Exp1 Ebr Secundaria 3y4 Seguimosaprendiendo Ingles Act03 1a1presentacion Exp1

#APRENDOENCASA
| LEARNING EXPERIENCE 1 | English: Level A1
Let’s Exchange Personal Information

GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
Hola amigos y amigas:
Hola, mi nombre es Sayri, tengo 14 años y hablo quechua y castellano.

Me gusta escuchar música en distintos idiomas, como el castellano,
quechua e inglés. También me gusta leer y hablar con mis amigos. Hoy
en día hablamos por teléfono para saludarnos, ayudarnos o pasar el
rato.
Bienvenida(o) a la Experiencia de Aprendizaje 1 para el área de inglés

como lengua extranjera.
¿De qué situación partimos?:
Hola, mi nombre es Nantu, tengo 16 años y hablo awajún y castellano. Me

gusta bailar, correr y hacer collares de semillas. También me gusta hablar
con los visitantes y muchos de ellos hablan inglés, por eso también me
gusta el inglés.
La identidad es el conjunto de características propias de una persona;

existe información personal básica que nos permite distinguirnos de los
otros tal como el nombre, la edad, entre otros. Si necesitases interactuar
con un estudiante de otro país, ¿podrías compartir información personal en
inglés? ¿podrías solicitar información personal a otros en inglés?
¿Qué vamos a aprender?:
Te invitamos a realizar actividades que ayudarán a responder a las

interrogantes hechas por Nantu.
Para ellos es importante plantearnos nuestro propósito de aprendizaje:
¿Cuáles sería este propósito?
Escribe el propósito que te plantearías para iniciar las actividades de la

Experiencia de Aprendizaje 1.
Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s Exchange Personal Information English: Level A1
A continuación, plantea tu propósito:

Registra en tu cuaderno de trabajo
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Comparamos nuestros propósitos:
Te invitamos a comprender Compara los propósitos

conversaciones escritas breves que has planteado con los
en inglés identificando detalles que te proponemos. ¿Cuáles
específicos, información personal, son las coincidencias que
deduciendo el léxico y las encuentras entre ellos?
estructuras para elaborar una
conversación para presentarse y
conocer otras personas.
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Estamos listos para iniciar nuestra ruta de aprendizaje :
Para lograr nuestro propósito desarrollaremos un conjunto de actividades,

observa.
2
Actividad 3
1. Lead in! • Elabora las preguntas self-assess”, ¿cambiaron tus
Une las edades de votación completas. respuestas?
con el país que corresponda. • Completa la conversación. 4. Let’s share!
Recuerda la conversación
entre Amira y Ronaldo. ¡Recuerda verificar que tu texto Muestra lo que elaboraste
cumpla con todos los criterios! a quienes te acompañan
2. Do it yourself! en casa o a tu profesora o
3. Let’s reflect!
Sigue los pasos para crear tu profesor.
publicación: Responde nuevamente a las
preguntas de la sección “Let’s
¡Lo
lograste!
Actividad 2
1. Lead in: ¡Sabemos
que eres
¿Qué documento se creativa(o)!
necesita para votar?
2. Let’s observe!
• Escucha dos
conversaciones
(Audio de la actividad Estas actividades
te ayudarán a
2) y completa el realizar su desafío.
documento nacional de
identidad, DNI, de dos
personas. ¿Qué edad
tienen? ¿Quién vota?
• Completa las
preguntas e identifica
sus respuestas.
Evita usar un
• Completa la diccionario,
conversación entre ¡Atrévete!
Amira y Ronaldo.
Actividad 1
1. Let’s self-assess! 3. Listen and read!

Lee y responde a las preguntas con Lee y escucha (Audio de la actividad 1) una
honestidad. tira cómica sobre dos adolescentes.
2. Let’s observe! 4. Let’s understand!
Observa las cuatro imágenes y • Completa el cuadro con información de
relaciónalas con el documento de los personajes de la tira cómica.
identidad que representan.
• Ordenan las preguntas de la tira cómica y
únelas con su respuesta.
3
Opcional
Para ver un video de una

Para escuchar un audio sobre una
conversación entre dos adolescentes
adolescente brindando información
que se conocen recién ingresa al
personal ingresa al siguiente enlace:
siguiente enlace:
Learn English Teens – British Learn English Teen - British Council.

Council(s.f.). At the library - giving (s.f.). Meeting people. Recuperado
personal information. Recuperado 10 10 de febrero de 2021, de
de febrero de 2021, de
https://bit.ly/3jYpJHB
https://bit.ly/3u9Ord1
¿Cómo queremos ver nuestro producto al final de la ruta ?
Como resultado del trabajo de las actividades vamos a elaborar una

conversación en línea intercambiando información personal básica con
otra persona que habla inglés en el que:
• Adecuas una conversación en línea escrita para intercambiar

información con otro estudiante.
• Organizas y desarrollas tus ideas para intercambiar información

personal en el contexto de una conversación en línea.
• Relacionas tus ideas para responder y hacer preguntas para

intercambiar información personal utilizando el vocabulario adecuado.
• Empleas el signo de interrogación al final de las preguntas y elaboras

oraciones o frases breves para dar respuesta a preguntas sobre
información personal.
• Revisas el texto escrito para mejorar algunos aspectos de tu propia

producción.
Nos planteamos metas y reconocemos oportunidades
¿Qué opinas de las características del producto planteado? ¿Cuáles

son las metas personales y oportunidades que te plantearías en el
desarrollo de este trabajo de investigación?
4
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Felicitaciones, hasta aquí hemos trabajado contigo para comprender y reconocer las
actividades que desarrollaremos para nuestro trabajo.
Ahora tenemos que organizarnos para saber en qué tiempo lo haremos y como
iremos viendo nuestro progreso.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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¿De qué situación partimos?:

Hola, mi nombre es Nantu, tengo 16 años y hablo awajún y castellano. Me

La identidad es el conjunto de características propias de una persona;

¿Qué vamos a aprender?:

Te invitamos a realizar actividades que ayudarán a responder a las

Para ellos es importante plantearnos nuestro propósito de aprendizaje:

¿Cuáles sería este propósito?

Escribe el propósito que te plantearías para iniciar las actividades de la

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

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A continuación, plantea tu propósito:

Comparamos nuestros propósitos:

Te invitamos a comprender Compara los propósitos

Registra en tu cuaderno de trabajo

Estamos listos para iniciar nuestra ruta de aprendizaje :

Para lograr nuestro propósito desarrollaremos un conjunto de actividades,

1. Let’s self-assess! 3. Listen and read!

Para ver un video de una

Learn English Teens – British Learn English Teen - British Council.

¿Cómo queremos ver nuestro producto al final de la ruta ?

Como resultado del trabajo de las actividades vamos a elaborar una

• Adecuas una conversación en línea escrita para intercambiar

• Organizas y desarrollas tus ideas para intercambiar información

• Relacionas tus ideas para responder y hacer preguntas para

• Empleas el signo de interrogación al final de las preguntas y elaboras

• Revisas el texto escrito para mejorar algunos aspectos de tu propia

Nos planteamos metas y reconocemos oportunidades

¿Qué opinas de las características del producto planteado? ¿Cuáles

Registra en tu cuaderno de trabajo

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