SÍLABO DE CONTROL BIOLÓGICO DE PLAGAS

I:-INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : IESTP “NARCISO VILLANUEVA MANZO”

1.2. PROGRAMA DE ESTUDIO : PRODUCCIÓN AGROPECUARIA
1.3. MÓDULO PROFESIONAL : PROTECCIÓN AGROPECUARIA
1.4. UNIDAD DIDÁCTICA : CONTROL BIOLÓGICO DE PLAGAS
1.5. DOCENTE RESPONSABLE : TÉC. SANTIAGO MORALES GIL
1.6. N° DE CRÉDITOS :3
1.7. CARGA HORARIA SEMANAL : 04 HORAS
1.8. DURACIÓN DE LA UNIDAD : 18 SEMANAS
1.9. PLAN DE ESTUDIOS : 2021 -I
1.10. PERÍODO ACADÉMICO : III
1.11. N° DE HORAS DE LA U.D. : 72
1.12. PERIODO LECTIVO : 2021 - I
1.13. TURNO : DIURNO
1.14. SECCIÓN : ÚNICA
1.15. FECHA DE INICIO : 05/04/2021
1.16. FECHA DE FINALIZACIÓN : 05/08/2021
1.17. DIRECTOR : ING. JOSÉ TEONILO SOTELO CASTRO.

II. SUMILLA:

La presente Unidad Didáctica “Control Biológico de Plagas” forma parte del Módulo Profesional
“Protección Agropecuaria”, se desarrollará brindando a los estudiantes conocimientos técnicos teóricos y
prácticos sobre los agentes perturbadores o plagas que ocasionan daños a las plantas cultivadas, identificando
el comportamiento de los organismos que viven en los cultivos, no todos son dañinos al contrario, son
benéficos y se alimentan de aquellos que son plagas. Se aplicará el control de plagas, sin el uso de pesticidas
(insecticidas, funguicidas, nematicida, etc.). Se aplicará ensayos sencillos y económicos de control biológico, que
permitirá a los futuros profesionales desarrollar habilidades y destrezas mediante pequeños proyectos de
Control Biológico de Plagas.

III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO:

Planificar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar los procesos de prevención y control en protección agrícola y
pecuaria.

IV. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

Organizar y aplicar innovaciones en tecnologías ecológicamente apropiadas para la prevención y control de

plagas y enfermedades en la producción agropecuaria.

V. INDICADORES DE LOGRO:

 Identifica y reconoce los principales órdenes de insectos plaga, de acuerdo a sus características
morfológicas y daños que causan a los cultivos.
 Identifica y reconoce las principales enfermedades causadas por Pseudohongos, Hongos, Bacterias,
Mollicutes, Virus y Nematodos de importancia agrícola.
 Identifica con precisión en el campo y en el laboratorio a los principales controladores entomopatógenos
biológicos de plagas en el control de plagas y enfermedades, controlando la efectividad del producto .
 Organiza, ejecuta y evalúa la aplicación de Biopreparados y bioplaguicidas comerciales en el control de
plagas y enfermedades. Identifica con precisión los recursos naturales y sus propiedades biocidas que
servirán como medio para la preparación de bioplaguicidas caseros y aceites esenciales. Elabora y aplica
Biopreparados y bioplaguicidas caseros y aceites esenciales, evaluando su efectividad en el control de
plagas y enfermedades de las plantas.
VI. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD:

 Reconoce los insectos y enfermedades plaga e identifica sin equivocarse en el laboratorio como en el
campo, los principales órdenes de insectos y enfermedades que causan daño en los cultivos agrícolas.
 Analiza y planifica los fundamentos de la crianza y liberación de insectos benéficos. Aplica con precisión el
los microorganismos benéficos entomopatógenos derivados de bacterias, hongos, virus, nematodos,
parasitoides, depredadores, feromonas y atrayentes, extractos botánicos de plantas, minerales, etc. para
prevenir, repeler, eliminar o bien reducir el daño causado por las plagas y enfermedades en las plantas.
 Reconoce el uso de los productos comerciales biológicos internacionales y nacionales para el control de
plagas y enfermedades que causan daño en los cultivos agrícolas, es vital incrementar su utilización en los
próximos años.
 Prepara y aplica biopreparados y bioplaguicidas comerciales en el control de plagas y enfermedades.
Identifica con precisión los recursos naturales y sus propiedades biocidas que servirán como medio para la
preparación de bioplaguicidas caseros y aceites esenciales y evaluando su efectividad en el control de
plagas y enfermedades de las plantas.

