DISEÑO CURRICULAR

ÁREA DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA

I. RESPONSABLE
Prof. Oscar Gonzáles Del Carpio

II. FUNDAMENTACION DEL ÁREA

Vivimos en el que los cambios son continuos, y donde constantemente se plantean nuevos desafíos y se brindan nuevas oportunidades para el desarrollo
personal y social. Al término del presente año escolar el (la) estudiante de 3º de Secundaria desarrollará competencias vinculadas al desarrollo de una
identidad personal y una ciudadanía activa y comprometida con los valores cívicos, que aporten en la construcción de una sociedad democrática, institucional
y participativa.
Este proceso permite a las personas no solamente conocerse a sí mismas y a los demás, sino, también, vincularse con el mundo natural y social de manera
más integradora. Igualmente, se enfatizan los procesos de reflexión y la construcción de un punto de vista crítico y ético para relacionarse con el mundo. El
desarrollo personal es la base para la ciudadanía activa, la valoración de nosotros mismos y la consolidación de nuestra identidad, por su parte, nos permiten
convivir de manera democrática y participar en nuestra comunidad a partir de la deliberación sobre asuntos públicos que nos involucran.

De igual forma, la ciudadanía activa enriquece el desarrollo personal a partir del reconocimiento de las personas como sujetos de derecho y de los principios
de libertad y dignidad humana, y a través de las oportunidades de crecimiento personal que la participación social ofrece. La búsqueda por fortalecer una
sociedad más equitativa en la que los derechos humanos estén en plena vigencia y el cumplimiento de los deberes ciudadanos permitirán que cada persona
se desarrolle plenamente.

El área de DPCC articula e integra las competencias

Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Con la intención de desarrollarlas en los estudiantes. Es decir, permite brindar condiciones para reflexionar y evaluar sobre el sentido de ser persona (saber
ser) y de ser ciudadana o ciudadano (saber estar con otras y otros) para actuar con autonomía y construir bienestar.

III. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y CAMPOS TEMÁTICOS

NIVEL CICLO GRADO

SECUNDARIA VI PRIMERO
 COMPETENCIA CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CAPACIDADES CAMPO TEMATICO
DESEMPEÑOS

Se valora a sí Explica los cambios propios de su etapa de desarrollo valorando sus características personales y Vamos Creciendo, cambiamos
mismo culturales, y reconociendo la importancia de evitar y prevenir situaciones de riesgo (adicciones, El entorno y nuestra manera de ser
delincuencia, pandillaje, desórdenes alimenticios, entre otros).
Las emociones ¿son importantes?
Describe las principales prácticas culturales de los diversos grupos culturales y sociales a los que
pertenece y explica cómo estas prácticas culturales lo ayudan a enriquecer su identidad personal. Me pongo en tu lugar
Los conflictos
Autorregula sus Aportamos soluciones frente a los conflictos
emociones Describe las causas y consecuencias de sus emociones, sentimientos y comportamientos, y las de sus El bullyng
compañeros en situaciones de convivencia en la escuela. ¿Qué entendemos por sexualidad?
Utiliza estrategias de autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se presenta. Relaciones saludables
Violencia de género
Me defiendo del acoso sexual
Reflexiona y La cultura
argumenta ¿Cómo influye la cultura en nuestras vidas?
Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones de convivencia en su familia
éticamente y en el aula tomando en cuenta las normas y las intenciones de las personas. Conociendo nuestra diversidad religiosa
Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones a partir de principios éticos. Aprendiendo a convivir en la diversidad cultural
Se relaciona con sus compañeros y compañeras con equidad, reflexiona sobre los efectos de las La libertad
normas sociales en la vida de mujeres y varones, y muestra rechazo frente a aquellas que generan ¿Qué significa ser libres?
desigualdad. Tenemos Derechos, aprendamos a exigirlos
¿Es posible convivir mejor?
Construyendo nuestra ciudadanía
Vive su Democracia, Estado y Nación
sexualidad de Nuestras posibilidades de participación ciudadana
manera plena y Historia de mi familia. Mi familia y yo.
responsable Expresa argumentos a favor del respeto y cuidado mutuo en las relaciones de amistad y Mi familia: ¡Toda una experiencia!
enamoramiento. ¡Nadie me escucha en esta casa!
Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo en relación con la salud sexual y reproductiva, e ¡Relájate, tu lo necesitas!
identifica situaciones que la ponen en riesgo. Organizo mi tiempo.
Organizo mi tiempo libre.
¿Demasiado trabajo o demasiado desorden?
Por una vida saludable.
 COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN

CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS

Establece relaciones basadas en el respeto y el diálogo hacia sus compañeros y cuestiona los Vamos Creciendo, cambiamos
Interactúa con
prejuicios y estereotipos más comunes que se dan en su entorno. El entorno y nuestra manera de ser
todas las
Explica como la diversidad de distintos pueblos y sus culturas enriquecen y complementan nuestra Las emociones ¿son importantes?
personas
vida Me pongo en tu lugar
Explica la importancia del cumplimiento de las responsabilidades en relación a la mejora de la Los conflictos
Construye y
convivencia. Aportamos soluciones frente a los conflictos
asume acuerdos
Analiza si las normas y los acuerdos que se toman en la escuela, se basan en los derechos del niño y El bullyng
y normas
del adolescente frente a ello propone normas que regulan la convivencia en la escuela. ¿Qué entendemos por sexualidad?
Maneja Relaciones saludables
conflictos de Muestra disposición a intervenir como mediador ante conflictos cercanos a él, utilizando el diálogo y Violencia de género
manera la negociación. Me defiendo del acoso sexual
constructiva La cultura
¿Cómo influye la cultura en nuestras vidas?
Conociendo nuestra diversidad religiosa
Aprendiendo a convivir en la diversidad
cultural
Delibera sobre Delibera sobre asuntos públicos sustentando su posición en información de diversas fuentes y
aportando a la construcción de consensos que contribuyan al bien común. La libertad
asuntos públicos
¿Qué significa ser libres?
Tenemos Derechos, aprendamos a exigirlos
¿Es posible convivir mejor?
Construyendo nuestra ciudadanía
Democracia, Estado y Nación
Nuestras posibilidades de participación
ciudadana
Participa en Historia de mi familia. Mi familia y yo.
Propone acciones colectivas en la escuela en apoyo a grupos vulnerables en situación de desventaja Mi familia: ¡Toda una experiencia!
acciones que
social y económica, tomando como base los derechos del Niño. ¡Nadie me escucha en esta casa!
promueven el
Explica y utiliza mecanismos democráticos de fiscalización del poder en la escuela. ¡Relájate, tu lo necesitas!
bienestar común
Organizo mi tiempo.
Organizo mi tiempo libre.
¿Demasiado trabajo o demasiado desorden?
Por una vida saludable.
IV. ESTRATEGIAS DEL ÁREA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS REFLEXIVAS Y METACOGNITIVAS
Estrategias de construcción y reconstrucción de narrativas Empatía
- Juego de roles manejo de conflictos
- Construcción de textos Identidad
- Encuentros grupales Relaciones
Estrategias para la regulación de emociones y para la mediación de conflictos Reflexión
interpersonales
- Secuencia
- Tiempo de meditación
Estrategia de análisis de interacciones cotidianas
Estrategias para el abordaje de conflictos dentro de la comunidad escolar
Abordaje de dilemas
Estrategias para la reflexión y deliberación de asuntos públicos
-

V. RECURSOS EDUCATIVOS
MEDIOS MATERIALES

Materiales simbólicos (mapas, imágenes).

Visuales Computadoras.
Diapositivas.
Carteles, murales,
Auditivos Video, música
Audiovisuales Películas, videos, DVDs, presentaciones animadas y cortos.

VI. EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Registro.
Lista de cotejos.
Observación
Ficha de observación.
Registro anecdotario

Análisis de trabajos Trabajos grupales.

Lista de cotejo
 Rúbricas

Fichas de evaluación.
Participativas
Registro auxiliar

Cuestionario Fichas de trabajo.

VII. BIBLIOGRAFÍA

NIVEL AÑO BIBLIOGRAFÍA/WEBSITE

Biblioteca de la web
Secundaria Primero Programa curricular educación secundaria 2017
Enlaces web:

Juliaca febrero de 2021

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Prof. Oscar Gonzáles Del Carpio