Este documento contiene una evaluación diagnóstica para estudiantes del Centro de Estudios Científicos Y Tecnológicos No. 16 “HIDALGO” del Instituto Politécnico Nacional. Consiste en 20 preguntas sobre conceptos básicos de comunicación científica como objetivos del discurso científico, características de diferentes tipos de textos científicos, elementos de la investigación científica como la metodología y aspectos de la exposición oral de una investigación.
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Este documento contiene una evaluación diagnóstica para estudiantes del Centro de Estudios Científicos Y Tecnológicos No. 16 “HIDALGO” del Instituto Politécnico Nacional. Consiste en 20 preguntas sobre conceptos básicos de comunicación científica como objetivos del discurso científico, características de diferentes tipos de textos científicos, elementos de la investigación científica como la metodología y aspectos de la exposición oral de una investigación.
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Este documento contiene una evaluación diagnóstica para estudiantes del Centro de Estudios Científicos Y Tecnológicos No. 16 “HIDALGO” del Instituto Politécnico Nacional. Consiste en 20 preguntas sobre conceptos básicos de comunicación científica como objetivos del discurso científico, características de diferentes tipos de textos científicos, elementos de la investigación científica como la metodología y aspectos de la exposición oral de una investigación.
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Instituto Politécnico Nacional
Centro de Estudios Científicos Y Tecnológicos No. 16 “HIDALGO”
UNIDAD DE APRENDIZAJE “COMUNICACIÓN CIENTÍFICA”
Evaluación diagnóstica Ciclo escolar:2022 “A”
Área: Científica, Humanística y Calificación /= Tecnológica Básica Nombre del alumno: Grupo:
Ejercicio I. Responda las siguientes preguntas, en las que hay cuatro respuestas posibles y tiene que elegir la opción que crea que es la correcta.
1. ¿Cuál es objetivo del discurso científico?
a) Expresar nuevos descubrimientos, teorías, hipótesis, etc. b) Interacción entre escritores c) Publicar avances científicos para un público general d) Expresa creencias emotivas del emisor
2. Característica del discurso científico que tiene como objetivo eliminar la ambigüedad sintáctica y semántica del lenguaje, pero también la vaguedad de las formas. a) Verificable b) Útil c) Precisa d) Lógica
3. Elige la definición que corresponde a un texto científico didáctico.
a) Transmiten conocimientos científicos paulatinamente y se asignan de acuerdo al nivel de aprendizaje. b) Se expone de manera argumentativa y se realiza por un solo autor, quien plantea su punto de vista referente a un tema perteneciente a la ciencia c) Textos que informan al público acerca de los resultados de una investigación científica. d) Promueven conocimientos referentes a la tecnología, emplean tecnicismos acordes con el tipo de información expuesta y es necesario que el lector tenga un conocimiento básico.
4. Elige la definición que corresponde a un texto científico de divulgación.
a) Ligeros de complejidad, donde cualquier persona con o sin experiencia en el tema puede entender lo expuesto. b) Recogen lo acontecido durante un periodo de tiempo (un año) dentro de una organización científica. c) Sirven para examinar temas de carácter científico. d) Trabajo de investigación original. 5. Identifica a qué forma del discurso pertenecen los siguientes datos: Moreno Murcia, Juan Antonio; González-Cutre Coll, David; Chillón Garzón, Mariana; Parra Rojas, Nicolás. Adaptación a la educación física de la escala de las necesidades psicológicas básicas en el ejercicio. Revista Mexicana de Psicología, vol. 25, núm. 2, diciembre, 2008, pp. 295-303 a) Visual b) Oral c) Escrita d) Visual-oral
6. Identifica cuál de las siguientes definiciones pertenece a la característica de la investigación científica
sistemática. a) Sigue una manera constante y equivalente de hacer las cosas, es decir, emplea procedimientos estandarizados. b) Aplicable a fenómenos observables en la realidad. c) No deja hechos al azar y suele ser comparativa. d) Valora constantemente de forma objetiva, es decir, elimina preferencias personales o juicios de valor.
7. La investigación pura, también nombrada básica o fundamental, se apoya dentro de un contexto ______ y su propósito fundamental es desarrollar teoría mediante el descubrimiento de amplios ________. a) básico - conocimientos b) teórico - principios c) clásico – métodos d) riguroso - trabajos
8. Identifica las características del método científico.
a) Fáctico, trasciende los hechos, verificación empírica, autocorrectivo, objetivo, formulaciones de tipo general. b) Estructura problemas, plantea hipótesis, objetivo, elección de un tema, estructura objetivos. c) Verificación empírica, formula objetivos, trasciende los hechos. d) Formulaciones de tipo general, elección de un tema, fáctico, plantea hipótesis.
