JUNIO 2018

UNIDAD 2: HERRAMIENTAS DE PROGRAMACIÓN

Competencia Particular: Diseña algoritmos con base en las herramientas de programación para
la solución de problemas computacionales.

RAP 1 Y 2: CREA ALGORITMOS CON BASE EN DIAGRAMAS DE FLUJO, PSEUDOCÓDIGO Y

PSEINT
ESTRUCTURAS SECUENCIALES
Los algoritmos más sencillos de realizar son los que no toman decisiones, tan solo se dedican a
realizar o ejecutar instrucción tras instrucción en el orden determinado.
Estos algoritmos están representados por las estructuras secuenciales, en las que una acción
(instrucción) sigue a otra en secuencia. Las tareas se llevan a cabo de tal modo que la salida de
una es la entrada de la siguiente y así sucesivamente hasta el fin del proceso.
De manera general un algoritmo con una estructura secuencial se representa de la siguiente
forma utilizando diagramas de flujo y pseudocódigo (el siguiente ejemplo no realiza nada en
específico, solo es de carácter ilustrativo):

// Diagrama de flujo No hace nada

Inicio
Pseudocódigo: no hace nada
Variables: Variables:

1. Inicio
Acción 1 2. Acción 1
3. Acción 2
4. Acción 3
Acción 2 5. Fin

Acción 3

Fin

En las estructuras secuenciales, se encuentran las acciones o instrucciones de inicio y fin,

escribir en monitor, imprimir en impresora, leer desde el teclado, guardar en una ubicación
específica, recuperar desde una ubicación específica, llamar y ejecutar a una función o módulo
y la ejecución de expresiones aritméticas para obtener un resultado guardándolo en una
variable. El uso de estas acciones ya fue explicado en el tema II y III. De la Unidad 1
A continuación vamos a realizar algunos ejemplos, resolviéndolos en las dos técnicas
algorítmicas, para lo cual debemos de recordar que para diseñar un algoritmo, debemos de
realizar tres pasos:

1. Analizar el problema que se nos está planteando. En este análisis hay que identificar
cuáles son las variables de salida, es decir, los resultados que debe de arrojar nuestro
algoritmo; identificar cuáles son las variables de entrada necesarios para lograr los
resultados esperados, es decir, la información que nos tiene que dar el usuario; identificar los
procesos a realizar con los datos de entrada para obtener los datos de salida, en otras
palabras las expresiones a calcular; y en caso de ser necesario identificar los datos que
permanecen constantes durante todo el proceso o algoritmo.
2. Diseñar el Algoritmo en alguna de las dos técnicas algorítmicas conocidas, pero en estos
casos serán todas.
3. Probar el algoritmo para evitar un posible error lógico, para lo cual se hace una corrida
de escritorio, lo cual significa dar valores ficticios a las variables y checar los resultados.

Con la información que acabas de analizar empecemos a resolver problemas

Ejemplo 1: Realizar un algoritmo que calcule la edad de una persona a la cual se le solicitará el
año en que nació y el año actual.

Paso I. Analizar el problema.

Cada uno de estos datos se debe de expresar en variables y no en frases largas.
Salidas Entrada Constantes Procesos
No existen en
ano_nac
Edad este edad =( ano_act) –( ano_nac)
ano_act
problema

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO:
Pseudocódigo: Edad de X persona
Variables:
edad: entera : trabajo // almacenará la edad del usuario
Ciclo Escolar 2016-2017 Página 2
 ano_nac: entera: trabajo // guardará el año en que nació
ano_act: entera: trabajo // Contendrá el año en que estamos

1. Inicio
2. Escribir “En que año naciste?” // muestra el mensaje que esta entre comillas
3. Leer ano_nac // guarda el dato que es tecleado por el usuario en la variable
4. Escribir “En que año estamos?”
5. Leer ano_act
6. Edad = ano_act – ano_nac // realiza una operación y almacena el resultado en
// la variable de la izquierda de la expresión.
Escribir “Tu edad actual es:”, edad // Cuando deseamos mostrar el contenido de una variable,
esta no //debe de estar entre comillas
7. Fin
Nota: Es recomendable poner comentarios en todos nuestros algoritmos, ya que esto los hace
más entendibles no solo para nosotros sino para cualquier persona.

DIAGRAMA DE FLUJO

// Diagrama de Flujo: Edad personal

Inicio

edad : entera : trabajo

// Declaración de variables ano_act : entera : trabajo
ano_nac : entera : trabajo

“en que año naciste?” // Muestra el mensaje que esta

entre
// Guarda el dato que es tecleado por el usuario comillas
ano_nac
// en la variable

“en que año estamos?”

ano_act
// Realiza una operación
y almacena
edad = ano_act – ano_nac // el resultado en la variable de la
//izquierda de la expresión.
// Cuando deseamos mostrar el
// contenido de una variable, esta no “Tu edad actual es:”, edad
// debe de estar entre comillas
fin

Paso III. Prueba del Algoritmo.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 3

 Valores a entradas Procesos (Variables de salida) Resultados
ano_nac = 1977 edad = ano_act – ano_nac
edad = 36
ano_act = 2013 edad = 2013 - 1977

Ejemplo 2: Supongamos que en una tortillería se necesita un sistema que calcule y le muestre el
total a pagar por cada cliente, si sabemos que cada kilo cuesta $11.50

Paso I. Analizar el problema.

Salidas Entrada Constantes Procesos
total kilos p_kilo = 11.50 total = kilos * p_kilos

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO
Pseudocódigo: total a pagar
Constantes:
p_kilo = 4.5: real // Se encuentra almacenado el costo del kilo de tortillas
Variables:
total: salida, real // Variable que almacenará el total que pagara el cliente por los kilos que lleve
cantidad: Salida: real //Variable que almacenará el total e kilos de tortillas que compra
1. Inicio
2. Escribir “Cuántos kilos de tortillas deseas?”;
3. Leer cantidad;
4. total = (cantidad * p_kilos);
5. Escribir “el total a pagar es:”, total;
Fin

DIAGRAMA DE FLUJO

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 4

Paso III. Prueba Del Algoritmo.

Valores a entradas Procesos Resultados

kilos = 3.5 total = kilos * p_kilos
total = 40.25
total = 3.5 * 11.5

Ejemplo 3: Suponga que un individuo desea invertir su capital en un banco y desea saber cuánto
dinero ganará después de un año si el banco paga a razón de 2% mensual.
Paso I. Analizar el problema
Salidas Entrada Constantes Procesos
interes = 0.02
ganancia capital ganancia =(capital * interes) * ano
ano = 12
Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO
Pseudocódigo: Ganancias Anuales
Variables:
ganancia: real: salida // Se almacenará la ganancia obtenida de la inversión
capital: real: entrada // Se almacenará el capital a invertir
Constantes:
interes = 0.02: real // Almacena el porcentaje de intereses
ano = 12: entero // Se almacena el tiempo que se invertirá el capital
1. Inicio
2. Escribir “cuánto dinero piensas invertir?”;
3. Leer capital;
4. ganancia = ( capital * interes ) * ano;
5. Escribir “Tu ganancia será de:”, ganancia;
Fin
DIAGRAMA DE FLUJO

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 5

Paso III. Prueba del algoritmo.
Valores a entradas Procesos Resultados
ganancia = ( capital * interes ) * ano
capital = 10000 ganancia = 2400
ganancia = ( 10000 * 0.02 ) * 12

Ha llegado el momento de demostrar lo que has aprendido, realizando los siguientes problemas
en tu libreta de trabajo. No se te olvide escribir la redacción al inicio de cada solución

1 Realizar los algoritmos para que muestre la palabra Hola, bienvenido a la programación de
forma escrita y en PSeint.
2 Diseñar los algoritmos que realice la suma de 2 números
3 Diseñar los algoritmos para calcular el perímetro y área de una circunferencia conociendo
su radio.
4 Elaborar el algoritmo y programa para calcular el sueldo mensual de una persona,
conociendo su salario diario.
5 Solicitando la velocidad y el tiempo, calcular la distancia que recorre un automóvil que se
desplaza con velocidad uniforme.
6 Elaborar el algoritmo, programa y diagrama de flujo, para un proceso simule una
calculadora para las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) con dos
números.
7 Un vendedor recibe un sueldo base más un 30% extra por comisión de sus ventas, el
vendedor desea saber cuánto obtendrá por concepto de comisiones por las ventas que
realiza en el mes y el total que recibirá en el mes tomando en cuenta su sueldo base y
comisiones.
8 Una tienda ofrece un descuento del 5% sobre el total de la compra y un cliente desea saber
cuánto se le descontará y cuánto deberá pagar finalmente por su compra, en la pantalla
debe de aparecer también el nombre de la persona.
9 Un alumno desea saber cuál será su calificación final en la materia de herramientas de
programación. Dicha calificación se compone de tres evaluaciones sumativas.
10 El maestro de Herramientas de Programación desea saber qué porcentaje de hombres y
que porcentaje de mujeres hay en un grupo de estudiantes, así como el total de hombres y
mujeres existentes.
11 Dada una cantidad en dólares, obtener la equivalencia en pesos mexicanos, asumiendo que
la unidad cambiaria es un dato desconocido.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 6

12 Calcular el nuevo salario de un técnico en Informática si obtuvo un incremento del 35%
sobre su salario anterior
13 Calcular el área de un círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo
14 Convertir una distancia dada en metros en centímetros, pies y pulgadas.
15 Elevar un número al cubo, al cuadrado
16 Desplegar el peso dado en kilos de una persona en libras y toneladas.
17 Redacta un problema enfocado a tu ambiente familiar y darle solución
18 Redactar un problema enfocado a tu contexto y darle solución
19 Redactar y resolver un problema enfocado a la buena alimentación

Muy bien, muy bien, ya hemos avanzado lo suficiente para empezar a crear algoritmos y
programas que tomen decisiones. ADELANTE

ESTRUCTURAS SELECTIVAS
Las estructuras condicionales comparan una variable contra otro(s) valor(es), para que en base
al resultado de esta comparación, se siga un curso de acción dentro del programa.
Estas estructuras son las que nos dan la capacidad de crear sistemas inteligentes, es decir, que
toman decisiones.
Cabe mencionar que la comparación se puede hacer contra otra variable o contra una
constante, según se necesite. Existen dos tipos básicos, las simples y las múltiples.

Estructura Selectiva Simple. Son aquellas en que solamente se

puede escoger uno de dos caminos posibles y al seleccionar se
ejecutarán las instrucciones que se encuentren dentro de
este. Esto es similar a la situación que sufrimos cuando nos
encontramos en la punta de una cuchilla, solamente se
puede ir por un camino ya que es imposible cruzar por
ambos a la vez.

Estructura Selectica Compuesta

En la solución de problemas encontramos numerosos casos en los que luego de tomar una
decisión y marcar el camino correspondiente a seguir,
es necesario tomar otra decisión. Dicho proceso puede
repetirse numerosas veces. En aquellos problemas en
donde un bloque condicional incluye otro bloque

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 7

condicional se dice que un bloque está anidado dentro del otro.

Condiciones Múltiples. Son aquellas en que solamente se puede escoger uno de n caminos
posibles, y al seleccionar se ejecutarán las instrucciones que se encuentren dentro de este. Esto
es similar a la situación que sufrimos cuando nos encontramos en un cruce de caminos,
solamente se puede ir por un camino ya que es imposible cruzar por todos a la vez.

En este momento analizaremos las condiciones simples con las dos técnicas algorítmicas ya
conocidas.

EN PSEUDOCÓDIGO
Utiliza la instrucción si... entonces, donde en lugar de los puntos suspensivos se coloca la
expresión a evaluar (en esta parte es donde nos sirven los operadores lógicos y relacionales),
donde si el resultado de esta evaluación es verdadero se ejecutan las instrucciones que se
encuentran entre esta instrucción y las palabras si no; Pero si el resultado es falso, se ejecutan
las instrucciones que se encuentran después de las palabras si no y las palabras fin si. Por lo cual
podemos decir que los delimitadores de esta estructura son las palabra si ... entonces y fin sí.
Las instrucciones que se encuentran dentro de la condición si...entonces pueden ser estructuras
secuénciales y en este caso las acciones llevan una subnumeración secuencial, menos las
palabras si no y fin sí.

