Espiral 5 LENGUAJE

ESCUELA THEODOR HEUSS
UNIDAD DE APRENDIZAJE
Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre / Mes
ESCUELA THEODOR HEUSS ISABEL MALDONADO GONZÁLEZ SEGUNDO TRIMESTRE
Asignatura Curso N° de Clases de la Unidad
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEGUNDO BÁSICO 20
Nombre y Número de la Unidad: UNIDAD 5:
Se trabajará con:
OBSERVACIONES - Cápsulas pedagógicas.
- Videos de lectura de un texto.
- Cuaderno de trabajo, contenidos de la unidad anterior.
- Ejercitaremos en libro Primero Lee.
- Lectura oral mediante video llamada.
- Dictados de palabras y oraciones en clases presenciales.
Objetivos de Aprendizajes Objetivos de Aprendizajes Objetivos de Aprendizajes
Fechas clases Progresión anterior Curso actual Progresión avanzada
EJE 1: Comunicación oral y otras modalidades. PROGRESIÓN 2: Comprensión oral y otras modalidades.
EJE 2: Lectura. PROGRESIÓN 3: Lectura inicial.
PROGRESIÓN 4: Comprensión de lectura.
EJE 3: Escritura. PROGRESIÓN 7: Escritura guiada.
OA_17 (1ro básico) OA_22 (2do básico) OA_23 (3ro básico)
16/ agosto Comprender y disfrutar versiones Comprender y disfrutar versiones Comprender y disfrutar versiones
completas de obras de la literatura, completas de obras de la literatura, completas de obras de la literatura,
17 / agosto
narradas o leídas por un adulto, como: narradas o leídas por un adulto, como: narradas o leídas por un adulto, como:
18/ agosto
 Cuentos folclóricos y de autor.  Cuentos folclóricos y de autor.  Cuentos folclóricos y de autor.
19 / agosto  Poemas.  Poemas.  Poemas.
 Fábulas.  Fábulas.  Fábulas.
20 / agosto  Leyendas.  Leyendas.  Mitos y leyendas.
23/ agosto
24/ agosto
25 / agosto OA_ 3 OA_3 (1ro básico) OA_3 (1ro básico)
26 / agosto Identificar los sonidos que componen las Identificar los sonidos que componen las Identificar los sonidos que componen las
palabras (conciencia fonológica) palabras (conciencia fonológica) palabras (conciencia fonológica)
27 / agosto
reconociendo, separando y combinando reconociendo, separando y combinando reconociendo, separando y combinando
30/agosto sus fonemas y sílabas. sus fonemas y sílabas. sus fonemas y sílabas.
31/agosto
01 /septiembre OA_7 OA_6
02/septiembre OA_10 Leer independientemente y comprender Leer independientemente y comprender

textos no literarios (cartas, notas, textos no literarios (cartas, biografías,
06/septiembre Leer independientemente y comprender
instrucciones y artículos informativos) relatos históricos, instrucciones, libros y
textos no literarios escritos con
para entretenerse y ampliar su artículos informativos, noticias, etc.)
07/septiembre oraciones simples (cartas, notas,
conocimiento del mundo: • Extrayendo para ampliar su conocimiento del
instrucciones y artículos informativos)
08/septiembre información explícita e implícita. mundo y formarse una opinión: •
para entretenerse y ampliar su
• Comprendiendo la información que Extrayendo información explícita e
09/septiembre conocimiento del mundo: • Extrayendo
aportan las ilustraciones y los símbolos a implícita.
información explícita e implícita. •
10/septiembre un texto. • Formulando una opinión • Utilizando los organizadores de textos
Formulando una opinión sobre algún
sobre algún aspecto de la lectura. expositivos (títulos, subtítulos, índice y
13/septiembre aspecto de la lectura.
glosario) para encontrar información
específica.
14/septiembre
• Comprendiendo la información que
aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto. • Formulando
una opinión sobre algún aspecto de la
lectura. • Fundamentando su opinión
con información del texto o sus
conocimientos previos.
OA_18
Escribir, revisar y editar sus textos para

satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este
OA_17 proceso:
Escribir, revisar y editar sus textos para  Organizan las ideas en párrafos
satisfacer un propósito y transmitir sus separados con punto aparte
ideas con claridad. Durante este  Utilizan conectores apropiados.
proceso:  Mejoran la redacción del texto a
partir de sugerencias de los
 Organizan las ideas en oraciones pares y el docente.
que comienzan con mayúscula y  Corrigen la ortografía y la
terminan con punto. presentación.
 Utilizan un vocabulario variado.
 Mejoran la redacción del texto a
partir de sugerencias de los
pares y el docente.
 Corrigen la concordancia de
género y número, la ortografía y
la presentación.
Indicador de Evaluación Indicador de Evaluación Indicador de Evaluación

