Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Matemáticas Discretas
Código: 204041

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2: Relaciones

de recurrencia y técnicas de conteo.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 120 puntos
La actividad inicia el: martes, La actividad finaliza el: lunes, 21 de
25 de mayo de 2021 junio de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

El estudiante debe comprender analítica y gráficamente las relaciones de

recurrencia y las técnicas de conteo, sus propiedades y métodos
demostración a través de la solución de ejercicios y problemas de aplicación.
La actividad consiste en:

La presente tarea consta de un grupo de 5 ejercicios y un vídeo; cada

estudiante debe seleccionar una letra: A, B, C, D o E, para seleccionar el
grupo de ejercicios y problemas a realizar y anunciar la letra escogida en el
foro de discusión de tal forma que no coincida con alguna selección de otro
integrante. Ejemplo: “Voy a desarrollar los ejercicios B”, lo anterior significa
que el estudiante realizará todos los ejercicios B de la guía. “
El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad Tarea 2:
Relaciones de recurrencia y técnicas de conteo, como mínimo tres aportes.
Se debe entregar los avances en un documento “.doc”, preferiblemente
Word.

1
Actividades por desarrollar
1. Estudiar el material bibliográfico referenciado para la temática de
relaciones y funciones.
2. Leer detenidamente y seguir las instrucciones de la guía.
3. Desarrollar los cinco (5) ejercicios sobre relaciones de recurrencia y
técnicas de conteo de manera individual haciendo uso del editor de
ecuaciones de Word cuando se requiera.
4. Entregar en el foro los avances de los ejercicios que se van
desarrollando entre las semanas dos y tres (2 y 3) para realimentación
del tutor.
5. Realizar el vídeo de sustentación del problema asignado en la semana
cuatro (4)
6. Entrega de los cinco (5) ejercicios desarrollados y el enlace del vídeo
de sustentación en el entorno de evaluación dentro de las fechas
establecidas en la agenda.
Para el desarrollo de estos ejercicios es necesario revisar en el entorno de
aprendizaje (Unidad 2 - Relaciones de recurrencia y técnicas de conteo –
Contenidos y referentes bibliográficos, las siguientes referencias:

Villalpando, B. J. F. (2014). Relación de recurrencia y sucesión de

recurrencia. Matemáticas Discretas Aplicaciones y ejercicios. (pp. 112-
136) México: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

Villalpando, B. J. F. (2014). Reglas de suma y producto. Matemáticas

Discretas Aplicaciones y ejercicios. (pp. 144- 150) México: Larousse -
Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

Villalpando, B. J. F. (2014). Recursos de conteo: listas y árboles.

Matemáticas Discretas Aplicaciones y ejercicios. (pp. 150- 152) México:

2
Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

Villalpando, B. J. F. (2014). Permutaciones y combinaciones. Matemáticas

Discretas Aplicaciones y ejercicios. (pp. 152- 158) México: Larousse -
Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

Villalpando, B. J. F. (2014). Permutaciones y combinaciones

generalizadas. Matemáticas Discretas Aplicaciones y ejercicios. (pp. 158-
162) México: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado de
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

Villalpando, B. J. F. (2014). Principio de inclusión-exclusión. Matemáticas

Discretas Aplicaciones y ejercicios. (pp. 163- 167) México: Larousse -
Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

Villalpando, B. J. F. (2014). Principio de Dirichlet. Matemáticas Discretas

Aplicaciones y ejercicios. (pp. 167- 169) México: Larousse - Grupo
Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39454

Condiciones de entrega:
• Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: ejercicio #
unidad 2_nombre del estudiante
• Presentar el desarrollo de los ítems en un documento en Word en el
foro de la tarea que se encuentra en el Entorno de Evaluación.