Al momento de diseñar un algoritmo con esta estructura se puede omitir el lado falso, es decir
las instrucciones dentro del si no y el fin sí; En caso de no desear hacer nada en esta parte.
Ejemplo de cómo se hace un Pseudocódigo con condiciones simples

1. Inicio
2. Acción 1
3. Acción 2
4. Si (Variable operador valor) entonces
4.1 Acción 3
4.2 Acción 4
Si no
4.3 Acción 5
4.4 Acción 6
Fin si
5. Acción 7
6. Acción 8
7. Fin

EN DIAGRAMA DE FLUJO

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 8

Está representado por el símbolo decisión, donde, dentro de este se coloca la expresión a
evaluar, y del símbolo salen dos flujos o flechas donde cada una debe de tener la leyenda del
camino posible (falso o verdadero), estos flujos indican el conjunto de acciones o instrucciones a
realizar dependiendo de la respuesta a la condición. El final de la estructura se indica uniendo
nuevamente los dos flujos en uno solo, en caso de no desear realizar acciones dentro del lado
falso, se debe de sacar la forzosamente la flecha para tener una indicación de donde termina la
estructura.

Inicio

Acción 1

Acción 2

Variable operador valor

Acción 3 Acción 5

Acción 4 Acción 6

Acción 7

Acción 8

Fin

A continuación realizamos unos ejemplos de estructuras condicionales simples, utilizando las

dos técnicas algorítmicas. Pero además veremos otros ejemplos utilizando el concepto de
anidación.
La anidación es el proceso de colocar dentro de una estructura ya sea condicional o cíclica otra
estructura condicional o cíclica.

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 Ejemplo 1: Se necesita un sistema para un supermercado, el cual dará un 10% de descuento a
las personas que compren más de $1000, al cliente se le debe de dar el total a pagar.

Paso I. Analizar el problema.

Salidas Entrada Constantes Procesos
Cuando subtotal > 1000
No existen descuento = subtotal * 0.10
subtotal
total para este total = subtotal – descuento
descuento
problema Cuando subtotal <= 1000
total = subtotal

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO
Pseudocódigo: Supermercado
Variables:
total : real : salida //Almacenará el total que pagará el cliente
subtotal : real : entrada // Almacena la compra que realiza sin el descuento
descuento : real : entrada // Se almacenará el descuento que se le hará al comprador
1. Inicio
2. Escribir “Cuanto compró el cliente?”;
3. Leer subtotal;
4. Si (subtotal > 1000) entonces
4.1 descuento = subtotal * 0.10;
4.2 total = subtotal – descuento;
si no
4.3 total = subtotal;
fin si
5. Escribir “el total a pagar es:”, total;
6. Fin

DIAGRAMA DE FLUJO

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Paso III. Prueba Del Algoritmo.
Valores a entradas Procesos Resultados
subtotal > 1000
750. 80 > 1000  NO
subtotal = 750.80 total = 750.80
total = subtotal
total = 750.80
subtotal > 1000
1300 > 1000  SI
descuento = subtotal * 0.10
descuento = 1300 * 0.10
subtotal = 1300 total = 1170
descuento = 130
total = subtotal – descuento
total = 1300 – 130
total = 1170
En este ejemplo, se dieron diferentes valores a subtotal para ver qué es lo que pasa cuando se
va por cualquier camino.
Aspecto Crítico. En este ejemplo, reciben el descuento del 10% solo aquellos clientes que su
compra es mayor a $1000, los que compraron $1000 exactamente no reciben descuento. Por lo
cual si se quiere que esta cifra tenga descuento, en la expresión debemos de colocar el
operador mayor o igual.
Ejemplo 2: Se necesita un sistema que reciba tres calificaciones sumativas de un alumno y en
base a estas darle su promedio donde si el promedio es menor a 6 se le dirá que: Lo siento,
estas reprobado, en caso contrario el mensaje será Felicidades estas aprobado

Paso I. Analizar el problema.

Salidas Entrada Constantes Procesos

Prom = (cal1 + cal2 + cal3) / 3
prom
cal1 Cuando Prom < 6
Un mensaje Sin constante en
cal2 “REPROBADO”
(Aprobado o este problema
cal3 Cuando Prom >= 6
Reprobado)
“APROBADO”

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO

Pseudocódigo: Promedio alumno

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 11

Variables:
prom: real: salida // permite almacenar el promedio obtenido en el semestre
cal1, cal2, cal3 : real : entrada // La declaración de varias variables y constantes del mismo tipo
se puede realizar en el mismo renglón siempre y cuando el nombre de cada una este separado
por una coma.

1. Inicio
2. Escribir “dame calificación de primer parcial:”;
3. leer cal1;
4. Escribir “dame calificación de segundo parcial:”;
5. leer cal2;
6. Escribir “dame calificación de tercer parcial:”;
7. leer cal3;
8. prom = (cal1 + cal2 + cal3) / 3;

9. Si (prom < 6 ) entonces

9.1 Escribir “Lo siento tu promedio es:”, prom, “y estas REPROBADO”;
Si no
9.2 Escribir “Felicidades tu promedio es:”, prom, “y estas APROBADO”;
Fin si
Fin

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 12

Excelente, ha llegado el momento de que analices que tanto has aprendido y de fortalecerte en
caso de ser necesario.

Realiza los siguientes problemas encontrando los algoritmos y el programa en PSeint. Recuerda
que todos los problemas tienen que estar basados en los tres pasos.

1. Se requiere el diseño de los algoritmos que lea 2 números e imprima el mayor

2. Se requiere el diseño de los algoritmos que lea 2 números e imprima el menor
3. Necesitamos saber si una persona es “Joven” o “Adulta” basándonos en su edad. Joven es
aquella menor de 30 años.
4. Elaborar el algoritmo, programa y diagrama de flujo, para un proceso que dado un número,
determina si es par o impar.
5. La jornada semanal de trabajo en una empresa es de 40 hrs. y el pago es por hora, cuando
un empleado trabaja horas extras, estas tiene un incremento del 25%. Elaborar un
programa que calcule el salario de un empleado, considerando casos de horas extras
trabajadas (elaborar previamente el algoritmo).
6. Necesitamos saber si el usuario es alto o chaparro. Chaparro es aquel que mide cuando
mucho 1.50 mts.
7. Necesitamos verificar que la contraseña que escribe el usuario es igual a “cecyt5”.
Dependiendo de lo ingresado desplegar el mensaje correspondiente.
8. Que lea dos números y los imprima en forma ascendente
9. El sr. Pérez desea invertir su capital en el banco Santander y lo dejará durante 10 años, el
banco le da una ganancia mensual del 0.2%, si su capital es menor de 75,000.00 en caso
contrario le da un 2%, diseñe los algoritmos para que muestre en pantalla la ganancia
generada durante los diez años y el total que recibirá el Sr. Con todo y su inversión.
10. El Sr. José le comenta a su hijo que debido a los incrementos de alimentos alrededor del
cecyt 5 le aumentará un 70% de su beca que recibe mensualmente si logra obtener en la
primera evaluación ordinaria una calificación general arriba de 7.0
11. Cierta institución bancaria requiere un programa de inversiones de acuerdo a la siguiente
tabla:
Inversión Tasa anual
De 10000 a 50000 1º%
De 51000 a 100000 12%
Más de 100000 15%
12. Redacte 2 problemas enfocados a las redes sociales y resuélvalo de forma correcta
13. Busque en internet 5 problemas diferentes a los realizados hasta el momento, cópielo y
resuélvalo de forma correcta.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 13

CONDICIONE MÚLTIPLES CON SI

Para continuar con el proceso de aprendizaje, entraremos a realizar problemas utilizando tomas
de decisiones inteligentes de forma múltiple.

Ejemplo 1: Se necesita un sistema para un supermercado, en el cual si el monto de la compra

del cliente es mayor de $5000 se le hará un descuento del 30%, si es menor o igual a $5000 pero
mayor que $3000 será del 20%, si no rebasa los $3000 pero si los $1000 la rebaja efectiva es del
10% y en caso de que no rebase los $1000 no tendrá beneficio.
Paso I. Analizar el problema.
Salidas Entrada Constantes Procesos
Cuando subtotal > 5000
descuento = subtotal * 0.30
total = subtotal – descuento
Cuando subtotal > 3000 pero <= 5000
descuento = subtotal * 0.20
subtotal
Total No existen total = subtotal – descuento
descuento
Cuando subtotal > 1000 pero <= 3000
descuento = subtotal * 0.10
total = subtotal – descuento
Cuando subtotal <= 1000
total = subtotal

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO

Pseudocódigo: Descuentos
Variables:
total, subtotal, descuento: real: salida = 0 // se inicializan todas las variables con el valor de cero
1. Inicio
2. Escribir “Cuanto compró el cliente?”
3. Leer subtotal
4. Si subtotal > 5000 entonces // inicio de primera condición
4.1 descuento = subtotal * 0.30
si no // lado falso de primera condición
4.2 si subtotal > 3000 entonces // inicio de segunda condición
Ciclo Escolar 2016-2017 Página 14
 4.2.1 descuento = subtotal * 0.20
si no // lado falso de segunda condición
4.2.2 si subtotal > 1000 entonces // inicio tercera condición
4.2.2.1 descuento = subtotal * 0.10
si no // lado falso tercera condición no hace nada
fin si // fin de tercera condición
fin si // fin de segunda condición
fin si // fin de primera condición
5. total = subtotal – descuento
6. Escribir “el total a pagar es:”, Total
7. Fin

DIAGRAMA DE FLUJO
// Diagrama de flujo: Descuentos
Inicio

Variables:
total , subtotal, descuento : real : trabajo = 0

“Cuanto compró el cliente?”

subtotal

V
subtotal > 5000
F
V
subtotal > 3000
F
descuento = subtotal * 0.20
V
subtotal > 3000

descuento = subtotal * 0.30 descuento =subtotal * 0.10 F

Nota: Colorea de un color diferente

Ciclo Escolar 2016-2017 el símbolo de condición Página
y sus15
total = subtotal – descuento conectores siguiendo su proceso
hasta el final.
“total a pagar es:”, total
Paso III. Prueba Del Algoritmo.
Valores a entradas Procesos Resultados
subtotal > 5000
5300 > 5000  SI
descuento = subtotal * 0.30
descuento = 5300 * 0.30
subtotal = 5300 Total = 3710
descuento = 1590
total = subtotal – descuento
total = 5300 – 1590
total = 3710
subtotal > 5000
4100 > 5000  NO
subtotal > 3000
4100 > 3000  SI
descuento = subtotal * 0.20
subtotal = 4100 Total = 3280
descuento = 4100 * 0.20
descuento = 820
total = subtotal – descuento
total = 4100 – 820
total = 3280
subtotal > 5000
1850 > 5000  NO
subtotal > 3000
1850 > 3000  NO
subtotal > 1000
1850 > 3000  SI
subtotal = 1850 Total = 1665
descuento = subtotal * 0.10
descuento = 1850 * 0.10
descuento = 185
total = subtotal – descuento
total = 1850 – 185
total = 1665
subtotal > 5000
700 > 5000  NO
subtotal > 3000
700 > 3000  NO
subtotal = 700 subtotal > 1000 Total = 700
700 > 3000  NO
total = subtotal – descuento
total = 700 – 0
total = 700
En este ejemplo, se inicializaron las variables a cero, con lo cual se pudo resolver la expresión
total = subtotal – descuento, ya que descuento podía tener cualquier valor, además gracias a
esto pudimos colocar la expresión fuera de toda estructura.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 16