VII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ELEMENTOS DE LA
CAPACIDAD ACTIVIDADES DE INDICADORES HORAS
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD N° 1-2  Describe el concepto de control
biológico como alternativa natural en
Describir y conocer el Control biológico producción agrícola actual.
control biológico en el  Demuestra interés y participa
desarrollo de la El control biológico: definición. activamente en la sesión de
agricultura orgánica, Objetivos. Importancia. aprendizaje sobre los objetivos del 8
identificando con la Ventajas. Desventajas. Futuro. control biológico actual.
importancia actual para Tipos.  Conoce la importancia del control
nuestra salud. biológico como estrategia del manejo
integrado de plagas.
ACTIVIDAD N° 3-4
Identificar las • Identifica y describe con precisión las
características Las Plagas. principales características,
morfológicas y biológicas Concepto de plaga. morfológicas, biológicas de las plagas
de los insectos. Características de las plagas. agrícolas en la sierra, selva y costa.
Categorías. Tipos de plagas. • Identifica sin equivocarse en el
Identificar la anatomía y Insectos, conceptos. laboratorio como en el campo, los 8
fisiología de los sistemas Características de los insectos. principales ordenes de insectos de
de los órganos y ciclos de Clasificación de los insectos. importancia agrícola efectuando el
vida de los insectos. mismo tiempo el montaje en una caja
entomológica.
Identifica especies de • Planifica y ejecuta, efectuando al
insectos de las órdenes mismo tiempo el montaje de los
de importancia agrícola principales controladores biológicos en
en cultivos de la región. una caja entomológica.
Identificar las principales ACTIVIDAD 5-6  Identifica en el campo y en laboratorio
causas de las Las Enfermedades los principales síntomas y signos de las
enfermedades de las Concepto de enfermedad. enfermedades de la planta.
plantas cultivadas Características de las  Determina las causas de las
determinando su enfermedades. Tipos de enfermedades de las plantas,
etiología, sintomatología enfermedades. Características especificando con precisión en 8
y epifitiología. de las enfermedad a base etiología, sintomatología y
aceites esenciales y epifitiología.
clasificación de las
enfermedades.
ACTIVIDAD 7. 16
• Control biológico de
insectos mediante
Identificar a plenitud a bacterias. • Identifica con precisión, en el campo y
los principales • Control biológico de en el laboratorio a los principales
controladores biológicos insectos mediante controladores biológicos de plagas.
de plagas agrícolas, hongos.
• Organiza, realiza y supervisa la
efectuando y ACTIVIDAD 8. aplicación de entomopatógenos en el
supervisando la  Control biológico de control de plagas, controlando la
producción y liberación a insecto mediante virus efectividad del producto.
aplicación de acuerdo a entomopatógenos.
las especificaciones  Control biológico de • Organiza, realiza y supervisa la crianza
técnicas requeridas. insectos mediante masiva de insectos benéficos con el
nematodos control de calidad requerido para su
Planificar y ejecutar las entomopatógenos. liberación.
crianzas de insectos ACTIVIDAD 9.
controladores  Control biológico de • Reconoce e identifica los insectos
predatores y insectos mediante benéficos predadores y parasitoides
parasitoides en el parasitoides. para el control de plagas agrícolas.
laboratorio,  Control biológico de
posteriormente para su insectos mediante • Utiliza las feromonas para atrapar los
liberación depredadores. insectos plagas por medio del masivo
ACTIVIDAD 10. trampeo.
Control biológico de insectos
mediante feromonas y
atrayentes.

