Sección A Acuerdos y Leyes

REPÚBLICA DE HONDURAS - TEGUCIGALPA, M. D. C., 7 DE JULIO DEL 2020 No. 35,306 La Gaceta

16. Cada centro educativo es responsable de gestionar

Secretaría de Educación
con diferentes instituciones la factibilidad de recibir
educandos para desarrollar la práctica profesional
ACUERDO No. 0281-SE-2020
(virtual), o brindar a los educandos la oportunidad de
elaborar proyectos donde evidencien las competencias LINEAMIENTOS DE EMERGENCIA PARA LA
adquiridas según la orientación del Bachillerato EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EL AÑO
Técnico Profesional (BTP). Las actividades que
ESCOLAR 2020 EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
ejecuten los educandos no deben representar riesgo a
GUBERNAMENTALES
la salud. Cada educando debe recibir la constancia de
finalización de su práctica profesional.
EL SECRETARIO DE ESTADO EN EL DESPACHO

17. La evaluación del Himno Nacional se deberá DE EDUCACION

programar de manera escrita y oral (cantado) de
manera no presencial. CONSIDERANDO: Que el Estado de Honduras tutela el

derecho a la educación y vela porque esté al alcance de todos

18. La Dirección de cada centro educativo debe preparar
los educandos, sin discriminación, con la mayor cobertura y
la primera parte de los expedientes de cada educando
calidad posible, de manera que llegue hasta los más alejados
que egresará de la Educación Media en el 2020 por
mientras se autoriza la apertura de las oficinas de la y aislados núcleos poblacionales del país.

Dirección Departamental de Educación respectiva,

quienes deben coordinarán los mecanismos más CONSIDERANDO: Que la Ley Fundamental de Educación
efectivos y seguros para realizar los trámites reconoce al educando como titular y actor principal; establece
administrativos.
que el fin primordial de la educación es el desarrollo al máximo

de sus potencialidades y su personalidad.

SEGUNDO: El presente Acuerdo entrará en vigencia una vez
publicado en el Diario Oficial La Gaceta.
CONSIDERANDO: Que la educación en todos los niveles

PUBLÍQUESE Y COMUNÍQUESE: del Sistema Educativo Formal, excepto el nivel superior, será

autorizada, organizada, dirigida y supervisada, exclusivamente

por el Poder Ejecutivo, por medio de la Secretaría de Estado

ARNALDO BUESO HERNANDEZ
en el Despacho de Educación.
Secretario de Estado en el Despacho de Educación

CONSIDERANDO: Que la Ley Fundamental de Educación

ABOG. LILIA CAROLINA PINEDA MILLA establece que, la calidad de la educación es el logro de

Secretaria General aprendizajes relevantes y pertinentes en los ámbitos del

10 A.
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conocimiento, valores, prácticas sociales, resultado de procesos y de competencias en que el educando requiere reforzamiento.

múltiples de mejoramiento de los factores que intervienen en la Ningún educando podrá continuar al siguiente ciclo si no ha

educación y comprenden el servicio educativo, las condiciones logrado las competencias y los estándares establecidos para

y maneras de aprender de los educandos y las oportunidades el ciclo anterior.

para el logro de los objetivos pretendidos.

Los educandos que se encuentren en esta situación, tendrán un

CONSIDERANDO: Que la Ley Fundamental de Educación período de reforzamiento con atención personalizada acorde

define que el principio de flexibilidad, es adecuar el con las competencias y estándares que deben alcanzar. El

proceso educativo a las competencias, aptitudes, intereses, Proyecto Educativo de Centro (PEC), debe contemplar el

expectativas y necesidades de los educandos y a los cambios procedimiento para desarrollar este reforzamiento.

que experimenta la sociedad, la ciencia, la cultura, el arte, la

tecnología y el ambiente. CONSIDERANDO: Que el Artículo 50 el Reglamento

General de la Ley Fundamental de Educación establece

CONSIDERANDO: Que el Artículo 41 del Reglamento que al cumplir con los estándares establecidos para el nivel,

General de la Ley Fundamental de Educación establece que el educando recibirá el certificado de haber culminado la

la culminación del año obligatorio de la Educación Prebásica, Educación Básica, lo que le confiere el derecho para ingresar

confiere al educando el derecho a ingresar al primer grado del al primer año de estudios común a las diferentes modalidades

primer ciclo de la Educación Básica. del nivel de Educación Media.