Ejemplo 4: Se necesita un sistema que le muestre a un alumno su calificación en letra y su
promedio, el promedio se obtiene en base a 3 evaluaciones sumativas, donde si el promedio es
menor a 6 su letra es NA, si es mayor o igual a 6 y cuando mucho 8 le corresponde S, si
sobrepasa el 8 pero menor o igual a 9 debe tener B, todo lo demás es una E.
Paso I. Analizar el problema.
Salidas Entrada Constantes Procesos
prom = (cal1 + cal2 + cal3) / 3
cuando prom < 6
NA
Cal1 Cuando prom >= 6 pero <= 8
promedio
Cal2 S
Mensaje (NA, S, B, E)
Cal3 Cuando prom > 8 pero <= 9
B
Cuando prom > 9
E

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO
Pseudocódigo: Promedio en letra
Variables:
cal1, cal2, cal3, prom : real : trabajo
1. Inicio
2. Escribir “dame calificación de primer parcial:”
3. leer cal1
4. Escribir “dame calificación de segundo parcial:”
5. leer cal2
6. Escribir “dame calificación de tercer parcial:”
7. leer cal3
8. prom = (cal1 + cal2 + cal3) / 3
9. Si prom < 6 entonces
9.1 Escribir “Tu calificación con letra es NA”
Si no
9.2 Si prom <= 8 entonces
9.2.1 Escribir “Tu calificación con letra es S”
Si no
9.2.2 Si prom <= 9 entonces

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 17

 9.2.2.1 Escribir “Tu calificación con letra es B”
Si no
9.2.2.2 Escribir “Tu calificación con letra es E”
Fin si
Fin si
Fin si
10. Escribir “ya que tu promedio es:”, prom
11. fin

DIAGRAMA DE FLUJO
// Diagrama de flujo: Promedio en letra

Inicio

Variables:
cal1, cal2, cal3, prom : real : salida

“Calificación primer parcial?”

cal1

“Calificación segundo parcial?”

cal2

“Calificación tercer parcial?”

cal3

prom = ( cal1 + cal2 + cal3 ) / 3

Ciclo Escolar 2016-2017

V
prom < 6 Página 18
F
V F
Paso III. Prueba Del Algoritmo

Valores a entradas Procesos Resultados

prom = ( cal1 + cal2 + cal3 ) / 3
prom = ( 4 + 5 + 3 ) / 3
cal1 = 4 prom = 4 NA
cal2 = 5 prom < 6
cal3 = 3 4 < 6  SI prom = 4
“calificación con letra es NA, ya que tu
promedio es: 4”
prom = ( cal1 + cal2 + cal3 ) / 3
prom = ( 8 + 6 + 7 ) / 3
prom = 7
cal1 = 8 prom < 6 S
cal2 = 6 7 < 6  NO
cal3 = 7 prom <= 8 prom = 7
7 <= 8  SI
“calificación con letra es S, ya que tu
promedio es: 7”
cal1 = 9 prom = ( cal1 + cal2 + cal3 ) / 3 B
cal2 = 8 prom = ( 8 + 6 + 7 ) / 3

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 19

 cal3 = 9 prom = 8.7 prom = 8.7
prom < 6
8.7 < 6  NO
prom <= 8
8.7 <= 8  NO
prom <= 9
<= 9  SI
“calificación con letra es B, ya que tu
promedio es: 8.7”
prom = ( cal1 + cal2 + cal3 ) / 3
prom = ( 8 + 6 + 7 ) / 3
prom = 9.7
prom < 6
cal1 = 10 9.7 < 6  NO E
cal2 = 9 prom <= 8
cal3 = 10 9.7 <= 8  NO prom = 9.7
prom <= 9
9.7 <= 9  NO
“calificación con letra es E, ya que tu
promedio es: 8.7”

Sigamos Practicando, escriban la redacción y la solución de los siguientes problemas en su

libreta de trabajo utilizando los tres pasos

1. Leer 2 números; si son iguales que los multiplique, si el primero es mayor que el segundo
que los reste y si no, que los sume.
2. Leer tres números diferentes e imprimir el número mayor.
3. El IMSS requiere clasificar a las personas que se jubilaran en el año 2014. Existen tres tipos
de jubilaciones: por edad, por antigüedad joven y por antigüedad adulta. Las personas
adscritas a la jubilación por edad deben tener 60 años o más y una antigüedad en su
empleo de menos de 25 años. Las personas adscritas a la jubilación por antigüedad joven
deben tener menos de 60 años y una antigüedad en su empleo de 25 años o más. Las
personas adscritas a la jubilación por antigüedad adulta deben tener 60 años o mas y una
antigüedad en su empleo de 25 años o más.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 20

4. Calcular la utilidad que un trabajador recibe en el reparto anual de utilidades si a este se le
asigna un porcentaje de su salario mensual que depende de su antigüedad en la empresa
de acuerdo con la siguiente tabla:

Tiempo Utilidad
Menos de 1 año 5 % del salario
1 año o más y menos de 2 años 7% del salario
2 años o más y menos de 5 años 10% del salario
5 años o más y menos de 10 años 15% del salario
10 años o más 20% del salario

5. Una empresa quiere hacer una compra de varias piezas de la misma clase a una fábrica de
refacciones. La empresa, dependiendo del monto total de la compra, decidirá qué hacer
para pagar al fabricante.
 Si el monto total de la compra excede de $500 000 la empresa tendrá la capacidad
de invertir de su propio dinero un 55% del monto de la compra, pedir prestado al
banco un 30% y el resto lo pagara solicitando un crédito al fabricante.
 Si el monto total de la compra no excede de $500 000 la empresa tendrá capacidad
de invertir de su propio dinero un 70% y el restante 30% lo pagara solicitando
crédito al fabricante.
 El fabricante cobra por concepto de intereses un 20% sobre la cantidad que se le
pague a crédito.
6. Determinar la cantidad de dinero que recibirá un trabajador por concepto de las horas
extras trabajadas en una empresa, sabiendo que cuando las horas de trabajo exceden de
40, el resto se consideran horas extras y que éstas se pagan al doble de una hora normal
cuando no exceden de 8; si las horas extras exceden de 8 se pagan las primeras 8 al doble
de lo que se paga por una hora normal y el resto al triple
7. Elaborar un programa, que lea la edad de una persona, muestre en pantalla si es menor de
menor, mayor o dela tercera edad.
8. El sobrepeso y la obesidad se definen como una acumulación anormal o excesiva de grasa
que puede ser perjudicial para la salud.

El índice de masa corporal (IMC) es un indicador simple de la relación entre el peso y la talla que
se utiliza frecuentemente para identificar el sobrepeso y la obesidad en los adultos. Se calcula
dividiendo el peso de una persona en kilos por el cuadrado de su talla en metros (kg/m2).
La clasificación de la OMS es la siguiente:
 Un IMC menor o igual a 18.5 determina bajo de peso.
 Un IMC mayor a 18.5 y menor a 25 determina que la persona está en su peso.
 Un IMC igual o superior a 25 determina sobrepeso.
 Un IMC igual o superior a 30 determina obesidad.
 Un IMC superior a 40 determina obesidad mórbida.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 21

A partir de estos datos, elaborar un programa que a partir del peso y la talla de una persona,
determine su IMC, indicando además su ubicación en la clasificación de la OMS (Elaborar
previamente el algoritmo).
9. Elaborar el algoritmo, programa y diagrama de flujo, para un proceso que compara tres
números y determina cual es el mayor o si son iguales.

Después de haber analizado la estructura condicional múltiple, es necesario también analizarla

utilizando la opción Según, en visual C++ se usa la opción Switch.

ESTRUCTURA CONDICIONAL SEGUN

PSEUDOCÓDIGO.
Para representar estas estructuras, se debe de utilizar la instrucción casos para..., donde en
lugar de los puntos suspensivos se coloca la variable a evaluar. Para saber que instrucciones se
van a ejecutar cuando la variable tenga un valor específico, se coloca una etiqueta cuando es
igual a ...: por cada uno de estos, en la cual en lugar de los puntos suspensivos hay que colocar
el valor que puede tener la variable. En caso de que se quiera realizar un conjunto de
instrucciones para todos los demás valores que no han sido tomados en cuenta, se puede
utilizar la etiqueta para todos los demás valores:. Para saber que se ha terminado la estructura,
se coloca la instrucción fin casos.

Pseudocódigo: No hace nada

Variables
resp : entera : trabajo
1. Inicio
2. Escribir “Escribe un número [1/2]”
3. Leer resp
4. Casos para resp
Cuando es igual a 1:
Escribir “ escribiste un 1”
Cuando es igual a 2:
Escribir “ escribiste un 2”
Para todos los demás valores:
Escribir “ No escribiste ni un 1 ni un 2”
Fin casos
5. Fin
Diseño que debe tener una estructura condicional múltiple.

Aspecto Crítico. Los valores que puede tener una variable a evaluar en una estructura
condicional múltiple, solo pueden ser valores enteros, por lo cual se debe declarar la variable
como tal.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 22

DIAGRAMA DE FLUJO.
Para representar un estructura de selección múltiple, se sigue usando el símbolo de decisión,
pero a diferencia de las estructuras de selección sencilla, ahora no sale una flecha por el lado
izquierdo y otra por el derecho, sale un solo camino del cual se desprenden todos los demás, y
dentro del símbolo no se coloca una expresión, solamente se coloca la variable a evaluar. Para
saber que instrucciones se van a ejecutar, en cada uno de los caminos se coloca una etiqueta
con el valor, al igual que en pseudocódigo se puede utilizar una etiqueta para todos los
demás valores que no fueron tomados en cuenta. El final de la estructura se indica uniendo
todos los caminos en uno solo nuevamente.

Nota: Es muy probable que al diseñar un diagrama de flujo que utiliza estructuras de selección
múltiple con varios posibles valores, no quepan todos en la misma hoja, por lo cual se deben
colocar conectores a otra hoja.
A continuación realizamos un par de ejemplos, pero antes debemos de entender que el
principal uso de estas estructuras es para el manejo de menús.
Nota. Al igual que todas las estructuras de cualquier tipo, estas se pueden anidar.
En ocasiones se querrá ejecutar un mismo conjunto de instrucciones para diferentes posibles
valores. En este tipo de estructuras es posible determinar un rango de posibles valores
utilizando lo siguiente: valor_inicial...valor_final:.

Ejemplo 1: Se necesita un sistema que tenga tres opciones, si se selecciona la primera se calcula
el perímetro de un cuadrado, si la opción es la dos se calcula el perímetro de un triángulo
equilátero, y cuando se elija la tres se calcula el perímetro de un círculo, además de que
mandara un mensaje de “error” en caso de presionar cualquier otro número.

Paso I. Analizar el problema.

Salidas Entrada Constantes Procesos

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 23

 Cuando opc == 1
perim = lado * 4
Cuando opc == 2
opc
perim perim = lado * 3
lado
Cuando opc == 3
perim = lado * 3.1416
Cuando opc tenga otro valor “ERROR”

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO
Pseudocódigo: menú perímetros
Variables:
opc : entera : trabajo
perim, lado : reales : trabajo = 0
1. Inicio
2. Escribir “Menu de Perímetros”
3. Escribir “1. Cuadrado”
4. Escribir “2. Triangulo”
5. Escribir “3. Circulo”
6. Escribir “cual eliges?:”
7. Leer opc
8. Casos para opc
cuando es igual a 1:
Escribir “dame el valor de un lado del cuadrado:”
Leer lado
perim = lado * 4
cuando es igual a 2:
Escribir “dame el valor de un lado del triángulo:”
Leer lado
perim = lado * 3
cuando es igual a 3:
Escribir “dame el valor del diámetro:”
Leer lado
perim = lado * 3.1416
para todos los demás valores:
Escribir “ERROR”
fin casos
9. Escribir “el resultado es:”, perim
10. Fin
// Diagrama de Flujo: Menú

DIAGRAMA DE FLUJO Inicio

opc:entera:entrada
perim,lado:reales:salida = 0

“Menu de Perímetros”
“1. Cuadrado”
Ciclo Escolar 2016-2017 “2. Triangulo” Página 24
“3. Circulo”
“cual eliges?:”
Paso III. Prueba Del Algoritmo.