ACTIVIDAD 11
Control biológico de
enfermedades en plantas.
Control biológico de
enfermedades de las plantas  Analiza y recomienda la aplicación de
Organizar y aplicar con productos peruanos. tecnologías ecológicamente
innovaciones en apropiadas para las plantas.
tecnologías ACTIVIDAD 12
ecológicamente Estrategias que se usan para el
apropiadas para la control biológico de  Organiza, ejecuta y supervisa la 12
prevención y control de enfermedades en plantas. elaboración, producción y aplicación
enfermedades en la Actúan los microorganismos que de productos biológicos para el control
producción agrícola. controlan enfermedades. de enfermedades.
ACTIVIDAD 13
Los agentes más importantes  Aplica y evalúa tecnologías ecológicas
para el control biológico de innovadoras para la prevención y
fitopatógenos. Bacterias control de enfermedades.
antagonistas se conocen en el
control biológico de
enfermedades de plantas.
Organizar y ejecutar la ACTIVIDAD 14.  Identifica con precisión los recursos
aplicación de Bioplaguicidas a base de naturales y sus propiedades biocidas
bioplaguicídas a base de extractos vegetales: que servirán como medio para la
extractos vegetales en el Concepto, importancia, tipos. preparación de bioplaguicídas a base
control de plagas y Fuentes, identificación, de extractos vegetales.
enfermedades, propiedades biocidas, formas  Elabora y aplica bioplaguicídas a base
comprobando el fiel de preparar y la utilización. de extractos vegetales. , evaluando su
cumplimiento de las efectividad en el control de plagas y
normas de seguridad. ACTIVIDAD 15. enfermedades de las plantas.
 Identifica con precisión los recursos
Organizar y ejecutar la Bioplagicidas a base aceites naturales y sus propiedades biocidas
aplicación de esenciales que servirán como medio para la 8
bioplaguicídas a base Concepto, importancia, tipos. preparación de bioplaguicídas a base
aceites esenciales en el Fuentes, identificación, aceites esenciales.
control de plagas y propiedades biocidas, formas  Elabora y aplica bioplaguicídas a base
enfermedades, de preparar y la utilización. aceites esenciales, evaluando su
comprobando el fiel efectividad en el control de plagas y
cumplimiento de las enfermedades de las plantas.
normas de seguridad.  Organiza, ejecuta y evalúa la aplicación
de bioplaguicídas comerciales en el
control de plagas y enfermedades,
teniendo el momento oportuno de su
aplicación y su efectividad.
  Identifica y reconoce los materiales e
insumos y sus propiedades que
Identificar y reconocer ACTIVIDAD 16-17 servirán como medio para la
los materiales e insumos Biol II G raíz preparación de biol II G raíz en un
y sus propiedades que Concepto, contenido, bidón de plástico de 200ml.
servirán como medio precaución, beneficios,  Aplica el biol II G raíz al suelo,
para la preparación de materiales e insumos, evaluando su efectividad de prevenir
biol II G raíz y foliar en un procedimiento para su las plagas y enfermedades de las
bidón de plástico de elaboración, medición de plantas.
200ml. calidad, dosis, frecuencias de  Identifica y reconoce los materiales e
aplicación y compatibilidad. insumos y sus propiedades que 12
servirán como medio para la
ACTIVIDAD 18 preparación de biol II G foliar en un
Biol II G foliar bidón de plástico de 200ml.
Organizar y ejecutar la Concepto, contenido,  Aplica el biol II G foliar a las hojas,
aplicación de biol para precaución, beneficios, evaluando su efectividad de prevenir
prevenir las plagas y materiales e insumos, las plagas y enfermedades de las
enfermedades, procedimiento para su plantas.
comprobando el fiel elaboración, medición de  Ejecuta y evalúa la aplicación de los
cumplimiento de las calidad, dosis, frecuencias de bioles II G raíz y foliar comerciales en el
normas de seguridad. aplicación y compatibilidad. control de plagas y enfermedades,
teniendo el momento oportuno de su
aplicación y su efectividad.

