Jueves 22 de julio de 2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05
NOS PREPARAMOS PARA DECLAMAR EN FAMILIA NUESTRA POESÍA O POEMA
IE N° 20955-19”VALLE HERMOSO”

ACTIVIDAD: Elaboro mi propuesta de participación ciudadana.

COMUNICACIÓN APELLIDOS Y NOMBRES: GRADO Y SECCIÓN: C

Hoy elaboraremos nuestra propuesta de participación ciudadana sobre una problemática de nuestro
entorno local.

María ha podido explicarse lo que significa la independencia del Perú. Ahora, ha

concluido que no basta haber conseguido la libertad hace 200 años. Es necesario seguir
buscando la mejora de las condiciones de vida de la población. En ese sentido, se
propuso encontrar desde su hogar algún problema sobre el cual plantear una solución
que pudiera hacer efectiva en la comunidad.

¿Cómo podríamos elaborar un plan de acción a un problema de mi comunidad?

1. Observa la imagen y lee el testimonio de Etel.

Mi nombre es Etel y vivo en Inambari, provincia de Tambopata,

en Madre de Dios. Tengo 10 años. Estoy feliz porque los sabios
de la comunidad me están enseñando a elaborar cestas y
abanicos. Sin embargo, muchas veces me da tristeza porque no
estamos bien; el avance incontrolado de la minería ilegal ha
ocasionado que los cauces de los ríos se alteren
irremediablemente y que sus aguas se contaminen con
mercurio, lo cual afecta gravemente nuestra salud, ya que
comemos pescado contaminado.

2. Responde las siguientes preguntas:

¿Dónde vive Etel? ¿Qué le sucede?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
____
¿Qué problema menciona Etel y por qué la pone triste?
__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________-
_________________
¿Cómo afecta dicho problema a la comunidad donde vive Etel?

__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________-

¿Por qué este problema debe interesar a_________________

todos los integrantes de la comunidad?

__________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________-
_________________
3.Lee las situaciones planteadas por Etel y coloca un visto a las que consideres que son de interés
para toda su comunidad.
La contaminación del río con mercurio. ( )
La extrema pobreza. ( )
La reparación del peque peque de su papá. ( )
El nacimiento de su hermano. ( )
El aumento de la anemia en la población. ( )

Los asuntos públicos pueden ser de diversa naturaleza, es decir, pueden referirse a temas de salud,
educación, seguridad, ambiente, economía, derechos humanos, etc.

4.Recuerda que en la actividad 2 tenías definido tu problema. Bien, escríbelo en la siguiente tabla.
Este es un asunto público que afecta a tu comunidad.

Asunto público local

Los asuntos públicos son todos aquellos hechos, circunstancias o situaciones de índole
social, política, ambiental, económica o cultural relacionados con problemas que afectan
el bienestar general y la convivencia armónica en sociedad.

• Ahora, ya estás preparada o preparado para que puedas solucionar tu problema identificado.
5.Busca una solución para la problemática local con apoyo de las vecinas y los vecinos, a fin de construir una
propuesta de solución compartida. Recuerda lo desarrollado en las actividades anteriores, como el “árbol de
problemas” y la “ficha de descripción de tu problema”.
6.Comparte con tu familia el problema que has identificado, escríbelo y dibuja en una cartulina.
Luego, pega la cartulina en un espacio visible de tu hogar.
7.Elabora una encuesta y compártela con tus vecinas y vecinos, considerando las medidas de
seguridad frente al COVID-19 (puedes compartirla por redes sociales u otro medio)

- Presentación del problema. (Debes indicar el problema identificado).

- La vecina o el vecino debe indicar las posibles causas y consecuencias del problema planteado.
- También debe indicar las posibles soluciones al problema identificado.

Nombre del vecino (a)

Problema
CAUSA CONSECUENCIAS

POSIBLES CONSECUENCIAS
• Elabora una frase para difundir una acción que solucione el problema de tu comunidad para complementar
tu propuesta de participación ciudadana.

LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Seleccione una problemática de mi comunidad para buscar una
solución en conjunto con mis vecinos y vecinas.
Elaboré una encuesta para conocer las posibles causas,
consecuencias y posibles soluciones.
Compartí la encuesta con mis vecinas y vecinas
considerando las medidas de seguridad frente al COVID-19
Elaboré una frase para difundir una acción que solucioné el
problema de mi comunidad
 FICHA DE APLICACIÓN

La situación comunicativa
Se denomina situación comunicativa al conjunto de elementos que intervienen en un
acto de comunicación: Emisor, receptor, mensaje, código, canal y el lugar y momento
donde se concreta el acto comunicativo.
Se produce cuando el acto de comunicación oral, entre emisor y receptor, es cercano. El
emisor utiliza un tipo de lenguaje, tono de voz y gestos acordes con la situación
comunicativa, las circunstancias en las que conversan y el propósito.
Observa lo siguiente:

Al comunicarse María con Pablo, lo hace con la intención de influir en él; mientras que Pablo le responde con una
pregunta.
La pregunta que realiza Pablo, ¿tendrá la misma entonación y tono de voz si la hace al profesor o a una persona
desconocida?
El tono de voz
Se refiere a cada uno de los cambios de tono que se producen al hablar. Es el modo particular de decir algo, según
la intención o el estado de ánimo del emisor.
Se utiliza y varía según el contexto en el cual nos encontremos. Por ejemplo, si estamos en la clase y queremos
preguntar, el tono de voz es bajo y modulado; cuando salimos al recreo y estamos jugando, nuestro tono de voz se
elevará para que nos puedan escuchar.
Ahora, ya sabes que el tono de voz lo puedes bajar o subir según las circunstancias.

La entonación y el propósito del emisor

La entonación consiste en brindar determinado tono a la voz, es decir, utilizar un movimiento melódico al pronunciar
los enunciados, cuidando las variaciones en el tono, la duración y la intensidad. La entonación muestra la intención
o el propósito del emisor, como informar, ordenar, preguntar, expresar un deseo o un sentimiento.
Reflexiona y responde
Desarrolla las siguientes actividades para consolidar tu aprendizaje sobre la situación comunicativa.
Desde tu percepción, define la situación comunicativa.
______________________________________________________________

¿Cuál es la diferencia entre un propósito y la situación comunicativa?

______________________________________________________________

¿Cómo determinas la situación comunicativa de tu propuesta de participación ciudadana?

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¿Qué sentido tiene considerar la situación comunicativa?

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• Lee en voz alta los siguientes enunciados, cuidando la entonación, e identifica, en cada uno
de ellos, el propósito del emisor.
Enunciado Propósito
Por favor, préstame tu libro.
¡Todo tiene una explicación!
¿Por qué tienes tanto miedo?
¡Muchas gracias, vuelva pronto!
¡Me das la yapa…!
• Imagina las situaciones comunicativas en las que se expresaron los enunciados anteriores y
escríbelas en el siguiente cuadro:
Enunciado Situación comunicativa
Por favor, préstame tu libro. En la clase de Matemática, Pablo, que no tiene libro,
le pide a María que le preste el suyo, porque tiene
que resolver algunos problemas.
¡Todo tiene una explicación!

¿Por qué tienes tanto miedo?

¡Muchas gracias, vuelva pronto!

¡Me das la yapa…!

La intención comunicativa

La intención comunicativa
Es el propósito, meta o finalidad que buscamos lograr cuando emitimos algún
mensaje. Así pues, nos comunicamos para dar a conocer un suceso, obtener un
servicio, realizar una actividad, etc. Se manifiesta cuando hablamos o escribimos.
Si queremos informar, nuestro mensaje tendrá ciertas características particulares.
Si queremos convencer a alguien de algo o prevenir sobre algún peligro, el
mensaje cambiará. Sin embargo, un mismo mensaje puede ofrecer más de una
intención comunicativa y corresponde al receptor comprenderlas.

• Observa lo siguiente:

Al comunicarse María con Pablo, lo hace con una intención; en respuesta, Pablo también le refiere
su propósito. La intención comunicativa de María es apelativa, mientras que la de Pablo es
informativa. La intención comunicativa o propósito se relaciona con las funciones del lenguaje
¿Recuerdas cuáles son las funciones del lenguaje?
Los seres humanos expresamos nuestro pensamiento a través del lenguaje. Cuando nos dirigimos a
otras personas, se inicia el proceso de comunicación asociado a las funciones del lenguaje.
El emisor transmite un mensaje al receptor. Este mensaje se realiza en un contexto que el receptor
puede captar y entender. A su vez, es necesario que emisor y receptor posean un código (idioma)
común, mediante el cual el primero codifica y el segundo decodifica el mensaje. El canal es otro
elemento del proceso, en el que debe existir una conexión entre el emisor y el receptor, que permite
a uno y otro establecer y mantener una comunicación.