Valores a entradas Procesos Resultados

opc == 1
1 == 1  SI
opc = 1
perim = lado * 4 perim = 20
lado = 5
perim = 5 * 4
perim = 20
opc == 1
2 == 1  NO
opc == 2
opc = 2
2 == 2  SI perim = 30
lado = 10
perim = lado * 3
perim = 10 * 3
perim = 30
opc == 1
3 == 1  NO
opc = 3 opc == 2
perim = 6.2832
lado = 2 3 == 2  NO
opc == 3
3 == 3  SI

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 25

 perim = lado * 3.1416
perim = 2 * 3.1416
perim = 6.2832
opc == 1
8 == 1  NO
opc == 2
opc = 8 8 == 2  NO
perim = 0
opc == 3
8 == 3  NO

opc es otro valor  SI

Ejemplo de una estructura de selección múltiple.

Ejemplo 2: Un supermercado realiza una tómbola solo con aquellos clientes que realizan una
compra superior a $15,000.00, en la cual tienen que sacar de una canasta una bolita la cual
tiene un número grabado, los premios se dan bajo la siguiente tabla:

# bolita Premio # bolita Premio

1 1 Una computadora de escritorio 4 1 Paseo por la Riviera Maya
2 1 Laptop 5 Un automóvil
3 1 Viaje a Paraíso Tabasco
Paso I. Analizar el problema.
Salidas Entrada Procesos
Cuando n_bol == 3
Cuando compra > 500 “1 Viaje a Cancún”
Cuando n_bol == 1 Cuando n_bol == 4
compra
MENSAJE “ Una computadora ” “1 Paseo por la
n_bol
Cuando n_bol == 2 Riviera Maya”
“1 Laptop” Cuando n_bol == 5
“Un automóvil”

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO

Pseudocódigo: Tómbola
Variables:
compra : real : trabajo
n_bol: entera: trabajo
1. Inicio
2. Escribir “Total de compra:”
3. Leer compra
Ciclo Escolar 2016-2017 Página 26
 4. si compra > 500 entonces
4.1 Escribir “Número de bolita que sacaste:”
4.2 Leer n_bol
4.3 Casos para n_bol
Cuando es igual a 1:
4.3.1 Escribir “Una computadora de escritorio”
Cuando es igual a 2:
4.3.2 Escribir “1 Laptop”
Cuando es igual a 3:
4.3.3 Escribir “1 Viaje a Cancún”
Cuando es igual a 4:
4.3.4 Escribir “1 Paseo por la Riviera Maya”
Cuando es igual a 5:
4.3.5 Escribir “Un automóvil”;
Fin casos
si no
Escribir “no hace nada ya que no tiene derecho a sacar bolita”;
fin si
Fin

DIAGRAMA DE FLUJO
// Diagrama de flujo: Tómbola

Inicio

compra : real : trabajo

n_bol : entera :trabajo

“Total de compra:”

compra

F V
Compra > 500

“Número de bolita que sacaste::”

n_bol

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 27

n_bol
Paso III. Prueba del Algoritmo.
Valores a entradas Procesos Resultados
compra > 500
compra = 350 350 > 500  NO
compra > 500
compra = 550 550 > 500  SI
n_bol == 1 “Una computadora”
n_bol = 1
1 == 1  SI
compra > 500
800 > 500  SI
compra = 800 n_bol == 1
2 == 1  NO “1 Laptop”
n_bol = 2
n_bol == 2
2 == 2  SI
compra > 500
630 > 500  SI
n_bol == 1
compra = 630 3 == 1  NO
n_bol == 2 “1 Viaje a Cancún”
n_bol = 3
3 == 2  NO
n_bol == 3
3 == 3  SI
compra > 500
920 > 500  SI
compra = 920 n_bol == 1
4 == 1  NO “1 Paseo por la Riviera Maya”
n_bol = 4
n_bol == 2
4 == 2  NO

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 28

 n_bol == 3
4 == 3  NO
n_bol == 4
4 == 4  SI
compra > 500
501 > 500  SI
n_bol == 1
5 == 1  NO
n_bol == 2
compra = 501 5 == 2  NO
n_bol == 3 “un Automóvil”
n_bol = 5
5 == 3  NO
n_bol == 4
5 == 4  NO
n_bol == 5
5 == 5  SI
compra > 500
500.01 > 500  SI
n_bol == 1
8 == 1  NO
n_bol == 2
compra = 500.01 8 == 2  NO
n_bol = 8 n_bol == 3
8 == 3  NO
n_bol == 4
8 == 4  NO
n_bol == 5
8 == 5  NO
Se puede anidar cualquier estructura dentro de otra como en este ejemplo.

A practicar se ha dicho, demuestra lo que has aprendido, realizando los algoritmos con los tres
pasos

1. Elabora el algoritmo, programa y diagrama de flujo para un proceso que simule una
calculadora que ejecute cualquiera de las cuatro operaciones básica con dos números
dados.
2. Necesitamos visualizar un menú del cecyt 5, en el cual hay que elegir que semestre está
cursando un alumno. Dependiendo la opción elegida, que se despliegue un mensaje en el
que se diga en que semestre va.
3. Necesitamos un menú del cecyy 5 en el que se visualicen las cuatro carreras que se
imparten y dentro de cada una de estas opciones que se visualice un menú con los 6
semestres. Al seleccionarlo, que se despliegue un mensaje de la carrera y semestre que
cursa el alumno.
4. Necesitamos un menú del cecyt 5 en el que se visualicen las cuatro carreras que se
imparten y dentro de cada una de estas opciones que se visualice un menú con los 6
semestres, y dentro de cada semestre hay que elegir entre el turno matutino y el
vespertino. Al seleccionarlo, que se despliegue un mensaje de la carrera, semestre y turno
que cursa el alumno.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 29

5. Necesitamos un menú del cecyt 5 en el que se visualicen las cuatro carreras que se
imparten; dentro de cada una de estas opciones que se visualice un menú con los 6
semestres; dentro de cada semestre hay que elegir entre el turno matutino y el vespertino;
Por último hay que elegir si al alumno se le da de alta o de baja. Al seleccionarlo, que se
despliegue un mensaje de la carrera, semestre, turno y condición (baja o alta).
6. Un supermercado realiza una tómbola con todos los clientes, si son hombres tienen que
sacar de una canasta una bolita la cual tiene un número grabado y si son mujeres lo mismo
pero de otra canasta, los premios se dan bajo la siguiente tabla:

HOMBRES MUJERES
# bolita Premio # bolita Premio
1 Desodorante 1 Loción
2 3 camisas 2 3 blusas
3 5 juegos de Boxer 3 Crema p/ la cara
4 4 Rasuradoras 4 Un 10 en herramientas
5 2 Chicas 5 Un table dance
7. Una empresa automotriz necesita un sistema para seleccionar el tipo de carro (auto,
camioneta o vagoneta) lo cual debe de aparecer en un menú, y el color (negro, blanco o
rojo) en otro menú. Al final se necesita que despliegue la selección realizada.
8. Diseñar los algoritmos y programa para encontrar el perímetro de las figuras
geométricas: Círculo, Triángulo isósceles y rectángulo
ESTRUCTURAS DE CONTROL REPETITIVAS O CÍCLICAS
Este tipo de estructuras, son las que nos permiten ejecutar varias veces un conjunto
determinado de instrucciones, a esta repetición se le conoce con el nombre de ciclos.
De manera general existen 3 tipos de estructuras cíclicas, las cuales manejaremos a
continuación.

HACER MIENTRAS (WHILE)

Estructura cíclica la cual indica un conjunto de instrucciones que se deben de repetir mientras
que la respuesta a la a la expresión que se coloca en lugar de los puntos suspensivos sea
verdadera. Es decir, que cuando la respuesta a la condición sea falsa se continúa con la
siguiente instrucción después de la etiqueta fin mientras. El conjunto de instrucciones a
ejecutar se encuentra entre las instrucciones hacer mientras... y fin mientras.
Debido a su estructura es muy posible que nunca se ejecute el ciclo debido a varias
circunstancias:
 La variable a evaluar no tiene ningún valor almacenado.
 Nunca se le pidió al usuario que almacenará un dato en la variable.
 El usuario decidió no ingresar a la estructura.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 30

Sugerencia. Se recomienda que la variable a ser evaluada sea inicializada con un valor que
permita no ingresar a la estructura para evitar lo que llamamos un ciclo infinito.

Aspecto Crítico. Siempre solicite al usuario un dato para la variable a evaluar antes de la
instrucción hacer mientras..., ya que probablemente no desea ingresar al ciclo.
Aspecto Crítico. Siempre coloque dentro de la estructura hacer mientras... las instrucciones
que permitan al usuario o al sistema almacenar un nuevo valor en la variable a evaluar para
evitar un ciclo infinito.
A continuación vamos a esquematizar el diseño básico de esta estructura en las dos técnicas
algorítmicas.

CÓMO FUNCIONA EN PSEINT

Siguiente sintaxis y comando

Pseudocódigo.
En pseudocódigo se utilizan las instrucciones que hemos estado mencionando.

Pseudocódigo: ciclo hacer mientras

// Imprime HOLA tantas veces como el usuario presione “s”
Variables:
resp : alfanumérica : trabajo = “n”
1. Inicio
2. Escribir “deseas ingresar al ciclo:”
3. Leer resp
4. Hacer mientras resp == “s”
Escribir “hola”
Escribir “deseas ingresar nuevamente al ciclo:”
Leer resp
Fin mientras
5. Escribir “Gracias por usar este sistema”
FIN

DIAGRAMA DE FLUJO.
En diagrama de flujo, se utiliza el símbolo de decisión para representar a la estructura, del cual
salen dos caminos posibles: el verdadero y el falso. En la ruta del lado verdadero se colocan
todas las instrucciones que deseamos se repitan, después de la última instrucción una flecha
debe de regresar y conectar justo entre el símbolo de decisión y el símbolo que se encuentra

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 31

 antes. Del camino falso sale una flecha que conecta con la siguiente instrucción a ejecutar
cuando se salga del ciclo.
// Ciclo hacer mientras...
Inicio

Variables:
Resp : alfanumérica : trabajo = “n”

“Deseas ingresar al ciclo:”

Resp

F
Resp == “s”

V
“Hola” Diagrama de Flujo
“Deseas ingresar nuevamente
al ciclo:”
básico del ciclo hacer
mientras...

Resp

“Gracias por usar este sistema”

fin

A continuación se presentan un par de ejercicios con las dos técnicas algorítmicas los cuales
manejan esta estructura.

Ejemplo 1: Un maestro necesita un sistema para capturar las calificaciones de 3 parciales de sus
alumnos, después recapturarlas necesita que se despliegue el promedio, cuando ya no quiera
capturar más alumnos, necesita que se despliegue el promedio general de todos los alumnos
capturados.

Paso I. Analizar el problema.

