LA Lectura LECTURA
LA Lectura LECTURA
LA Lectura LECTURA
PNF ENFERMERIA
LECTURA
PROFESORA BACHILLER
INTRODUCCIÓN
La lectura es un hábito de comunicación que permite desarrollar los pensamientos
cognitivos e interactivos de cualquier lector, el leer permite construir con facilidad nuevos
conocimientos.
De acuerdo a Gómez Palacio (1992) la lectura se centra en el “Saber leer, lograr que un
texto escrito fuera leído adecuadamente por una persona, quería decir saber descifrar”.
Frecuentemente los maestros del bachillerato se quejan que los adolescentes no saben leer,
¿pero no hacemos?, nada. Este problema es una verdadera preocupación que a nivel
Bachillerato un alumno no sepa leer correctamente, por lo cual se tiene que resolver este
conflicto, utilizando como actividades diarias una lectura.
Cuando se les pregunta a los adolescentes cuantos libros han leído, algunas contestas que
10 en 16 años otros que solo 2, no son los suficientes para mejorar su lectura, así mismo
algunos estudiantes muestran desinterés en la lectura indicando que no tienen tiempo o que
solo leen para acreditar una asignatura.
La falta de interés en los jóvenes por la lectura en ocasiones tiene que ver en el entorno en
que se desenvuelven, porque no conocen el valor que tienen las letras en un libro y que este
conjunto de letras, frases y conceptos le pueden ayudar a mejorar las actividades que
diariamente realizan. Al no saber leer existe consecuencia en el aprendizaje como es una
mala ortografía, la falta de cultura y la pérdida de habilidades comunicativa.
DEFINICIÓN DE LECTURA
La lectura es el proceso de comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas
en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que
puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille). Otros tipos de lectura pueden no
estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas. También se le puede
dar el significado como una de las habilidades humanas para descifrar letras o cualquier
otro idioma que esté o no inventado por el ser humano.
Como venimos comentando, existen muchos tipos de lectura distintos. La principal división
se realiza en función de si la lectura se hace en silencio o en voz alta, aunque hay muchos
otros factores importantes a tener en cuenta.
Lectura oral
La lectura oral es aquella en la que leemos en voz alta, pronunciando las palabras mientras
las leemos. Evidentemente, está limitada por nuestra velocidad de habla.
2. Lectura silenciosa
3. Lectura reflexiva
4. Lectura selectiva
La lectura selectiva es aquella en la que, partiendo de un texto completo, solo leemos la
parte que, por lo que sea, más nos interesa, dejando sin leer las que no queremos.
5. Lectura modelo
6. Lectura de profundización
7. Lectura rápida
La lectura rápida consiste en, dicho de forma sencilla, leer algo “en diagonal”. En este caso,
no se hace un proceso de profundizar, sino que el objetivo es leer el máximo número de
palabras en el menor tiempo posible para quedarnos con una idea general y que, después, la
lectura de profundización sea más sencilla.
8. Lectura integral
9. Lectura intensiva
La lectura intensiva es aquella que, estando realizada en ambiente académico o no, implica
un proceso de comprensión profunda del texto, por lo que es posible que haya que leer un
mismo fragmento varias veces, tantas como sean necesarias para comprenderlo todo.
La lectura involuntaria es aquella en la que leemos algo sin que haya un deseo de hacerlo.
Es, seguramente, la mayoritaria, pues leemos de forma inconsciente cuando vemos carteles,
señales, anuncios, marcas, etc.
La lectura mediana es aquella en la que leemos todo un texto pero sin profundizar
demasiado en la información. En este sentido, es similar a la rápida, pues tiene el mismo
objetivo de quedarnos con la información más importante, aunque en este caso no hay una
voluntad para leer lo más deprisa posible.
La lectura extensiva es aquella en la que leemos cualquier texto por el simple placer de leer,
es decir, sin una necesidad (de tipo académica, por ejemplo) clara.
La lectura dramatizada es aquella que se realiza con textos en los que aparecen distintos
interlocutores, por lo que la persona que lee en voz alta debe cambiar la entonación en
función de quién hable. En este sentido, esta forma de lectura oral es similar a una obra
dramática, aunque en este caso el texto no se sabe de memoria, sino que se va entonando
mientras se lee.
La lectura coral es aquella que, a diferencia de todas las demás de esta lista, no se realiza
individualmente. Necesitamos a varios lectores y un solo texto, generalmente con diálogos.
En este sentido, cada lector debe leer en voz alta lo que dice un personaje y esperar a que
vuelva a llegar su turno mientras los otros lectores leen su parte. En este sentido, se
combina lectura oral y silenciosa.
La lectura secuencial es aquella en la que leemos todo un texto de forma ordenada, sin
saltarse nada y entrando más o menos en profundidad en el texto. Lo importante es que
leemos íntegramente un texto de principio a fin.
La lectura receptiva es aquella en la que, mientras leemos un texto, vamos almacenando los
conceptos más importantes para, una vez terminada la lectura, poder relacionarlos entre
ellos y obtener una conclusión sobre lo que hemos leído.
La lectura musical es aquella en la que leemos una partitura, pero no con el objetivo de dar
significado a los símbolos, sino de imaginar en nuestra mente cuáles son los sonidos,
melodías y ritmos que derivan de ella.
