ENFOQUE DEL ASESORAMIENTO

VOCACIONAL DESDE LA TEORÍA

PSICODINÁMICA
MARIA JOSE BURNEO - FIORELLA CORNEJO -
MILENA GOMEZ - ANDREA GORDILLO - ARIANA
SALAS
 EL ENFOQUE PSICODINÁMICO
El enfoque psicodinámico del asesoramiento engloba dos vertientes importantes
el psicoanálisis y la satisfacción de necesidades básicas. Teorías psicodinámicas
presentes tienen dos orientaciones que son el psicoanálisis freudiano ortodoxo y
las teorías de necesidades básicas y motivos humanos. Fundamentación común
se procede de:
● Las ideas analíticas de la personalidad
● Incidencia del desarrollo cualitativo a partir de las primeras experiencias
infantiles
● Apela a unidades explicativas de amplio alcance
● Difiere en los mecanismos de solución de problemas vocacionales
considerado secundario
 EL ENFOQUE PSICODINAMICO

El desarrollo óptimo de la
El enfoque psicodinámico es el personalidad es dada por la
más comprensivo y globalista de la capacidad de amar y trabajar de
psicología vocacional, ya que forma efectiva, como la “noción de
acude a la explicación de la madurez de acuerdo con los dos
personalidad apelando a los más valores propios de nuestra cultura,
profundo del comportamiento estos dos son la capacidad de dar y
analizable desde las elaboraciones provocar amor y la de ejercer un
verbales y explicaciones que no comportamiento productivo para sí
están a la vista para el propio mismo y para la sociedad.
sujeto.
IDEAS CLAVES DE LA TEORIA PSICODINAMICA

01 Concepto de la determinación psíquica del comportamiento:

hechos determinados por lo que los antecede

02 Teoría estructural de la psique: ello, yo y superyó

03 Ambivalencia de las emociones humanas

04 El concepto de sublimación: gratificación de un impulso usando una

actividad sustituta que es considerada aceptable

05 La ansiedad surge de situaciones traumáticas y

consideradas de peligro

06 Valencia de las necesidades: es inconsciente y demanda

satisfacción.
07 La existencia de mecanismos de defensa: son aprendidos, son de
conducta patológica y normal.

08 La dinámica de la personalidad: contraposición con el principio de

placer y principio de realidad

09 Actuación del yo sobre el ello: sentimientos de inferioridad

vencidos por acciones compensatorias y sumisión/negación.

10 El inconsciente colectivo: presencia de arquetipos y estereotipos

emocionales

11 Necesidad de seguridad: metas de aprobación y

afecto

12 Meta de la conducta humana es doble: búsqueda de

satisfacción y seguridad
13 La escuela psicológica del yo: analizar la conducta
bajo los postulados de la teoría
 ASESORAMIENTO VOCACIONAL

Se asume el enunciado de Freud, la elección vocacional

constituye un dominio de la conducta en la cual la sociedad
permite a la persona combinar satisfactoriamente los
principios de placer y de la realidad, considera la evolución
cualitativa del comportamiento en base a experiencias
previas en los primeros años de la infancia. En el
asesoramiento vocacional encontramos dos vertientes la
teoría del desarrollo evolutivo y la jerarquización de las
necesidades.
 PRIMERAS REALIZACIONES
Uno de los primeros trabajos se debe al El autor Hendrich (1943) Introduce el
autor Brill (1949) para él la elección motivo o principio productivo, ya que no
libremente realizada por el individuo estaba convencido con los principios de
suministra una gratificación al resolver placer y la realidad porque consideraba
un problema que le plantea la realidad, a que estos no terminaban de explicar la
la par que le proporciona estabilidad y vida laboral, el principio que él introduce
dirección a su conducta en función de en relación con el de la realidad, se
las metas que posteriormente espera relacionan en el instinto de dominar el
lograr en el desempeño profesional. ambiente el cual a partir de una base
Hace recaer en la sublimación el peso biológica, impulsa al individuo a la
principal de la conducta vocacional, la gratificación del mismo a través de la
salida organizada en elección vocacional ejecución eficaz de tareas, destacando
es el resultado de la sublimación de que la satisfacción vocacional es una
impulsos internos en una ocupación o función del ego y no un placer sexual
proyecto. sublimado.
 BORDIN JUNTO A NACHMANN Y SEGAL: UTILIZAN
SUPUESTOS PARA DESCRIBIR PSICOANALÍTICAMENTE DE
LAS PROFESIONES Y PARA DESCRIBIR A UNA PERSONA EN
CONCRETO RESPECTO DE SUS DESEOS VOCACIONALES

Los supuestos teóricos son los

siguientes:
A Hay una continuidad en el desarrollo humano.

