiz de Manejar la Huella Digital,
alguien tiene una pregunta?

• Pueden empezar. Por favor paren cuando terminen la prueba de Manejar la


Huella Digital en la Misión 53.

42
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DQWorld.net (22 minutos: Misiónes 12 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 10 minutos)

Datos: 2 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán las consequencias de su huella digital en la vida


Misión real.

51
• Aunque la comunicación en línea muchas veces es anónima, puede
tener un gran impacto en afectar a otros
• Tus mensajes pueden herir a otros sin que te des cuenta
• En la caricatura, Tom hizo el error de pensar que si no puedes ver la
Consequencias reacción de alguien, que no tienen una
de la Huella
• Acuerdate de aplicar el “Credo Líder Digital” cada vez que publicas algo
Digital en la Vida
en línea
Real
• “¿Quisiera qué alguien me tratara así?”
• Acuerdate que lo que publicas en línea tiene consequencias para tí y
a otros

Video + Datos: 3 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Escucha a “Disciplina” sobre parar, pensar, y conectar antes de mandar


cualquier mensaje en línea.

Misión Se les acordará a los estudiantes que consideren los resultados de sus
acciones antes de mandar mensajes en línea.

52 •

Uno DEBE y PUEDE controlar lo que decide compartir y publicar
Acuerdense de PARAR y PENSAR antes de mandar, pasar, publicar,
comentar, subir, bajar, abrir un archivo, abrir un “app,” o empezar un
Para. Piensa. programa
Conecta. • PARA cuando estés molesto y espera hasta más tarde a responder
• PIENSA con quién se comparte el mensaje y como te hace ver
• ¿Qué sí tus papás y maestros pudieran ver el mensaje?
• Los mensajes se pueden compartir con otros a propósito o por
accidente
• El que recipiente del mensaje pudiera pasarlo, enseñarle la
pantalla a alguien, tomar un imagen de pantallay compartirlo, o
alguien pudiera llevarse su teléfono
• Aprende la importancia de comunicar con compasión, aunque es con
alguien que no te caiga bien.

10 minutos
Misión Haz que los estudiantes lean y respondan con cuidado las preguntas de la

53
prueba. Nada más se puede tomar una vez.

Los estudiantes que terminen temprano pueden:


Prueba de • Explorar el mapa DQ World en más detalle
Manejar la • Completar asignaciones del cuaderno de trabajo incompletas
Huella Digital • Acordarse que lo que publicas en línea puede tener consequencias para
tí y otros

43
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Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Porqué es difícil saber cómo las personas reaccionan a “posts” en línea?
(13 minutos)
• ¿Cuando deberíamos aplicar el Credo de Líder Digital?
• ¿Qué significa de PARAR y PENSAR?
• ¿Alguien puede imaginar una situación en donde usar PARAR y PENSAR puede
ayudar?
• ¿Porqué es importante comunicarse con compasión?

44
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Tiempo

45
Lección 15 - Manejar la Cyber Seguridad Parte 1 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán a mantener su información segura de “hackers”


creando fuertes contraseñas en línea, identificando y evitando scams y spam, y
manteniendo sus aparatos digitales al día con programas de seguridad.

Puntos 1. Saber cómo crear una contraseña fuerte


Claves de 2. Entender las 4 reglas de mantener una contraseña segura
Aprendizaje 3. Crear una promesa de Poder PROTECT
4. Saber la definición de SPAM y SCAM
5. Reconocer los típos de spam y scams y como manejarlos

Instrucción Diga
(5 minutos) • En nuestra última lección, aprendímos cómo ser conciente de nuestras huellas
digitales. ¿Cómo se sentirían si alguien tomara control de su personalidad en
línea y creara muchas huellas digitales dañinas? Cuando esto pasa, decímos
que la cuenta ha sido “hacked.” ¿Cómo es que otra persona puede entrar a la
cuenta de otra persona?

• Hoy, veremos que las contraseñas son las únicas cosas protegiendo su
privacidad de los Infolmons astutos. Aprenderemos como crear una contraseña
fuerte para que los Infolmon hackerscomo Snooper no puedan adivinar cómo
entrar a nuestras cuentas! Tambien aprenderemos como manejar spam
y scam. Hasta las cadenas que parecen inocentes de correo electrónico y
ofertas gratis son trucos que los Infolmons usan para robar tu información de
contraseña. Aprenderán como evitar estos scams, ¡y podrán protegerse!
• Pueden empezar. Por favor paren despues de completar la Misión 57.

DQWorld.net (35 minutos: Misiónes 20 minutos + Cuaderno de Trabajo 15 minutos)

Video: 4 minutos

El maestro Naam deja a J.J. que entrene tras las Puertas del Guardián con
sus protectores, los DQ Knights. En lo que J.J. falla en sus misiónes con
Corazón Sagaz, Boolee se da cuenta que el Maestro Naam se ha ido y hace
Misión planes para traer a sus Infolmons para invadirlo.

54 Los estudiantes serán acordados de la importancia de mantener la


información personal privada y evitar mensajes de extraños.

El Manto de • Entender la importancia de estar “en guardia” a todo tiempo cuando


Silencio y Ojos estén en línea
de Detección • Manto de Silencio- No publiquen en medios públicos sú información
personal o la compartan con extraños 
• Al mantener la información personal privada, se puede proteger
en línea
• Ojos de detección- puede ser dañino sí les responden a correos
electrónicos falsos y mensajes de extraños 

45
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Datos + Videos: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

¡La única cosa entre Snooper y tú información personal es tu contraseña!

Los estudiantes aprenderán a protegerse del robo de contraseña, que


puede ser usado para adquirir información personal por el Internet.

