Horario Diciembre

1
Lecturas

2
 Español Tema: Textos expositivos
Indicaciones: Lee pág. 76 y escribe en las siguientes líneas que es lo que vas a
aprender en esta práctica social del lenguaje 7. Explícalo con tus propias palabras.
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Indicaciones: Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Recuerdas cómo recabaste la información para las actividades anteriores?

2. ¿Cómo identificas la información importante en los textos?

3. ¿De qué manera organizas la información?

Indicaciones: Lee el texto expositivo “Un problema que requiere acciones

comprometidas”, que inicia en la pág. 77 y termina hasta la pág. 79,
después lee el siguiente texto, compréndelo y subraya las ideas importantes.

Para elaborar cuadros sinópticos y mapas conceptuales debes definir la idea principal y
los criterios de clasificación. En un mapa conceptual, el concepto más importante va al
principio y los conceptos secundarios se relacionan con líneas y palabras de enlace,
mientras que en el cuadro sinóptico las ideas se colocan dentro de llaves ({) que separan
el tema principal en subtemas.

Indicaciones: Después de leer la información del texto expositivo (pág. 77-80),

el mapa conceptual y el cuadro sinóptico, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué tema se desarrolla?

2. ¿En qué diferentes formas se presenta la información?

3. ¿Qué organizadores de información utilizan?

3
 Español Tema: clasificación de información.
Indicaciones: Busca un texto expositivo sobre el tema “Las especies endémicas
de tu entidad” y, con base en él, elabora un mapa conceptual.

4
 Español Tema: clasificación de información.
Indicaciones: Lee la pág. 81, subraya las ideas importantes, comprende y En
la siguiente tabla escribe las características de cada herramienta (organizador
de información).

Indicaciones: Si aun tienes dudas de como completar la tabla lee, la siguiente

información, y si ya completaste la tabla también lee la siguiente información y
corrobora que escribiste correctamente lo que se solicitaba.
Un cuadro sinóptico es un tipo de
Un mapa conceptual es un organizador gráfico esquema en el que se resume, ordena y
de la información. Se trata de una red de nodos jerarquiza la información de un texto. El
o espacios conectados mediante líneas de título se ubica en la parte izquierda y,
enlace. Cada nodo contiene un concepto, y los después, con llaves, se organizan las
enlaces llevan palabras o frases que distintas subdivisiones, las ideas
especifican las relaciones de los conceptos. principales y las secundarias.
Este tipo de esquema contiene lo más relevante
de un tema, de manera sintetizada, y permite
visualizar las conexiones de unos conceptos
con otros. Para leer correctamente un mapa
conceptual se parte del nodo principal y se
siguen los enlaces hasta los nodos siguientes.

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Lecturas

6
 Español Tema: Cuadro Sinóptico
Indicaciones: Investiga cuáles son los problemas que afectan el ambiente en tu
comunidad. Escoge uno; por ejemplo, la contaminación del agua. A
partir de los datos con los que cuentan, elaboren un
cuadro sinóptico

7
 Español Tema: Mapa Conceptual
Indicaciones: Con el tema “Los tesoros Naturales del Planeta” de tu libro de
Geografía (págs. 62 a 66) toma toda la información y ordénala en un mapa
conceptual. Cuando tengas el mapa, puedes elaborar un cuadro sinóptico.

8
 Español Tema: Cuadro sinóptico
Indicaciones: Elaborar un cuadro sinóptico, del mismo tema de geografía, “Los
tesoros Naturales del Planeta” de tu libro de Geografía (págs. 62 a 66),
puedes ocupar tu mapa conceptual que hiciste en la página anterior para
hacer tu cuadro sinótico.

9
 Español Tema: Síntesis

La síntesis es la versión resumida de un texto. El lector

extrae la información o los contenidos más importantes y
los expresa con sus palabras. Puede valerse de un cuadro
sinóptico para organizar la información.

