UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

CA
RRERA DE PSICOLOGIA GENERAL

TAREA NO: I y II

PRESENTADO POR:

CRISMARY ESCOLASTICO SANTOS

MATRICULA:

100024197

ASIGNATURA:

ANALISIS Y MOD DE LA CONDUCTA

FACILITADOR:

HEIDY LORA

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REP.DOM

31JULIO2021
 Introducción

En esta tarea se desarrollará temas importantes como la

conducta, el aprendizaje y otros subtemas como son estímulos,
reflejos y, por último, pero no menos importante un plan de
intervención para un niño de 9 años con problemas de conducta.
1. Elabora un cuadro sinóptico en donde se evidencien los principios
de aprendizaje y conducta considerando lo siguiente:
a)    Definición de aprendizaje.
b)    Definición de conducta.
c)    Análisis de la conducta.
d)    Crea un concepto propio a partir de lo estudiado respecto al
aprendizaje y la conducta. 
 I. Conducta

El conjunto de respuestas, bien por

presencia o por ausencia, que
presenta un ser vivo en relación con
su entorno o mundo de estímulos.

Aprendizaje y conducta Aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del
cual se modifican y adquieren
habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas y valores. Esto como
resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la
observación.

Análisis de conducta

Procedimiento que utiliza los

principios y técnicas de la
psicología del aprendizaje para
modificar el comportamiento de
personas que necesitan ayuda.

2. Elabore un reporte sobre:

a)    Concepto de reflejo conductual: Es una pauta uniforme de acción,

desencadenada de forma innata e involuntaria, en un breve lapso de tiempo,
por la aplicación de un estímulo muy definido (localizado y concreto).
Generalmente el acto desencadenado es un breve movimiento muscular o una
secreción glandular, que posee un sentido autor regulativo (de devolver la
estabilidad o equilibrio al organismo), pero que no implica movimiento global
por parte del organismo ni se continúa una vez cesa el estilo mulo.

b)    Concepto de Estímulo: Un estímulo será cualquier elemento extremo, ya

sea de un cuerpo o un órgano, que estimulara, activara o bien mejorara la
actividad que realiza, su respuesta o reacción

c)    Efecto de la estimulación repetida: Los estímulos ambientales producen

efectos en la conducta. Pero a veces la conducta puede cambiar simplemente
con la repetición de la estimulación. Es la forma más sencilla de aprendizaje.  

d)    Las principales Técnicas del Análisis de la Conducta Humana: El

análisis de tareas, encadenamiento, la presentación de ayudas, el
desvanecimiento de ayuda, la generalización, el moldeamiento, el video
modelación, la extinción y el análisis funcional.

e)    Las Terapias más usadas: psicoanalítica, cognitivo-conducta, sistémica

breve, neuropsicológica, Gestalt, racional emotiva relacional (TREC), cognitiva,
breve centrada en soluciones.

3. Con esta información, diseñe un plan de intervención para un niño de 9

años con problema de conducta en la escuela.

El plan de intervención que usaría para un niño de 9 años con problemas de

conducta en la escuela es, minimizar o cambiar conducta, desadaptadas o
rebeldes, cada vez es más frecuente que nos encontremos con niños que
desobedecen, miente, insultan, que se muestran agresivos y retadores, etc.