• Crear una contraseña fuerte es el primer paso de obstruir a los extraños


que accedan tus cuentas
• Una contraseña no debe de incluir información que dice quién eres,
cómo tu cumpleaños, nombre, dirección, o teléfono
Misión • En vez de una palabra, piensa en una frase o una cita favorita

55
• Ejemplo: “Había una vez un barquito chiquitito” (huvubc)
• Para hacer la contraseña hasta más fuerte, cambia alguna de las
letras a mayúscula (HuvuBc)
• Cambia algunas letras a símbolos (H&vuBc)
Crear • Añade números (H&vuB7)
Contraseñas • Una contraseña fuerte tiene 8 caracteres, números, símbolos, letras
Fuertes minúsculas y letras mayúsculas
• Una contraseña fuerte nada más se puede adivinar si uno le dice a
alguien
• Nunca comparte tu contraseña (excepto con ún adulto confiado)
• No la dejes cerca de tú computadora
• No siempre uses la misma contraseña

• Los estudiantes se deben de acordar de cerrar su sesión en la


computadora cuando terminen
• Se puede hacer un “hack” en las cuentas sí no están cerradas las
sesiones en computadoras públicas

Chat + Datos + Promesa: 4 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán más hábitos para proteger su contraseña.


Misión
• Entender la importancia de mantener contraseñas fuertes seguras

56
• Las 4 reglas de mantener tu contraseña segura:
1. No compartas tu contraseña con ninguna persona además de tus
papás o un adulto confiado
Mantener las 2. Usa una contraseña diferente para cada cuenta en línea
Contraseñas 3. Siempre cierra sesiones cuando termines trabajando en una
Seguras computadora que no es tuya
4. Trata de cambiar tú contraseña frequentemente - por lo menos
cada seis meses
• Toma la “Promesa de Poder PROTECT”
• Haz Clic en “Post al DQ Squad” cuando termines.

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Datos + Videos: 7 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

¡Cuidado con los trucos cyberneticos! Acuerdate, las ofertas gratis usualmente
no lo son. Si alguien pide tu información personal y se la dás, ¡puede ser que
encuntres un cargo en tu cuenta o en la de tus padres! Cuidado con concursos
“pop ups,” correo electrónicos raros, o cualquier oferta que pide tu información.

Los estudiantes aprenderán a evitar ofertas que engañan, incluyendo el SPAM y


SCAM, que muchas veces resultan en perder dinero o comprometir información
personal.

• Aprender lo que significa spam y scam


• Un scam es un truco para obtener tu información personal, usualmente
pretendiendo de ofrecerte algo gratis
• Spam es correo electrónico o texts no deseados que usualmente son
anuncios mandados a muchas personas
• Saber cómo identificar Spam y Scam para protegerte a tí y a tu información
Misión personal
• Spam y scam muchas veces engañan al usuario para que hagan Clic en

57 •
correo electrónicos falsos, textos de móbil falso o “posts,” y ofertas “pop-
up” para entrar a la computadora y teléfono
Cuidado con correo electrónico
Manejar el • Correo de cadena puede poner a amigos a riesgo sí se adelantan
Correo Basura • Un correo electrónico de cadena puede contener un virus de enlace
(SPAM) y los o adjuntos y se debe borrar inmediatamente
Engaños (SCAM) • Emails from strangers may contain viruses from links or attachments
• Correo electrónico de un amigo confiado que no su suena como tu amigo
puede indicar que su cuenta ha sido víctima de un “hack”
• Díle a un adulto confiado inmediatamente
• Borra el correo o márcalo como basura
• No hagas Clic en anuncios de “oferta gratis”
• Juegos gratis, tonos de llamada, u otras descargas pueden ser una
manera de engañar al usuario a dar información personal o infectar la
computadora con un virus
• Si una oferta gratis pide tu información de tarjeta de credito,
probablemente no es gratis
• Reconocer que los examenes de personalidad gratis pueden tambien
obtener tu información personal
• Estas examinaciones pueden obtener datos sobre el usuario para adquirir
información personal que se puede usar para adivinar contraseñas y otra
información
• ¡Cuando dudes, no hagas Clic!

Discusión de Pregunta
Conclusión • Los DQ Knights estan entrenando a J.J. a ser un DQ HERO! Te acuerdas que
(5 minutos) significa el “Manto de Silencio”? ¿Y “Ojos de Detección”?
• ¿Porqué es importante crear una contraseña fuerte?
• ¿Qué son las 4 reglas para mantener tu contraseña segura?
• ¿Con qué frequencia debes de cambiar tu contraseña?

47
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Tiempo

45
Lección 16 - Manejar la Cyber Seguridad Parte 2 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán a mantener su información segura de “hackers”


creando fuertes contraseñas en línea, identificando y evitando scams y spam, y
manteniendo sus aparatos digitales al día con programas de seguridad.

Puntos 1. Entender el término “Phishing” y que incluye


Claves de 2. Saber las 4 reglas de seguridad móbil
Aprendizaje 3. Tomar la prueba de Manejar la Cyber Seguridad

Los maestros pueden revisar las preguntas de la prueba antes de tiempo en el


“Quiz Answer Key,” disponible en el DQ World Teachers Admin bajo “Materiales de
Maestro/Teacher’s Materials.” La instrucción es más larga para que los maestros
puedan revisar tópicos de aprendizaje clave y clarificar cualquier malentendido
anes de tomar la prueba de Cyber Seguridad:
Atención
• Tópicos de la Prueba de Cyber Seguridad:
1. Crear contraseñas fuertes
2. Mantener las contraseñas seguras
3. Manejar el SPAM y SCAM
4. Manejar “Phishing”
5. Observar Seguridad Móbil

Instrucción Diga
(10 minutos) • ¿Alguna vez alguien ha hecho Clic en una oferta gratis?