Indicaciones: Lee el texto “Las armas nacionales se han cubierto de gloria”

pág. 66 de tu libro de historia, subraya las ideas importantes y escribe una
síntesis.

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Lecturas

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Español Tema: Regla ortográfica Ll y Y
Indicaciones: Lee, comprende y memoriza cada una.

12
Español Tema: Regla ortográfica Ll y Y
Indicaciones: Lee, comprende y memoriza cada una.

13
 Español Tema: Regla ortográfica Ll y Y
Indicaciones: Aplica las reglas ortográficas anteriores y resuelve el ejercicio.

14
Lecturas

15
 Matemáticas Tema: Retícula

Resuelve desafío #29 “Y en esta

posición, ¿Cómo queda?” Págs. 64-65
16
 Matemáticas Tema: Retícula

Resuelve desafío #30 “Cuadrados o triángulos” Págs. 66-67

17
 Matemáticas Tema: Formula para el área de
paralelogramos (rombo/romboide)
Indicaciones: Lee, analiza y comprende la siguiente información.

Resuelve desafío #31 “El romboide” Págs. 68-69-70

18
Matemáticas Tema: Formula para el área de
paralelogramos (rombo/romboide)

19
 Matemáticas Tema: Formula para el área de
paralelogramos (rombo/romboide)
Indicaciones: Lee, analiza y comprende la siguiente información.

Resuelve desafío #32 “El rombo” Págs. 71-72

20
Matemáticas Tema: Formula para el área de
paralelogramos (rombo/romboide)
Indicaciones: Lee, analiza y comprende la siguiente información.

21
Matemáticas Tema: Formula para el área de
paralelogramos (rombo/romboide)

22
 Matemáticas Tema: Proporcionalidad
Indicaciones: Lee, analiza y comprende la siguiente información.

23
Resuelve desafío #33 “El ahorro” Págs. 73-74
Matemáticas Tema: Proporcionalidad

24
Matemáticas Tema: Proporcionalidad

25
 Matemáticas Tema: Proporcionalidad

Resuelve desafío #34 “Factor contante” pág. 75

26
 Matemáticas Tema: Proporcionalidad

27
Resuelve desafío #35 “Tablas de proporcionalidad” pág. 76
 Ciencias Tema: El agua como disolvente.
Naturales
Indicaciones: Lee págs. 81-87, y con esa información realiza un cuadro sinóptico.

28
 Ciencias Tema: El agua como disolvente.
Naturales
Indicaciones: Realiza el experimento ¿Qué es soluble y qué no? Pág. 82 y
realiza el registro de tus observaciones. Escribe qué sucede.

29
 Ciencias Tema: El agua como disolvente.
Naturales
Indicaciones: Realiza el experimento ¿Qué más encontramos en el agua? Pág.
83, 82 y realiza el registro de tus observaciones.

Bebida Ingredientes de la etiqueta

Una botella de
agua simple
potable

Suero oral
(liquido)

Una bebida
energizante

Un refresco

1. ¿Qué bebida tiene más materiales disueltos?

2. ¿Cuál de ellas tiene menos materiales disueltos?

3. ¿Qué bebidas son perjudiciales para la salud?

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 Ciencias Tema: El agua como disolvente.
Naturales
Indicaciones: con la información de las págs. 81 a 85 contesta las siguientes
preguntas.

1. ¿Qué es solubilidad?

2. ¿Qué porcentaje de agua tiene el cuerpo humano

adulto?

3. ¿Por qué el agua del mar es salada?

4. ¿EL cuerpo humano pierde agua a través de?

5. ¿Cuánta azúcar tiene una lata de refresco?

6. El agua es un disolvente… sustenta esa oración:

31
 Ciencias Tema: El agua como disolvente.
Naturales
Indicaciones: con la información de las págs. 86 a 87 contesta las siguientes
preguntas.

1. Explica los siguientes términos:

• Aguas residuales

• Aguas domesticas o urbanas

• Aguas industriales

• Aguas agrícolas

2. ¿Por qué es tan fácil que el agua se contamine?