Salidas Entrada Procesos
par1 Cuando resp == ‘s’
prom_alum par2 prom_alu = ( par1 + par2 par3 ) / 3
prom_gen par3 acum_prom = acum_prom + prom_alu
resp total_alum = total_alum + 1
Ciclo Escolar 2016-2017 Página 32
 prom_gen = acum_prom / total_alum

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO
Pseudocódigo: calificaciones
Variables:
par1, par2, par3, prom_alum, prom_gen : reales : trabajo = 0
acum_prom : real : acumulador = 0
total_alum : entera : contador = 0
resp : alfanumérica = “n”
1. Inicio
2. Escribir “deseas capturar calificaciones de un alumno:”
3. Leer resp
4. Hacer mientras resp == “s”
Escribir “primer parcial:”
Leer par1
Escribir “segundo parcial:”
Leer par2
Escribir “tercer parcial:”
Leer par3
prom_alu = ( par1 + par2 par3 ) / 3
Escribir “el promedio de este alumno es”, prom_alum
acum_prom = acum_prom + prom_alu // acumula los promedios
total_alum = total_alum + 1 // lleva el conteo del total de alumnos
Escribir “deseas capturar otro alumno:”
Leer resp
fin mientras
5. prom_gen = acum_prom / total_alum
6. Escribir “Promedio general de los alumnos es:”, prom_gen
Fin

DIAGRAMA DE FLUJO
Diagrama de flujo : Calificaciones

Inicio

par1, par2, par3, prom_alum, prom_gen : reales : trabajo = 0

acum_prom : real : acumulador = 0
total_alum : entera : contador = 0
resp : alfanumérica = “n”

“Deseas capturar calificaciones de un alumno:”

resp

Ciclo Escolar 2016-2017 F Página 33

resp == “s”

V
Paso III. Prueba Del Algoritmo.
PRIMERA CORRIDA
resp = “n”
resp == “s”
n == “s”  NO
prom_gen = acum_prom / total_alum
prom_gen = 0 / 0
prom_gen = 0
SEGUNDA CORRIDA

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 34

resp = “s”
resp == “s”
“s” == “s”  SI
par1 = 9
par2 = 8
par3 = 10
prom_alu = ( par1 + par2 par3 ) / 3
prom_alu = ( 9 + 8 + 10 ) / 3
prom_alu = 9
acum_prom = acum_prom + prom_alu
acum_prom = 0 + 9
acum_prom = 9
total_alum = total_alum + 1
total_alum = 0 + 1
total_alum = 1
resp = “s”
resp == “s”
“s” == “s”  SI
par1 = 7
par2 = 8
par3 = 9
prom_alu = ( par1 + par2 par3 ) / 3
prom_alu = ( 7 + 8 + 9 ) / 3
prom_alu = 8
acum_prom = acum_prom + prom_alu
acum_prom = 9 + 8
acum_prom = 17
total_alum = total_alum + 1
total_alum = 1 + 1
total_alum = 2
resp = “s”
resp == “s”
“s” == “s”  SI
par1 = 10
par2 = 7
par3 = 10
prom_alu = ( par1 + par2 par3 ) / 3
prom_alu = ( 10 + 7 + 10 ) / 3
prom_alu = 9
acum_prom = acum_prom + prom_alu
acum_prom = 17 + 9
acum_prom = 26
total_alum = total_alum + 1
total_alum = 2 + 1
total_alum = 3
resp = “n”
resp == “s”
“n” == “s”  NO
prom_gen = acum_prom / total_alum
prom_gen = 26 / 3
prom_gen = 8.67
Ejemplo 1 de la estructura cíclica Hacer mientras...
En el ejemplo anterior se utiliza un ciclo, debido a que se necesita repetir un mismo conjunto de
instrucciones por cada alumno, además se utiliza la estructura hacer mientras debido a que el
total de estudiantes a capturar es indefinido. Además se utilizaron variables del tipo acumulador
y contador. Acum_prom, acumula los promedios y total_alum, lleva el conteo del número de
alumnos.

Ejemplo 2: Un supermercado dará un descuento del 10% a todos los clientes que el total de su
compra supere los $1000, además se necesita saber a cuanto ascendieron los ingresos del día.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 35

Paso I. Analizar el problema.
Salidas Entrada Procesos
mientras haya clientes
capturar subtotal
cuando subtotal > 1000
subtotal descuento = subtotal * .10
subtotal
ingresos total = subtotal – descuento
en caso contrario
total = subtotal
ingresos = ingresos + total

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO
pseudocódigo: supermercado
variables:
total, subtotal, descuento, ingresos : reales = 0
resp : alfanumérico = “n”
// si ya las sabe manejar no es necesario colocar el uso
1. Inicio
2. Escribir “hay clientes en la tienda”
3. Leer resp
4. Hacer mientras resp == “s”
Escribir “cuanto compró el cliente?”
Leer subtotal
Si subtotal > 1000 entonces
4.3.1 descuento = subtotal * 0.10
4.3.2 total = subtotal – descuento
si no
4.3.3 total = subtotal
fin si
ingresos = ingresos + total
Escribir “el total a pagar es:”, total
Escribir “Hay más clientes en la tienda:”
Leer resp
fin mientras
5. Escribir “ingresos:”, ingresos
Fin

DIAGRAMA DE FLUJO

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 36

Paso III. Prueba Del Algoritmo

PRIMERA CORRIDA DE ESCRITORIO

resp = “n”
resp == “s”

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 37

“n” == “s”  NO
ingresos = 0
SEGUNDA CORRIDA DE ESCRITORIO
resp = “s”
resp == “s”
“s” == “s”  SI
subtotal = 1230
subtotal > 1000
1230 > 1000  SI
descuento = subtotal * .10
descuento = 1230 * .10
descuento = 123
total = subtotal – descuento
total = 1230 - 123
total = 1107
ingresos = ingresos + total
ingresos = 0 + 1107
ingresos = 1107
resp = “s”
resp == “s”
“s” == “s”  SI
subtotal = 800
subtotal > 1000
800 > 1000  NO
total = subtotal
total = 800
ingresos = ingresos + total
ingresos = 1107 + 800
ingresos = 1907
resp = “s”
resp == “s”
“s” == “s”  SI
subtotal = 4500
subtotal > 1000
4500 > 1000  SI
descuento = subtotal * .10
descuento = 4500 * .10
descuento = 450
total = subtotal – descuento
total = 4500 - 450
total = 4050
ingresos = ingresos + total
ingresos = 1907 + 4050
ingresos = 5957

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 38

resp = “s”
resp == “s”
“s” == “s”  SI
subtotal = 100
subtotal > 1000
100 > 1000  NO
total = subtotal
total = 100
ingresos = ingresos + total
ingresos = 5957 + 100
ingresos = 6057
resp = “n”
resp == “s”
“n” == “s”  NO
ingresos = 6057
Ejemplo de estructura cíclica hacer mientras

1. Diseña un algoritmo utilizando las tres diferentes técnicas para cada uno de los problemas
que se te plantean.
2. Se necesita un sistema que lea los votos obtenidos por tres candidatos a presidente
municipal en la ciudad de Orizaba y calcule e imprima al ganador, junto con el porcentaje
obtenido de votos.
3. Se necesita un programa para calcular el factorial de un número dado, que corresponda a la
fórmula: N! = N*(N-1)*(N-2)* ... *(N-(N-1))
4. Se necesita un sistema que despliegue un menú con 4 opciones, si se presiona la opción 1,
se calculará el área de un triángulo; si se presiona la opción 2, se calculará el área de un
cuadrado; si se presiona la opción 3, se calculará el área de un circulo; si se presiona la
opción 4, será la única forma de salir del sistema.
5. Se necesita un sistema que pide una contraseña. Si la contraseña es igual a “ábrete
sésamo”, se terminará el programa, de otra manera se seguirá solicitando la contraseña.
6. Se necesita que sistema que calcula perímetros y áreas, para lo cual aparece un menú con
tres opciones (1. Perímetros, 2. Áreas, 3. Salir) dentro de las primeras 2 opciones aparece
otro menú con 4 opciones (1. Triangulo, 2. Cuadrado, 3. Círculo, 4. Regresar). Dentro del
cual solo se puede volver al menú principal presionando la opción 4.

REPETIR / HASTA... (Do While)

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 39

Estructura cíclica la cual indica un conjunto de instrucciones que se deben de repetir mientras
que la respuesta a la condición colocada en lugar de los puntos suspensivos sea falsa. Es decir,
que si la respuesta es verdadera se termina de ejecutar el ciclo.
A diferencia de la estructura hacer mientras..., esta estructura se ejecuta siempre al menos una
vez, debido a que las instrucciones a ejecutar se encuentran entre las etiquetas repetir y hasta
..., y la expresión a evaluar se ejecuta después de la última instrucción dentro del ciclo. Aún así
es muy probable que la estructura se ejecute infinidad de veces debido a las siguientes causas:
 La variable a evaluar no tiene ningún valor almacenado.
 Nunca se le pidió al usuario que almacenará un dato en la variable.
 El usuario decidió ingresar nuevamente a la estructura.
Sugerencia. Se recomienda que la variable a ser evaluada sea inicializada con un valor que
permita romper la estructura, para evitar tener un ciclo infinito.
Aspecto Crítico. Siempre coloque dentro de la estructura repetir / hasta... las instrucciones que
permitan al usuario o al sistema almacenar un nuevo valor en la variable a evaluar para evitar
un ciclo infinito.

A continuación vamos a esquematizar el diseño básico de esta estructura en las dos técnicas
algorítmicas.

PSEUDOCÓDIGO.
En pseudocódigo se utilizan las instrucciones que hemos estado mencionando.

Pseudocódigo: ciclo repetir hasta

// Imprime HOLA al menos una vez y todas las veces que el
// usuario presione algo diferente a “n”
Variables:
Resp : alfanumérica : trabajo = “n”
1. Inicio
2. Repetir
Escribir “hola”
Escribir “deseas ingresar nuevamente al ciclo:”
Leer Resp
Hasta Resp == “n”
3. Escribir “Gracias por usar este sistema”
FIN

DIAGRAMA DE FLUJO.
En diagrama de flujo, se utiliza el símbolo de decisión para representarla, pero el símbolo se
coloca antes de la siguiente instrucción a ejecutar después de terminada la estructura. Del

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 40

símbolo salen los dos caminos posibles: el verdadero y el falso. La ruta del lado verdadero
conecta con la siguiente instrucción a ejecutar cuando se salga del ciclo. Del camino falso sale
una flecha que conecta justo antes de la primera de las instrucciones que deseamos se repitan y
de la última instrucción antes del ciclo.

Ilustración: Diagrama de flujo del ciclo Repetir / hasta ...

// Ciclo repetir / hasta...

INICIO

Variables:
Resp : alfanumérica : trabajo = “n”

“Hola”
“Deseas ingresar nuevamente
al ciclo:”

Resp

F
Resp == “n”

“Gracias por usar este sistema”

FIN

Ejemplo 1: Se necesita un sistema que muestra el cuadrado de los números que introduce el
usuario.

Paso I. Analizar el problema.

Salidas Entrada Procesos

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 41

 número cuando resp != “n”
num_elevado
resp num_elevado = número * número
Paso II. Diseñar El algoritmo
PSEUDOCÓDIGO
Pseudocódigo: Cuadrados
Variables:
resp : alfanumérico == “s”
número, num_elevado : entero = 0
1. Inicio
2. Repetir
Escribir “Número que quieres elevar al cuadrado:”
Leer número
num_elevado = número * número
Escribir número, “al cuadrado es:”, num_elevado
Escribir “Deseas calcular otro número:”
Leer resp
Hasta resp == “n”
Fin

DIAGRAMA DE FLUJO
// diagrama de flujo: Cuadrados
INICIO

resp : alfanumérico == “s”

número, num_elevado : entero = 0

“Número que quieres elevar al

cuadrado:”

número
Ciclo Escolar 2016-2017 Página 42

num_elevado = número * número

Paso III. Prueba Del Algoritmo.
PRIMERA CORRIDA DE ESCRITORIO
número = 5
num_elevado = número * número
num_elevado = 5 * 5
num_elevado = 25
resp = “n”
resp == “n”
“n” == “n”  SI
SEGUNDA CORRIDA DE ESCRITORIO

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 43

 número = 3
num_elevado = número * número
num_elevado = 3 * 3
num_elevado = 9
resp = “s”
resp == “s”
“s” == “n”  NO
número = 7
num_elevado = número * número
num_elevado = 7 * 7
num_elevado = 49
resp = “s”
resp == “s”
“s” == “n”  NO
número = 10
num_elevado = número * número
num_elevado = 10 * 10
num_elevado = 100
resp = “s”
resp == “s”
“s” == “n”  NO
número = 8
num_elevado = número * número
num_elevado = 8 * 8
num_elevado = 64
resp = “s”
resp == “n”
“n” == “n”  SI

Ejemplo que usa la estructura cíclica Repetir Hasta...