• En la última clase, aprendímos sobre spam y scam y porque pueden


ser peligrosos hacerle Clic. Algunos engaños de scam pretenden ser
ofertas o encuestas divertidas, ¿pero sabes que algunos scams son
muy peligrosos? ¡Hasta pueden hacerte pensar que estás en peligro!

• Hoy, aprenderemos sobre “Phishing,” un típo de scam que pretende ser algo
que disfrutas o alguien en que confías para obtener tu información personal.

• Finalmente, ¡tenemos que pasar la prueba de Manejar la Cyber Seguridad!


¿Alguien tiene una pregunta sobre la Cyber Seguridad antes de empezar?

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DQWorld.net (30 minutos: Misiónes 20 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional minutos)

Datos + Actividad Clic: 4 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán las características de Phishing, con los riesgos


que presenta.
• Phishing es un scam en donde alguien trata de robar tu información
personal pretendiendo ser alguien que confías, un juego, una oferta o
hasta tu servicio de correo electrónico
• Sitios, anuncios o correo electrónico de Phishing pueden incluir:
• Logotipo alterado
• Si un logotipo es de un color diferente, parece aplastado o raro,
puede ser una imitación
• Ofertas gratis
• “Ofertas Gratis” pueden pedir por tu información personal como
Misión número de teléfono celular, de tarjeta de crédito, etc.
• Sentido de urgencia

58
• Comunicar un sentido de urgencia o una amenaza puede indicar
phishing
• Abre un nueveo navegador y visíta el sitio web original para
chequear si hay problemas con la cuenta
Manejar el • Si el URL es un poco diferente, puede ser un sitio web falso
Phishing
• Engaños de phishing muchas veces piden información personal como
una manera de hacer un hack en tus cuentas
• Borrar correos o texts que piden que confirmes o proveas tu
información como contraseñas, teléfonos móbiles, tarjetas de
crédito, o números de identificación
• Compañías verdaderas no piden esta información por correo
electrónico o text
• Busca errores de gramática o de ortografía
• Errores de gramática o de ortografía en un mensaje electrónico
puede indicar phishing
• Cuidado con LINKS en correo electrónico
• CVerifica si un enlace de correo es un sitio de web real pasando el
mouse, sin hacer Clic, sobre el enlace a ver si la dirección es igual
que la que se entró en el mensaje
• Cuando en duda, ¡no hagas Clic!

Caricatura + Datos: 8 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán la importancia de estar seguros cuando estén


Misión en aparatos móvil, tabletas, y computadoras siguiendo las cuatro reglas de
seguridad.

59 • Las 4 Reglas de Estar Seguro:


1. Ten una contraseña fuerte
2. Nunca compartas tu contraseña excepto con adultos confiados
Observar la 3. Mantén tu dispositivo o apps al día
Seguridad 4. Apaga el bluetooth, wifi y servicios de localización cuando no estén en
Móbil uso 
• Cuando están prendidos, los aparatos móviles
pueden ser rastreados

49
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8 minutos

Misión Haz que los estudiantes lean y respondadn con cuidado las preguntas de la
prueba. Nada más se puede tomar una vez.

60 Los estudiantes que terminen temprano pueden:

Prueba de • Explorar el mapa DQ World en más detalle


Manejar la Cyber • Completar tareas de cuaderno de trabajo incompletas
Seguridad • Calladamente discutír ejemplos de engaños de phishing que han
encontrado con un compañero

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Qué es “phishing”?
(5 minutos)
• ¿Qué son algunas cosas que sitios, anuncios o correo electrónico de phishing
puede contener?
• ¿Alguna vez una compañía te ha pedido por tu información personal, como tú
contraseña o tarjeta de credito por correo electrónico o text?
• ¿Porqué deberías de tener cuidado con enlaces en correo electrónico?

50
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Tiempo

45
Lección 17- Pensamiento Crítico Parte 1 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán como protegerse en línea, pensando críticamente en


sus opciones. Aprenderán sobre peligros de hacerce amigos con extraños en línea,
como evitar contenido inapropiado o violento, igual que poner a prueba la validez
de información en línea por recursos de confianza.

Puntos 1. Poder distinguir entre amigos en línea y en la vida real


Claves de 2. Saber que la falta de privacidad en tu perfíl puede resultar en consequencias serias y
Aprendizaje verdaderas
3. Saber identificar entre actividades sanas y arriesgosas con amigos en línea
4. aber las 12 Alertas de Extraños
5. Saber como evitar contenido violento
Esta lección contiene 4 lecciónes de cuaderno de trabajo. Si es necesario, ahorra
Atención tiempo eliminando la instrucción, limitar la conclusión, o asignando lecciónes de

Instrucción Diga
(Opcional) • En nuestra última sesión, aprendímos sobre scamming, spamming y phishing
que hacen los extraños en línea. ¿No tiene sentido que tambien debemos de
tener cuidado con quien hacemos nuestro amigo en línea?
• ¿Sábes la diferencia entre un amigo en línea y un amigo en la vida real? Amigos
en línea son personas que nunca hemos conocido en la vida real. ¿Alguna vez,
un amigo en línea le ha pedido conocer en persona? Si la respuesta es sí, tus
papas saben? Es importante acordarse que no sabemos todo sobre nuestros
amigos en línea y tenemos que tener cuidado!
• Hoy, aprenderemos sobre los daños posibles de hacerse amigo de extraños.
Aprenderemos de evitar contenido inapropiado para que nos mantengamos
fuertes como DQ HEROES!
• Pueden empezar. Por favor parar despues de terminar la Misión 65.