3
Ejercicios Tarea 2: Relaciones de recurrencia y técnicas de conteo
Instrucciones.
Cada ejercicio debe ser justificado realizando el paso a paso y/o
representaciones gráficas, no se aceptan respuestas directas
Los cinco primeros ejercicios, los de teoría de conteo son para realizar
realimentación en el foro de discusión de la tarea 2.
Los problemas de relaciones de recurrencia deberán ser sustentados a
través de un vídeo. El enlace correspondiente deberá anotarse en el
trabajo escrito al final, después del desarrollo de los cinco ejercicios de
teoría de conteo.

ESTUDIANTE A
Desarrolle los cinco ejercicios de teoría de conteo dados a continuación.
Cada ejercicio debe mostrar el paso a paso de manera lógica, se debe
resolver gráfica y/o analíticamente cuando sea posible.
1. En un establecimiento educativo, 30 estudiantes toman clases de
física, 20 estudiantes toman clases de química y 10 estudiantes
toman ambas asignaturas. ¿Cuántos estudiantes hay en total?

2. Se van a producir placas para automóvil con las siguientes

condiciones: cada placa empieza con dos letras tomadas del
siguiente conjunto {A, B, C, D, E, F, G, H} y debe terminar con tres
dígitos. Si ninguna letra o dígito puede repetirse. ¿Cuántas placas
diferentes son posibles con las anteriores condiciones?

3. El menú de una cafetería consta de dos entradas, cuatro platos

principales y tres bebidas de acuerdo con la siguiente tabla:

Entrada Plato Bebidas

principal
Nachos (N) Perro caliente Gaseosa (G)
(P)
Ensalada (E) Hamburguesa Limonada (L)
(H)
Arepa con Cerveza (C)
queso (A)
Tamal (T)

4
Muestre gráfica y analíticamente cuantas posibles combinaciones
diferentes de este menú existen que consten de una entrada, un plato
principal y una bebida.

4. a) De un grupo de 12 personas se deberá escoger un grupo

conformado por un presidente, un secretario y un vocal. ¿De cuantas
maneras se puede formar dicho comité?
b) Determinar de cuántas maneras pueden formarse cuatro comités
distintos de un grupo de 30 personas, si los comités deben tener 4,5,8
y 6 personas, respectivamente.

5. a) ¿De cuantas maneras distintas puede escogerse un comité de dos

mujeres y cuatro hombres de un grupo de cinco mujeres y seis
hombres?
b) Determinar de cuantas maneras es posible seleccionar 15 canicas
azules en cinco bolsas.

Problemas relaciones de recurrencia. Estos dos problemas resueltos

se deberán sustentar por medio del vídeo.

1 1
1) En la progresión geométrica {an} = { , 5, 1, ...}, si se supone que
25
la misma consta solo de 10 términos.
Determinar:
a) El valor del último término.
b) La suma de los 10 términos.
c) El producto de todos los términos.
b) La suma de los 10 términos.
c) El producto de todos los términos.
2) Haga corresponder cada sucesión de recurrencia con su respectiva
relación de recurrencia. Si alguna(s) no corresponden explique por
qué.
Sucesiones de recurrencia:
a) -9, -3, 3, 9, ...
b) -1, 3, 3, 15, ...
c) -9, -3, 9, -2457, ...
d) -9, 3, -1, 1/3, ...
e) -9, -3, 3, 45/8, ...
Relaciones de recurrencia:
1) an = (-an-1) /3
2) an = (12an-1 -12an-2+an-3) /8

5
 3) an = 2an-1 - an-2
4) an = -3an-1+81an-2-243an-3
5) an = 2an-1+3an-2

Observaciones para tener en cuenta en el vídeo de sustentación.

Desarrollo de video de sustentación abordando las soluciones de los dos

problemas asignados.
El video deberá ser de autoría del estudiante, con captura de la pantalla y
voz de sustentación del estudiante y deberá tener una duración no mayor
a 4 minutos.
Mostrar en la pantalla al inicio el documento de identidad.
El enlace del vídeo deberá aparecer escrito en el trabajo escrito donde se
entrega el desarrollo de los cinco ejercicios de teoría de conteo.