OA Actual
OA Anterior OA Avanzado
(OA_17) (OA_22) (OA_23)

Mencionan personajes que les gustan de Mencionan emociones experimentadas Mencionan emociones experimentadas
los textos escuchados. a partir de un texto escuchado. a partir de un texto escuchado.
Mencionan emociones experimentadas Describen una parte del texto que les Describen su parte favorita de un texto
a partir de un texto escuchado. haya gustado. escuchado y justifican su elección.
Recrean episodios de un cuento Nombran personajes que les gustan de

escuchado mediante distintas un texto escuchado y justifican su
expresiones artísticas. elección.
Nombran personajes que no son de su

agrado y explican qué les disgusta de
ellos.
(OA_3) (OA_3)(1ro básico) (OA_3) (1ro básico)

Identifican el sonido inicial y final de las Identifican una palabra luego de Descomponen palabras en los fonemas
palabras. escuchar sus fonemas (por ejemplo, la que las forman.
profesora dicta p-a-s-o y los alumnos
Descomponen palabras en los fonemas reconocen la palabra "paso").
que las forman. Descomponen palabras en sílabas.
Descomponen palabras en sílabas.
Descomponen palabras en sílabas. Forman palabras a partir de sílabas
Forman palabras a partir de sílabas dadas.
Forman palabras a partir de sílabas dadas.
dadas.
(OA_7)
(OA_10) Explican, oralmente o por escrito, (OA_6)

Localizan información en un texto. información que han aprendido o Explican, oralmente o por escrito,
descubierto en los textos que leen. información que han aprendido o
Contestan, oralmente o por escrito, descubierto en los textos que leen.
preguntas que aluden a información Contestan, oralmente o por escrito,
explícita o implícita de un texto leído. preguntas que aluden a información Responden por escrito preguntas que
explícita o implícita de un texto leído. aluden a información explícita e
Describen las imágenes del texto. implícita de un texto leído.
Describen las imágenes del texto.
Indican qué les gustó de un texto leído Encuentran información usando títulos,
Mencionan datos que aparecen en las subtítulos, índices o glosarios.
ilustraciones de un texto.
Describen los textos discontinuos que
Cumplen exitosamente la tarea descrita aparecen en un texto leído y los
en las instrucciones leídas. relacionan con la lectura.
Expresan opiniones y las justifican

mencionando información extraída de
textos leídos.
(OA_17)
Marcan las oraciones en las cuales falta (OA_18)
mayúscula o punto final y las corrigen. Separan las ideas en párrafos.
Incorporan palabras recientemente Utilizan conectores para relacionar las

aprendidas. ideas del texto, como primero, luego,
(
después, entonces, por eso, pero, así,
Corrigen las faltas de concordancia de
porque, entre otros.
género y número entre sustantivo.
Utilizan un vocabulario variado e

incorporan palabras que han aprendido
en clases.
Reescriben sus textos, corrigiendo la

ortografía literal y puntual.
Repaso actividades las realizan en el cuaderno:

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE - Escritura manuscrita.
ACTIVIDADES ESCRITAS - Sustantivo propio y común.
- Género femenino y masculino.
VIDEOS - Número singular y plural.
- Verbos.
- Creación de oraciones.
- Comprensión lectora.
Actividades a desarrollar:
- Disfrutan de lectura leída, realizaron predicciones y contestando preguntas explicitas, implícitas,