DQWorld.net (45 minutos 25 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 20 minutos)

Video: 2 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Misión J.J. continúa de fallar en las misiones con Corazón Sagaz.

61 A los estudiantes se le acordarán como evitar contenido inapropiado y


detectar comportamiento raro de amigos en línea.
• Saber la importancia de estar “en guardia” a todo tiempo en línea
Escudo • Escudo Bloqueador: Ser sabio y diferenciar entre amigos verdaderos y
Bloqueador y alguien que es un impostor
Voluntad de • Voluntad de Hierro: Evitar contenido inapropiado en línea
Hierro

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Chat + Video: 10 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

¡Se consciente de lo que publicas en tu perfíl en línea! Si no mantienes tu


información privada, es como dejar tu puerta de casa abierta para extraños.
Misión

62
Los estudiantes verán como publicar su información privada puede resultar
en contacto no deseado de extraños.
• Aprenderán la importancia de manejar la privacidad de perfíl en sitio
web
¿A Quién • Una falta de privacidad de tu perfíl puede tener consequencias muy
Conoces en reales
Línea? • Los extraños pueden mentir y pretender de ser un nuevo amigo
en lo que buscan tu información y aprenden más de tí, poniendo
en peligro tu vida

Encuesta + Video: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Acuerdate de ser listo y alerto cuando alguien que no conoces pide


conocerte o te hace sentir como si tus adultos confiados no están
preocupados por tí. ¡Usa el poder TELEPORT!

Los estudiantes aprenderán la importancia de proteger su información


pseronal de amigos en línea para evitar peligro en la vida real.

• Conocer a amigos en línea puede ser peligroso


• Como nada más se han conocido en línea, uno no puede estar seguro
Misión de que la persona es quien dice que es
• Nunca te sientas obligado a dar tu información personal o

63 •
encontrarte con un extraño
Amigos en línea son amigos que nunca has conocido
• Cuidado con amigos en línea que quieren conocerte en persona, ya
¿Quiénes son que no sabes quienes son
Amigos de • La foto de perfíl de un amigo quizas no es su foto verdadera
Internet? • Una manera segura es de conocer a la persona en la vida real primero
o por otro amigo en común antes de hacerce amigo en línea
• Si tienes que encontrarte con un amigo que conociste en línea:
1. Asegurate de hablar con adultos confiados/amigos sobre tu encuentro
2. Encuentrate en un lugar público con adultos confiados/amigos
3. Nunca sigas al extraño a un lugar privado (carro, casa, otros)
• Usa el Poder TELEPORT y dile a un adulto confiado cuando:
• Alguien que no conoces te quiere conocer en persona
• Los extraños te hacen pensar que tus papas o adultos confiados no
les importas
• Sientes cualquier duda

52
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Video: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

J.J. y Nana hablan de “daño de extraño” y hacerse amigo de extraños en


línea.

Los estudiantes aprenderán como detectar si un amigo nuevo que conociste


en línea puede ser peligroso.
• Aprende las 12 señales de Daño de Extraño:
1. Adulación
• “¡Eres tán buena gente, me imagino que eres muy popular!”
2. Pregunta sobre tu información personal
• ““¿A qué escuela vas? ¿Vives cerca de la escuela?”
3. Secrecía
• “¡No le digas a nadie que estamos hablando, nuestra amistad es
especial!”
4. Te dice que no confíes en nadie
• “No te preocupes, puedes confíar y darme tu dirección. Muchos
de tus amigos son falsos, ¡ellos no creen en tí como yo!”

Misión 5. Te dice que no confíes en tus papas


• “Tu mamá no te debe tratar como un bebé. ¡No debes confiar en

64
ella!”
6. Te hace sentir mal
• “No seas un cobarde, ¡dime! ¡Pensé que eras chido!
Las 12 7. Te convence por manipulación
Alertas de • “Eres tan buena persona. Encuentrate conmigo y mis amigos,
Desconocidos ¡olvidate de tus padres!
8. Amenaza a terminar la relación
• “Pensé que eras diferente, quizas no debemos ser amigos...”
9. Regalos
• “¡Dejame comprarte ese videojuego! Es lo menos que puedo
hacer por un buen amigo.”
10. Pide fotos

11. Sospechoso
• “Mi camara se rompió... ¡te puedo mandar una foto de antes!
12. Quiere conocerte en secreto
• “Vamos a encontrarnos. No le digas a nadie, ok?”

• Si decides encontrarte con un amigo que conociste en línea, díle a un


adulto y quedate alerto, busca las señales, se listo y ten cuidado.
• Se consciente que estas señales quizas no se ven todas a la misma vez.
Un extraño peligroso puede tomar su tiempo para adquirir tu confianza
• Cualquier momento en que una situación se convierte incomoda, para la
comunicación y consulta con un adulto confiado o papá

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Encuesta + Video: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

J.J. se siente mál despues de jugar un videojuego violento con sus amigos en
línea. Nana decide ayudar a J.J. aprender una lección sobre la normalización
y como evitar juegos dañinos.