3. Escribe una medida par a evitar la contaminación del

agua:

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 Ciencias Tema: Las Mezclas.
Naturales
Indicaciones: Lee la información y responde los ejercicios.
Una mezcla es la unión de dos o más sustancias. Las sustancias que forman una mezcla se
denominan componentes. Estos pueden separarse por métodos físicos.
Clasificación de las mezclas:
• Homogéneas. Su composición es uniforme por lo que sus componentes no se pueden ver a
simple vista; por ejemplo el agua con sal.
• Heterogéneas. Su composición no es uniforme, por lo que a simple vista se distinguen sus
componentes. Por ejemplo, frijoles con arroz, ensalada,
En una mezcla solo pueden cambiar las propiedades físicas de sus componentes, como el sabor,
el olor, el color y la textura; pero no sus propiedades químicas, como la masa.

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 Ciencias Tema: Las Mezclas.
Naturales
Indicaciones: con la información de la pág. 90 resuelve lo siguiente.

34
 Ciencias Tema: Las Mezclas.
Naturales
Indicaciones: con la información de las págs. 92-93 resuelve lo siguiente.

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 Geografía Tema: Los países más poblados y
menos poblados.
Indicaciones: Lee págs. 74, 75, 76 y 77 de tu libro, contesta.
1. ¿Qué diferencias encontraste entre los dos lugares?

• Con ayuda de los mapas del Atlas de geografía del mundo, páginas 74, 77, 78 y 79, localiza los
países que se mencionan en el pie de las fotografías.
• Observa la distribución de su población en la página 80 del atlas y responde.
1.¿Cuáles consideras que sean las causas que influyen en la distribución de la población en los países
que localizaste?

Analiza la gráfica pág. 76 y contesten las siguientes preguntas:

1. Si la extensión del continente asiático representa una tercera parte de la extensión total de los
continentes, ¿cuál debería ser el porcentaje de su población para estar en equilibrio?

2. ¿Se puede afirmar que América es un continente poco poblado? ¿Por qué?

3. ¿Cuál es el continente más sobrepoblado? ¿Por qué?

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 Geografía Tema: Los países más poblados y
menos poblados.
Indicaciones: en el siguiente mapa, realiza lo que indica la pág. 78.

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 Geografía Tema: Los países más poblados y
menos poblados.
Indicaciones: utiliza la actividad del mapa de la pág. anterior para resolver las
siguientes preguntas.

1. ¿En qué continente se localizan los dos países más

poblados del mundo?

2. En América, ¿cuáles son los países más poblados?

3. ¿Qué lugar ocupa México entre los países más poblados

del mundo?

4. Relacionen la información de la gráfica con el mapa e

indiquen si los países más poblados son los de mayor
extensión.

5. ¿Qué factores influyen para que la población viva o no en

determinadas regiones?

38
 Geografía Tema: Los países más poblados y
menos poblados.
Indicaciones: Lee la información de la pág.. 79 y 80
Observa la tabla e identifiquen la densidad de población que corresponde a
cada país por kilómetro cuadrado. En los recuadros representen la densidad de
población por país poniendo un punto por cada habitante.

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 Geografía Tema: Los países más poblados y
menos poblados.
Indicaciones: utiliza la actividad de la pág. anterior para realizar, el siguiente
análisis, anota en cada una; estoy de acuerdo o no de acuerdo con las
afirmaciones.
1. Si Estados Unidos tiene una superficie similar a la de Canadá, la densidad de población de
ambos debe ser semejante.

2. México es un país sobrepoblado ya que tiene 61 hab/km².

3. Si bien Canadá tiene una extensión semejante a la de China, su densidad de población es

pequeña comparada con la de ese país.

4. España y Turquía guardan una relación muy parecida entre su población y su extensión,
por eso tienen casi la misma densidad de población.