En este ejemplo, pudimos observar en la primera corrida de escritorio se ejecutó una vez aun
cuando la respuesta a la condición fue verdadera, cosa que no ocurre con el ciclo
hacer mientras...

Ejemplo 2: Se necesita un sistema que calcule el salario mensual de n trabajadores, el cual se

obtiene de la siguiente forma:
 Si trabaja 40 horas o menos se le paga $16 por hora
Si trabaja más de 40 horas se le paga $16 por cada una de las primeras 40 horas y $20 por cada
hora extra.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 44

Paso I. Analizar el problema.
Salidas Entrada Procesos
cuando resp != “n”
si horas > 40
horas
salario salario = 40 * 16 +( ( horas – 40 ) * 20 )
resp
si no
salario = horas * 16

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO

Pseudocódigo: Salarios
Variables:
Salario, horas : enteras = 0
Resp : alfanúmerico = “n”
1. Inicio
2. repetir
Escribir “Horas trabajadas:”
Leer horas
si horas > 40 entonces
salario = 40 * 16 +( ( horas – 40 ) * 20 )
si no
salario = horas * 16
fin si
Escribir “salario:”,salario
Escribir “deseas calcular otro salario:”
Leer resp
Hasta resp == “n”
Fin

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 45

DIAGRAMA DE FLUJO
// diagrama de flujo: Salarios
INICIO

salario, horas : enteras = 0

resp : alfanúmerico = “n”

“Horas trabajadas:”

horas

V F
horas > 40

salario = 40 * 16 + ( ( horas – 40 ) * 20 ) salario = horas * 16

“salario:”, salario

“deseas calcular otro salario:”

resp

F
resp == “n”

V
Redacción del problema:
FIN

Observa la siguiente ventana y redacta el problema de acuerdo a la solución

Realiza los siguientes problemas

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 46

1. Diseña un algoritmo utilizando las tres diferentes técnicas para cada uno de los problemas
que se te plantean.
2. Se necesita un sistema que solicita dos números, los cuales son un rango, de los cuales
queremos que imprima el total de la suma de todos los números que se encuentran dentro
de este rango
3. Se necesita un sistema que calcula el salario semanal de n trabajadores, el cual depende de
su puesto (licenciado, técnico y obrero), del turno (primero, segundo y tercero) y las horas
trabajadas. Donde los del primer turno ganan $200 adicionales a su salario, los del segundo
$100 y los del tercero $300; El obrero gana $30 por hora, el técnico $50 y el licenciado
$100.
4. Se necesita un sistema que lea los votos obtenidos por tres candidatos a presidente
municipal en la ciudad de Orizaba y calcule e imprima al ganador, junto con el porcentaje
obtenido de votos.
5. Se necesita un programa para calcular el factorial de un número , que corresponda a la
fórmula: N!=N*(N-1)*(N-2)*...*(N-(N-1))
6. Se necesita un sistema que despliegue un menú con 4 opciones, si se presiona la opción 1,
se calculará el área de un triángulo; si se presiona la opción 2, se calculará el área de un
cuadrado; si se presiona la opción 3, se calculará el área de un circulo; si se presiona la
opción 4, será la única forma de salir del sistema.

HACER PARA... HASTA ... (FOR)

Estructura cíclica la cual se indica el rango de valores exacto que debe de tener una variable
para que un conjunto de instrucciones se repitan. En donde el valor de inicio de la variable se
asigna en lugar de los primeros puntos suspensivos y el último valor de la variable se compara
en lugar de los segundos puntos suspensivos.
Las instrucciones a ejecutar se encuentran entre las instrucciones hacer para ... hasta ... y fin
para, y estas se ejecutarán mientras la respuesta a la expresión colocada en los segundos
puntos suspensivos sea falsa, en el momento que la respuesta sea verdadera el ciclo se termina.
Aun así, el ciclo se puede ejecutar infinidad de veces debido a la falta de una instrucción que
permita incrementar o decrementar el valor de la variable a evaluar.
También es posible que nunca se ejecute el ciclo debido a que la asignación de la variable a
evaluar colocada en lugar de los primeros puntos suspensivos sea un valor que de cómo
resultado verdadero a la condición colocada en lugar de los segundos puntos suspensivos.
Aspecto Crítico. Siempre coloque las instrucciones que permiten incrementar o decrementar el
valor de la variable a evaluar dentro de la estructura hacer para ... hasta ... para evitar un ciclo
infinito.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 47

Aspecto Crítico. Siempre en el lugar de los primeros puntos suspensivos de la estructura hacer
para ... hasta ..., asígnele un valor a la variable que de cómo resultado falso a la condición
colocada en lugar de los segundos puntos suspensivos para que pueda ingresar al ciclo al menos
una vez.
A continuación vamos a esquematizar el diseño básico de la estructura cíclica hacer para... en
las dos técnicas algorítmicas manejadas.

PSEUDOCÓDIGO.
En pseudocódigo se utilizan las instrucciones que hemos estado mencionando.

Pseudocódigo: ciclo hacer para

// imprime hola 10 veces
Variables:
Cont : numérica : contador
1. Inicio
2. Hacer para Cont = 1 hasta cont > 10
Escribir “hola”
Cont = Cont + 1 // incrementar en 1 la variable
Fin para
3. Escribir “Gracias por usar este sistema”
FIN

DIAGRAMA DE FLUJO.
En diagrama de flujo, se utiliza un símbolo especial para representarla, el cual es un rectángulo
dividido en tres partes, en la primera se realiza la asignación del valor inicial de la variable, en la
segunda se coloca la expresión a evaluar, en la tercera se coloca la instrucción para realizar el
incremento de la variable. Del símbolo en la parte de la condición salen los dos caminos
posibles: el verdadero y el falso. La ruta del lado verdadero conecta con la siguiente instrucción
a ejecutar cuando se salga del ciclo. Del camino falso sale una flecha que conecta con las
instrucciones a ejecutar por el ciclo y de la última instrucción sale una flecha que conecta
nuevamente con este símbolo en la parte del incremento. La instrucción antes del ciclo debe de
conectar con el símbolo en la parte de asignación.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 48

 // Ciclo hacer para ... hasta …
INICIO

Variables:
Cont : numérica : contador

Cont = 1
Cont > 10
V
Cont = Cont + 1

F
Diagrama de Flujo del ciclo “HOLA”
hacer para... hasta ...

“Gracias por usar este

sistema”

FIN
A continuación se presentan un par de ejercicios con las dos técnicas algorítmicas los cuales
manejan esta estructura.

Ejemplo 1: Se necesita un sistema que despliega una tabla de multiplicar de un número dado
por el usuario.
Paso I. Analizar el problema.

Salidas Entrada Procesos

mientras contador <= 10
resultado tabla resultado = tabla * contador
contador = contador + 1

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO

Pseudocódigo: Tabla
Variables:
tabla, contador, resultado : enteras = 0
1. Inicio
2. Escribir “tabla que deseas visualizar”
3. Leer tabla
Ciclo Escolar 2016-2017 Página 49
 4. Hacer para contador = 1 hasta contador > 10
resultado = tabla * contador
Escribir tabla, “*”, contador, “=”, resultado
contador = contador + 1
Fin para
Fin

DIAGRAMA DE FLUJO

// Diagrama de flujo: Tabla

INICIO

Variables:
tabla, contador, resultado : enteras = 0

contador = 1
contador > 10 V
contador = contador + 1

F
resultado = tabla * contador

tabla,“*”,contador,”=”,resultado

FIN

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 50

Paso III. Prueba Del Algoritmo.
ÚNICA CORRIDA DE ESCRITORIO
tabla = 5 contador > 10
contador = 1 6 > 10  no
contador > 10 resultado = tabla * contador
1 > 10  no resultado = 5 * 6
resultado = tabla * contador resultado = 20
resultado = 5 * 1 contador = contador + 1
resultado = 5 contador = 6 + 1
contador = contador + 1 contador = 7
contador = 1 + 1 contador > 10
contador = 2 7 > 10  no
contador > 10 resultado = tabla * contador
2 > 10  no resultado = 5 * 7
resultado = tabla * contador resultado = 35
resultado = 5 * 2 contador = contador + 1
resultado = 10 contador = 7 + 1
contador = contador + 1 contador = 8
contador = 2 + 1 contador > 10
contador = 3 8 > 10  no
contador > 10 resultado = tabla * contador
3 > 10  no resultado = 5 * 8
resultado = tabla * contador resultado = 40
resultado = 5 * 3 contador = contador + 1
resultado = 15 contador = 8 + 1
contador = contador + 1 contador = 9
contador = 3 + 1 contador > 10
contador = 4 9 > 10  no
contador > 10 resultado = tabla * contador
4 > 10  no resultado = 5 * 9
resultado = tabla * contador resultado = 45
resultado = 5 * 4 contador = contador + 1
resultado = 20 contador = 9 + 1
contador = contador + 1 contador = 10
contador = 4 + 1 contador > 10
contador = 5 10 > 10  no
contador > 10 resultado = tabla * contador
5 > 10  no resultado = 5 * 10
resultado = tabla * contador resultado = 50
resultado = 5 * 5 contador = contador + 1
resultado = 25 contador = 10 + 1
contador = contador + 1 contador = 11
contador = 5 + 1 contador > 10
contador = 6 11 > 10  si

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 51

Ejemplo 2: Se necesita un sistema que despliegue las tablas de multiplicar del uno al tres (cada
tabla del 1 al 5).

Paso I. Analizar el problema.

Salidas Procesos
multiplicador = 1
mientras multiplicador <= 3
multiplicando = 1
resultado mientras multiplicando <= 5
resultado = multiplicador * multiplicando
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicador = multiplicador + 1

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO

pseudocódigo: tablas
variables:
multiplicador, multiplicando, resultado : enteras = 0

1. Inicio
2. Hacer para multiplicador = 1 hasta multiplicador > 3
Hacer para multiplicando = 1 hasta multiplicando > 5
resultado = multiplicador * multiplicando
escribir multiplicador, “*”, multiplicando, “=”, resultado
multiplicando = multiplicando + 1
Fin para
multiplicador = multiplicador + 1
Fin para
Fin

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 52

DIAGRAMA DE FLUJO
// Diagrama de flujo: Tablas
INICIO

variables:
multiplicador, multiplicando, resultado: enteras=0

multiplicador = 1
multiplicador > 3 V
multiplicador=multiplicador + 1

multiplicando = 1
multiplicando > 5
multiplicando=multiplicando+1

resultado = multiplicador * multiplicando

multiplicador, “*”,
multiplicando, “=”,
resultado

FIN

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 53

Paso III. Prueba Del Algoritmo.
ÚNICA CORRIDA DE ESCRITORIO

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 54

multiplicador = 1
multiplicador > 3
1 > 3  NO
multiplicando = 1
multiplicando > 5
1 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 1 * 1
resultado = 1
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 1 + 1
multiplicando = 2
multiplicando > 5
2 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 1 * 2
resultado = 2
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 2 + 1
multiplicando = 3
multiplicando > 5
3 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 1 * 3
resultado = 3
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 3 + 1
multiplicando = 4
multiplicando > 5
4 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 1 * 4
resultado = 4
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 4 + 1
multiplicando = 5
multiplicando > 5
5 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 1 * 5
resultado = 5
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 5 + 1
multiplicando = 6
multiplicando > 5
6 > 5  SI
multiplicador = multiplicador + 1
multiplicador = 1 + 1
multiplicador = 2

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 55

multiplicador > 3
2 > 3  NO
multiplicando = 1
multiplicando > 5
1 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 2 * 1
resultado = 2
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 1 + 1
multiplicando = 2
multiplicando > 5
2 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 2 * 2
resultado = 4
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 2 + 1
multiplicando = 3
multiplicando > 5
3 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 2 * 3
resultado = 6

multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 3 + 1
multiplicando = 4
multiplicando > 5
4 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 2 * 4
resultado = 8
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 4 + 1
multiplicando = 5
multiplicando > 5
5 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 2 * 5
resultado = 10
multiplicando = multiplicando + 1