Las fuentes instintiva de gratificación son las mismas para el comportamiento

B
complejo del adulto que para el simple de un infante

El esquema individual de necesidades es determinado en los seis primeros años,

C
aunque se puede modificar a lo largo de la vida.

El esquema conceptual elaborado sólo se puede aplicar a sujetos que son libres
D de elegir su opción vocacional de forma completa.

El trabajo representa la sublimación de los impulsos infantiles a

E comportamientos socialmente deseables

El bloqueo emocional por falta de información vocacional es un mecanismo

F
psicológico y constituye un aspecto del esquema teórico

Todos los empleados pueden ser descritos en términos de grupos de

G dimensiones que representan necesidades psicoanalíticas.
LA DESCRIPCIÓN DE LA PROFESIÓN
O PERSONA, SE HACE EN BASE A:
● Las dimensiones de necesidades siguientes, nutritiva,
agresividad oral, manipulativa, sensual, anal, genital,
exploración, derrame y extinción, exhibición y movimiento.
● Grado de implicación (desde 0=no significativa y máximo
necesidad primaria)
● Estilo instrumental.
● Objetos.
● Estilo sexual.
● Afecto.
 BORDIN (1985): “LA PARTICIPACIÓN DE LA PERSONALIDAD EN EL TRABAJO Y
CARRERA, ESTÁ ENRAIZADA EN EL JUEGO”, LO CONCRETO EN LAS SIGUIENTES
PROPOSICIONES:

1. El sentido de plenitud, que es apetecido por todas las personas en todos los aspectos de su
vida incluido el trabajo ya que proporciona autoexpresión y autorrealización
2. El grado de función del trabajo de juego está en función del desarrollo de la historia
individual mediante la combinación de conclusión y esfuerzo de la persona.
3. La vida de una persona puede verse como el hilo conductor de las decisiones vocacionales
en la búsqueda individual buscando un ajuste ideal entre sí mismo y el trabajo que ha
elegido
4. La forma más sutil de describir las profesiones en relación a los motivos intrínsecos sería
aquella que tome en cuenta los modos de vida o estilos característicos del ambiente.
5. Las raíces del desarrollo vocacional hay que buscarlas en la evolución temprana de las
personas y en ocasiones desde su infancia
6. Cada individuo trata de construir una identidad personal que incorporen tanto aspectos
paternos y maternos reteniendo aquellos que le son propios.
7. Cualquier suceso o problema que pongan grave dificultad la realización de la carrera
vocacional, afectará a las actuaciones del self, es decir el sí mismo.
 CONTINUACIÓN

La insistencia en la evolución personal está Los principios dinámicos del placer y de la

presente en este enfoque psicodinámico, pero realidad cambiando su influencia en la conducta
esa partir de Ginzberg y Cols (1951) quiénes progresivamente madura, por ejemplo en la
tratan de conciliar el compromiso entre las adolescencia aumenta la inestabilidad de esa
necesidades primarias y las exigencias relación ya que se encuentra en el periodo del
sociales en función del desarrollo cualitativo tránsito a la vida adulta que implica el predominio
de la persona resaltando: el desarrollo de la orientación realista. Los mecanismos
vocacional es un compromiso entre psicoanalíticos principales que actúan en el
necesidades individuales y posibilidades de la desarrollo vocacional son la identificación y la
realidad a través de etapas evolutivas que se fuerza del yo. Ginzberg señala que el compromiso
van activa actualizando en los planos del yo, es el concepto esencial de la decisión vocacional,
la capacidad de planear y proyectar las la orientación hacia la realidad está condicionada
conductas hacia el futuro, la capacidad por la fuerza del yo, que es lo que se estudia hoy
de demorar las gratificaciones y la capacidad como estilos de la decisión vocacional.
de asumir responsabilidades vocacionales.
CONTINUACIÓN
Robbins y Patton (1983, 1985) Comprueban
que la orientación realiza está relacionada con
el desarrollo vocacional a través de un estudio
realizado en estudiantes universitarios, estos
autores parten de las elaboraciones de Kohut Se comprueba que también la
(1971,1977) sobre la construcción del sí literatura corresponde más a la
mismo y señalan que esta instancia es la causa Análisis teórico dinámico, así se
central del yo y encuentra en el narcisismo la puede encontrar trabajos sobre la
grandiosidad y la idealización, ambos identificación, Sobre la
constructor se operacionalizar en las escalas compensación u otros mecanismos
de Robbins y Patton y encuentra en relaciones de defensa. El enfoque psicoanalítico
significativas con la toma de decisiones incide más en la explicación global
vocacionales. del fenómeno vocacional en la
estructuración de un proceso técnico.
PROCESO TÉCNICO DEL ASESORAMIENTO