Estos comportamientos son claros síntomas de que existe un problema de

conducta. Tanto los padres como los profesores debemos tratar de corregir y
controlar estos comportamientos antisociales en la infancia si no queremos que
se intensifiquen en la adolescencia.
Programa de modificación de conducta para intervenir conducta de violencia en El Centro Educativo
Pedro Alejandrina Pina).
Nª de sesión Objetivos de la Estrategias Actividades Recurso Tiemp Fecha Indicadores  de    
sesión Psicopedagógi s o Evaluación
ca
  El objetivo primordial Trabajo en Identifican, y  Folletos  45 09/03/202 Formular preguntas acerca
1. Sección de esta primera grupo enumeran los minutos 1 de las actividades.
Registrar la sección es dar a Charla problemas de Participan  activamente
demanda conocer la temática conductas respondiendo las
del del programa y al encontrada en interrogantes  del docente
programa mismo tiempo los estudiantes. y/o psicólogo/a .
orientar a los
involucrados en el
mismo, como son los
padres, hijos y el
mismo centro
educativo.
2. Sección En esta sección se  Análisis de  Estudian y Folletos 45 Monitoreo a los padres,
Dar a conocer realizara una reunión materiales de delimitan Hojas minutos hijos y docentes
los implicados, en el plantel para apoyo. cuáles son los Lápiz responsables para verificar
en donde están entregar a los comportamiento que ponen en práctica las
los estudiantes implicados los s que quieren estrategias sugeridas en el
y los padres. documentos reducir en los programa de modificación
necesarios para de alumnos. de conducta
esta manera conocer Realización de
cuáles son las Ejercicios de
conductas o autoevaluación y
problemática que así cuestionar
están mostrando los las estrategias
niños tanto en la casa psicopedagógica
como en el centro s.
3. Sección En conjunto con los Dinámica de Implementación Fichas 45 Elaboración de
Analizar cada padres y el centro se grupo de técnicas para Proyecto minutos instrumentos de
una de las analizarán de manera inhibir las r evaluación.
conductas que clara, precisa y conductas
tienen los concisa la conducta impulsivas de
estudiantes en de los sujetos en las los alumnos y de
el plantel clases. esta manera ello
educativo. mismo se dé
 cuenta de sus
acciones y
puedan tomar
conciencia.
4. Sección. Analizar la conducta Lluvias de ideas 45 Cronogramas de
Evaluar cada de los estudiantes en Discusión minutos acompañamiento para la
una de las el hogar y en socializada. interacción de los
conductas que conjunto dar a problemas conductuales
tienen los conocer propuesta existente.
estudiantes para el mejoramiento
pero ya en este de la misma
ámbito en el
hogar.
5. Sección Ya en esta parte del Técnicas Socialización de Proyecto 45 Acuerdos y compromisos
Observar y programa, después específicas de trabajo en grupo r minutos realizados con los padres
asesorar a la de haber analizado la educación en con el fin de que Micrófon de los alumnos.
familia en las conductas valores, como los involucrados o
canto a la pertinente de los clarificación de tomen Lápiz
conducta de alumnos y en función valores. conciencia de su hojas
sus hijos. de las informaciones comportamiento
 recolectadas el y mostrarle
coordinador del estrategias para
programa les dará a dialogar antes
conocer las de actuar. 
orientaciones a
seguir.
6. Sección Se darán a conocer Diagnóstico de Analizan textos Libro de 45 Acuerdos y compromisos
Dar a conocer las técnicas a utilizar situaciones. leído sobre la textos minutos realizados con los
cada una de las para la modificación Comprensión conducta y al estudiantes y el centro
diversas de la conducta. crítica mismo tiempo Lápiz educativo.
técnicas a Trabajan en
utilizar grupos sobre la hoja
convivencia en
el centro y el
hogar, de igual
manera
fomentar los
debates abiertos
o los juegos de
roles que les
 ayudarán a
identificar sus
conflictos y
resolverlos por
sí mismos.
7. Sección En esta parte se les Ejercicios de Trabajan Ficha de 45 Fichas de acompañamiento
En conjunto dará a conocer más autoanálisis, Acuerdos y acuerdo minutos padre, hijos y docente
con los padres de una técnica a construcción compromisos Lápiz
elegir cuales utilizar, siempre y conceptual, realizados con proyecto
serán la cuando los afectados los estudiantes, r
técnicas estén todos de padres y
adecuada para acuerdo. docentes.
el programa.
8. Sección Se realizaran las Guías de Trabajan las Ficha de 45 Observación de los
Dar evaluaciones del Aprendizaje fichas te trabajo trabajo minutos comportamiento y atención
seguimiento a programa, para de para dará a plasmando los prestado por los padres en
la modificación esta manera saber si conocer el tipo acuerdos y la conducta negativa y
de conducta se están logrando los de conducta que compromisos desafiante de sus hijos.
por parte de los objetivos propuesto deseamos tener para la
hijos en el desde el principio, en el centro efectividad del
tiempo ósea la modificación educativo y en programa.
transcurrido. de conducta tanto en la casa por
el centro educativo parte de los
como en el hogar. sujetos
involucrados.
9. Sección Se realizaran las Reflexión Practican los Fichas 45 Practica de los límites
Evaluación del evaluaciones para individual y valores Hojas minutos trazados por los padres e
programa. conocer hasta qué colectiva sobre obtenidos en la Lápiz hijos para la modificación
punto se han aspectos realización del Libro de conducta.
mantenido los teóricos y programa Proyecto
resultados obtenido prácticos de la evidenciándolo r
realización del con las tareas Pc
programa y de cada una de
resultados la semana y el
obtenidos. avance
obtenido.
Conclusión

Para concluir una conducta forma de actividad realizada por un organismo

individual. Aprendizaje es todo proceso que lleva a un cambio relativamente
permanente en la potencialidad de una conducta y que ocurre como resultado
de la práctica o experiencia.

En la vida de un ser humano se produce muchos cambios en las conductas o

en las potencialidades de la conducta, que no se deben a procesos de
aprendizaje
Bibliografia:

https://psikipedia.com/libro/aprendizaje-conducta/3089-efectos-de-la-
estimulacion-repetida#:~:text=Contrariamente%20a%20los%20presupuestos
%20de,conducta%20elicitada%20es%20su%20plasticidad.

https://es.wikipedia.org/wiki/An
%C3%A1lisis_conductual_aplicado#:~:text=Aspectos%20generales,-El%20an
%C3%A1lisis%20de&text=Algunas%20t%C3%A9cnicas%20de%20uso
%20habitual,extinci%C3%B3n%20y%20el%20an%C3%A1lisis%20funcional.

https://concepto.de/conducta/
https://psicologiaymente.com/psicologia/analisis-conductual-aplicado