CONSIDERANDO: Que el Artículo 43 del Reglamento CONSIDERANDO: Que el Artículo 64 del Reglamento

General de la Ley Fundamental de Educación establece que General de la Ley Fundamental de Educación establece que

el nivel de Educación Prebásica, se debe articular con el al culminar cualquiera de las modalidades de la Educación

primer ciclo de la Educación Básica, asegurando coherencia Media con los estándares establecidos, el educando recibe la

pedagógica y curricular. certificación de estudios por haber culminado la Educación

Media y el título correspondiente que lo acredita y le confiere

CONSIDERANDO: Que el Artículo 49 del Reglamento el derecho para ingresar al nivel superior universitario o no

General de la Ley Fundamental de Educación establece que en universitario o para incorporarse al mundo laboral.

adición a lo que se establece en el capítulo de “La Evaluación”,

al final de cada grado se realizará una evaluación de los CONSIDERANDO: Que el Artículo 10 del Reglamento del

educandos y al final de cada ciclo una evaluación del ciclo.- La Nivel de Educación Media establece que la Educación Media

evaluación por grado no tiene la finalidad de impedir el paso al se ofrecerá en dos modalidades: Ciencias y Humanidades

siguiente grado, pero sí de identificar los aspectos curriculares y Técnico Profesional en sus diferentes especialidades,

A. 11
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de conformidad con los acuerdos específicos que emita la funcionar directamente vinculada a mecanismos correctivos

Secretaría de Estado en el Despacho de Educación. y de recuperación de reacción inmediata. En el caso de

los educandos con necesidades educativas especiales, la

CONSIDERANDO: Que el Artículo 11 del Reglamento evaluación se realiza de acuerdo a las adaptaciones curriculares

del Nivel de Educación Media establece que la modalidad correspondientes.

en Ciencias y Humanidades se desarrollará en dos años,

según acuerdo de la Secretaría de Estado en el Despacho de CONSIDERANDO: Que el artículo 159 del Reglamento de

Educación a través de sus dependencias especializadas, podrá la Ley Fundamental de Educación establece que, en tanto se
definen los procesos de evaluación de la calidad de la educación
tener especialidades; preparará al educando para continuar
mediante la aplicación de la Ley de Evaluación, Certificación
estudios en el nivel superior universitario o no universitario.
y Acreditación de la Calidad y Equidad de la Educación y sus
La culminación de los estudios da lugar a la obtención
respectivos reglamentos, la Secretaría de Educación deberá
del título de “Bachiller en Ciencias y Humanidades” en la
emitir las medidas académico-administrativas que regulen el
respectiva especialidad.
proceso de evaluación de los diferentes niveles y modalidades
del Sistema Nacional de Educación.
CONSIDERANDO: Que el Artículo 12 del Reglamento del

Nivel de Educación Media establece que modalidad Técnico

CONSIDERANDO: Que en respuesta a la emergencia
Profesional se desarrolla en tres años, según acuerdo de la
nacional, decretada según el PCM-005 -2020 que atraviesa
Secretaría de Estado en el Despacho de Educación a través de
el país por la pandemia del Coronavirus, el 13 de marzo
sus dependencias especializadas, podrá tener especialidades;
se comunicó en el Decreto Ejecutivo PCM-018-2020 la
brinda a los educandos las competencias necesarias para
suspensión de labores educativas presenciales en todos los
acceder al mundo laboral o continuar estudios en el nivel
Centros Educativos gubernamentales y no gubernamentales
superior. La culminación de los estudios da lugar a la
de Educación Prebásica, Básica y Media a nivel nacional, lo
obtención del título de Bachiller Técnico Profesional en la que obliga a generar acciones estratégicas para la continuidad
respectiva especialidad. y evaluación de los aprendizajes de los educandos que
garanticen el desarrollo y finalización del Año Escolar 2020,
CONSIDERANDO: Que el artículo 137 del Reglamento en los Centros Educativos Gubernamentales.
General de la Ley Fundamental de Educación establece que

la evaluación de los aprendizajes es permanente, sistemática, POR TANTO:

integral, participativa, flexible, diversificada y formativa.

Tiene en cuenta los procesos y resultados. Proporciona La Secretaría de Estado en el Despacho de Educación en uso

información que describe, explica y valora los logros, de las facultades que está investida y en aplicación del Decreto

progresos y dificultades durante el proceso de aprendizaje 266-2013, que reforma el artículo 28 de la Ley General de la

de los educandos para tomar decisiones oportunas. Debe Administración Pública.