Bordin (1973) Tras haber probado distintas categorías diagnósticas en su trabajo

con sujetos con problemas vocacionales, establece la siguiente clasificación:

a) Dificultades de síntesis, en función de la claridad cognitiva del sujeto.

b) Problemas de identidad, relacionados con la autopercepción del self.
c) Conflictos de gratificación, referidos de las actividades laborales
desempeñadas
d) Cambio de orientación, el sujeto está insatisfecha consigo mismo y opta por
un viraje, es decir un giro en su vida vocacional.
e) Patología encubierta.
f) Inclasificables en razón de que haya o no problema motivacional.
NECESIDADES MEDIDAS POR EL “EDWARDS PERSONAL PREFERENCES”
(EEPS)
Variables Necesidades

REN Rendimiento Lograr éxito en las tareas con significación social y personal.

DEF Diferencias Disposiciones para seguir las indicaciones de otros.

ORD Orden Insistir en la organización y claridad en la propia actividad.

EXN Exhibición Recabar la atracción sobre uno mismo a través de la propia

conducta.

AUT Autonomía Actuar con independencia de los demás.

AFF Aflicción Participar en muchas actividades con compañeros.

INT Reflexión Pensar en términos de las motivaciones subyacentes a la conducta.

EMP Empatía Recibir apoyo, simpatía y afecto de los demás.

DOM Dominancia Asumir roles de liderazgo en relación a otros.

ABA Abatimiento Sentirse en fallo por las cosas mal hechas, timidez e inferioridad.

REF Reforzador Dar apoyo, simpatía y afecto a los demás.

CAM Cambio Buscar nuevas experiencias, evitar lo rutinario.

CÍRCULO DEL EEPS DE CRITES
En el centro del círculo: están señaladas las
orientaciones de las necesidades, ordenadas según
el grado de interrelación con el sector que ocupan.

Los sectores que se identifican: Orientación contra,

hacia o lejos de las personas - generan una
tipología: narcisistas, arrogantes, perfeccionistas,
resignados, humildes y auto sacrificados (Son
originales de Horney pero Crites añade
autosacrificio).

El esquema de Crites sugiere una relación entre la

dinámica de la personalidad del sujeto y la posible
diagnosis de los conflictos motivacionales que
pueden producir problemas en el área vocacional.
LAS 3 ETAPAS DE ASESORAMIENTO DE BORDIN

3. Reconstruir: ya
1. Rearticular: asesor
decidida la opción a
trata de articular las 2. Refocalizar: asesor
seguir, se trabaja el
relaciones entre ofrece oportunidades
cambio
demanda del sujeto y para definir y centrar
comportamental,
sus impulsos, escuchar opciones vocacionales
asesor va apoyando las
y no dejarse llevar por y personales, acordes
decisiones que llevan
las racionalizaciones con decisiones
a ese cambio, puede
del asesorado ante el centradas en el self.
añadir nueva
problema vocacional
información.

Bordin mantiene lo vocacional ligado a lo personal.

ENTREVISTA PSICOANALÍTICA
Parte de las verbalizaciones, clasificaciones y asociaciones que el
sujeto va mostrando en la comunicación y se compara los
elementos vocacionales y personales, se interpreta los sistemas
defensivos ante opciones planteadas.

Bordin da las siguientes notas:

- Asesor puede mantener con sujeto un rol de colaborador,
más que experto o consejero
- Se puede introducir test si se considera oportuno
- Sujeto participa en análisis sobre la conveniencia de
disponer de información objetiva (tests) si se encuentra
interesado en conocer los resultados con mayor detalle.
 EVALUACIÓN DEL
ENFOQUE PSICOANALÍTICO
Este enfoque de asesoramiento vocacional es una mezcla de
técnicas basada en la teoría del rasgo psicológico y luego en
formulaciones rogerianas.
No existe una guía, se confía en experiencia y formación del
asesor. La finalidad directa del asesoramiento es el ajuste
personal, dejar sentado con claridad el objetivo de este
enfoque. Lo más sugerente como evaluación global, muchos
conceptos psicoanalíticos usados en el área vocacional tiene
poder de seducción interpretativa, es comprensible la
influencia que han tenido sobre todo el estudio de caso
individual.
SUPUESTOS TEÓRICOS DE ROE Y SIEGELMAN:

1 2 3

Fundamentación en Teoría de la Influencias genéticas

la teoría dinámica de satisfacción de las y evolutivas sobre
la personalidad, necesidades elecciones
concepto de (jerarquía de Maslow) vocacionales y su
canalización de la posterior desarrollo.
energía psíquica y la
influencia decisiva de
las experiencias
infantiles del
ambiente familiar.
DINÁMICA DE LAS
NECESIDADES BÁSICAS
Están conformadas por un conjunto de
formulaciones difíciles de probar de
manera empírica, pero son la conexión de toda
conducta vocacional.
Esto parte de la jerarquía de Maslow sobre sus
necesidades básicas:
1. Fisiológicas
2. Seguridad
3. Pertenencia y amor
4. Estima y reconocimiento
5. Información y conocimiento
6. Estéticas
7. Autorrealización
DINÁMICA DE LAS NECESIDADES BÁSICAS
La tensión generada establece una dinámica que funcionan según
los siguientes principios:

● las necesidades que se satisfacen de una manera rutinaria no

generan motivaciones inconscientes
● las necesidades de nivel inferior, es decir, cuando se satisfacen
ocasionalmente
● las necesidades que se satisfacen tras demoras excesivas
EXPERIENCIAS INFANTILES EN EL
AMBIENTE FAMILIAR
Roe (1957) formuló la hipótesis de que el clima familiar es un factor
importante de la orientación y desarrollo de conductas vocacionales
estableciendo una clasificación de clima del hogar como cálido y frío.
EXPERIENCIAS INFANTILES EN EL AMBIENTE
FAMILIAR
Ambiente cálido: Ambiente frío:
● Los padres se esmeran por la ● Las relaciones
satisfacción adecuada de las interpersonales son
necesidades de los hijos. más restrictivas.
● Protector y centrado en la ● Actúan de acuerdo
persona. a las normas y
● Las personas criadas en esta exigencias
situación buscan áreas
vocacionales relacionadas con
los servicios hacia las
personas.
EXPERIENCIAS INFANTILES EN EL AMBIENTE
FAMILIAR

En ambos casos, el ambiente

familiar influye de manera
decisiva, mientras que la
estructura genética y el patrón
involuntario del gasto y de
energía psíquica influyen en el
nivel que se alcance en la
profesión.
 CLASIFICACIÓN DE LAS PROFESIONES
Roe se interesó por la psicología vocacional e intentó buscar una relación entre las
características individuales con las ocupaciones, a pesar de que ya existía el DOT
(Dictionary of Occupational Titles) y MORS (Minnesota Occupational Rating Scales)

Investigar los análisis factoriales de otros psicólogos que trabajan con inventarios de
intereses profesionales y posteriormente, al establecimiento y definición de una
clasificación psicológica formada por los siguientes grupos:
 CLASIFICACIÓN DE LAS PROFESIONES
I) Servicios
II) Relaciones comerciales
directas
III) Organización y administración
IV) Tecnología
V) Trabajo al aire libre
VI) Ciencia
VII) Cultura en general
VIII) Creación artística
CLASIFICACIÓN DE LAS PROFESIONES
El continuo resultante ordenado que se aplica a cada profesión es
el siguiente:

1. Profesionales directos
2. Profesionales gerenciales
3. Semi profesionales y pequeños propietarios
4. Profesionales especializados
5. Profesionales semi especializados
6. Sin especialización
ELECCIÓN VOCACIONAL

Síntesis teórica de la propuesta de Roe

 • A nivel práctico , por la falta de
esquema, no provee ninguna
implicación.

EVALUACIÓN • A nivel teórico, su incidencia es

amplia en el aspecto de la
información ocupacional y en la
instrumentalización basada en sus
No provee un esquema de actuación ante proposiciones.
caso individual.
Su teoría y correlatos aplicados son de • Incluye la (C)Casualidad que otros
utilidad y se han encontrado en ellos autores no consideran, lo cual refleja
principios útiles para el asesoramiento . un grado de madurez teórico.

¿Qué implicaciones tiene las formulaciones de Roe para el

asesoramiento vocacional considerado como un proceso
relación de ayuda?.
 CONCLUSIÓN DEL APARTADO
Aunque resulta polémico hablar en psicología vocacional de determinantes
conductuales en la evolución personal como el ambiente y vivencias familiares
tempranas, estos supuestos han sido retomados por modernas elaboraciones del
desarrollo conductual y la aportación de acudir a la energía psíquica en la
satisfacción de las necesidades, unido a la utilidad de los esquemas clasificatorios de
profesiones, justifican este apartado
GRACIAS