VIII RECURSOS DIDÁCTICOS:

Manual de la unidad, documentos de trabajo, textos virtuales, presentación en diapositivas, vídeos, enlaces
de investigación, Google Drive, aula virtual, plataforma institucional Moodle, Whasapp, Facebook, correos
electrónicos, vídeo llamadas, etc.

IX METODOLOGÍA:

Resumen, lectura guiada, informes de lectura, fichaje, lluvia de ideas, cuadro sinóptico, mapa conceptual,
Debate, argumentación, juego de roles, dramatizaciones, Fórum, Mesa redonda, Discusión controversial,
etc.

Clases Teóricas: La metodología es activa, razón por la cual se desarrollará de forma no presencial o remota,
mediante la plataforma de la institución, el Whasapp, correo electrónico, Facebook, etc. para aportar en la
construcción de los saberes previos de los estudiantes, realizando debates, charlas y exposiciones que
competen a la formación de los estudiantes según el sistema de Enfoque por Competencias.
Las prácticas se realizarán mediante un tríptico virtual de una manera divertida y placentera, para lograr el
aprendizaje de nuestros estudiantes.
Momentos del desarrollo de los contenidos académicos, se realizará:
ANTES: Hora asincrónica, se entregará con anticipación la información o contenido principal, como
separatas, PDF, PPT, Vídeos, etc. para que el estudiante tenga la oportunidad de leer y tener la información
de los saberes previos.
DURANTE: Hora sincrónica, Se proyectará en la plataforma de la institución un vídeo motivador, o se
entregará mediante el Whasapp el link del vídeo.
Los estudiantes participan mediante fórum, mesa redonda, debates, argumentación, discusión
controversial, etc. se desarrollará el tema según el sílabo, poniendo mayor énfasis en la parte práctica,
seguidamente se aplicará una evaluación calificada o los estudiantes subirán los debates en los foros
creados en la plataforma institucional.
DESPUÉS: Hora asincrónica, se realizará una retroalimentación referente al tema con algunos criterios de
evaluación (Rúbrica) para que el estudiante conozca los criterios a evaluar.
X EVALUACIÓN:

La evaluación como parte del proceso de aprendizaje que orienta la labor de los docentes, debe
implementarse de manera permanente durante el desarrollo de las unidades didácticas. Dicho proceso se
desarrolla de manera no presencial, en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19, teniendo en
cuenta las disposiciones establecidas en los lineamientos académicos generales.

La evaluación como parte del proceso de aprendizaje que orienta la labor de los docentes, debe
implementarse de manera permanente durante el desarrollo de las unidades didácticas. Dicho proceso se
desarrolla de manera no presencial, en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19, teniendo en
cuenta las disposiciones establecidas en los lineamientos académicos generales.

Para poder evaluar los procesos de enseñanza – aprendizaje, los docentes del Instituto Narciso Villanueva
Manzo se tuvo en cuenta los indicadores de logro establecidos para cada unidad didáctica; así como las
siguientes pautas:

1. Los criterios de evaluación deben estar asociados a escalas de valoración cuantitativa y cualitativa. Por
ejemplo: excelente, muy bueno, bueno, regular y deficiente.
2. Las actividades de aprendizaje deben ser evaluadas en base a los indicadores que determina el docente
y que guardan relación con los indicadores de logro de la capacidad.
3. La evaluación de las actividades de aprendizaje debe considerar pautas de retroalimentación efectiva.
4. El docente debe registrar los resultados del proceso de aprendizaje.