ESTUDIANTE B
Desarrolle los cinco ejercicios de teoría de conteo dados a continuación.
Cada ejercicio debe mostrar el paso a paso de manera lógica, se debe
resolver gráfica y/o analíticamente cuando sea posible.
1. En una institución educativa 300 estudiantes conforman la matrícula
total. De estos estudiantes, 50 toman el curso de matemáticas, 140
toman el curso de programación básica y 40 cursan las dos
asignaturas. ¿cuántos estudiantes de esa institución no toman
ninguna de estas asignaturas?

2. Se van a producir placas para automóvil con las siguientes

condiciones: cada placa empieza con dos letras tomadas del
siguiente conjunto {A, B, C, D, E, F, G, H, I} y debe terminar con
tres dígitos. Si ninguna letra o dígito puede repetirse. ¿Cuántas
placas diferentes son posibles con las anteriores condiciones?

3. El menú de una cafetería consta de tres entradas, cuatro platos

principales y tres bebidas de acuerdo con la siguiente tabla:

6
 Entrada Plato Bebidas
principal
Nachos (N) Perro caliente Gaseosa (G)
(P)
Ensalada (E) Hamburguesa Limonada (L)
(H)
Sopa del día (S) Arepa con Cerveza (C)
queso (Q)
Tamal (T)
Muestre gráfica y analíticamente cuantas posibles combinaciones
diferentes de este menú existen que consten de una entrada, un plato
principal y una bebida.

4. a) De un grupo de 15 personas se deberá escoger un grupo

conformado por un presidente, un secretario y un vocal. ¿De cuantas
maneras se puede formar dicho comité?
b) Determinar de cuántas maneras pueden formarse cuatro comités
distintos de un grupo de 25 personas, si los comités deben tener 4,5,8
y 6 personas, respectivamente.

5. a) ¿De cuantas maneras distintas puede escogerse un comité de dos

mujeres y cuatro hombres de un grupo de seis mujeres y siete
hombres?
b) Determinar de cuantas formas pueden distribuirse 10 libros
idénticos de física entre cinco estudiantes.

Problemas relaciones de recurrencia. Estos dos problemas resueltos

se deberán sustentar por medio del vídeo.
1) En una progresión aritmética, el primer término a1 vale 4 y el último
16. Si se sabe que la diferencia común d vale 2. ¿Cuántos términos
tiene la progresión?
2) Haga corresponder cada sucesión de recurrencia con su respectiva
relación de recurrencia. Si alguna(s) no corresponden explique por qué.

Sucesiones de recurrencia:
a) -9, -3, 3, 9, ...
b) -1, 3, 3, 15, ...
c) -9, -3, 9, -2457, ...
d) -9, 3, -1, 1/3, ...
e) -9, -3, 3, 45/8, ...

7
 Relaciones de recurrencia:
1) an = (-an-1) /3
2) an = (12an-1 -12an-2+an-3) /8
3) an = 2an-1 - an-2
4) an = -3an-1+81an-2-243an-3
5) an = 2an-1+3an-2

Observaciones para tener en cuenta en el vídeo de sustentación.

Desarrollo de video de sustentación abordando las soluciones de los dos

problemas asignados.
El video deberá ser de autoría del estudiante, con captura de la pantalla y
voz de sustentación del estudiante y deberá tener una duración no mayor
a 4 minutos.
Mostrar en la pantalla al inicio el documento de identidad.
El enlace del vídeo deberá aparecer escrito en el trabajo escrito donde se
entrega el desarrollo de los cinco ejercicios de teoría de conteo.

ESTUDIANTE C
Desarrolle los cinco ejercicios de teoría de conteo dados a continuación.
Cada ejercicio debe mostrar el paso a paso de manera lógica, se debe
resolver gráfica y/o analíticamente cuando sea posible.
1. En un establecimiento educativo, 35 estudiantes toman clases de
matemáticas, 15 estudiantes toman clases de informática y 8
estudiantes toman ambas asignaturas. ¿Cuántos estudiantes hay en
total?