Los estudiantes aprenderán que jugar videojuegos violentos puede impactar


su mente en formas negativas.
Misión • Reconocer que los típos de videojuegos te afectan

65
• Normalización quiere decir que algo empieza a sentirse normal lo
más que uno lo hace
• Jugar videojuegos violentos normaliza ser cruel y agresivo
Como Evitar • Los juegos violentos pueden hacer al que los juega menos
Contenido sensivito a la crueldad, causandolo ser más agresivo, más
Violento irritable, o más feo hacia otros en la vida real
• Pregunta sobre los videojuegos que seleccionas para jugar:
1. ¿Tu personaje hiere a otros?
2. ¿Ganas más puntos lo más violento que eres?
• Se consciente de lo que juegas:
• Algunos juegos son más violentos que otros
• Encuentra videojuegos agradables en el que disfrutas ayudar a otros
• Evita videjojuegos en que tienes que herir a otros para avanzar
• Nota si un juego te afecta negativamente y afecta como te sientes
cuando no estés jugando

Discusión de Pregunta
Conclusión • En la Misión 61, ¡los DQ Knights le enzeñaron a J.J. hasta más abilidades de un
(Opcional) DQ ¿Puedes acordar cuáles eran?
• ¿Qué pudiera pasar si no proteges tu privacidad en línea?
• ¿Porqué debemos de ser cuidadosos con los amigos en línea?
• ¿Qué quiere decir de “usar el Poder TELEPORT” cuando estés en peligro?
• ¿Qué son las 12 alertas de Daño de Extraño?
• ¿Qué quiere decir de “Normalizarse” a algo?

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Tiempo

45
Lección 18 - Pensamiento Crítico Parte 2 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán a protegerse en línea usando el pensamiento crítico


y pensando sobre sus opciones. Aprenderán de los peligros posibles de hacerse
amigo de un extraño en línea, como evitar contenido inapropiado y violento y
poner a prueba para validez la información en línea por medios de confianza.

Puntos 1. Entender las consequencias de ver contenido inapropiado


Claves de 2. Entender como hacer crítica de contenido
Aprendizaje 3. Poder decifrar entre información falsa o verdadera verificando datos
4. Tomar la prueba de Pensamiento Crítico

Los maestros pueden revisar las preguntas de la prueba antes de tiempo en el


“Quiz Answer Key,” disponible en el DQ World Teachers Admin bajo “Materiales de
Maestro/Teacher’s Materials.” La instrucción de hoy se puede usar para brevemente
revisar conceptos de aprendizaje clave y clarificar qualquier malentendidos antes de
tomar la prueba de Pensamiento Crítico.
• Tópicos de la Prueba de Pensamiento Crítico:
Atención 1. ¿Quién conoces en línea?
2. ¿Quién son amigos en línea?
3. Las 12 Alertas de Extraños
4. Como Evitar Contenido Violento
5. ¿Qué es contenido inapropiado
6. Crítica de Contenido
7. Información Verdadera o Falsa

Instrucción Diga
(Opcional) • En la última clase, aprendímos sobre evitar contenido inapropiado y ser
cuidadoso de quien conocemos en línea. ¿Se pueden acordar algunos de las 12
alertas de Daño de Extraño?

• ¿Alguna vez has visto una foto en línea que no podías creer era verdadera?

• ¿Cómo sabes si la información que ves en línea es precisa?

• Hoy hablaremos sobre crítica de contenido en línea y como verificar


información que encuentras. Tambien pensaremos por un momento sobre
las consequencias de ver contenido inapropiado. Despues, ¡usaremos nuestra
sabiduría para pasar la prueba de Pensamiento Crítico para llegar a la zona
final!

• Pueden empezar Por favor paren despues de completar la Misión 69.

55
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DQWorld.net (40 minutos: Misiónes 25 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 15 minutos)

Encuesta + Caricatura + Datos: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos


Misión

66
Los estudiantes aprenderán que hay consequencias negativas en ver
contenido de adultos o inapropiado.
• Falta de sueño
¿Qué es • Reticente de pasar tiempo con amigos
Contenido • Buscar más videos, fotos o videojuegos malos
Inapropiado? • Los grados sufren

Video + Encuesta: 2 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Escucha a “Disciplina” sobre ejercer crítica de contenido antes de jugar


videojuegos o ver videos que no son buenos para tí.

Los estudiantes aprenderán como determinar si un juego o video es


apropiado para ellso usando crítica de contenido.
Misión • Antes de jugar videojuegos, ver videos o usar medios, es importante

67
ejercer crítica de contenido
1. Verifica la clasificación
• Nada más juega los videojuegos que son apropiados para tí
• Las clasificaciones se pueden ver en la cubierta del juego o película
La Crítica de
• La Primera Infancia, Todos, Todos Mayor + 10, adolescente,
Contenido
Maduro + 17, Adulto 18+
2. Verifica las Críticas
• Ve lo que dicen otros en línea o en revistas para asegurarte que el
videojuego es apropiado para tí
3. Verifica con tus papás
• Habla con tus padres antes de jugar un nuevo videojuego o visitar
un sitio web
• Acuerda de bloquear contenido no deseado

Video + Datos + Buzqueda de Web: 8 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

J.J. trabaja en una presentación para la escuela. Nana se dá cuenta que


Misión J.J. ha añadido algunas fotos fuera de lo común y lo anima que verifique la
información quen encontró antes de añadirlas a su proyecto.