12 A.
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ACUERDA: primer semestre, dando continuidad a su proceso

Aprobar los Lineamientos de Emergencia para la Evaluación de de formación para alcanzar el dominio de las
los Aprendizajes en los Centros Educativos Gubernamentales competencias en las modalidades de Ciencias
que permitan el desarrollo y culminación del Año Escolar y Humanidades y Técnico Profesional en sus
2020. diferentes especialidades.

I. Consideraciones Generales 4. Durante el tiempo que se prolongue la suspensión

1. La Secretaría de Educación a través de las de clases presenciales cada docente deberá
Direcciones Departamentales de Educación, a establecer un mecanismo de comunicación
través de todas sus estructuras, son responsables con el padre de familia, tutor o encargado para
de asegurar el cumplimiento de lo establecido en garantizar que el educando continúe el desarrollo
el presente acuerdo garantizando el respeto de los de actividades de aprendizaje en su casa utilizando
derechos de los educandos. las diferentes estrategias de atención no presencial.

2. En respuesta a una situación excepcional, la 5. Los educandos que no lograron cumplir con
temporalidad de los periodos comúnmente el desarrollo de las actividades de aprendizaje
llamados parciales, semestre o trimestre que serán atendidos de manera especial por el
delimitan la segmentación del proceso de docente a fin de facilitar acciones o actividades
aprendizaje, que incluye la evaluación quedan de reforzamiento que le permitan alcanzar los
condicionados al avance que cada centro objetivos o expectativas de logro priorizadas.
educativo desarrolla en términos de atención a los

educandos de acuerdo al diagnóstico situacional 6. El director del centro Educativo en coordinación

de cada centro educativo. Se considera entonces con el personal docente y de acuerdo a las
que no existe una fecha estandarizada de inicio o condiciones sanitarias que lo permiten, deberá
finalización de un parcial, semestre o trimestre y establecer un calendario, para atender y recibir
debe garantizar que en cualquier tiempo del año las evidencias realizadas por el educando en
escolar 2020 los educandos pueden acreditar sus coordinación con el padre, madre, tutor o
procesos de evaluación de los aprendizajes. encargado de todas actividades de aprendizaje

desarrolladas el educando.
3. El proceso de promoción en el nivel de Educación

Media es anual, en tal sentido, todos los educandos 7. Los centros educativos que cuentan con plataformas
deben continuar en el sistema educativo después virtuales de atención u otros mecanismos de
de la segmentación del tiempo denominado atención a todos sus educandos, pueden hacer
A. 13
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la revisión y valoración de las actividades educativo deberá establecer un mecanismo de

de aprendizaje priorizadas de acuerdo a su comunicación con los docentes, con el padre de
planificación. familia, tutor o encargado para garantizar que
el educando continúe el desarrollo del proceso

8. El docente realizará la evaluación de los procesos enseñanza- aprendizaje en su casa utilizando las

de aprendizajes desarrollados por el educando con diferentes estrategias de atención no presencial.

la finalidad de planificar las acciones pedagógicas

complementarias para que se ejecute un proceso 2. Cada Director de centro educativo a través de

de reforzamiento que permita a cada educando sus docentes enviará a los padres de familia,

alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades. tutores, encargados un calendario de la entrega del
portafolio de las asignaciones de cada docente. A
la vez, cada padre de familia, tutor o encargado
9. Se debe realizar la evaluación de los aprendizajes
deberá hacer llegar al docente un portafolio
con un enfoque formativo, que brinde información
(carpeta) con la evidencia de todas las actividades
sobre el logro alcanzado por cada educando, con
desarrolladas por el educando durante el tiempo
el principal interés de definir el apoyo que cada
de suspensión de las clases presenciales.
uno necesite.

3. El docente realizará la valoración de los

10. Se debe procurar que la mayoría de los educandos
aprendizajes logrados por el educando con la
alcancen las expectativas de logro priorizadas y
finalidad de planificar las acciones pedagógicas
establecidas por quien corresponda, para cada
complementarias para que, al momento de retorno
grado y cada nivel.
a las clases semipresenciales o presenciales, se
ejecute un proceso de reforzamiento que permita
11. Para la Educación Básica y Media se establecen
a cada educando el alcance máximo de su
4 niveles de desempeño para valorar y promover
desarrollo integral; capacidades físicas y motoras,
a los educandos:
socioafectivas, lingüísticas y cognitivas.