2. Se van a producir placas para automóvil con las siguientes

condiciones: cada placa empieza con dos letras tomadas del
siguiente conjunto {A, B, C, D, E, F, G} y debe terminar con tres
dígitos. Si ninguna letra o dígito puede repetirse. ¿Cuántas placas
diferentes son posibles con las anteriores condiciones?

3. El menú de una cafetería consta de tres entradas, cuatro platos

principales y cuatro bebidas de acuerdo con la siguiente tabla:

8
 Entrada Plato Bebidas
principal
Nachos (N) Perro caliente Gaseosa (G)
(P)
Ensalada (E) Hamburguesa Limonada (L)
(H)
Sopa (S) Arepa con Cerveza (C)
queso (Q)
Tamal (T) Batido (B)
Muestre gráfica y analíticamente cuantas posibles combinaciones
diferentes de este menú existen que consten de una entrada, un plato
principal y una bebida.

4. a) De un grupo de 17 personas se deberá escoger un grupo

conformado por un presidente, un secretario y un vocal. ¿De cuantas
maneras se puede formar dicho comité?
b) Determinar de cuántas maneras pueden formarse cuatro comités
distintos de un grupo de 25 personas, si los comités deben tener 4,5,6
y 8 personas, respectivamente.

5. a) ¿De cuantas maneras distintas puede escogerse un comité de dos

mujeres y cuatro hombres de un grupo de ocho mujeres y siete
hombres?
b) Determinar de cuantas maneras es posible seleccionar 14 canicas
azules en cinco bolsas.

Problemas relaciones de recurrencia. Estos dos problemas resueltos

se deberán sustentar por medio del vídeo.
1) Entre 65 y 165 queremos interpolar 9 medios aritméticos. Calcular:
a) La diferencia común d.
b) La suma de todos los términos.
2) Haga corresponder cada sucesión de recurrencia con su respectiva
relación de recurrencia. Si alguna(s) no corresponden explique por qué.

Sucesiones de recurrencia:
a) -9, -3, 3, 9, ...
b) -1, 3, 3, 15, ...
c) -9, -3, 9, -2457, ...
d) -9, 3, -1, 1/3, ...
e) -9, -3, 3, 45/8, ...

9
 Relaciones de recurrencia:
1) an = (-an-1) /3
2) an = (12an-1 -12an-2+an-3) /8
3) an = 2an-1 - an-2
4) an = -3an-1+81an-2-243an-3
5) an = 2an-1+3an-2

Observaciones para tener en cuenta en el vídeo de sustentación.

Desarrollo de video de sustentación abordando las soluciones de los dos

problemas asignados.
El video deberá ser de autoría del estudiante, con captura de la pantalla y
voz de sustentación del estudiante y deberá tener una duración no mayor
a 4 minutos.
Mostrar en la pantalla al inicio el documento de identidad.
El enlace del vídeo deberá aparecer escrito en el trabajo escrito donde se
entrega el desarrollo de los cinco ejercicios de teoría de conteo.

ESTUDIANTE D
Desarrolle los cinco ejercicios de teoría de conteo dados a continuación.
Cada ejercicio debe mostrar el paso a paso de manera lógica, se debe
resolver gráfica y/o analíticamente cuando sea posible.
1. En una institución educativa 400 estudiantes conforman la matrícula
total. De estos estudiantes, 60 toman el curso de matemáticas, 120
toman el curso de programación básica y 40 cursan las dos
asignaturas. ¿cuántos estudiantes de esa institución no toman
ninguna de estas asignaturas?

2. Se van a producir placas para automóvil con las siguientes

condiciones: cada placa empieza con tres letras tomadas del
siguiente conjunto {A, B, C, D, E, F} y debe terminar con tres
dígitos. Si ninguna letra o dígito puede repetirse. ¿Cuántas placas
diferentes son posibles con las anteriores condiciones?

