Examen Final de Psicologia Educativa 2 - Miguelina Sanchez

PARTICIPANTE : MIGUELINA FRANCISCA SANCHEZ GRULLON
MATRICULA: 17-0276
TEMA: EXAMEN FINAL
ASIGNATURA: PSICOLOGIA EDUCATIVA 2
FACILITADORA: ROSA KENYA BUENO.
Introducción
Este taller trata sobre la educación para la salud y el bienestar, en este trabajo
les mostrare las dinámicas y el desarrollo que explique en dicho centro
educativo.
Mi taller se basó solo en 3 personas ya que en el centro solo había 1 alumno y

2 psicólogas, en mi tema trate muy claro en que se basa el tema de la
educación y en que se desarrolla la salud mental en educación.
Este taller me dejo muy claro como tomar una mejor practica y como
desarrollarme y que debo tomar en práctica en un centro educativo ya cuando
sea necesario.
Tema
La educación para la salud y el bienestar.

Difícilmente haya alguien dentro del ámbito educativo que rebata con
argumentación fundada el espíritu de esta frase. Es que la misma acción de
educar nos remite directamente a la superación y al bienestar. Los distintos
organismos internacionales que se encargan de evaluar, coordinar e impulsar
diversos planes educativos, incluyen en sus declaraciones y objetivos la
aspiración de lograr un bienestar y una buena salud al educar.
A lo largo de su historia, la humanidad ha incorporado los

términos educación y desarrollo en un estrecho vínculo de dependencia, y eso
es porque así la historia lo ha confirmado, una y otra vez. “No hay educación
sin desarrollo”, dicen la UNESCO, el Banco Mundial, la OCDE y el BID,
cuatro organismos internacionales directamente involucrados en el tema. Y el
desarrollo nos habla de progreso, salud y bienestar; y también lo dicen miles
de pedagogos y docentes, que bastante saben de esto.
Una educación de calidad es el cimiento de la salud y el bienestar. Para llevar
una vida productiva y saludable cada individuo debe poseer los conocimientos
necesarios para la prevención de enfermedades y patologías. Para estudiar
como es debido los niños y los adolescentes necesitan una alimentación
adecuada y gozar de buena salud. Las estadísticas presentadas por el Informe
de Seguimiento de la Educación en el Mundo de la UNESCO demuestran que
el alto nivel de educación alcanzado por las madres contribuye al
mejoramiento de los índices de vacunación y de la nutrición de los niños,
reduce el número de muertes infantiles que se pueden prevenir, así como la
mortalidad materna y el número de personas infectadas por el VIH.
La educación es ya de por sí un elemento catalizador del desarrollo y de la

acción sanitaria.
La Declaración de Incheon corrobora que la educación desarrolla las

competencias, los valores y las actitudes para que los ciudadanos gocen de una
vida saludable, tomen decisiones bien fundamentadas y afronten los
problemas a escala local y mundial.
El objetivo es prestar apoyo a la contribución de los sectores de la educación a

nivel nacional en la lucha contra el VIH y con miras a promover el
mejoramiento de la salud y el bienestar para niños y jóvenes. La Organización
se centra en afianzar la colaboración entre los sectores de la educación y la
salud, lo que refleja el reconocimiento internacional cada vez mayor porque es
de conocimiento general que un enfoque más completo de la salud escolar y
una acción conjunta de todos sectores son necesarios.
Ventajas
Garantizar el acceso, permanencia y aprendizaje y culminación en el Sistema

Educativo de los niños, niñas y adolescentes en situación de enfermedad,
hospitalización, tratamiento y/o reposo médico prolongado, recibiendo una
atención educativa en forma colectiva y/o personalizada, integral y de calidad,
mediante la continuidad de su proceso de enseñanza aprendizaje en
el contexto educativo hospitalario y/o domiciliario.
Desventajas.
Las únicas desventajas que podría tener seria que algunos niños y adolescentes
se enferman de tanto estudiar.
Es bueno estudiar para aprender y por el bienestar de nosotros, pero también

estudiar merece su descanso, hay personas que llegan hasta a psicólogo de
tantos estudiar y no descansar el cerebro lo necesario.
Beneficios
 Acceso y permanencia en el Sistema Educativo.
 Minimiza el impacto de la hospitalización / internamiento en el

bienestar físico.
 Favorece al desarrollo afectivo y social.
 Mejora la calidad de vida y brinda mayores oportunidades en el futuro.
Condiciones para el cambio educativo