5. Australia y Canadá son países con baja densidad de población debido sobre todo a su clima
y extensión territorial.

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 Geografía Tema: Ciudad y Campo
Indicaciones: Lee pág. 82 y 83, realiza las actividades.
1. El lugar donde vives ¿es una ciudad, un pueblo, un barrio, una ranchería u otro?

2. Dibuja el paisaje que se describe en el fragmento “No la rueda sola”, de Roberto Savino
Asprino.* pág. 83.

3. Redacta un relato similar en el que describas el lugar donde vives.

4. Anota si consideras que el cuento habla de un espacio urbano o rural

5. Subraya sobre el texto las frases que te ayudarán a decidir por qué.

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Geografía Tema: Ciudad y Campo
Indicaciones: Lee pág. 84, realiza las actividades.

42
 Geografía Tema: Ciudad y Campo
Indicaciones: Lee la información

La población se puede clasificar de acuerdo con el lugar donde vive y según las actividades que
realiza.
Población urbana: habita en las ciudades y se dedica principalmente a actividades industriales, al
comercio o a los servicios.
Población rural: habita en pequeñas localidades (menores que 2,500 habitantes), y se dedica a
actividades como la agricultura, la ganadería o la explotación forestal.
El número de habitantes no es lo único que distingue un espacio rural de uno urbano; también influyen
en esta diferenciación las actividades que realizan las personas, la cantidad y calidad de los
servicios, la distribución de las construcciones y la forma de vida.

43
 Historia Tema: para analizar y reflexionar
Indicaciones: Lee las págs. 66-69 con esa información realiza las actividades.

44
 Historia Tema: para analizar y reflexionar
Indicaciones: Lee las págs. 66-69 con esa información realiza las actividades.

45
 Historia Tema: Ubicación Temporal y Espacial
Indicaciones: con la información de las pág. 76 a 79 realiza las actividades.

46
Historia Tema: Ubicación Temporal y Espacial

47
 Formación Tema: Mi integridad
Cívica y
Ética
Indicaciones: Lee las págs. 10 y 11 y contesta lo siguiente.
1. ¿Qué le sucede a la protagonista?

2. ¿Qué hubieran hecho ustedes si se encontraran en esa situación?

3. ¿Qué sentimientos experimenta Inés respecto de la situación?

4. ¿Cómo se siente Inés acerca de lo que esperaba de la señorita Betty?

5. ¿Piensas que Inés fue tratada con Justicia?

6. ¿Qué piensas que es la integridad personal?

7. ¿Qué situaciones creen que pueden afectar la integridad de las personas?

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 Formación Tema: ¿Qué es la integridad?
Cívica y
Ética
Indicaciones: Lee las págs. 12 y 13 y contesta lo siguiente.

1. Dibuja diferentes objetos a los que les falte alguna parte, algo que los haga incompletos.

Un juguete Una mesa sin Un auto sin Una mochila

sin pilas una pata llantas sin tirantes

2. Reflexiona a partir de esto:

• ¿Qué pasa si un objeto está incompleto?

• Y si a una persona le falta algo para sentirse pleno ¿Qué pasa?

• ¿Cómo consideran que funciona la integridad en las personas?

49
 Formación Tema: ¿Qué es la integridad?
Cívica y
Ética
Indicaciones: Lee las págs. 14 y 15 y contesta lo siguiente.

1. Elabora una lista de situaciones de riesgo que pueden dañar tu integridad física.
Identifica si el daño afecta a tus derechos. (observa el ejemplo pág. 14)

2. Elabora una lista de situaciones que pueden afectar tu integridad moral. Identifica si
la afectación perturba tus ideas o emociones. (Observa el esquema de la derecha de
la pág. 15)

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 Formación Tema: ¿Qué es la integridad?
Cívica y
Ética
Indicaciones: Lee la pág. 16 y contesta lo siguiente.