3. El menú de una cafetería consta de tres entradas, cuatro platos

principales y tres bebidas de acuerdo con la siguiente tabla:

10
 Entrada Plato Bebidas
principal
Nachos (N) Perro caliente Gaseosa (G)
(P)
Ensalada (E) Hamburguesa Limonada (L)
(H)
Agua de coco Arepa con Cerveza (C)
(A) queso (Q)
Tamal (T)
Muestre gráfica y analíticamente cuantas posibles combinaciones
diferentes de este menú existen que consten de una entrada, un plato
principal y una bebida.

4. a) De un grupo de 18 personas se deberá escoger un grupo

conformado por un presidente, un secretario y un vocal. ¿De cuantas
maneras se puede formar dicho comité?
b) Determinar de cuántas maneras pueden formarse cuatro comités
distintos de un grupo de 35 personas, si los comités deben tener 4,5,7
y 8 personas, respectivamente.

5. a) ¿De cuantas maneras distintas puede escogerse un comité de dos

mujeres y cuatro hombres de un grupo de ocho mujeres y ocho
hombres?
b) Determinar de cuantas formas pueden distribuirse 12 libros
idénticos de matemática entre seis estudiantes.
Problemas relaciones de recurrencia. Estos dos problemas resueltos
se deberán sustentar por medio del vídeo.
1) Entre -5 y -35 se quieren interpolar 5 medios aritméticos.
a) Determinar la diferencia común d para interpolar dichos
términos.
b) Escribir la progresión resultante.
2) Haga corresponder cada sucesión de recurrencia con su respectiva
relación de recurrencia. Si alguna(s) no corresponden explique por qué.

Sucesiones de recurrencia:
a) -9, -3, 3, 9, ...
b) -1, 3, 3, 15, ...
c) -9, -3, 9, -2457, ...
d) -9, 3, -1, 1/3, ...
e) -9, -3, 3, 45/8, ...

11
 Relaciones de recurrencia:
1) an = (-an-1) /3
2) an = (12an-1 -12an-2+an-3) /8
3) an = 2an-1 - an-2
4) an = -3an-1+81an-2-243an-3
5) an = 2an-1+3an-2

Observaciones para tener en cuenta en el vídeo de sustentación.

Desarrollo de video de sustentación abordando las soluciones de los dos

problemas asignados.
El video deberá ser de autoría del estudiante, con captura de la pantalla y
voz de sustentación del estudiante y deberá tener una duración no mayor
a 4 minutos.
Mostrar en la pantalla al inicio el documento de identidad.
El enlace del vídeo deberá aparecer escrito en el trabajo escrito donde se
entrega el desarrollo de los cinco ejercicios de teoría de conteo.

ESTUDIANTE E
Desarrolle los cinco ejercicios de teoría de conteo dados a continuación.
Cada ejercicio debe mostrar el paso a paso de manera lógica, se debe
resolver gráfica y/o analíticamente cuando sea posible.
1. En una institución educativa, 30 estudiantes toman clases de
castellano, 35 estudiantes toman clases de ciencias sociales y 10
estudiantes toman ambas asignaturas. ¿Cuántos estudiantes hay en
total?

2. Se van a producir placas para automóvil con las siguientes

condiciones: cada placa empieza con tres letras tomadas del
siguiente conjunto {A, B, C, D, E, F; H} y debe terminar con cuatro
dígitos. Si ninguna letra o dígito puede repetirse. ¿Cuántas placas
diferentes son posibles con las anteriores condiciones?

3. El menú de una cafetería consta de tres entradas, cuatro platos

principales y cuatro bebidas de acuerdo con la siguiente tabla:

12
 Entrada Plato Bebidas
principal
Nachos (N) Perro caliente Gaseosa (G)
(P)
Ensalada (E) Hamburguesa Limonada (L)
(H)
Agua de coco Arepa con Cerveza (C)
(A) queso (Q)
Tamal (T) Malteada (M)
Muestre gráfica y analíticamente cuantas posibles combinaciones
diferentes de este menú existen que consten de una entrada, un plato
principal y una bebida.

