INFORME DE RESULTADOS 4to Básico 21

Escuela Básica General Cruz – Pemuco
4º año básico 2021
INFORME DE RESULTADOS
DIAGNÓSTICO SOCIOEMOCIONAL
4º AÑO BÁSICO AÑO 2021
Profesora: Rocío Alejandra Montecino Parra

1. Aspectos socioemocionales evaluados:

El cuestionario socioemocional del estudiante es una herramienta de carácter
formativo, que busca levantar información del área socioemocional del estudiante en
diferentes aspectos. Para esto, recoge información sobre algunos aprendizajes
socioemocionales básicos para un adecuado crecimiento personal y una participación
satisfactoria de la vida en comunidad. En las mediciones se considera tanto el estado
de desarrollo de los estudiantes en estos ámbitos como la manera en que el colegio
promueve estos aprendizajes. Además, se evalúan aspectos claves para el inicio del
año escolar 2021.
Las dimensiones evaluadas en los cuestionarios son:
→ Aprendizaje personal: se refiere a la capacidad de los estudiantes de reconocer
sus estados emocionales internos, comunicarlos de forma respetuosa, tomando
decisiones de manera reflexiva.
→ Aprendizaje comunitario: se refiere a la capacidad de los estudiantes de
identificar y respetar los estados internos de otros, actuando de manera apropiada
hacia la experiencia del otro y realizando acciones para crear un ambiente de
comunicación y colaboración.
Cada una de estas dimensiones del aprendizaje socioemocional es medida distinguiendo los
siguientes focos:
→ Desarrollo: nivel del aprendizaje socioemocional y cómo se manifiesta actualmente en
los estudiantes.
→ Gestión: percepción de los estudiantes sobre las acciones o prácticas que el
establecimiento lleva a cabo para favorecer estos aprendizajes socioemocionales.
Aspectos claves para el inicio del año escolar 2021

Los cuestionarios incluyen además preguntas que miden otros aspectos relevantes para el
desarrollo del año escolar 2021:
Construcción de comunidad, donde se evalúa la Contención emocional en relación con la
experiencia de emergencia sanitaria, percibida por el estudiante en 2020, y deseada por el
estudiante para el 2021.
Expectativas para el año escolar 2021, medida desde dos perspectivas:
→ Motivación escolar: referida específicamente al regreso a clases.
→ Mirada de futuro: referida a cuán optimistas se sienten respecto del año escolar y el
bienestar propio y de su familia.
ANALISIS DE LOS RESULTADOS DIAGNOSTICOS INTEGRALES DE

APRENDIZAJE.
Socio Emocional:
Curso
Aspectos socioemocionales evaluados.

4º
Aprendizaje Aprendizaje
Personal. Comunitario.
Desarrollo de Gestión del Desarrollo de los Gestión del

Total de
estudiantes.
los estudiantes. establecimiento. estudiantes. establecimiento.
10 63.3% 93.08% 82.00% 83.75%

Aprendizaje Personal:
• El 63.3% del estudiantado reconoce sus estados emocionales internos, los comunica
de forma respetuosa, tomando decisiones de manera reflexiva. El 36.7% del
estudiantado tiene problemas de de tolerancia a la frustración (Nivel bajo). Les basta
con una situación de adversidad mínima para enfadarse, entristecerse o angustiarse.
• El 93.08% de los estudiantes reconoce la importante labor y el valor de la escuela y

sus funcionarios. Reconociendo que nuestra escuela entrega el apoyo a sus familias
para enfrentar este período con sugerencias razonables de cómo organizar espacios y
tiempos, cómo introducir rutinas, cómo ser flexibles, cómo estar atentos a las
necesidades emocionales, a la importancia de conversar con los hijos, a contar
historias, de enseñar nuevas palabras asociadas a nuestro quehacer diario, de conocer
el mundo, aunque sea desde las paredes del propio hogar. El 0.92% no contesta.
Aprendizaje Comunitario:
• El 82.00% del estudiantado reconoce y valora las instancias de aprendizaje en

comunidad. Son parte de experiencias que favorecen la participación en condiciones
de igualdad entre los agentes escolares. Son capaces de identificar y respetar los
estados internos de otros, actuando de manera apropiada hacia la experiencia del
otro y realizando acciones para crear un ambiente de comunicación y colaboración.
• El 83.75 % de los estudiantes percibe adecuadas y constantes las acciones y/o

prácticas que el establecimiento lleva a cabo para favorecer estos aprendizajes
socioemocionales.
Cursos Qué razón del ámbito podría explicar los Acciones pedagógicas
resultados
4º • El bajo porcentaje de estudiantes obtenido en el • Actividades extras y

constantes con
informe referente al aprendizaje personal tiene
profesionales, tales
como multicausalidad el largo tiempo en como: Psicologos,
asistentes sociales,
pandemia y tambien a la vez el escaso tiempo de
psicopedagogos.
calidad existente con sus padres principales
formadores de nuestros niños y niñas.
• El alto porecntajede estudiantes que reconoce la
labor y valor de la escuela es gracias a las
actividades y constantes contactos realizados
por el establecimiento educacional, quienes
hemos realizado distintas actividades y
adaptaciones para lograr mantener la
comunicación con las familias y principalmente
con los estudiantes.
Profesora Rocío Alejandra Montecino Parra

4to año básico 2021.

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Escuela Básica General Cruz – Pemuco

4º año básico 2021

Profesora: Rocío Alejandra Montecino Parra

1. Aspectos socioemocionales evaluados:

Aspectos claves para el inicio del año escolar 2021

ANALISIS DE LOS RESULTADOS DIAGNOSTICOS INTEGRALES DE

Aspectos socioemocionales evaluados.

Desarrollo de Gestión del Desarrollo de los Gestión del

10 63.3% 93.08% 82.00% 83.75%

• El 93.08% de los estudiantes reconoce la importante labor y el valor de la escuela y

• El 82.00% del estudiantado reconoce y valora las instancias de aprendizaje en

• El 83.75 % de los estudiantes percibe adecuadas y constantes las acciones y/o

4º • El bajo porcentaje de estudiantes obtenido en el • Actividades extras y

Profesora Rocío Alejandra Montecino Parra

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