argumentativas después de la lectura.
- Incremento de vocabulario a través de texto.
- Aplican estrategia de comprensión lectora: visualizar, conectar texto con otro y generar preguntas.
- Trabajo de preguntas explícitas, implícitas y argumentativas.
- Observan cápsula pedagógica sobre palabras que demuestran acciones.
- Observan cápsula pedagógica interactiva de juegos sobre creación de oraciones utilizando
concordancia género y número.
- Videollamada individual dictado de palabras trabajadas durante la semana.
- Explicación “Ten presente” sobre los tipos de palabras, sustantivos, adjetivos y verbos. (Págs 115
-116)
- Recuerdan uso de mayúscula leen “Ten presente” pág 125 y realizan actividad completando con las
mayúsculas que correspondan. (Págs 125 – 126)
- Practican concordancia de género y número. (Pág 127)
- Completan oraciones con acciones utilizando la concordancia género y número. (Pág 128)
- Realizan comprensión lectora y contestan preguntas argumentativas. (Págs 136- 137)
- Realizan comprensión lectora y contestan preguntas argumentativas. (Págs 138 – 139)
- Realizan actividad ¿Cuánto hemos aprendido? Enfocado a los contenidos aprendidos. (Págs 140 –
141)
-
- Disfrutan de lectura leída por el profesor mediante un video “Lili lana” realizan predicciones y
contestan preguntas explicitas, implícitas, argumentativas después de la lectura.
- Incremento de vocabulario a través de texto.
- Aplican estrategia de comprensión lectora: visualizar, conectar texto con otro y generar preguntas.
- Trabajo de preguntas explícitas, implícitas y argumentativas.
- Observan cápsula pedagógica sobre secuencias narrativas, orden en que ocurren los hechos en una
historia.
- Observan cápsula pedagógica interactiva con juegos enfocado al uso de /g/ palabras con ge, gi, gue,
gui, güi, güe.
- Explicación secuencias narrativas y lectura de texto se trabaja comprensión lectora, tipos de
preguntas, predicciones e incremento de vocabulario.
- Control de lectura oral en forma semanal mediante videollamada de texto seleccionado.

- Actividades programa Primee Lee, Leo comprendo, leo expreso, regalo lector.
- Leen con atención “ten presente” reconstruir secuencias narrativas inicio, desarrollo y final. Luego
leen el texto “La belleza del flamenco” y realizan actividad.
- Leen texto “¿Cómo se elaboran un marcador de libro?” y contestan preguntas.
- Conocen sonido suave y fuerte de la consonante /g/.
- Escriben palabras con sílabas gue, gui, güe, güi, ge, gi.
- Escriben oraciones de más de 5 palabras utilizando palabra guía con /g/.
- Completan oraciones con palabras /g/.
- Conocen frases claves para la secuencia de un texto, antes de, después de, luego de, al final, al principio,
etc
- Realizan lecturas de textos breves y contestan preguntas explicitas, implícitas y argumentativas.

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Asignatura Curso N° de Clases de la Unidad

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN SEGUNDO BÁSICO 20

Nombre y Número de la Unidad: UNIDAD 5:

Objetivos de Aprendizajes Objetivos de Aprendizajes Objetivos de Aprendizajes

Fechas clases Progresión anterior Curso actual Progresión avanzada

EJE 2: Lectura. PROGRESIÓN 3: Lectura inicial.

PROGRESIÓN 4: Comprensión de lectura.

EJE 3: Escritura. PROGRESIÓN 7: Escritura guiada.

OA_17 (1ro básico) OA_22 (2do básico) OA_23 (3ro básico)

25 / agosto OA_ 3 OA_3 (1ro básico) OA_3 (1ro básico)

01 /septiembre OA_7 OA_6

02/septiembre OA_10 Leer independientemente y comprender Leer independientemente y comprender

Escribir, revisar y editar sus textos para

Indicador de Evaluación Indicador de Evaluación Indicador de Evaluación

(OA_17) (OA_22) (OA_23)

Recrean episodios de un cuento Nombran personajes que les gustan de

Nombran personajes que no son de su

(OA_3) (OA_3)(1ro básico) (OA_3) (1ro básico)

(OA_10) Explican, oralmente o por escrito, (OA_6)

Expresan opiniones y las justifican

Incorporan palabras recientemente Utilizan conectores para relacionar las

Utilizan un vocabulario variado e

Reescriben sus textos, corrigiendo la

Repaso actividades las realizan en el cuaderno:

- Disfrutan de lectura leída, realizaron predicciones y contestando preguntas explicitas, implícitas,

- Control de lectura oral en forma semanal mediante videollamada de texto seleccionado.

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