4. a) De un grupo de 16 personas se deberá escoger un grupo

conformado por un presidente, un secretario y un vocal. ¿De cuantas
maneras se puede formar dicho comité?
b) Determinar de cuántas maneras pueden formarse cuatro comités
distintos de un grupo de 30 personas, si los comités deben tener 4,5,6
y 8 personas, respectivamente.

5. a) ¿De cuantas maneras distintas puede escogerse un comité de tres

mujeres y cuatro hombres de un grupo de ocho mujeres y ocho
hombres?
b) Determinar de cuantas maneras es posible seleccionar 13 canicas
azules en cinco bolsas.
Problemas relaciones de recurrencia. Estos dos problemas resueltos
se deberán sustentar por medio del vídeo.
1) Las edades de 11 personas están en progresión aritmética y la suma
de todas estas es de 561 años; si la mayor de dichas personas tiene 86
años, ¿cuántos años tiene la más joven?
2) Haga corresponder cada sucesión de recurrencia con su respectiva
relación de recurrencia. Si alguna(s) no corresponden explique por qué.

Sucesiones de recurrencia:
a) -9, -3, 3, 9, ...
b) -1, 3, 3, 15, ...
c) -9, -3, 9, -2457, ...
d) -9, 3, -1, 1/3, ...
e) -9, -3, 3, 45/8, ...
Relaciones de recurrencia:

13
 1) an = (-an-1) /3
2) an = (12an-1 -12an-2+an-3) /8
3) an = 2an-1 - an-2
4) an = -3an-1+81an-2-243an-3
5) an = 2an-1+3an-2

Observaciones para tener en cuenta en el vídeo de sustentación.

Desarrollo de video de sustentación abordando las soluciones de los dos

problemas asignados.
El video deberá ser de autoría del estudiante, con captura de la pantalla y
voz de sustentación del estudiante y deberá tener una duración no mayor
a 4 minutos.
Mostrar en la pantalla al inicio el documento de identidad.
El enlace del vídeo deberá aparecer escrito en el trabajo escrito donde se
entrega el desarrollo de los cinco ejercicios de teoría de conteo.

Evidencias individuales:

Las evidencias individuales para entregar son:

• El desarrollo de los cinco ejercicios seleccionados; los cuales tendrá

que publicar en un documento en Word como se solicita en las
condiciones de entrega, en foro habilitado para el desarrollo de la
tarea en el entorno de aprendizaje.
• En el Entorno de Evaluación - Tarea 2 Relaciones de recurrencia y
técnicas de conteo, subir un único archivo en formato WORD o PDF el
cual debe nombrarse
numerogrupo_tarea_2_nombreapellidoestudiante, ejemplo:
204041_#_Tarea_2_Sofía Ocaña y debe contener:
➢ Portada.
➢ Introducción al trabajo que van a entregar, no la introducción del
curso
➢ Objetivos.

14
 ➢ Desarrollo de los 5 ejercicios.
➢ Enlace del vídeo
➢ Conclusiones del trabajo desarrollado
➢ Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las normas APA

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

15
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:

- Ejercicios desarrollados haciendo uso correcto del editor de

ecuaciones de Word y con correcta escritura en la sintaxis
matemática.
- Antes de entregar el documento solicitado se debe revisar que
cumpla con la siguiente estructura:
• Nombre del estudiante, código y número grupo trabajo
colaborativo.
• Ejercicios cada uno con desarrollo matemático justificando cada
paso de acuerdo con lo solicitado en el enunciado.
• Enlace del vídeo.
• Conclusiones.
• El documento deberá ser nombrado con la siguiente estructura:
Tarea 2_Nombre_Apellido.
- Entrega de documento final (.doc) en el lugar respectivo del entorno
de evaluación.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos

16
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

17
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 120 puntos
Nivel alto: Desarrolla correctamente los ejercicios asignados,
Primer criterio de justificando cada paso.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
De contenido: entre 20 puntos y 24 puntos
Desarrollo analítico
paso a paso de los Nivel Medio: Desarrolla correctamente entre tres y cuatro de
ejercicios. los ejercicios asignados y/o no los justifica adecuadamente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 10 puntos y 19 puntos
representa 24
puntos del total Nivel bajo: Desarrolla correctamente de manera analítica entre
de 120 puntos de dos o ningún ejercicio asignado y/o no justifica el paso a paso
la actividad. de los ejercicios.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Nivel alto: Efectúa una correcta interpretación y análisis gráfico
de todos los ejercicios asignados.
Segundo criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación:
entre 20 puntos y 24 puntos
De contenido:
Interpretación y
Nivel Medio: Efectúa una correcta interpretación y análisis
análisis gráfico de
gráfico entre tres y cuatro de los ejercicios asignados y/o no los
los ejercicios.
justifica adecuadamente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 10 puntos y 19 puntos
representa 24
puntos del total
Nivel bajo: Efectúa una correcta interpretación y análisis
de 120 puntos de
gráfico entre dos o ningún ejercicio asignado y/o no justifica el
la actividad
paso a paso de los ejercicios.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Nivel alto: Sustenta en la exposición en el vídeo la solución
Tercer criterio de
correcta al problema y demuestra dominio y apropiación de las
evaluación:
temáticas.

18
De contenido: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Dominio y entre 20 puntos y 24 puntos
apropiación de los
conceptos Nivel Medio: Sustenta en la exposición en el vídeo la solución
evidenciado a través correcta al problema y demuestra dominio y apropiación de las
de la sustentación temáticas con algunos errores.
en vídeo del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
problema, aplicando entre 10 puntos y 19 puntos
las temáticas de la
unidad. Nivel bajo: Sustenta en la exposición en el vídeo la solución
correcta al problema y demuestra dominio y apropiación de las
Este criterio temáticas con muchos errores.
representa 24 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 0 puntos y 9 puntos
de 120 puntos de
la actividad
Nivel alto: Entre el 80% y 100% del lenguaje matemático
utilizado en la actividad hace uso apropiado de la sintaxis
matemática.
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 20 puntos y 24 puntos
De procedimiento:
Correcto uso de la Nivel Medio: Entre el 60% y 79% del lenguaje matemático
sintaxis matemática. utilizado en la actividad hace uso apropiado de la sintaxis
matemática.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 24 entre 10 puntos y 19 puntos
puntos del total
de 120 puntos de Nivel bajo: Entre el 0% y 59% del lenguaje matemático
la actividad utilizado en la actividad hace uso apropiado de la sintaxis
matemática.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos
Quinto criterio de
evaluación: Nivel alto: El estudiante participa en el foro de la actividad
con por lo menos un (1) aporte significativo semanal.
De la participación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación entre 10 puntos y 12 puntos
semanal con aportes
sustantivos en el

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foro del desarrollo Nivel Medio: El estudiante participa en el foro de la actividad
de la actividad con aportes significativos en intervalos de tiempo de entre dos y
tres semanas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 6 puntos y 9 puntos
representa 12
puntos del total Nivel bajo: El estudiante participa en el foro de la actividad
de 120 puntos de con aportes significativos en intervalos de tiempo de entre
la actividad ninguna y una semana o solo participa los tres últimos días.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

Sexto criterio de
evaluación:
Nivel alto: Entrega el trabajo con al menos el 90% de las
condiciones exigidas para entrega del documento.
Del desempeño:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Cumplimiento de las
entre 10 puntos y 12 puntos
condiciones para
realización y
Nivel Medio: Entrega el trabajo con el 70% y 90% de las
entrega del
condiciones exigidas para entrega del documento.
documento final.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 9 puntos
Este criterio
Nivel bajo: Entrega el trabajo con menos del 70% de las
representa 12
condiciones exigidas para entrega del documento.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 120 puntos de
entre 0 puntos y 5 puntos
la actividad

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