• Insatisfactorio: Hasta 69%

4. Al final del Año Escolar 2020, se deberá entregar
• Satisfactorio: de 70% a 80%
al padre de familia, tutor o encargado un reporte
• Muy satisfactorio: de 81% a 90% final sobre el desarrollo integral; capacidades
• Avanzado: de 91% a 100% físicas y motoras, socio- afectivas, lingüísticas y
cognitivas que el educando logró desarrollar.
II. Para el Nivel de Educación de Prebásica
1. Durante el tiempo que se prolongue la suspensión 5. En el caso de los egresados de Prebásica, el reporte
de clases presenciales, cada Director de centro final servirá, como documento de promoción
14 A.
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para el grado inmediato superior, mismo que se deberá priorizar tareas significativas que permitan
entregará de manera oportuna. evidenciar el logro de los aprendizajes del
educando. El número de actividades se asignará

III. Para el Nivel de Educación Básica en función de la carga horaria de cada asignatura

1. Los centros educativos que lograron culminar la de la siguiente manera: Asignaturas con menos

evaluación de los aprendizajes correspondiente al de o igual a 2 horas semanales: una (1) actividad

Primer Parcial deberán registrar en el Sistema de semanal; asignaturas con más de 2 horas

Administración de Centros Educativos (SACE) semanales: dos (2) actividades semanales. Durante
cada semana deberán asignarse un máximo de 10
las calificaciones logradas por cada educando y
actividades de aprendizaje (tareas).
posteriormente entregadas a los padres, madres,
tutores y/ o encargados.
5. Para la evaluación de los aprendizajes
correspondientes al cuarto parcial, el docente
2. Los centros educativos que no lograron concluir
deberá priorizar tareas significativas que permitan
la evaluación de los aprendizajes correspondientes
evidenciar el logro de los aprendizajes del
al primer parcial. La calificación final se obtendrá,
educando. El número de actividades se asignará
haciendo la sumatoria de los porcentajes logrados
en función de la carga horaria de cada asignatura
por cada educando y ponderando el valor
de la siguiente manera: Asignaturas con menos
resultante al 100%.
de o igual a 2 horas semanales: una (1) actividad
semanal; asignaturas con más de 2 horas
3. Para la evaluación de los aprendizajes
semanales: dos (2) actividades semanales. Durante
correspondientes al segundo parcial, el docente
cada semana deberán asignarse un máximo de 10
deberá priorizar tareas significativas que permitan
actividades de aprendizaje (tareas).
evidenciar el logro de los aprendizajes del
educando. El número de actividades se asignará 6. El director del centro educativo tiene la
en función de la carga horaria de cada asignatura responsabilidad de garantizar que se cumpla
de la siguiente manera: Asignaturas con menos con la asignación de la cantidad máxima de las
de o igual a 2 horas semanales: una (1) actividad actividades de aprendizaje (tareas).
semanal; asignaturas con más de 2 horas
semanales: dos (2) actividades semanales. Durante 7. En el caso del retorno a clases presenciales o
cada semana deberán asignarse un máximo de 10 semipresenciales, en el primer ciclo de Educación
actividades de aprendizaje (tareas). Básica, se debe priorizar 4 horas clase al día, para
fundamentar las competencias de lectura, escritura

4. Para la evaluación de los aprendizajes y matemáticas. La asignación de actividades de

correspondientes al tercer parcial, el docente aprendizaje debe enfocarse en aquellos aspectos

A. 15
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que evidencien el logro de las expectativas 12. La calificación de las actividades de aprendizaje

requeridas. (tareas) se realizará con un porcentaje de 70%.