Los cambios en educación, ya sean impuestos o voluntarios, se caracterizan
por la ambivalencia y la incertidumbre. Es un hecho que deberíamos asumir
sin dramatismos. También es cierto que los cambios que prosperan llevan
asociados sentimientos de seguridad, superación y éxito personal y
profesional. Pero solamente al final y si prosperan. Y eso no lo garantiza
nadie.
Estas transformaciones profundas requieren, entre numerosas variables, un

tiempo considerable. Lo saben bien todos aquellos que se dedican a la
formación. Adoptar (o imponer) nuevas estructuras o estrategias sin considerar
las tensiones profundas que se generarán en relación a la cultura escolar
existente tiene el resultado inmediato que sabemos todos: empeora las cosas.
Se subestima la importancia de la cultura escolar existente
No se cambian las estructuras o el currículum antes de cambiar la cultura

escolar. Es imposible. ¡Hay que cambiarlo todo a la vez! Y eso no se está ni
tan siquiera intentando. La formación inicial para la reforma se hizo tan mal y
tan improvisadamente que no modificó en nada la cultura escolar y, encima,
puso a gran parte del profesorado en su contra. Tanto es así que quizá esa sea,
en última instancia, la causa de que las administraciones educativas no hayan
planificado grandes campañas formativas para que el profesorado asuma los
cambios curriculares recientes el trabajo por competencias, por ejemplo. Es
posible que simplemente no se atrevan. Pero se equivocan profundamente,
porque sin ese cambio los nuevos currículums, por ejemplo, serán papel
mojado.
Perspectivas constructivistas del aprendizaje
Educar para Empoderar.

El empoderamiento es un proceso por el cual las personas
(estudiantes) fortalecen sus capacidades, confianza, visión y protagonismo
personal y social para impulsar cambios positivos de las situaciones que
viven.
Nos referimos al empoderamiento como un incremento de la capacidad

individual para ser más autónomo y a la misma vez con capacidad de
participación, así como tener más espíritu emprendedor para crear sus
propios proyectos y empujarse a uno mismo social y laboralmente.
Los estudiantes son cada vez más conscientes de sus capacidades y
desarrollan habilidades como la confianza y la imaginación, el espíritu de
emprendimiento y la creatividad.
En la actualidad, se plantea una nueva concepción del trabajo en la que la

profesión se desempeña a partir de una pasión y no solo por la estabilidad.
Para esto en educación debemos:
 fomentar el talento desde edades tempranas y

 acompañar a los estudiantes para que descubran su vocación.
Educar para un aprendizaje continuo y la teoría del Conectivismo.
Aprendizaje continuo.
La premisa es que no basta enseñar solo contenidos para que el estudiante

los memorice, tampoco basta enseñar contenidos significativos sino
motivarlos para que el aprendizaje dure toda la vida y para la vida, sin tener
siempre como andamiaje un educador humano.
Pero el aprender continuo no solo se trata de un aprendizaje cognitivo sobre
lo que necesito como profesional, padre de familia, a nivel personal, entre
otras. Sino que trata, también:
a. Aprender a ser: los estudiantes ha de aprender a ser desde lo social y lo
individual. Como persona única percibir su interioridad como un
“yo”, fuente de sus actividades y responsable de sus opciones libres.
b. Aprender a aprender: significa que los estudiantes se comprometan a

construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias vitales
anteriores con el fin reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades en
una variedad de contextos vitales. En la competencia de la persona son
cruciales la motivación y la confianza.
Conectivismo, un nuevo paradigma en la educación Actual.
En los últimos veinte años, la tecnología ha reorganizado la forma en la que

vivimos, nos comunicamos y aprendemos. Las necesidades de aprendizaje y
las teorías que describen los principios y procesos de aprendizaje, deben
reflejar los ambientes sociales subyacentes. El punto de inicio del
conectismo es el individuo, el conocimiento personal se hace de una red,
que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez
retroalimentan información en la misma red, que finalmente termina
proveyendo nuevo aprendizaje al individuo.
El conectivimo define que el aprendizaje es un proceso que ocurre en el
interior de ambientes difusos de elementos cambiantes que no están
completamente bajo el control de las personas.
Educar para el emprendimiento.
Entendemos aprender a emprender como una competencia que capacite al

educando para hacer frente a situaciones en un entorno laboral y a saber
trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer ante distintas
experiencias sociales o de trabajo que se les presentará como oportunidades
en su futuro laboral y profesional.
No solo es vincular al educando a la cuestión de la forma profesional, es

decir, de cómo enseñar al estudiante a poner en práctica sus conocimientos
y, al mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al futuro mercado del
trabajo.
Educar para una vida sana.
Un cuarto aspecto de una educación de calidad adaptada a nuestros tiempos

