Exp5 Secundaria 1y2 Act07cambiossobreelmanejodelagua

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 5 | 1.er y 2.
° grado
ACTIVIDAD 7
Explicamos los cambios y permanencias

sobre el manejo y uso del agua
¡Hola! En la actividad pasada, obtuvimos información de algunas

fuentes y planteamos nuestra postura o punto de vista ante la
pregunta histórica; además, iniciamos nuestra argumentación. En
esta actividad, explicaremos los cambios y permanencias sobre
el manejo y uso del agua hasta la actualidad. Esto nos servirá de
insumo para la elaboración y fomento de acciones para ejercer
nuestros derechos al acceso y uso del agua. ¡Empecemos!
Analizamos y comparamos las fuentes
Analizando y comparando algunas fuentes sobre el manejo y uso del agua, podremos seguir
formulando argumentos ante la pregunta histórica ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?
Leemos el texto “Cambios y permanencias a través del tiempo”, el cual encontrarás en la sección
“Recursos para mi aprendizaje”.
Anotemos el punto de vista de los autores o la información que consideremos importante. A

partir de lo leído o escuchado, y según la postura o punto de vista que hayamos asumido ante la
pregunta histórica anterior, sigamos las indicaciones y respondamos las siguientes interrogantes.
Si tenemos alguna duda sobre el significado de los términos utilizados en las fuentes, podemos
buscarlos en el aplicativo “Diccionario español”, el cual encontrarás en la zona de aplicativos.
Luego de la lectura de las fuentes, responde las siguientes preguntas:
Según la fuente A: “Chucumayo: distrito de Matucana”
1. ¿Podemos afirmar que se mantiene el uso de la andenería en su totalidad?, ¿por qué?
2. Según el autor, ¿cuáles serían las causas del abandono del manejo y uso de la andenería?
Según la fuente B: “Sistema de amunas”
3. Según el autor, ¿qué prácticas ancestrales permanecen hasta la actualidad? ¿Por qué crees que
se mantienen hasta el día de hoy?
Según ambas fuentes: A y B:
4. ¿En qué se contraponen con referencia al manejo y uso del agua o en qué aspectos concuerdan?
Registra en tu cuaderno de trabajo.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Explicamos los cambios y permanencias 1.er y 2.° grado | Secundaria
sobre el manejo y uso del agua Experiencia de aprendizaje integrada 5
Recuerda que, conforme vayamos respondiendo, también es

importante reflexionar sobre cómo nos servirán los argumentos
que vamos construyendo ante la pregunta histórica para afrontar
nuestro reto de la experiencia de aprendizaje.
Utilizando la fuente C: “Uso de los puquios de Nasca”, analizamos la información proporcionada

sobre el manejo y uso del agua. Luego, respondemos:
5. Según el autor, ¿por qué hasta la actualidad se siguen usando los puquios de Nasca? Explica
tu respuesta.
6. ¿Crees que las fuentes consultadas permiten comprender los cambios y permanencias sobre el
manejo y uso del agua desde la sociedad inca hasta la actualidad?, ¿por qué?
7. ¿Qué otras fuentes más necesitarías para comprender los cambios y permanencias sobre el
manejo y uso del agua hasta la actualidad?
¡Muy bien! Luego de haber revisado las fuentes A, B y C del texto “Cambios
y permanencias a través del tiempo”, sigamos formulando nuestros
argumentos a la pregunta ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad inca?
Tomemos en cuenta que...
Para construir nuestra interpretación histórica a partir de una

pregunta histórica, además de comprender qué cambió y qué
permaneció en los hechos y procesos históricos, debemos
argumentar nuestra posición. Recuerda que nuestros
argumentos se respaldan en las fuentes consultadas.
2
Elaboro mis argumentos y conclusiones apoyándome en las fuentes
A partir de lo aprendido, en el desarrollo de esta actividad, consolidaremos nuestros argumentos

y elaboraremos nuestras conclusiones ante la pregunta ¿Cómo manejó y usó el agua la sociedad
inca?
También incluiremos nuestra reflexión sobre aquello que ha cambiado o se ha mantenido respecto
al manejo y uso del agua en la actualidad.
Evaluamos nuestros avances
¡Bien! Ahora es momento de que te autoevalúes.

Recuerda responder con sinceridad. Cada oportunidad
de mejora te permitirá seguir avanzando y lograr el reto
de la experiencia.
Competencia: Construye interpretaciones históricas.
Estoy en ¿Qué puedo hacer

Criterios de evaluación Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Utilicé y comparé algunas fuentes

históricas para obtener información
sobre el manejo y uso del agua en la
sociedad inca.
Expliqué los cambios y permanencias

sobre el manejo y uso del agua en la
sociedad inca y los comparé con la
actualidad.
Argumenté mi posición ante la pregunta

histórica, considerando los cambios y
permanencias sobre el manejo y uso del
agua en la sociedad inca y la actualidad.
3
¡Vamos a la siguiente actividad!
¡Muy bien, hemos culminado la actividad!
Construimos nuestros argumentos ante la pregunta