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 56

 multiplicando = 5 + 1
multiplicando = 6
multiplicando > 5
6 > 5  SI
multiplicador = multiplicador + 1
multiplicador = 2 + 1
multiplicador = 3
multiplicador > 3
3 > 3  NO
multiplicando = 1
multiplicando > 5
1 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 3 * 1
resultado = 3
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 1 + 1
multiplicando = 2
multiplicando > 5
2 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 3 * 2
resultado = 6
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 2 + 1
multiplicando = 3
multiplicando > 5
3 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 3 * 3
resultado = 9
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 3 + 1
multiplicando = 4
multiplicando > 5
4 > 5  NO

resultado = multiplicador * multiplicando

resultado = 3 * 4
resultado = 12
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 4 + 1

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 57

 multiplicando = 5
multiplicando > 5
5 > 5  NO
resultado = multiplicador * multiplicando
resultado = 3 * 5
resultado = 15
multiplicando = multiplicando + 1
multiplicando = 5 + 1
multiplicando = 6
multiplicando > 5
6 > 5  SI
multiplicador = multiplicador + 1
multiplicador = 3 + 1
multiplicador = 4
multiplicador > 3
4 > 3  SI

Resolver los siguientes problemas

Diseña un algoritmo con la estructura Hacer para ... hasta ... utilizando las tres diferentes
técnicas para cada uno de los problemas que se te plantean.
1. Calcular el promedio de un alumno que tiene 7 calificaciones en la materia de Diseño
Estructurado de Algoritmos
2. Calcular el promedio de 10 alumnos los cuales tienen 7 calificaciones cada uno en la
materia Diseño Estructurado de Algoritmos.
3. Leer 10 números y obtener su cuadrado y cubo.
4. Leer 10 números e imprimir solamente los números positivos
5. Leer 20 números e imprimir cuantos son positivos, cuantos negativos y cuantos neutros.
6. Leer 15 números negativos y convertirlos a positivos e imprimir dichos números.
7. Suponga que se tiene un conjunto de calificaciones de un grupo de 40 alumnos. Realizar un
algoritmo para mostrar la calificación más alta y la calificación más baja de todo el grupo.
8. Simular el comportamiento de un reloj digital, imprimiendo la hora, minutos y segundos de
un día desde las 0:00:00 horas hasta las 23:59:59 horas

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 58

Si te quedo claro lo anterior, ya estás listo para empezar a programar

Adelante:

LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN

Es el software que contiene las herramientas necesarias y que a través de un conjunto de

instrucciones que el usuario determina, permite la creación de programas computacionales.
Son herramientas que nos permiten crear programas y software. Entre ellos tenemos: C#,
Delphi, C, PHP, Perl, Python, Visual Basic, Pascal, Java, entre otros.

Los lenguajes de programación facilitan la tarea de programación, ya que disponen de formas

adecuadas que permiten ser leídas y escritas por personas, a su vez resultan independientes del
modelo de computadora utilizada, representan en forma simbólica y en manera de un texto los
códigos que podrán ser leídos por una persona.

Existen estrategias que permiten ejecutar en una computadora un programa realizado en un

lenguaje de programación simbólico. Los procesadores del lenguaje son los programas que
permiten el tratamiento de la información en forma de texto, representada en los lenguajes de
programación simbólicos.

El Lenguaje es una herramienta para el desarrollo del pensamiento, pero también puede ser una
limitante al no contar con una expresión para ciertas ideas. “La familiaridad con un único
lenguaje de programación tiende a tener un efecto similar de restricción. Al buscar datos y
estructuras de programa adecuados para la solución de un problema, uno tiende a pensar sólo
en estructuras que son susceptibles de expresión inmediata en lenguajes con los que uno está
familiarizado. A través del estudio de las construcciones suministrados por una amplia gama de
lenguajes, así como de la manera en que se aplican estas construcciones, el programador
aumenta su "vocabulario" de programación”.

Los lenguajes de programación están conformados por una serie de reglas sintácticas y
semánticas que serán utilizadas por el programador y a través de las cuales creará un programa
o subprograma, las instrucciones que forman dicho programa son conocidas como código
fuente.

Los lenguajes de programación pueden clasificarse de diversas maneras, como por ejemplo
según su nivel de abstracción: lenguaje de bajo nivel; lenguaje de nivel medio y lenguaje de alto
nivel.

También puede haber lenguajes según la forma de ejecución, encontrándonos así con él y
lenguajes interpretados.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 59

Un lenguaje de programación consiste en un conjunto de órdenes o comandos que describen el
proceso deseado. Cada lenguaje tiene sus instrucciones y enunciados verbales propios, que se
combinan para formar los programas de computadora.
Los lenguajes de programación no son aplicaciones, sino herramientas que permiten construir y
adecuar aplicaciones.
Existen muchos lenguajes de programación con características y aptitudes muy diferenciadas.
Todos ellos se encuentran en dos grandes grupos.

CARACTERÍSTICAS:

Existen muchos lenguajes de programación, que responden a necesidades específicas y que

poseen características y funcionalidades específicas. Por lo tanto, la elección del lenguaje de
programación depende, sobre todo, de los requerimientos a satisfacer, así como de los recursos
existentes para la comprensión y la práctica del lenguaje. Criterios de selección de un lenguaje
de programación.

Utilidad: fácil de aprender, fácil de usar por un programador experimentado

Rendimiento: velocidad de ejecución de los programas, velocidad de ejecución del compilador.

Portabilidad y flexibilidad a posibilidad de desarrollar el lenguaje y su implementación,

existencia de bibliotecas de funciones, clases, etc.

Continuidad: continuidad del fabricante, continuidad del lenguaje, continuidad de

implementación, existencia de una norma internacional para definir el lenguaje, conformidad de
implementación con respecto a la norma, existencia de varios fabricantes para un mismo
lenguaje.

Basic y Pascal que son herramientas de programación, idóneas para la inicialización de los
programadores.

C y C++ que sirven para la programación de sistemas.

Cobol, que es una herramienta de programación orientada hacia sistemas de gestión

empresarial como nóminas y contabilidad.

HTML y Java, que permiten la creación de páginas WEB para Internet.

CLASIFICACIÓN:

Lenguajes de bajo nivel.

Son lenguajes totalmente dependientes de la máquina, es decir que el programa que se realiza
con este tipo de lenguajes no se pueden migrar o utilizar en otras máquinas, al estar

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 60

prácticamente diseñados a la medida del hardware, aprovechan al máximo las características
del mismo.

Dentro de este grupo se encuentran:

El lenguaje maquina: este lenguaje ordena a la máquina las operaciones fundamentales para su
funcionamiento, consiste en la combinación de 0's y 1's para formar las ordenes entendibles por
el hardware de la máquina, es mucho más rápido que los lenguajes de alto nivel, la desventaja
es que son bastantes difíciles de manejar y usar, además de tener códigos fuente enormes
donde encontrar un fallo es casi imposible.

El lenguaje ensamblador es un derivado del lenguaje máquina y está formado por abreviaturas
de letras y números llamadas mnemotécnicos, con la aparición de este lenguaje se crearon los
programas traductores para poder pasar los programas escritos en lenguaje ensamblador a
lenguaje máquina, como ventaja con respecto al código máquina es que los códigos fuentes
eran más cortos y los programas creados ocupaban menos memoria, las desventajas de este
lenguaje siguen siendo prácticamente las mismas que las del lenguaje ensamblador, añadiendo
la dificultad de tener que aprender un nuevo lenguaje difícil de probar y mantener.

Lenguajes de alto nivel

Se encuentran más cercanos al lenguaje natural que al lenguaje máquina, están dirigidos a
solucionar problemas mediante el uso de EDD’s (Estructuras Dinámicas de Datos), son
estructuras que pueden cambiar de tamaño durante la ejecución del programa, permiten crear
estructuras de datos que se adapten a las necesidades reales de un programa, son lenguajes
independientes de la arquitectura de la computadora, es decir que en principio, un programa
escrito en un lenguaje de alto nivel, se puede migrar de una máquina a otra sin ningún tipo de
problema.

Estos lenguajes permiten al programador olvidarse por completo del funcionamiento interno de
la máquinas para la que están diseñando el programa, solo necesitan un traductor que
entiendan el código fuente como las características de la máquina, suelen usar diferentes tipos
de datos para la programación, hay lenguajes de propósito general y de propósito específico.

Lenguajes de Medio nivel

Estos lenguajes se encuentran en un punto medio entre los dos anteriores, dentro de estos
lenguajes podría situarse C ya que puede acceder a los registros del sistema, trabajar con
direcciones de memoria, todas ellas características de lenguajes de bajo nivel y a la vez realizar
operaciones de alto nivel.

Ciclo Escolar 2016-2017 Página 61

GENERACIONES

 Primera generación: lenguaje máquina.

 Segunda generación: se crearon los primeros lenguajes ensambladores.
 Tercera generación: se crean los primeros lenguajes de alto nivel.
 Cuarta generación: son lenguajes capaces de generar código por si solos, con lo cuales se
pueden realizar aplicaciones sin ser un experto en el lenguaje, aquí también se encuentran
los lenguajes orientados a objetos, haciendo posible la reutilización de partes del código
para otros programas.
 Quinta generación: aquí se encuentran los lenguajes orientados a la inteligencia artificial.

La evolución de los lenguajes de programación ha estado guiada por la evolución de:

Las computadoras y sus sistemas operativos.

Las aplicaciones
Los métodos de programación
Los fundamentos teóricos
La importancia dada a estandarización.

TRADUCTORES DE LENGUAJE

Un traductor es un programa que recibe como entrada código escrito en un cierto lenguaje y
produce como salida código en otro lenguaje, generalmente el lenguaje de entrada es de más
alto nivel que el de salida, por ejemplo, los traductores son los ensambladores y los
compiladores.

Cuando programamos en algún lenguajes de alto nivel, lo que estamos haciendo en realidad es
el código fuente de ese programa, este código fuente debe ser traducido a lenguaje binario para
que las instrucciones que contienen puedan ser entendidas y ejecutadas por la computadora.

Un ensamblador es un programa que traduce de un lenguaje ensamblador a lenguaje máquina,

mientras que un compilador es un programa que traduce de un lenguaje de alto nivel a un
lenguaje de bajo nivel o a lenguaje máquina.

Un traductor es un programa que toma el texto escrito en un lenguaje (el lenguaje fuente) y lo
convierte en el texto equivalente en un segundo lenguaje (el lenguaje destino u objeto).

Si la fuente es un lenguaje abstracto o de alto nivel y si el objetivo es un lenguaje de ensamble

de bajo nivel o de máquina, el traductor es un compilador.

Los programas traductores de lenguajes son:

1. Compiladores
2. Interpretes

Mental:
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ENTORNO DE LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN

El entorno de trabajo de los lenguajes de programación está basado en reglas, las cuales se
deben de llevar a cabo antes de empezar la captura de las codificaciones.

Sin importar las características del lenguaje de programación, siempre se llevará a cabo los
pasos anteriores para un buen funcionamiento.

En nuestro caso trabajaremos con Visual C++, la versión que se encuentre instalada en las
computadoras. Usaremos muchas instrucciones de C++.

Todo programa realizado en Visual C++ está compuesto por una serie de características

INTRODUCCIÓN AL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN C++

¿QUE ES VISUAL C++ ?

Como sabemos, Windows es el entorno más popular de interfaz gráfico de usuario (GUI). Desde
este punto de vista, Windows es un entorno multitarea basado en ventanas, que
representan programas, y que permite ejecución concurrente.
Para desarrollar programas, Windows provee una librería de rutinas y funciones (SDK - Kit
de desarrollo de software) que permiten gestionar componentes como menús, diálogos,
ventanas, etc.