Cada docente deberá tener el recuento total de

8. En el caso del retorno a clases presenciales actividades de aprendizaje (tareas) asignadas.

o semipresenciales, en el segundo ciclo de

Educación Básica, se debe priorizar 3 horas clase 13. El educando que por razones excepcionales no

al día, para fundamentar las competencias de logró presentar las actividades de aprendizaje

lectura, escritura y matemáticas. La asignación (tareas), tiene derecho a que se le reciban y

de actividades de aprendizaje debe enfocarse en califiquen en cualquier momento del año escolar.

aquellos aspectos que evidencien el logro de las

expectativas requeridas. 14. La evaluación de los aprendizajes por medio de

pruebas escritas (examen) se realizará hasta que

9. En el caso del retorno a clases presenciales o se complete un proceso de diagnóstico del avance

semipresenciales, en el tercer ciclo de Educación de los aprendizajes logrado por cada educando

Básica, se debe priorizar 2 horas clase al día, para durante el tiempo de estudio en casa y se ejecute

fundamentar las competencias de lectura, escritura un proceso de reforzamiento que garantice el

y matemáticas. La asignación de actividades de logro de los aprendizajes.

aprendizaje debe enfocarse en aquellos aspectos

que evidencien el logro de las expectativas 15. La evaluación de los aprendizajes por medio de

requeridas. pruebas escritas (examen) tendrá un valor máximo

de 30% y se ejecutarán previa programación

10. El docente con apoyo de la madre, padre de y notificación al educando, Padres de Familia,

familia, tutor o encargado, es responsable de dar tutor o encargado, conforme lo establecido en el

acompañamiento al desarrollo de las actividades numeral anterior.

de aprendizaje (tareas) que el educando realiza en

casa. 16. La calificación anual por área o campo de

conocimiento (asignatura) se obtendrá haciendo

11. El educando es responsable de desarrollar en su la sumatoria de las calificaciones de cada parcial,

cuaderno las actividades de aprendizaje (tareas) dividido entre el número de parciales evaluados.

en casa que son asignadas por su docente o

docentes, a través de los diferentes mecanismos 17. El educando para ser promovido al grado

de comunicación. inmediato superior deberá alcanzar un promedio

16 A.
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mínimo de 70 % (nivel satisfactorio), en cada área La calificación final del primer parcial del primer

curricular o campo del conocimiento. semestre se obtendrá haciendo la sumatoria de

los porcentajes logrados por cada educando,

18. La promoción del educando al grado inmediato ponderando el valor resultante al 100%.

superior se realizará según lo establecido en el

Artículo 49 del Reglamento General de la Ley 3. Para la evaluación de los aprendizajes

Fundamental de Educación. Cada educando correspondientes al segundo parcial del primer

tiene derecho a que se le realice las actividades semestre, se deberán priorizar tareas significativas

de reforzamiento que lo preparen para hacer que permitan evidenciar el logro de los aprendizajes

un examen de recuperación de las asignaturas, del educando. Para los espacios curriculares

siendo aplicado dos semanas después de los (asignaturas) con menos de o igual a 3 horas de

resultados de la evaluación regular. El Centro clase a la semana, se deberán asignar un mínimo

Educativo es responsable de implementar un de 5 tareas durante el parcial. Para espacios

plan de reforzamiento que permita al educando curriculares (asignaturas) con más de 3 horas

alcanzar el nivel satisfactorio para ser promovido clase a la semana, se deberán asignar máximo de

al siguiente grado o ciclo. 2 tareas por semana durante el segundo parcial.

Durante cada semana deberán asignarse un

IV. Para el Nivel de Educación Media máximo de 18 actividades de aprendizaje (tareas),

1. Los centros educativos que lograron culminar la por toda la carga curricular.

evaluación de los aprendizajes correspondiente

al primer parcial del primer semestre deberán 4. Para la evaluación de los aprendizajes

registrar en el Sistema de Administración de correspondientes al segundo semestre, se

Centros Educativos (SACE) las calificaciones deberán priorizar tareas significativas que

logradas por cada educando y posteriormente permitan evidenciar el logro de los aprendizajes

entregadas a los padres, madres, tutores y/o del educando. Para los espacios curriculares

encargados. (asignaturas) con menos de o igual a 3 horas de

clase a la semana, se deberán asignar un mínimo

2. Los centros educativos que no lograron concluir de 5 tareas durante el parcial. Para espacios

la evaluación de los aprendizajes correspondiente curriculares (asignaturas) con más de 3 horas

al primer parcial del primer semestre, deberán clase a la semana, se deberán asignar máximo de

realizar las evaluaciones del parcial mediante 2 tareas por semana durante el segundo parcial.

examen escritos o prácticos de manera virtual. Durante cada semana deberán asignarse un
A. 17
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máximo de 18 actividades de aprendizaje (tareas), finalización del año escolar 2020, los centros

por toda la carga curricular. educativo Gubernamentales que carezcan de

mecanismos virtuales para la evaluación de los

5. El director del centro educativo tiene la aprendizajes deberán realizar los procesos de
responsabilidad de garantizar que se cumpla evaluación hasta que se complete un diagnóstico
con la asignación de la cantidad máxima de las del avance de los aprendizajes logrados por el
actividades de aprendizaje (tareas). educando durante el tiempo de estudio en casa

y se ejecute un programa de reforzamiento que

6. La calificación de las actividades de aprendizaje garantice la adquisición de las competencias
(tareas) se realizará con un porcentaje de 60%.
mínimas requeridas en cada espacio curricular

del plan de estudios de cada educando.