9. El objetivo de aplicar una metodología de la investigación radica en suponer la ________, es decir,
_______ los pasos a través de los cuales se ejecutará una investigación científica. a) cientificidad - investigar b) sistematización – organizar c) investigación – otorgar d) sistematización – verificar
10. ¿Qué información debe considerarse en la elección del tema?
a) Viable, novedoso, original, beneficio social. b) Variables, cronograma, encuestas, método. c) Novedoso, cronograma, beneficio social, variables. d) Viable, novedoso, cronograma, original. 11. Elige el objetivo de “Delimitación del tema”. a) Exponer todas las razones que motivan a realizar la investigación. b) Que se pretende al investigar el tema. c) Explicar a manera de proposición la relación entre dos variables. d) Enfocar en términos concretos el área de interés, especificar sus alcances y determinar sus límites.
12. El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de los propósitos por los cuales se lleva a cabo la investigación. Y debe responder dos preguntas: qué y para qué. Elige el ejemplo que incluye información de esas dos interrogantes. a) Animar a una comunidad de adolescentes marginados a abandonar el consumo de sustancias tóxicas, específicamente el cigarro. b) Medir la producción de biogás del estiércol de vaca a diferentes temperaturas para determinar su comportamiento en diferentes rangos. c) Concientizar a la comunidad juvenil para que realice activación física en los diversos centros recreativos de su comunidad. d) Proponer un programa de formación en alfabetización.
13. ¿Cuál es la importancia de realizar la tarea denominada “Estado del arte”?
a) Duplicar la investigación. b) Elaborar la hipótesis. c) Contrastar la justificación. d) Cumplir el cometido de que la investigación sea novedosa.
14. Identifica cuales son las ventajas de realizar un cronograma en la investigación científica. a) Focalizar tareas, facilitar la introducción de cambios, aumenta el compromiso de los participantes, optimiza el uso de recursos. b) Facilita la introducción de cambios, facilita la identificación de argumentos. c) Aumenta el compromiso de los participantes, determina que objetivos tendrá la investigación. d) Optimiza el uso de recursos, determina que beneficio social tendrá la investigación.
15. ¿Qué elementos se consideran en la recolección y selección de la información y en qué orden?
a) Planteamiento del problema, objetivo general de la investigación, tema a investigar, delimitación del tema. b) Objetivo general de la investigación, delimitación del tema, planteamiento del problema, tema a investigar. c) Tema a investigar, delimitación del tema, objetivo general de la investigación, planteamiento del problema. d) Tema a investigar, objetivo general de la investigación, planteamiento del problema, delimitación del tema.
16. ¿Qué tipo de información incluye la ficha de contenido?
a) Título, citas textuales, resumen de texto, comentarios, página de referencia. b) Nombre del texto, datos del autor, fecha de publicación. c) Datos del autor, resumen del texto. d) Nombre del texto, fecha de publicación, página de referencia. 17. La organización de las fichas de ________ permite que la información del texto sea ________. Considerando una revisión paralela del __________. a) esquema – coherente - contenido b) contenido – esquema - coherente c) contenido – coherente – esquema d) esquema - contenido - coherente
18. Relaciona cada elemento de la investigación con su definición.
Elemento de Definición la investigació n 1.Desarrollo a) Síntesis ordenada de los hallazgos que expresan la calidad del análisis realizado. 2.Introducción b) Concepción teórica de referencia en la que se incluyen conceptos esenciales e investigaciones previas que sirvan de base para desarrollar la investigación. 3.Conclusión c) Razón de ser de la investigación, planteamiento del problema (pregunta de investigación), breve descripción del diseño elegido para contestar la pregunta de investigación. a) 2c, 1b, 3a b) 2a, 3b, 1c c) 1c, 3b, 2ª d) 1b, 2c, 3a
19. ¿Qué elementos de forma se deben consideran en el material de apoyo para la exposición? a) Contraste fondo y texto. Tamaño de fuente recomendado 20 a 25 puntos. Emplear enunciados cortos o palabras clave. b) Contraste fondo y texto. Emplear enunciados cortos o palabras clave. Tamaño de fuente recomendado 20 a 25 puntos. En caso necesario utilizar figuras o esquemas. c) Contraste fondo y texto. En caso necesario utilizar figuras o esquemas. Emplear enunciados cortos o palabras clave. d) Contraste fondo y texto. Emplear enunciados cortos o palabras clave.
20. ¿Qué elementos personales debe considerar el autor en la exposición oral de su investigación? a) Concisión y claridad. Seguir el orden de la exposición. Mantener contacto visual con los asistentes. b) Ensayar la exposición. Concisión y claridad. Seguir el orden lógico de la exposición. c) Conectar cada idea con la anterior y posterior por medio de marcadores discursivos. Concisión y claridad. d) Concisión y claridad. No leer ni memorizar información. Ensayar la exposición. Seguir el orden lógico de la exposición. Conectar cada idea con la anterior y posterior por medio de marcadores discursivos. Mantener contacto visual con los asistentes.