sobre cómo manejó y usó el agua la sociedad inca, así
como los cambios y permanencias hasta la actualidad.
En la siguiente actividad, continuaremos analizando
fuentes para obtener información científica y argumentar
la importancia de optimizar el uso del agua. Esto nos
servirá para consolidar nuestros argumentos y alcanzar
el reto de la experiencia de aprendizaje.
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
4
Actividad 7 | Recurso 1 | 1.er y 2.o grado
Cambios y permanencias a través del tiempo
Fuente A: Chucumayo: distrito de Matucana1
Chucumayo es una microcuenca que se encuentra ubicada dentro de la cuenca del río
Rímac-Lima (una cuenca es una superficie terrestre cuyas aguas fluyen hacia un mismo
río o lago). El cultivo en la zona se realiza en andenes desde el periodo preínca, pero
esta forma de cultivo se fue abandonando paulatinamente después de la llegada de los
españoles. Continúa en la actualidad con el uso parcial de este sistema de cultivo, sobre
una infraestructura que se encuentra en mal estado, sin mantenimiento y poco irrigada. Las
causas del abandono se deben a diversos factores como la pérdida de sus conocimientos
propios asociados a su uso y mantenimiento de los andenes.
Fuente B: Sistema de amunas2
El sistema de amunas (consiste en captar las aguas que se producen por el escurrimiento de
las lluvias en las alturas), de mayor presencia en la serranía de Lima, constituye una práctica
ancestral, que ahora se muestra como novedosa, pero que en épocas de los preíncas
limeños se hizo con excelentes resultados. Un ejemplo que ha persistido en el tiempo es la
práctica que hasta hoy realizan los pobladores de Tupicocha en Huarochiri, Lima. El sistema
funcionaba con zanjas abiertas, lo que permitía conducir el agua de lluvia hasta un lugar
llamado cochas (lagunas). Meses después, exactamente cuando no hay lluvias, las aguas de
estas cochas servían para realizar agricultura y mantener al pueblo provisto de alimentos.
1 Adaptado de Mayorga, J. (2014). “Recuperación del sistema de andenería en el ámbito de la microcuenca Chucumayo, distrito de Matucana,
provincia de Huarochirí, departamento de Lima”. Revista del Instituto de Investigación de la Facultad de Ingeniería Geológica, Minería,
Metalúrgica y Geográfica 17(33). p. 68. Recuperado de https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/iigeo/article/view/11499/10342
2 Adaptado de Ancajima, R. (2015). Tecnologías Ancestrales - Sistemas Hidráulicos Pre Incas e Incas. Conferencia Magistral: Tecnologías
Ancestrales. p. 4. Recuperado de https://www.minam.gob.pe/diadiversidad/wp-content/uploads/sites/63/2015/01/resumen1.pdf
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Fuente C: Uso de los puquios de Nasca3
Los antiguos nasqueños crearon un método para extraer el agua desde el subsuelo por
medio de una red impresionante de puquios que se encuentra en cuatro valles de la provincia
de Nasca, y que se extiende a casi todas las partes de los valles. Esta red de puquios sigue
existiendo hoy en día, y, en parte, sigue todavía en funcionamiento. Los puquios de Nasca
no son una obra natural sino humana. Por otro lado, la falta de dinero es, por ejemplo, uno
de los motivos para que todavía existan muchos puquios en uso en la zona de Nasca. Los
puquios son una infraestructura que existe desde hace ya mucho tiempo en los valles de
Nasca, por lo que no hay que invertir dinero para abrir una fuente de agua o para sacar agua
del subsuelo. La gran mayoría de los agricultores de Nasca, Taruga o Tierras Blancas usan
los puquios hasta el día de hoy.
3 Adaptado de Berghuber, K. y Vogl, C. (2005). “Descripción y análisis de los puquios como tecnología adaptada para la irrigación en Nasca,
Perú”. Zonas Áridas N.° 9. pp. 36-41. Recuperado de https://revistas.lamolina.edu.pe/index.php/rza/article/view/567/556
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

Exp5 Secundaria 1y2 Act07cambiossobreelmanejodelagua

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Exp5 Secundaria 1y2 Act07cambiossobreelmanejodelagua

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Exp5 Secundaria 1y2 Act07cambiossobreelmanejodelagua

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 5 | 1.er y 2.

Explicamos los cambios y permanencias

¡Hola! En la actividad pasada, obtuvimos información de algunas

Analizamos y comparamos las fuentes

Anotemos el punto de vista de los autores o la información que consideremos importante. A

Luego de la lectura de las fuentes, responde las siguientes preguntas:

Según la fuente A: “Chucumayo: distrito de Matucana”

1. ¿Podemos afirmar que se mantiene el uso de la andenería en su totalidad?, ¿por qué?

Según la fuente B: “Sistema de amunas”

Según ambas fuentes: A y B:

Registra en tu cuaderno de trabajo.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Recuerda que, conforme vayamos respondiendo, también es

Utilizando la fuente C: “Uso de los puquios de Nasca”, analizamos la información proporcionada

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Tomemos en cuenta que...

Para construir nuestra interpretación histórica a partir de una

Elaboro mis argumentos y conclusiones apoyándome en las fuentes

A partir de lo aprendido, en el desarrollo de esta actividad, consolidaremos nuestros argumentos

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Evaluamos nuestros avances

¡Bien! Ahora es momento de que te autoevalúes.

Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Estoy en ¿Qué puedo hacer

Utilicé y comparé algunas fuentes

Expliqué los cambios y permanencias

Argumenté mi posición ante la pregunta

¡Vamos a la siguiente actividad!

¡Muy bien, hemos culminado la actividad!

Construimos nuestros argumentos ante la pregunta

Cambios y permanencias a través del tiempo

Fuente A: Chucumayo: distrito de Matucana1

Fuente B: Sistema de amunas2

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Fuente C: Uso de los puquios de Nasca3

También podría gustarte