es la educación para una vida sana: salud y cuidado del medio ambiente.
Mucha cosa nos puede brindar la educación, pero quien puede negar que
educar en este aspecto es educar para la vida. Cuando nos referimos a salud
consideramos a la persona física, psicológica, social y espiritual. Por otro
lado, el medio, en el cual vivimos socialmente, es nuestro hogar y hay que
saber cuidarlo, no tenemos otro. Muchas prácticas de vida, individual y
social, atentan a nuestra salud y a nuestro medio ambiente. Por eso, educar
para una vida sana es una perspectiva para una mejor calidad educativa y de
vida. La Unesco nos concientiza al respecto.
Educación para la salud.
El concepto de la educación para la salud, que actualmente abarca un

concepto más amplio de promoción de la salud y un nuevo énfasis en
la prevención, se concentra cada vez más en el aprendizaje y en el proceso
de fortalecimiento de la autonomía.
Lo que se define como salud o enfermedad, como bienestar o
malestar, depende no sólo de factores individuales y biológicos, sino del
entorno social y cultural dentro del cual vivimos, trabajamos, y nos
relacionamos.
Educar para una adecuada alimentación.
La educación nutricional como instrumentos esenciales para el logro de

los cambios de hábitos alimenticios, así como de la importancia que tiene la
implicación de la comunidad en todos los sectores que afectan al consumo
de alimentos y a la implantación de estilos de vida saludables.
Frase motivadora
La salud física y psicológica es uno de los
bienes más apreciados que podemos tener.
Yo cree esta frase porque me motivo mucho a mi misma, tanto en lo

psicológico como en lo emocional.
Dedico esta frase a todos esos alumnos que muchas veces se sienten impotente
a la hora de hacer algo y no poder dar lo mejor de sí mismo cuando de verdad
lo requiere.
Conclusión
Al concluir mi taller como objetivo a examen final, pude captar
nuevos conocimientos de suma importancia para mi ya que le
dedique mucho tiempo y le preste mucha atención.
Cuando estoy dando el taller los motive con unas líneas muy
bonitas y aparte de todo les hable con claridad el tema tanto a
las psicólogas como al alumno que estaba presente en dicho
centro educativo.
Espere encontrarme más personas pero solo di con estas, espero

que le haya gustado mi taller.
Anexos
Bibliografía
www.osicologiaymente.com
www.psikipedia.com
www.psicologiageneral.com
www.psicologiaypaz.com
www.psicologiaeducativa.com

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FACILITADORA: ROSA KENYA BUENO.

Mi taller se basó solo en 3 personas ya que en el centro solo había 1 alumno y

La educación para la salud y el bienestar.

A lo largo de su historia, la humanidad ha incorporado los

La educación es ya de por sí un elemento catalizador del desarrollo y de la

La Declaración de Incheon corrobora que la educación desarrolla las

El objetivo es prestar apoyo a la contribución de los sectores de la educación a

Garantizar el acceso, permanencia y aprendizaje y culminación en el Sistema

Es bueno estudiar para aprender y por el bienestar de nosotros, pero también

 Minimiza el impacto de la hospitalización / internamiento en el

 Favorece al desarrollo afectivo y social.

 Mejora la calidad de vida y brinda mayores oportunidades en el futuro.

Condiciones para el cambio educativo

Estas transformaciones profundas requieren, entre numerosas variables, un

Se subestima la importancia de la cultura escolar existente

No se cambian las estructuras o el currículum antes de cambiar la cultura

Perspectivas constructivistas del aprendizaje

Educar para Empoderar.

Nos referimos al empoderamiento como un incremento de la capacidad

En la actualidad, se plantea una nueva concepción del trabajo en la que la

 fomentar el talento desde edades tempranas y

Educar para un aprendizaje continuo y la teoría del Conectivismo.

La premisa es que no basta enseñar solo contenidos para que el estudiante

b. Aprender a aprender: significa que los estudiantes se comprometan a

En los últimos veinte años, la tecnología ha reorganizado la forma en la que

Educar para el emprendimiento.

Entendemos aprender a emprender como una competencia que capacite al

No solo es vincular al educando a la cuestión de la forma profesional, es

Educar para una vida sana.

Un cuarto aspecto de una educación de calidad adaptada a nuestros tiempos

El concepto de la educación para la salud, que actualmente abarca un

Educar para una adecuada alimentación.

La educación nutricional como instrumentos esenciales para el logro de

Yo cree esta frase porque me motivo mucho a mi misma, tanto en lo

Espere encontrarme más personas pero solo di con estas, espero

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