Enseñanza Aprendizaje Por Competencia

ENSEÑANZA APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
¿Qué es el aprendizaje basado en competencias?
El aprendizaje basado en competencias comienza con la identificación de las destrezas,

habilidades y actitudes o competencias específicas. Los estudiantes pueden alcanzar el
dominio de esas competencias a su propio ritmo, por lo general con el apoyo de un tutor.
Pueden desarrollar sólo las destrezas o habilidades que sienten que necesitan (por la que
recibirán una “insignia” o algún tipo de reconocimiento validado), o se puede combinar
toda una serie de competencias en un programa completo, como un certificado, diploma o
título.
Los estudiantes trabajan de forma individual, por lo general online, en lugar de en cohortes.
Si pueden demostrar que ya tienen el dominio de una competencia o habilidad en particular,
a través de una prueba o algún tipo de evaluación del conocimiento previo, podrán pasar al
siguiente nivel de competencia sin tener que realizar un curso. El enfoque basado en
competencias intenta romper con el modelo de aula regular, donde los alumnos cursan la
misma asignatura al mismo ritmo en una misma cohorte con otros compañeros de estudios.
El valor del aprendizaje basado en competencias es obvio cuando se desea desarrollar

destrezas prácticas o vocacionales, pero este enfoque también se utiliza cada vez para
desarrollar competencias más abstractas o académicas, y a veces junto con otros cursos o
programas que se realizan en una cohorte.
¿Qué es una competencia?
A partir del análisis de diferentes autores, Miguel Ángel López (2013) define una
competencia como un saber en ejecución; es decir:
Las capacidades de movilizar varios recursos de pensamiento para hacer frente a

diversas situaciones sean profesionales, escolares o de la vida cotidiana.
En este sentido, las competencias ponen en acción el conocimiento del individuo, las
maneras de realizar una determinada tarea y las actitudes frente a ésta.
¿Qué es el Aprendizaje basado en Competencias?
Entre sus características se encuentran las siguientes:
¿Cuál es la finalidad del Aprendizaje Basado en Competencias?
El objetivo del Aprendizaje Basado en Competencias es el desarrollo integral del

individuo. ¿Qué implica el desarrollo integral? Representa el reconocimiento de una
serie de saberes que a continuación se enlistan (López, 2013):
1. Saber conocer: desarrollar nuevos conocimientos, lo cual se relaciona

también con la formación permanente y a lo largo de toda la vida, en todos los
ámbitos de la misma: académica, profesional y social.
2. Saber hacer: dominio de métodos, estrategias y técnicas enfocadas al
desarrollo de diversas tareas personales y profesionales.
3. Saber ser: son el conjunto de actitudes y formas de actuar con las personas,
lo cual nos permitirá desarrollar competencias sociales. Se relaciona también con
las actitudes hacia la iniciativa, el liderazgo y la motivación frente a las tareas de
la vida diaria.
Algunos autores reconocen otros saberes como: actuar en diversos escenarios,

emprender, convivir e interpretar; los cuales surgen a partir de los que arriba se
describen.
¿Cómo enseñar y evaluar por competencias?
Uno de los grandes problemas de entender las competencias y concebir el

aprendizaje basado en este enfoque, es la dificultad de transitar de lo teórico a lo
práctico, una de las preguntas clave, en este sentido, es ¿cómo enseñar y evaluar por
competencias? (Ballester & Sánchez, 2010).
A continuación, se listan algunas estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación

para el desarrollo de competencias.
Estrategias de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de

competencias (Pimienta, 2012):
1: Preguntas guía
 Preguntas exploratorias
 Preguntas detonadoras
2: Diagramas
 Diagrama de flujo
 Diagrama radial
 Diagrama de árbol

3: Esquemas
 Mapa mental
 Mapa conceptual
 Cuadro sinóptico
 Cuadro comparativo
4: Estrategias grupales
 Debate
 Simposio
 Mesa redonda
 Foro
 Taller
5: Otras estrategias
 Simulación
 Proyectos
 Estudio de caso
 Solución de problemas
Instrumentos para evaluar el desarrollo de competencias (Moreno, 2012)
1: Guía de observación
Analiza el desempeño, habilidad o destreza de un estudiante
2: Cuestionarios
Evalúan la adquisición de conocimientos de tipo conceptual
3: Lista de cotejo
Registra el desempeño del estudiante a través de la observación y valoración de sus
evidencias.
4: Portafolio de evidencias
Permite valorar el proceso del estudiante a través de los productos entregados

durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.
5: Rubricas de evaluación
Se construye a partir de parámetros graduales de desempeño del estudiante, permite

evaluar objetivamente el proceso de cada individuo.

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¿Qué es el aprendizaje basado en competencias?

El aprendizaje basado en competencias comienza con la identificación de las destrezas,

El valor del aprendizaje basado en competencias es obvio cuando se desea desarrollar

¿Qué es una competencia?

Las capacidades de movilizar varios recursos de pensamiento para hacer frente a

Entre sus características se encuentran las siguientes:

¿Cuál es la finalidad del Aprendizaje Basado en Competencias?

El objetivo del Aprendizaje Basado en Competencias es el desarrollo integral del

1. Saber conocer: desarrollar nuevos conocimientos, lo cual se relaciona

Algunos autores reconocen otros saberes como: actuar en diversos escenarios,

¿Cómo enseñar y evaluar por competencias?

Uno de los grandes problemas de entender las competencias y concebir el

A continuación, se listan algunas estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación

Estrategias de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de

 Preguntas exploratorias

 Preguntas detonadoras

 Diagrama de flujo

 Diagrama radial

 Diagrama de árbol

 Mapa mental

 Mapa conceptual

 Cuadro sinóptico

 Cuadro comparativo

 Mesa redonda

 Estudio de caso

 Solución de problemas

Instrumentos para evaluar el desarrollo de competencias (Moreno, 2012)

Analiza el desempeño, habilidad o destreza de un estudiante

Evalúan la adquisición de conocimientos de tipo conceptual

Permite valorar el proceso del estudiante a través de los productos entregados

Se construye a partir de parámetros graduales de desempeño del estudiante, permite

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