La lectura informativa es aquella en la que leemos algún texto, pero no por el placer por la
lectura ni para entretenernos, sino para absorber una información que, ya sea por aprobar un
examen o saber qué pedir en un restaurante, resulta necesaria.
La lectura científica es aquella en la que leemos artículos vinculados a alguna de las tres
principales ramas de la ciencia (formales, naturales o sociales), cosa que implica, si
queremos entender realmente la información, disponer de una base sólida de
conocimientos. En este sentido, para que la lectura sea completa y se pueda comprender,
hay que haber leído sobre el tema antes y estar formado.
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
Es importante que los adolescentes lean un libro por lo menos una vez al mes ya que esta
actividad les permite estimular fácilmente su imaginación y su función cerebral, así mismo
ayuda a los adolescentes obtener mejor vocabulario, desarrollan su cerebro para poder
comprender mejor los argumentos de varias líneas y personajes.
Los jóvenes se tienen que sentir atraído por un libro para que se tomen su tiempo para leer
y darse cuenta que la lectura es una actividad tranquila que puede calmar su estrés y
ansiedad, debido que hoy en día se dice que los niños y jóvenes padecen de estas
enfermedades.
Como docentes tenemos que utilizar la lectura como una estrategia de enseñanza
aprendizaje, debido que al estar leyendo las células del cerebro se estimulan y se desarrolla
mejor el pensamiento cognitivo, es decir, aumenta la capacidad de la mente para que los
alumnos pueden incrementar su habilidad de la comprensión lectora, que reconozcan una
idea principal de un tema, que sepan interpretar la idea principal de autor, esto ayudara a
mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Dentro del salón de clases debemos de poner a leer a los alumnos y enseñarles a
comprender lo que están leyendo, solicitando que explique con sus propias palabras que fue
lo que se entendió de esta lectura. Si hacemos esto diariamente tendremos alumnos que
aprenderán con facilidad dejando atrás la memorización.
Las investigaciones llevadas a cabo por Rockwell (1982), Collins y Smith (1980) y Solé
(1987) revelan que tanto los conceptos de los docentes sobre lo que es aprender a leer como
las actividades que se llevan a cabo en las aulas, no incluyen aspectos relacionados con la
comprensión lectora. Esto pone de manifiesto que los docentes comparten
mayoritariamente la visión de la lectura que corresponde a los modelos de procesamiento
ascendente según los cuales la comprensión va asociada a la correcta oralización del texto.
Si el estudiante lee bien, si puede decodificar el texto, lo entenderá porque sabe hablar y
entender la lengua oral. Esta teoría tuvo tanto arraigo que aún hoy día los sistemas escolares
basan la enseñanza de lectura en ella. España no es una excepción baste, a manera de
ejemplo, echar un vistazo a las guías curriculares de los programas de español y a los libros
de texto existentes. Encontramos un sinnúmero de recomendaciones y ejercicios que solo
pretenden que los estudiantes extraigan el significado del texto.
Las características personales que contribuyen a esa resiliencia son: capacidad de atención,
persistencia, afán por aprender y la capacidad de trabajar de forma independiente.9 Casi
todas las investigaciones apuntan a que el alumnado resiliente tiene una personalidad
resistente o fortaleza personal10 y destaca por ser firme en sus ideas, con una visión
positiva, que tiene confianza en sí mismo, autocontrol, sentido del humor y autonomía
Actualmente, es raro encontrarse con alguien que no sepa leer. Prácticamente toda la
sociedad está alfabetizada. Pero sí es común conocer a personas que no tienen la capacidad
de comprensión lectora completamente desarrollada.
Leer correctamente no solo consiste en entonar y tener una buena fluidez, sino que es un
proceso mucho más complejo cuyo objetivo final es la comprensión.
Gracias a la comprensión lectora podemos resolver con mayor facilidad los problemas,
tanto académicos como de la vida cotidiana.
La lectura enfrenta una gran competencia, porque existen distractores que hace que los
adolescentes le resten importancia a esta actividad que los ayudara a adquier agilidad en su
pensamiento.
Los adolescentes deben realizan una lectura previa de las temáticas que se va a desarrollar
en todas sus asignaturas, esto es una base para que los alumnos comprenden mejor lo que el
docente está enseñando y pueden construir en forma autónoma sus conocimientos y
saberes.
Si nuestros alumnos del bachillerato leen en forma significativa existe una comunicación
recíproca entre el texto y el alumno, para lograrlo se debe de leer con claridad y respetando
todas las reglas de la lectura, es importante que como docentes motivemos a los alumnos
para lean y fomentar en el aula el hábito de la lectura lo cual mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
La lectura es un hábito que puede mejorar las condiciones sociales y humanas de cualquier
lector, el leer permite pensar con reflexión y desarrollar los aspectos cognitivos del cerebro
lo que ayuda a ejercitar todas las células y estar siempre activos para cualquier actividad
que se realice en la vida cotidiana.
BIBLIOGRAFÍA
https://www.appf.edu.es/la-importancia-de-la-comprension-lectora-en-el-
aprendizaje/
https://www.importancia.org/comprension-lectora.php
https://eresmama.com/la-importancia-de-la-comprension-lectora/