Al emitir un mensaje, lo hacemos con una intención, pero también con una función.
El lenguaje tiene diferentes funciones, de acuerdo con el propósito que se enfatice en el proceso de la comunicación. A
continuación, se presentan algunos ejemplos de cada una de ellas:
 FUNCIÓN PROPÓSITO EJEMPLOS
Apelativa o conativa Se centra en el receptor. ¡Silencio! Barre sin levantar
El emisor intenta llamar la polvo.
atención del receptor
Expresiva, emotiva o Se centra en el emisor. ¡Por fin terminé la tarea!
sintomática Se comunica el estado ¡Qué miedo!
emocional del emisor.
Fática o de contacto Está orientada a la comunicación ¡Aló! ¿Me escuchas?
entre el emisor y el receptor. ¿Me dejo entender?
Metalingüística Se utiliza para hablar del propio El término ante es una
lenguaje. preposición.
La palabra gato es un sustantivo.
Informativa o referencial Transmite un contenido Lima es una ciudad gris.
informativo. El teléfono está malogrado.
Poética Es utilizado con fines estéticos. Un beso es el eco suave de un
canto…
Volverán las oscuras
golondrinas…
Reflexiona y responde
• Desarrolla las siguientes actividades para consolidar tu aprendizaje sobre la intención
comunicativa.
• Desde tu percepción, define la intención comunicativa.
___________________________________________________________________________
• ¿Cuál es la diferencia entre intención comunicativa y situación comunicativa?
___________________________________________________________________________
• ¿Cómo determinas la intención comunicativa de tu propuesta de participación ciudadana?
___________________________________________________________________________
• ¿Qué puede suceder cuando no se considera la intención comunicativa?
___________________________________________________________________________
• Identifica la intención comunicativa en cada uno de los siguientes enunciados:

Enunciado Intención comunicativa

Deme un jugo de naranja.

Subió el precio del gas.

Estoy muy preocupado.

Por favor, envíen su tarea.

Por una mirada, un mundo; por

una sonrisa, un cielo.
El adjetivo califica o determina al
sustantivo.
• Define qué intención comunicativa tiene cada una de las siguientes imágenes:

• Elabora un ejemplo con cada una de las funciones del lenguaje.

Funciones del lenguaje Ejemplos

Apelativa o conativa
Expresiva, emotiva o sintomática
Fática o de contacto
Metalingüística
Informativa o referencial
Poética
 La adecuación
Consiste en adecuar el texto oral o escrito a la situación comunicativa en la que
se produce, atendiendo las características del receptor, la intención comunicativa
y el contexto en el cual se desarrolla. Es el resultado de una serie de decisiones
que el hablante o escritor ha tomado considerando los elementos del proceso de
la comunicación (emisor, mensaje, receptor, canal, código, contexto).

Debes saber que un texto tiene distintas intenciones comunicativas. Por ejemplo:

Recuerda que un texto es adecuado cuando se adapta a:

• La correspondencia entre emisor y receptor.
• La situación comunicativa (salón de clase, la calle, la casa familiar, etc.).
• La finalidad o intención comunicativa (informar, preguntar, pedir algo, etc.).
• El canal en el que tiene lugar la comunicación.
• El nivel de lengua en el que se desarrolla la comunicación.
• El tono o nivel de formalidad entre los interlocutores.
• El tema del que se va a hablar.
• El respeto por las normas de cortesía generales (saludo, buenas maneras, tono, etc.).
Reflexiona y responde
• Desarrolla las siguientes actividades para consolidar tu aprendizaje sobre la adecuación textual.
• Desde tu percepción, define la adecuación.

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• ¿Qué sentido tiene considerar la adecuación textual?

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• ¿Por qué el texto tiene que ser adecuado a la situación comunicativa?

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• ¿Cómo un texto inadecuado para una situación comunicativa puede resultar adecuado en otra?

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Piensa en tu propuesta de participación ciudadana y responde:
• ¿Qué tipo de texto escribirás?

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• ¿Quiénes leerán tu texto?

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• ¿Dónde será publicado o compartido tu texto?

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Redacta un texto corto que se adecúe a los siguientes elementos:

Intención Persuadir a las personas para que no contaminen

Destinatario Público en general
Contexto Tu comunidad
Canal Tus redes sociales
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