68 Los estudiantes aprenderán como revisar la información que encuentran en


línea para su validez, comparandola con otras fuentes de confianza.
Información • Saber que el Internet está llena de información falsa
Verdadera o • Se debe de asumir que el contenido escandaloso en línea es falso
Falsa hasta que uno esté seguro de su validez, a menos que se haya
obtenido de una fuente de confianza

56
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• Entiende como chequear la validez de información
• Usar fuentes de confianza para obtener información
• Sitios web de buena reputación (“Instituciones Establecidas”)
incluyen sitios del gobierno, universidades, o de noticieros
Misión establecidos
• Encuentra varias fuentes de confianza que apoyga la información

68 • Verifica tus datos añadiendo palabras clave como mentira, broma o


falso
• Aplicaciones de editación de fotos y efectos especiales de video
Información quiere deir que imagenes o videos pueden ser falsados
Verdadera vs. • Cualquiera puede subir algo a muchos sitios web no importa
Falsa su autenticidad
• Verifica la validez de las fuentes donde encontraste la información
• Practica verificar la frase de la presentación
• Encuentra 3 fuentes de confianza y copia el URL en los blancos

10 minutos

Misión Haz que los estudiantes lean y respondan con cuidado las preguntas de la
prueba. Nada más se puede tomar una vez.

69 Los estudiantes que terminen temprano pueden:


• Explorar el mapa DQ World en más detalle
Prueba de • Completar asignaciones del cuaderno de trabajo incompletas
Pensamiento • Buscar en línea imágenes o información de ejemplos de medios digitales
Crítico que representan infromación falsa

Discusión de Pregunta
Conclusión • ¿Cuales son efectos negativos de ver contenido inapropiado o para adultos?
(Opcional)
• ¿Qué son tres cosas que debes chequear antes de jugar videojuegos, ver
videos o usar medios?
• ¿Qué son 3 fuentes de confianza para obtener información de que aprendímos
en la Misión 68?
• ¿Cómo puedes verificar los datos que encuentras en línea? ¿Quién puede subir
algo en línea?
• Si un juego está clasificado como “Todos 10+,” ¿Quién puede jugar en esta
clase? Alza la mano.

57
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Tiempo

45
Lección 19 - Empatía Digital Parte 1 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán a desarrollar su empatía digital y valor en orden de


ayudar crear una experiencia positiva para ellos y otros con quien relatan.

Puntos 1. Acordar las 4 maneras de defender a una víctima de bullying


Claves de 2. Entender la imoprtancia de tener valor en situaciones de cyberbullying
Aprendizaje 3. Saber la diferencia entre defensores y espectadores
4. Reconocer la importancia de escuchar con empatía

La lección de hoy tiene muchas misiones. Para ahorrar tiempo, limita la conclusión o
Atención asigna lecciónes de cuaderno de trabajo como tarea.

Instrucción Diga
(5 minutos)
• En la última sesión, aprendímos sobre cómo hacer crítica de contenido
inteligentemente y reconocer la diferencia entre información falsa o verdadera.
Usar nuestra inteligencia es muy importante. ¿Y qué sobre usar nuestra
intuición y corazón? ¿Necesitamos usarlo? 

• ¿Alguna vez te ha dado un poco de miedo de ayudar a alguien que necesita


ayuda? Alza la mano si alguien pudo encontrar el valor para ayudar a alguien,
aunque tenían miedo. A veces, tenemos que tener valor y ser fuertes para hacer
lo correcto.

• Hoy, vamos a aprender sobre decir algo y ser defensor, ayudandonos a


nosotros mismos y a otros que necesiten ayuda. El valor es una de las
abilidades más importantes de un DQ Hero! ¿Estás listo para este reto?

• Pueden empezar. Por favor paren cuando terminen la Misión 76.


DQWorld.net (40 minutos: 28 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 12 minutos)

Video: 2 minutos

Snooper y su pandilla llegan a las Puertas de los Guardianes para atentar a


Misión entrar a la misma en lo que Corazón Sagaz continúa a entrenar a J.J.

70 Los estudiantes observarán como los Infolmons tratan de forzarse a entrar a


las Puertas de los Guardianes usando el “hacking.”
• Saber la importancia de tener valor en línea para hacer bien el el Mundo
Fracaso Digital
• Actitud de Valentía: un DQ Hero tiene que defender a otros cuando son
víctimas de bullies

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Datos + Encuesta + Caricatura + Chat: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán la importancia de tener el valor para dayudar


Misión a otros. Serán animados a que digan algo y ayuden a otros en tiempos de
necesidad.

71 • Reconocer que tener valor y fuerza de voluntad es esencial en ayudar a


otros que necesiten ayuda
• El valor es la disponibilidad de decir y hacer lo correcto, no importa
El Valor de el costo
Decir Algo
• “Shhh” es la Reina de Hielo que intimida a los niños para que se queden
como espectadores indefensos
• Invade las mentes de los niños con temor y sín corazón

Chat+Video+Caricatura+Prueba: 4 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

1. Los estudiantes mirarán de nuevo el video donde J.J. primero se


encuentra en el DQ World.
2. Muchas personas pasan un niño herido en la calle que no ayudan
excepto por un extraño bondadoso. El extraño lo ayuda a que recupere
sin pedírle nada en cambio.
Los estudiantes aprenderán de decifrar entre defensores y espectadores y
de la importancia de hacer lo correcto para ayudar a otros. Serán animados
de defender a otros.
Misión • Reconocer la diferencia entre espectadores y defensores

72
• Espectadores son personas que saben sobre un incidente de
“bullying” pero deciden no ayudar
• Defensores son personas dispuestas a ayudar y tomar acción para
proteger a otros
Espectadores
vs. Defensores • Las 4 maneras de defender a víctimas del “bullying” son:
1. Sentimientos y Necesidades- demuestra que te preocupa,
preguntando sobre como alguien se siente y que necesita
2. Interrumpir el “bullying” invitandole a la víctima que no responda y
deje la situación
3. Decir algo- haz muy claro al bully que ser cruel y malo no es aceptable
4. Dile a los adultos confiados
• Reportar a un “bully” no es ser soplón
• Reportar a un “bully” se hace con la intención de proteger a la
víctima

59
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Video: 3 minutos

Misión Snooper y su pandilla invaden a las Puertas de Guardianes en donde se

73
encuentran con Raz. J.J. vé lo que pasa y trata de escapar pero lo ataca
Snooper. Raz se se hiere defendiendo a J.J.