1. Copia las acciones que se presentan en la pág. 16 y analiza las posibles emociones e
ideas que pueden llevar a las persona a realizarlas. Hazlo ordenándolo en la siguiente
tabla.

51
 Formación Tema: ¿Qué es la integridad?
Cívica y
Ética
Indicaciones: Lee la pág. 17 y contesta lo siguiente.

1. Realiza la actividad del punto uno (lo del espejo) y responde:

a) Se siente íntegro física y moralmente.

b) Le falta algo para sentirse completo.

2. Realiza el esquema con la estructura que indica la pág. 17.

52
 Formación Tema: ¿Qué es la integridad?
Cívica y
Ética
Indicaciones: Lee las pág. 18 y 19, y contesta lo siguiente.

Situaciones de riesgo a Estrategia para prevenir o

nuestra integridad en la reducir el riesgo.
escuela.

53
 Educación Tema: Construcciones del mundo
Artística
Escribe los tipos de casas que Colorea
conoces;

¿por qué piensas que son

diferentes?

l caminar y recorrer el lugar donde

vives, ¿te has detenido frente a una
obra en construcción?
¿qué observaste?

La arquitectura es considerada un
lenguaje artístico, aunque no todas
las construcciones son obras de
arte. Sin embargo, suelen compartir
ciertos conceptos. Cualquier edificio
o espacio creado por el ser humano
tiene formas específicas,
construidas de acuerdo con un
diseño previo que partió del uso o
de la función que se le quería dar.
Además, cualquier casa o edificio
tendrá cimientos, muros, columnas
de sustentación, techos y aberturas
para ventanas y puertas. Otros
edificios, por ejemplo una iglesia,
pueden tener arcos y bóvedas.
Todos estos elementos forman parte

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de la estructura.
 Educación Tema: Danza con las artes visuales
Artística
En las artes escénicas, la escenografía es el conjunto de elementos que componen el
ambiente físico del espacio.
Con la escenografía se crea una atmósfera que contribuye a que el espectador, con su
imaginación, se transporte a los escenarios en los que se desarrolla la historia.
La escenografía contiene elementos como telones, decoración, mobiliario, objetos (utilería)
e iluminación.
Dibuja lo que haga falta para lograr una
escenografía,

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 Educación Tema: Tiempo de compás I
Artística

Seguramente has utilizado el compás para trazar

círculos. En música también se utiliza un compás,
pero no tiene nada que ver con el que usas en tus
clases de matemáticas.
En música, el compás sirve, por un lado, para
establecer el pulso y, por otro, para distribuir y
marcar los tiempos fuertes y suaves de una pieza.

Comprende toda la
información y colorea.

56
Educación Tema: Tiempo de compás I
Artística

57
 Educación Tema: Manualidad
Artística

1. Dobla una hoja verde, de forma que quede un triángulo, y traza una línea con 3. Abre tu árbol y con el pegamento, une el extremo de cada tira hasta con el
tope del lado contrario. Haz lo mismo con el otro lado... Al final del todo te
ayuda de una regla a lo largo de la base del triángulo.
quedará un rombo.

4. Corta un poco de cinta roja y haz lacitos. Te servirán para decorar el árbol, junto
con tus pegatinas.
2. Ahora, con la regla, vas trazando líneas perpendiculares, dejando un espacio
entre ellas, como si dibujaras peldaños de una escalera.

5. Pega todos tus adornos y con el molde con forma de estrella, dibuja y
recorta tu estrella sobre cartulina dorada. Pégala en lo alto del árbol, sobre el
rombo que dejaste.

3. Haz un corte a lo largo de estas líneas, pero solo hasta la línea que trazaste
al principio. Ese será tu tope.

6. Recorta un rectángulo sobre la cartulina marrón para hacer el tronco del abeto
navideño. Pégalo y ...¡listo!

3. Abre tu árbol y con el pegamento, une el extremo de cada tira hasta con el
tope del lado contrario. Haz lo mismo con el otro lado... Al final del todo te
quedará un rombo.
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