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Visual C++ es un entorno integrado de desarrollo que permite la programación orientada a
objetos (POO) conjuntamente con el sistema de desarrollo SDK (también denominado API) de
Windows. Al ser un entorno integrado Visual C++ incluye, entre otras, las
siguientes herramientas de desarrollo:
Editor de texto
Compilador/Enlazador
Depurador
Visor de datos y dependencias (Browser)
Pero si desde el punto de vista del usuario Windows es un sistema amigable, desde el punto de
vista del desarrollador observaremos todo lo contrario. El SDK de Windows no es más que un
complejo conjunto de funciones que añade además numerosas definiciones de tipos de
datos nuevos para cualquier programador de C/C++ para DOS. Para solucionar este problema,
Visual C++ incluye la librería de clases MFC (Microsoft Foundation Classes) que permite crear y
gestionar de manera intuitiva componentes típicos de Windows. Esto es, la MFC es una
implementación que utiliza el API encapsulando todas las estructuras y llamadas a funciones en
objetos fáciles de utilizar. Basándose en la potencia de la MFC, Visual C++ se convierte en un
generador de programas C++ para Windows.

Direcciones electrónicas:

http://www.monografias.com/trabajos5/visualcurso/visualcurso.shtml#ixzz38gsny4SM

http://lml.ls.fi.upm.es/ep/0607/entornos.html

http://fcasua.contad.unam.mx/apuntes/interiores/docs/98/4/informatica_4.pdf

ACCEDER A VISUAL C++ PARA CREAR UN PROYECTO

1. Iniciar\Todos los programas\Microsoft Visual Studio 2010\Microsoft

Visual Studio 2010

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2. New proyect…
3. Other Languages\Visual C++\Win32 Console Application

4. Asignar un nombre de
acuerdo al problema a resolver
5. Dar clic en la opción
Browse para escoger la ruta de
acceso a guardar tu trabajo
6. Dar clic en Ok.

7. En el cuadro que aparece dar clic en Finish

8.- Listo, estamos listo para empezar a programar en la

computadora.

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Al momento der acceder a Visual C++ se muestra la ventana anterior con el nombre del archivo,
lo primero que tienes que hacer es borrar la descripción: prueba.ccp: Defines the… y escribir tu
propia descripción del problema a resolver.

La librería #include “stdafx.h, no se borra

Borrar lo siguiente:

Para entender lo que acabo de explicar te muestro el siguiente problema ya resuelto.

Ejemplo 1: El encargado de la Tortillería Nueva Generación, requiere el diseño de un programa

que muestre el nombre de la persona que atiende, así como el total que va a pagar el cliente
por la cantidad de kilos que lleva si el kilo tiene un costo de $11.50

Una vez capturado el programa lo ejecutas con la tecla F5 o bien presionando el ícono

Al hacerlo te aparece la ventana donde tienes que ir capturando lo que te pide la computadora.

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Se puede observar en el cuadro anterior que al ejecutar el programa e introducir los datos
solicitados, se obtiene el resultado, pero no existe estética en los datos mostrados en la
pantalla, por lo que haré modificaciones en las instrucciones:

Observa las 2 ventanas donde se visualizan los resultados y escriba las diferencias y similitudes:

Diferencias Similitudes

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 ESTRUCTURA DE CONTROL
SECUENCIALES:

Ejemplo 3: Suponga que una persona desea invertir su capital en el banco Santander y quiere
saber cuánto ganará después de 10 años si el banco paga a razón de 1% mensual, así como el
total que recibirá.

Paso I. Analizar el problema

Variables
Constantes Procesos
Salidas Entrada
ganancia: real interes = 0.01: real ganancia =(capital * interes) * anos*12
capital: real
total: real anos = 10: entero total=(ganancia+capital)

Paso II. Diseñar El algoritmo

PSEUDOCÓDIGO
Pseudocódigo: Ganancias Anuales
Variables:
ganancia: real: salida // Se almacenará la ganancia obtenida de la inversión
total: real:salida //En este identificador se almacenará el total que recibirá la persona
capital: real: entrada // Se almacenará el capital a invertir
Constantes:
interes = 0.01: real // Almacena el porcentaje de intereses
anos = 10: entero // Almacena los años en que se invierte el capital
6. Inicio
7. Escribir “cuánto dinero piensas invertir?”;
8. Leer capital;
9. ganancia = ( capital * interes ) * anos*12;
10. Escribir “Tu ganancia será de:”, ganancia;
11. total= (capital + ganancia);
12. Escribir “El total que recibes con ganancia y capital es de: $”, total;
13. Escribir “Gracias por usa el sistema”;
Fin

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DIAGRAMA DE FLUJO

// Diagrama de Flujo: Ganancias anuales

Inicio

CONSTANTES:
interes = 0.01: real, anos =10: entero

VARIABLES:
ganancia, total: real: salida, capital: real:
entrada
“Cuantos dinero piensas invertir?”

capital

ganancia = ( Capital * Interes ) * ano*12

“Tu ganancia será de:”, ganancia

total = ( Capital +ganancia )

“El total que recibes con ganancia

y capital es de: $”, total

“Gracias por usar el sistema”

fin

Paso III. Prueba del algoritmo.

Valores a entradas Procesos Resultados

ganancia = ( capital * interes ) * anos*12
ganancia = ( 10000 * 0.01 ) * 10*12 ganancia =$ 12,000.00
capital = 10000
total= (ganancia+capital) total= $22,000.00
total=(12,000.00+10000)

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CODIFICACIÓN:

Nota: En las instrucciones existe un dato

que no coincide con el algoritmo, hay
que detectarlo, aunque el resultado sea
correcto

Al ejecutarlo con la tecla F5

Nota: Al dar clic en este ícono:

Se despliega el siguiente menú, si das clic en propiedades te aparecerá una ventana donde
podrás modificar la visualización del texto (tamaño, color, tipo de fuente, entre otros)

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QUÉ PASA SI SE COMETEN ERRORES AL ESCRIBIR LAS INSTRUCCIONES.

Voy a cometer un error colocando la letra P de printf en Mayúscula, observa bien:

Aparece un cuadro que te informa: que hubo un error de compilación y te pregunta si deseas
continuar con las siguientes instrucciones.

En este caso dar clic en No, y visualizas en la lista de errores el lugar donde probablemente se
encuentran los errores.

Para corregir el error hay que leer el enunciado o bien dar doble clic y el cursor se coloca en la
línea donde probablemente está el error.

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Para saber que errores se presentan cuando hace falta algún comando, realiza lo siguiente y
anota tus observaciones. No olvides volver a escribirlos para corregir el error.

Borrar Observaciones
#include <stdio.h>

#include <conio.h>

void main()

Capital (declaración)

&

Printf

$%f

getch();

include

#
total=
(capital+ganancia);

//

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Copiar y pegar las instrucciones en Visual C++ y ejecútalo para identificar los errores existentes y
corregirlos.

Problema:

Realizar un programa que muestre las operaciones básicas de una calculadora (suma, resta,
multiplicación y división).

//Muestra las operaciones básicas de una calculadora.

#include "stdafx.h"
#include <estudio.h>
#include <conio.h>
void main()
{
float num1, num2, suma, resta, multi, divi;
printf ("\n\nfavor deintroducir el numero 1: ");
scanf ("%", &num1);
printf ("\n\nfavor deintroducir el numero 2: ");
scanf ("%f", num2);
suma=num1+num2;
multi=num1+num3;
resta=num1-num2;
divi=num1/num2
printf ("\n\nEl SUMA=%f", suma);
printf ("\n \n El MULTIPLICACION=%d",);
printf ("\n \n El RESTA=%f", resta);
printf ("\n \n El DIVISION=%f", divi);
printf ("\n\n\n\n GRACIAS POR USAR EL SISTEMA");
getch()

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 Error Mensaje Corrección.

Imprimir y pegar aquí el programa corregido

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En C++ resolver los siguientes problemas

20 Realizar un programa que muestre la palabra Hola, bienvenido a Visual C++

21 Diseñar los algoritmos que realice la suma de 2 números
22 Diseñar un programa para calcular el perímetro y área de una circunferencia conociendo su
radio.
23 Elaborar un programa para calcular el sueldo mensual de una persona, conociendo su
salario diario.
24 Solicitando la velocidad y el tiempo, calcular la distancia que recorre un automóvil que se
desplaza con velocidad uniforme.
25 Elaborar el algoritmo, programa y diagrama de flujo, para un proceso simule una
calculadora para las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) con dos
números.
26 Un vendedor recibe un sueldo base más un 30% extra por comisión de sus ventas, el
vendedor desea saber cuánto obtendrá por concepto de comisiones por las ventas que
realiza en el mes y el total que recibirá en el mes tomando en cuenta su sueldo base y
comisiones.
27 Una tienda ofrece un descuento del 5% sobre el total de la compra y un cliente desea saber
cuánto se le descontará y cuánto deberá pagar finalmente por su compra, en la pantalla
debe de aparecer también el nombre de la persona.
28 Un alumno desea saber cuál será su calificación final en la materia de herramientas de
programación. Dicha calificación se compone de tres evaluaciones sumativas.
29 El maestro de Herramientas de Programación desea saber qué porcentaje de hombres y
que porcentaje de mujeres hay en un grupo de estudiantes, así como el total de hombres y
mujeres existentes.
30 Dada una cantidad en dólares, obtener la equivalencia en pesos mexicanos, asumiendo que
la unidad cambiaria es un dato desconocido.
31 Calcular el nuevo salario de un técnico en Informática si obtuvo un incremento del 35%
sobre su salario anterior
32 Calcular el área de un círculo, triángulo y rectángulo
33 Convertir una distancia dada en metros en centímetros, pies y pulgadas.
34 Elevar un número al cubo, al cuadrado
35 Desplegar el peso dado en kilos de una persona en libras y toneladas.
36 Redacta un problema enfocado a tu ambiente familiar y darle solución
37 Redactar un problema enfocado a tu contexto y darle solución
38 Redactar y resolver un problema enfocado a la buena alimentación

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ESTRUCTURA DE CONTROL CONDICIONAL DOBLE.
Se utiliza para empezar a realizar programas inteligentes tomando sus propias decisiones, se
utiliza la condición: if ………………………….else
Sintaxis:
If (condición)
Hacer esto
Y esto
else
Hacer otra cosa.
Donde, la condición es una expresión que se evalúa utilizando los operadores relacionales,
cuando esta condición se cumple, lleva a cabo las instrucciones verdaderas, en caso contrario se
salta esas instrucciones y realiza la del lado falso.

La sintaxis quedaría así:

If (valor1 signo de comparación valor 2)
Bloque de instrucciones;
Else
Bloque de instrucciones;

Ejemplo:
El Sr Pérez le informa a su hijo que si su calificación del semestre es superior a 8.5 le dará un
viaje a Cancún, en caso contrario se queda a tomar un curso de programación.

PSeint

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 Profesor José Sánchez
Fuente de consulta:
https://sites.google.com/site/tecnologicodetuxtlagutierrez/4-2-estructuras-selectivas-simple-
doble-y-multiple
http://www.ipn.mx/Acerca-del-IPN/Paginas/Mision-y-Vision.aspx
http://www.dirbibliotecas.ipn.mx/Paginas/inicio.aspx
http://www.cecyt5.ipn.mx/Paginas/inicio.aspx
http://pseint.uptodown.com/descargar
http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/tutorial-pseint/tutorial-pseint.shtml
http://www.monografias.com/trabajos5/visualcurso/visualcurso.shtml#ixzz38gsny4SM
http://lml.ls.fi.upm.es/ep/0607/entornos.html
http://fcasua.contad.unam.mx/apuntes/interiores/docs/98/4/informatica_4.pdf
http://www.cursosmultimedia.es/paginas/listadocursos.htm
http://www.zator.com/Cpp/index.htm (Curso de C++)

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www.aulaclic.es

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