7. La evaluación de los aprendizajes por medio de

pruebas escritas (examen) tendrá un valor máximo

11. El educando que al finalizar el primer y segundo
de 40% y se ejecutarán previa programación y
semestre no obtenga el nivel satisfactorio en uno
notificación al educando, padres de familia, tutor o
o más espacios curriculares (asignaturas) tendrá
encargado de acuerdo con el calendario del centro
el derecho a que el docente realice actividades de
educativo.
reforzamiento y le asigne tareas que evidencien

el logro de al menos el nivel satisfactorio. Se

8. Los centros educativos que cuentan con plataformas
contempla la aplicación de exámenes escritos o
virtuales de atención pueden hacer la revisión y
prácticos que permitan evidenciar el logro del
evaluación de las actividades priorizadas de
nivel satisfactorio.
aprendizaje de acuerdo con su planificación.

12. El educando que cursa el décimo grado del

9. Los centros educativos que cuentan con plataformas
Bachillerato en Ciencias y Humanidades (BCH)
virtuales pueden utilizar este mecanismo para
podrá ser promovido al grado inmediato superior
realizar pruebas escritas (examen) con un
aún cuando en un espacio curricular (asignatura) no
valor máximo de 40%, previa programación y
alcance el nivel satisfactorio, después de realizar
notificación al educando, padres de familia, tutor

o encargado. las actividades de reforzamiento. El educando

podrá realizar un examen de recuperación de las

10. En el caso que se restablezcan las clases asignaturas dos semanas después con el debido

presenciales antes que se cumpla el tiempo de reforzamiento y si en este proceso el educando

18 A.
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no alcanza el promedio mínimo del 70%, en un evidencien las competencias adquiridas según la

espacio curricular (asignatura), puede llevarla en orientación del Bachillerato Técnico Profesional

carácter de retrasada en el siguiente año lectivo. (BTP). Las actividades que ejecuten los educandos

no deben representar riesgo a la salud. Cada

13. El educando que cursa el undécimo grado del educando debe recibir la constancia de finalización

Bachillerato Técnico Profesional (BTP) podrá de su práctica profesional.

ser promovido al grado inmediato superior aún

cuando en un espacio curricular (asignatura) no 16. La evaluación del Himno Nacional se deberá

alcance el nivel satisfactorio, después de realizar programar de manera escrita y oral (cantado) de

las actividades de reforzamiento. El educando manera no presencial.

podrá realizar un examen de recuperación de las

asignaturas dos semanas después con el debido 17. Cada Dirección Departamental de Educación

reforzamiento y si en este proceso el educando coordinará los mecanismos más efectivos para

no alcanza el promedio mínimo del 70%, en un realizar los trámites administrativos, técnicos

espacio curricular (asignatura), puede llevarla en pedagógicos, con Direcciones Municipales y

carácter de retrasada en el siguiente año lectivo. Centros Educativos.

14. El trabajo educativo social (TES) debe orientarse

a ejecutar actividades que no representen riesgo SEGUNDO: El presente Acuerdo entrará en vigencia una vez

para la salud de los educandos consistente en publicado en el Diario Oficial La Gaceta.

proyectos de investigación, talleres virtuales PUBLÍQUESE Y COMUNÍQUESE

de redacción de informes, ensayos, elaboración

de proyectos de promoción social. Cada centro

educativo deberá extender la constancia de

finalización y aprobación del TES. ING. ARNALDO BUESO HERNÁNDEZ

Secretario de Estado en el Despacho de Educación

15. Cada centro educativo es responsable de gestionar

con diferentes instituciones la factibilidad de

recibir educandos para desarrollar la práctica

profesional (virtual), o brindar a los educandos ABOG. LILIA CAROLINA PINEDA MILLA

la oportunidad de elaborar proyectos donde Secretaria General

A. 19