DEBERES Y DERECHOS DE HABILIDADES implica respeto hacia uno mismo,

LOS NIÑOS Y PSICOSOCIALES EN LA al expresar nuestras necesidades

ADOLESCENTES NIÑEZ Y ADOLESCENCIA y defender nuestros derechos así
como respeto hacia los derechos
Es necesario que profesores, Son Habilidades y/o Destrezas y necesidades de los demás.
padres de familia y comunidad en que ayudaran al niño-
general tomemos conciencia de la Adolescente a tener recursos 2. AUTOESTIMA:
importancia de respetar los adecuados que le permitan
derechos de los estudiantes, enfrentar eficazmente las
amándolos y aceptándolos como situaciones problemáticas y la
personas en proceso de vida diaria.
desarrollo.
1. COMUNICACIÓN:
– Escuchar con atención cuando
nos hablan Intercambio de ideas,
– Apreciar sus ideas y sentimientos, emociones,
sentimientos. pensamientos, etc.
– Tener en cuenta sus opiniones
Aprendiendo a escuchar.-
DERECHOS EDUCATIVOS- escuchar es básico, tiene que
CULTURALES: haber un emisor (mensajes claros
y precisos) y un receptor (presta
– A la educación, deporte y atención, mira los ojos, Autoconocimiento.- Conocer
mejor nuestro ser, carácter,
recreación. concentrarse y evitar la
fortalezas, oportunidades,
– A la educación básica. distracción) . actitudes, valores, gustos y
– A ser respetado por sus disgustos. Conocerse a sí mismo
educadores y a cuestionar sus también significa construir
criterios valorativos. sentidos acerca de nosotros
– A ser matriculado en el mismos, de las demás personas y
sistema regular de enseñanza del mundo en que vivimos.
– A la protección por los Conocerse, saber qué se quiere
directores de la I.E. frente a en la vida e identificar los
casos de maltrato, abuso recursos personales con que se
cuenta para lograrlo, son
sexual y violencia.
aspectos que le permiten a una
– Al buen trato dentro y fuera persona tener claridad sobre el
del aula. proyecto vital que quiere
emprender y desarrollar las
DEBERES: competencias que necesita para
lograrlo. Conocerse es el soporte
Son reglas, leyes y normas que y el motor de la identidad y de la
regulan nuestra convivencia en la ESTILOS DE COMUNICACIÓN: 3 capacidad de comportarse con
sociedad y escuela. modos. autonomía.
Conocerse no es sólo mirar hacia
• Estilo agresivo: Se caracteriza
dentro de sí, también es saber
porque expresamos con qué fuentes sociales de
pensamientos, sentimientos y afecto, ejemplo, apoyo o
opiniones de una manera reconocimiento se cuenta. Saber
inapropiada: amenazante, sin con qué recursos personales y
respetar al otro, o imponiendo sociales contamos en los
nuestro criterio. momentos de adversidad.
3. CONTROL DE LA IRA:
• Estilo pasivo: Se caracteriza
porque no somos capaces de Propone aprender a navegar en el
expresar abiertamente mundo de las emociones y
sentimientos, pensamientos y sentimientos, logrando mayor
“sintonía” con el propio mundo
opiniones o lo hacemos con falta
afectivo y el de las demás
de confianza. personas. Esto enriquece la vida
personal y las relaciones
• Estilo asertivo. Este estilo interpersonales.
A veces pensamos que no dado, teniendo en cuenta, entre
tenemos derecho a sentir miedo, otros factores, necesidades,
tristeza o indignación. Se valores, motivaciones, influencias
considera que sentimientos y
y posibles consecuencias
emociones como la rabia y el odio
son “malas” y deben evitarse. presentes y futuras, tanto en la
propia vida como en la de otras
Comprender mejor lo que
personas
sentimos implica no sólo escuchar
lo que nos pasa por dentro, sino
también atender al contexto en
que nos pasa.

MINISTERIO DE
SALUD
PROYECTO DE VIDA EN
ADOLESCENTES:
RED DE SALUD
CHEPEN
Aprender a manejar la ira El adolescente debe enfrentar un
durante la adolescencia conjunto de desafíos y tareas en
su proceso de convertirse en
– Aprender a respirar adulto. Esto le exige optar en
profundamente, alejarse de la distintos ámbitos de la vida:
situación y preguntarse: "¿Cuál valores, estudios, amistades, PUESTO DE SALUD
es el verdadero motivo de mi trabajan, pareja, etc. Las PACANGUILLA
gran enfado?. decisiones que tome en esta
– Aprender a conocer nuestros etapa repercutirán
factores desencadenantes. indudablemente en su porvenir.
– Planificar bien el tiempo: uno
de los factores de estrés más
comunes es la mala gestión
del tiempo.
– Hacer ejercicio con NO OLVIDES: ´´ DEBERES Y DERECHOS
regularidad. DE LOS NIÑOS Y
– Aprender a comunicarse mejor. ADOLESCENTES /
• Decir no
1. TOMA DE DECISIONES: • Pedir favores HABILIDADES
• Preguntar por qué
• Solicitar un cambio de conducta PSICOSOCIALES´´
Evaluar distintas alternativas, • Defender los derechos propios
teniendo en cuenta necesidades, • Empatía
criterios y las consecuencias de • Interaccionar con el sexo
las decisiones, no sólo en la vida opuesto
propia sino también en la ajena. • Tomar decisiones
• Formular una queja
Todas las personas • Iniciar una conversación
permanentemente estamos • Presentarse a otra persona
tomando decisiones; esto nos da • Hacer un cumplido
la posibilidad de tener el control • Saber entender
de nuestras vidas, así como • Expresar sentimientos
también de responsabilizarnos • Saber agradecer
por nuestros actos.
Esta habilidad ofrece a las
personas herramientas para
evaluar las diferentes
posibilidades en un momento
 02:00- 07:00 mantener contacto sexualizado,
físico o verbal, o a participar en
otras interacciones sexuales con
la persona que despliega la
VIOLENCIA FAMILIAR acción o con un tercero,
mediante el uso de la fuerza
Es cualquier acción u omisión que
física, chantaje, soborno,
cause daño físico y psicológico
producido dentro de la familia. Se
manifiesta a través de:

– Golpes
– Insultos , chantaje y
amenazas
– Manejo económico
– Abuso sexual
– Aislamiento de familiares
– Abandono afectivo
– Humillaciones
– No respeta opiniones manipulación, o cualquier otra
conducta que anule o limite la
TIPOS DE VIOLENCIA: voluntad personal.

1. Violencia Física: FACTORES QUE PROPICIAN LA

Por violencia física, se entiende VIOLENCIA
toda acción u omisión que
arriesga o daña la integridad FACTORES FAMILIARES:
corporal de una persona. sobreprotección, padres
permisivos, disfunciones de roles.

FACTORES DEL AMBIENTE

2. Violencia Psicológica: ESCOLAR: a actitud critica y poco
Por violencia psicológica, toda constructiva de los profesionales,
mensajes descalificativos.

FACTORES PERSONALES: baja

autoestima y déficit de
habilidades sociales.

FACTORES ECONOMICOS: presión

económica , estrés.

MALTRATO INFANTIL
acción u omisión destinada a
Maltrato que se origina haca los
degradar o controlar las
PROMSA Y PSICOLOGIA niños y adolescentes :
acciones, comportamientos,
Lic. Ps. Alexa Lorena decisiones y creencias de otras 1. Maltrato físico: producido
Salvatierra Lozada personas por medio de la por golpes , palizas que los
intimidación, manipulación, padres u otros dan a los niños
amenaza directa o indirecta, empleando al violencia, por
humillación, aislamiento o medio de golpes , látigos ,
Horarios de Atención cualquier otra conducta que quemaduras, mordeduras etc.
Consultorio Psicológico del implique un perjuicio en la salud Cambios en la conducta.-
Puesto de Pacanguilla. psicológica, emocional, la desconfiado , poco asertivo,
autodeterminación o el retraído o agresivo.
Lunes, Martes y Miércoles desarrollo personal Que hacer?
3. Violencia Sexual • Tranquilízalo mediante la
07:00- 12:00
se entiende toda acción que comunicación
obliga a una persona a
 • Averiguar lasa causas
• Protégelo
• Busca apoyo especializado

1. Maltrato Emocional: se
producen con expresiones que
hieren el autoestima como:
• Insultos
• Discriminaciones
• Amenazas
• Rechazos
• Expresiones negativas
PAUTAS PARA PREVENIR:
Como se reconoce: Dale confianza para que te
• Desconfiado cuente todo
• Voluble Enséñale a conocer su cuerpo y a
• Se vuelve agresiva valorarlo
repentinamente Dialoga con los adolescentes y
• Que hacer? niños de manera adecuada
• Escucha
• Dialoga
• Dale confianza 1. ABANDONO O
• Dale afecto NEGLIGENCIA:
FISICO: descuido, se enferma o
1. Abuso Sexual: consiste en se accidenta siempre sin afecto,
• Atraer con engaños a los niños niños son partido, no asisten ala
• Exhibicionismo escuela.
• Manoseo CONDUCTA: cambia y se
• Tocamientos vuelve irresponsable, no respeta
• Violación reglas normas, se escapa
• Palabras insinuantes siempre , agresivo con
• Besos y caricias inadecuadas. intenciones delictivas,
autodestructivo.
Como se reconoce: QUE HACER?
Físico.- Busca un familiar cercano que lo
• Irritación y dolor en sus genitales pueda proteger .
• Puede presentar escozor o
desensos vaginales
• Embarazo
• Infecciones urinarias
• Dificultada para caminar o
sentarse
Comportamiento.-
• Cambia y se vuelve solitario
• Desconfiado
• Retraído
• Temeroso al quedarse solo
• Rio o llora sin motivo
• Bajo rendimiento
Que hacer?
Dialoga con ellos
Brindarle confianza
No culpabilizarlos
Protegerlo
 02:00- 07:00

MINISTERIO DE
SALUD
RED DE SALUD
CHEPEN

PUESTO DE SALUD
PACANGUILLA

PROMSA Y PSICOLOGIA

Lic. Ps. Alexa Lorena

Salvatierra Lozada

Horarios de Atención
Consultorio Psicológico del
Puesto de Pacanguilla.

Lunes, Martes y Miércoles

07:00- 12:00