Asimismo, para el recojo o registro de información de los aprendizajes de los estudiantes, utilizaré los
siguientes instrumentos:

a. Lista de cotejo. Se elabora en base a criterios e indicadores establecidos, previamente nos

permite mayor control de la evaluación y es útil para evaluar saberes procedimentales, como
saberes conceptuales y actitudinales.
b. Cuadros de progresión. Nos permiten registrar información sobre el avance o progreso del
desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes en la ejecución de las operaciones,
debe ser elaborado en base a las capacidades e indicadores establecidos previamente.
c. Rúbricas. Facilita la evaluación del desempeño de los estudiantes, en temas complejos, contienen
criterios específicos que permiten asignar y otorgar un valor, teniendo en cuenta una escala de
niveles de desempeño. La calidad de la rúbrica va a depender de la idoneidad de los criterios
seleccionados, así como de la calidad y claridad de las descripciones de los diversos niveles de
logro o desempeño.
d. Cuestionario. Se construye en base a preguntas previamente estructuradas sobre una temática
específica. Se distinguen dos tipos de cuestionario: cuestionarios de preguntas abiertas y
cuestionarios de preguntas cerradas. Éstos se elaboran en la plataforma institucional con
preguntas múltiples, falso verdadero, respuestas cortas, etc.
5. Las evaluaciones serán elaboradas en la plataforma de la Institución para que el estudiante ingrese con
su usuario y contraseña a comprobar sus aprendizajes, asimismo los trabajos calificados ya sea grupal
o individual se van a elaborar en la plataforma de la Institución, de igual manera los foros o debates se
subirá a la plataforma.
6. El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para la unidad didáctica es 13.
7. Si el estudiante de la carrera profesional de Producción agropecuaria desaprueba (03) veces la unidad
didáctica de Control Biológico de Plagas, será separado del instituto.
8. El estudiante que acumulara inasistencia injustificada en número mayor al 30% del total de horas
programadas en la unidad didáctica, será desaprobado en forma automática, sin derecho a
recuperación.
9. Si el estudiante al finalizar la unidad didáctica obtuviera nota menor a 13, entra a una evaluación de
recuperación con jurado. La nota de recuperación reemplaza al promedio desaprobado.
10. La fracción 0.5 o más se considera a una unidad a favor del estudiante.
 11. La evaluación será permanente, se considera tareas académicas (TA), así como guías de evaluación,
distribuidas de la siguiente manera.
12. Promedio de guías de evaluación intermedia (GEI 01 y 02) = Evaluación Intermedia (EP)
13. Promedio de guías de evaluación (GER 01 y 02) = Evaluación de Resultados (ER)
14. El peso asignado a los distintos instrumentos de evaluación es como sigue:
Evaluación Intermedia (EI) = Peso 3
Tarea Académica (TA) = Peso 3
Evaluación de resultados (EF) = Peso 4

15. El promedio Final se obtendrá así.

3EI + 3TA + 4ER

PF=
10

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BIBLIOGRAFÍA:
 BEINGOLEA G., Osear. 1990. Sinopsis sobre el control biológico de plagas insectiles en el Perú,
1909-1990. Rev. Peruana de Entomología. 33: 105-112.
 SÁNCHEZ V. GUILLERMO. 2000. Control Biológico. Universidad Nacional Agraria La Molina,
Departamento de Entomología y Fitopatología. Lima-Perú.
 SÁNCHEZ V, GUILLERMO e INÉS REDOLFI DE HUIZA. 1988. Liriomyza huidobrensis y sus
parasitoides en papa cultivada en Rimac y Cañete, 1986. Rev. Peruana de Entomología.
 VERGARA de SANCHEZ, CLORJNDAy KLAUS G. RAVEN. 1989. Technidae (Díptera) registrados en
el Museo de Entomología de la Universidad Nacional Agraria, La Molina. Rev. Peruana de
Entomología. 32:93-102.

PÁGINA WEB:

 http://www.lamolina.edu.pe

Conchucos, abril del 2021

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Téc. Prof Santiago Morales Gil Lic. Javier Santillán Camus
Docente Jefe de Unidad Académica

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Ing. Edwar Lerner Silva Lavado
Coordinador del Programa de Estudio