Students will see that it takes courage to protect others. They will be
El Sacrificio encouraged to face their fears and contemplate the idea of self-sacrifice for
de un Titán the greater good.

Video: 4 minutos

J.J. cuida a Raz en lo que se recupera de sus heridas. Los DQ Knights


Misión le dicen a J.J. que la fuerza de Raz depende en la abilidad de J.J. en
convertirse un fuerte DQ HERO. J.J. se encuentra con otra Misión de

74
entrenamiento pero falla otra vez.

Los estudiantes aprenderán la importancia de monitorear a lo que se


exponen en línea.
Entrenamiento
• Entender la importancia de proteger información de ataques en línea
de Corazón • El contenido de Internet es como alimentación para la mente
Nuevo • La comida puede parecer apetitosa pero alguna es mala y alguna es
buena para tu bienestar

Video: 4 minutos

J.J. lucha para convertirse en un DQ HERO y por poco se da por vencido


justo antes de que Raz decide hablar con el. Los dos se dan cuenta que
Misión tienen más en común que pensaban.

75 Los estudiantes aprenderán a manejar las emociones negativas, y ejercer


empatía cuando interactuan con otros.
• Acuerda de decirle a un adulto confiado en vez de responder con furia a
Algo en Común un bully
• Puertas del Guardián: Recuerde no responder con ira cuando es
intimidado
• Congela el Tiempo: para de jugar videojuegos cuando se acaba el
tiempo

60
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Chat + Video + Datos: 6 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Aprende lo que otros estudiantes saben sobre la empatía.

Los estudiantes considerarán que significa ‘empatía’ y reconocerán


ejemplos de tener empatía hacia otros.
• Es importante tener empatía cuando conectamos con otros
Misión • Entender el significado de empatía y eschuchar
• Empatía es la abiliddad de entender los sentimientos de otra

76 persona y lo que necesitan


• Empatía empieza con eschuchar
• Eschuchar quiere decir oír las palabras que alguien dice y tambien la
Escuchar con emoción detras de ellas
• Se hace más difícil de escuchar a alguien cuando uno se
empatía en
comunica por Internet y móvil porque uno no puede observar las
Línea
expreciones de cara de la otra persona
• Es importante prestar atención a las palabras que se leen en
mensajes en línea
• Saber la importancia de conectar con compasión y sin juzgo
• Apoya a otros, evita juzgar o ignorar las emociones de otro
• “Entiendo como te sientes”
• “Estoy triste que estas herido”

Discusión de Pregunta
Conclusión • El el video, J.J. aprende sobre la “Actitud de Valentía.” ¿Qué significa?
(Opcional)
• En el video de la Misión 74, vimos a Corazón Nuevo tratando de entrenar a J.J.
sobre contenido en el Internet. Dijo que el Internet es como comida. ¿Porqué?
• Durante el entrenamiento, ¿cómo reacciona J.J. cuando es víctima de
bullying?
• ¿Qué son dos cosas esenciales para ayudar a otros?
• ¿Cual es la diferencia entre defensores y espectadores?
• ¿Cuales son las 4 maneras de defender a víctimas del bullying?

61
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Tiempo

45
Lesson 20 - Digital Empathy Part 2 minutos

Objetivo Los estudiantes aprenderán a desarrollar empatía digital y valor para crear una
experiencia en línea positiva y de apoyo para ellos y otros con quien interactúan.

Puntos 1. Animarse sobre defender a otros y tener empatía


Claves de 2. Entender como “eschuchar” a los deseos de otros
Aprendizaje 3. Practicar manersa de crecer y tener más empatía para otros
4. Reconocer que todos cometen errores. Hay consequencias de juzgar a otros
demasiadamente rápidos.
5. Tomar la prueba de Empatía Digital

Los maestros pueden revisar las preguntas de la prueba antes de tiempo en el


“Quiz Answer Key,” disponible en el DQ World Teachers Admin bajo “Materiales de
Maestro/Teacher’s Materials.” La instrucción de hoy se puede usar para revisar los
conceptos claves y clarificar cualquier malentendidos antes de que los estudiantes
tomen la prueba de Empatía Digital.
Atención • Tópicos de la prueba de Empatía Digital:
1. Valor para decir algo
2. Defensores y Espectadores
3. Escuchar con Empatía en Línea
4. Defender con Empatía
5. Empatía para Cyber Víctimas
6. No juzgues en línea

Instrucción Diga
(5 minutos) • En la última clase, aprendímos como decir algo y ser un defensor en línea. ¿Se
acuerdan las 4 maneras de defender a víctimas de cyber bullying?

• Alza la mano si alguna vez haz cometido un error que a primera vez pensabas
que era una buena opción. ¿Alguien sabe el significado de ‘Empatía? Hoy apren-
deremos sobre escuchar con empatía y evitar juzgar a otros en línea.

• Finalmente, tratarán lo mejor que puedan de pasar la prueba de Empatía Digital.


¡Alza la mano si tienes alguna pregunta antes de la prueba!

• Esta es su última lección. Buena suerte, ¡y usen todas sus abilidades digitales
para completar el entrenamiento DQ Hero! ¡Pueden empezar!

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DQWorld.net (40 minutos: Misiónes 25 minutos + Cuaderno de Trabajo Opcional 15 minutos)

Caricatura + Datos: 2 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos


Misión
Los estudiantes aprenderán a tener empatía y ofrecer ayuda a los que

77 necesiten.
• Poder reconocer el cyberbullying y como un espectador reaccionaría en
la situación
Decir Algo con • Practicar empatía y relatar con las emociones de otros de varios
Empatía personajes en la caricatura

Video: 5 minutos

J.J. está determinado de tratar otra vez a entrenar, excepto esta vex pasa
cada misión acordandose de la abilidad que ha aprendido por el camino.

Los estudiantes aprenderán como proteger sus aparatos virtuales instalando


aplicaciones de seguridad y manteniendolos al día.
• Poder acordarse de todas las defensas para aplicarlas en el Mundo
Digital
• Arma del Guardian- Protege tu computadora con estos 6 consejos:

Misión 1. Instala y activa programas de antivirus y antiespionaje


2. Programa las aplicaciones de seguridad para que se pongan al día

78
automaticamente
3. Instala un “Firewall” (cortafuegos)
4. No compres aplicaciones de seguridad de anuncios, correo
electrónico o mensajes “pop-up,” que prometen haber escaneado tu
Hacer lo computadora y detectado “malware”
Correcto 5. Chequea que tu computadora no está infectada
6. Mantente informado sobre las últimas medidas de seguridad en línea
y riesgos de seguridad
• Siempre ten la última version de aplicaión de seguridad
• Crítica de Contenido- mira con cuidado y nada más absorbe cosas que te
benefician
• Chequea con cuidado antes de hacer clic a cualquier enlace en línea
• Congela el Tiempo- se capaz de tu tiempo en frente de la pantalla y tener
control de parar cuando para el tiempo 
• Puertas del Guardián - no respondas con furia a situaciones del bullying
• En vez de tratar de resolver el problema solo, díle a un adulto
confiado

Caricatura + Datos + Chat: 4 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos


Misión

79 Los estudiantes aprenderán a tener empatía con otros que están en


situaciones dañinbas. Serán animados a considerar sus propio stress para
relatar con otros en el Mundo Digital.
Empatía para las • Acuerda que hacer en situaciones de cyberbullying y poder relatar con
Cyber Víctimas los diferentes papeles de cyberbullying

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Datos + Caricatura + Chat: 5 minutos Cuaderno de Trabajo: 5 minutos

Los estudiantes aprenderán de evitar juzgar en línea cuando otros cometen


un error. Tambien aprenderán la importancia de conectar con compasión para
prevenir situaciones de ciberbullying. Los estudiantes serán animados a pensar
sobre sus propias necesidades para ser aceptados en el hogar o escuela.

• Entender que todos cometen errores


• Los errores pueden ser accidentales
• Algunos errores parecen lo correcto en el momento pero de verdad
es lo equivocado
Misión • Evita tratar a alguien mál o regañárlos por comportamiento mal no a
proposito o un error

80 • Acuérdate del Credo de Líderes Digitales cuando ves a otros cometer un


error
• Evita juzgar o condenar
No Juzgues en
Línea • Sé que es fácil juzgar a otros en el Mundo Digital sín entender la situacion
por completo
• Sé consciente que tu juicio quizas no siempre está correcto
• Acusaciones apresuradas en línea pueden herir a otros

• Las pandillas en línea son cuando un grupo de personas se unen contra


otros en el Internet
• Muchas veces la persona que empieza la pandilla se enfuria tanto que lo
expresan con mensajes feos en línea
• El bully empieza pensando que hace lo correcto y por buenas
razones, para enseñarle una lección a la persona por ser mala, pero
en realidad están empeorando la situación

• Acuérdate de conectar con compasión

Video: 4 minutos

Los DQ Knights le presentaron a J.J. con una última prueba: Fuerza de Oro.


Por completar todas las misiones de DQ Knights con exito, J.J. ayuda a Raz
a descubrir su potencial. J.J. decide quedarse en el DQ World como un DQ
Hero para ayudar a derrotar a los Infolmons con Raz, el TITAN.
Misión Se le acordará a los estudiantes a como protegerses y a otros usando el

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Internet.
• Acuérdate como evitar varios tipos de ataques de Infolmons usando la
sabiduría de las zonas 1-8
• Zona del Manto de Silencio - No compartas información personal
El DQ Hero • Ojos de Discernimiento- No creas en Spam o Scams
• Escudo Bloqueador- No aceptes a extraños como amigos en línea
• Evita mandar información personal y fotos en línea a amigos
• No te encuentres con amigos que solo conoces en línea
• Fuerza Mayor de Oro - Trata a otros como quieres que te traten a tí
• Se honesto con otros, especialmente con papás y adultos confiados

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Video: 4 minutos

Misión Haz que los estudiantes lean y respondan con cuidado a las pregunta de la

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prueba. La prueba nadas más se puede tomar una vez.

Los estudiantes que terminan temprano pueden


• Explorar el mapa DQ World en más detalle
Prueba de
• Completar tareas de cuaderno de trabajo incompletas 
Empatía Digital
• Sin hacer ruido, pueden discutir como intentan de mantener el Credo de
Líderes Digital cuando estén en línea

Discusión de Pregunta
Conclusión • En la Misión 78, J.J. por fín completa todas las pruebas para ser un DQ Knight.
(Opcional) ¿Se acuerdan de algunas de las abilidades que usó para pasarlas?
• ¿Qué es la empatía?
• ¿Porqué es importante practicar empatía con otros?
• ¿Porqué debemos de pensar con cuidado antes de criticar al error de alguien?
• ¿Cuales son los 6 consejos de proter a tu computadora o aparato móvil?
• ¿Qué quiere decir escuchar con tu intuición?

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