 Diagnóstico de aula

En la institución Educativa “Gran Mariscal de Ayacucho” los niños de 4to grado, sección “A”; presentan
problemas de concentración en las explicaciones del docente (no todos), para las actividades de dictado
todos tomaban nota, aunque de manera pausada, por otra parte demostraban un comportamiento entusiasta,
divertido y lleno de energía (A exención de los niños que presentaban condiciones especiales, ellos estaban
sentados en sus puestos de trabajo, realizando tareas de manualidades). La mayoría de los educandos poseen
un favorable aprendizaje visual, utilizando un vocabulario apropiado a su etapa y nivel de aprendizaje.

En cuanto al aspecto afectivo; poseen autoestima alta, (unos más que otros), son alegres, energéticos,
espontáneos, participativos, atentos y se relacionan excelentemente en el aula de clases, se pudo apreciar que
existe el compañerismo entre ellos ya que han compartido amistad en grados anteriores, manifestaron ser
chicos muy cordiales pues nos aceptaron rápidamente al presentar nuestra asistencia dentro del aula de
clases. Poseen una edad aproximada de 9 y 10 años, Su peso luce alrededor de los 30kg a 45kg, la talla de
camisa- pantalón conduce del 10 al 16, y de zapatos desde el numero 30 al 45, en total son 36 alumnos, 21
varones y 15 hembras de los cuales 2 exponen condiciones especiales física e intelectualmente.

Por otra parte es importante señalar el estado cognitivo demostrado por los pequeños, como se dijo
anteriormente desenvuelven un rápido aprendizaje visual y auditivo, su nivel de captación y entendimiento
es claramente favorable, procesan y aprueban la información activa y consecuentemente, en los dictados
escuchan primero y luego copian aunque no todos tienen un buen control, independientemente de todo cada
niño demostró ser y adquirir diversas formas de captar la enseñanza, algunos eran buenos dibujantes, otros
se destacaban con los números o con la música; a pesar de esto a raíz de una dinámica de recitación se
manifestó la déficit que pedagógicamente se producía en dichos estudiantes, por esta razón nuestra
propuesta de intervención educativa fue fundamentada e incrementada en el reforzamiento de “La Lectura”.

En los elementos socioeconómicos todos son de clase media y baja; se podía captar fácilmente que variaba
en cada niño, algunos presentaban su uniforme en extraordinario estado, también varios disfrutaban de
teléfonos notablemente costosos, aunque la mayoría no obtenían este tipo de pertenencias. Fuimos atendidas
y bien recibidas por la profesora Bernardina Villavicencio, quien es la encargada de orientar a estos
estudiantes día a día, ella nos comentaba que al impartir el proceso enseñanza-aprendizaje, los niños eran
atentos y se concentraban en sus explicaciones, a acepción de los niños con dificultades del aprendizaje.

En cuanto a afecciones físicas se encontraban 2niñas y 1niño que debían utilizar lentes de aumento, nadie
con problemas auditivos y los 2 niños de condiciones especiales que presentaban problemas motrices, esto
debido de que al nacer se encontraron en situaciones extremas de muerte
En cuanto al contexto geo-social la escuela presenta alrededores de una sociedad de clase media- baja,
pues en esta localidad se encuentran mayormente barrios aunque también hay urbanizaciones y edificios
de cuatro pisos los cuales cuentan con condominios y son totalmente cerrados y seguros, la institución está
ubicada específicamente en la Urbanización Eligio Macias Mujica; “sector I”, desde hace mucho tiempo
presenta un gran problema de cloacas, iluminación e inseguridad, aunque gracias a su ubicación nunca
llegan protestas ni huelgas por parte de otras instituciones, en carnaval, semana santa, navidad u otras
fechas tradicionales siempre se realizan actos recreativos para todos, en cuanto a lo familiar los padres y
representantes se involucran en 50% en las actividades, dominan las creencias cristiana-católica y cristiana-
evangélica.

 Identificación institucional.

El instituto es una “escuela básica”; que abarca los niveles del subsistema de educación integral bolivariana
los cuales son de 1ro a 6to grado, la unidad educativa lleva el nombre de “Gran Mariscal de Ayacucho”, la
cual está cerrada por el alrededor con bloques y cerca perimetral, por dentro y por fuera está pintada de
color azul y blanco, en cuanto a su exterior sus pisos son rústicos, adquiere espacios de áreas verdes y sus
patios son de tierra, posee un auditorio, la cancha es amplia pero sin techo, hay una cantina, una
biblioteca, 4baños; los salones están en estado regular con pisos lisos, paredes pintadas, pizarrón de tiza,
todos tienen sus respectivas puertas pero con poca iluminación.

Dotación de la institución

 Comida quincenal
 Libros y Papelería Previo aviso
 Instrumentos deportivos Ej.: Balones, colchonetas, cuerdas etc.
 Materiales de limpieza muy pocos son suministrados a la institución

“En la institución se trabaja y se evalúa en base al Currículo Nacional Bolivariano”.

 Reseña histórica de la institución

La escuela básica Nacional “gran mariscal de Ayacucho” fue creada en el año 1982 por el ministerio de
educación en la modalidad de escuela básica. Dicha escuela nace como producto de una necesidad educativa
de un grupo de alumnos que habitaban en la urbanización “Eligio Macías Mujica”; a la escuela en
constitución para el momento, se presentan el día 1ro de octubre de 1982 algunos docentes procedentes de la
cuidad de caracas y en condición de traslado, y la profesora Elba morales de Aguilar en calidad de primera
directora. El día 2 de diciembre de 1983 inaugura esta institución el Presidente de la República para
entonces el Dr. Luis Herrera Campins, acompañado de varias personalidades de su gabinete y un gran
número de personas de la comunidad y alumnos, hace entrega formal y legal de la edificación. Cabe destacar
que para el momento de la inauguración por parte del Presidente de la Republica ya en la escuela se había
iniciado las clases con los alumnos y todo el personal cumplía su labor. Sus límites son: por el norte, barrio
los sin techos; por el sur barrio la victoria; por el este barrio colinas de san Lorenzo y por el oeste brisas del
trompillo.

En un principio las actividades escolares van desde 1er grado hasta 6to grado y luego en el año 1987 se
inicia la III etapa hasta 9no grado y es en el año 2003 cuando se logra abrir el 1er año de ciencias. Para el
año 2005 la escuela gradúa los primeros bachilleres en ciencia y pasa de ser “Escuela Básica” a “Unidad
Educativa Nacional”.

La matrícula del plantel beneficia a 740 estudiantes de I y II etapa de Educación Básica en sus dos turnos.
(Mañana y tarde), posee servicios de aula integrada el cual beneficia a todos los estudiantes de la institución
y demás instituciones que se encuentran en los alrededores de la urbanización, además hay biblioteca,
CEBIT, servicio médico y el programa de alimentación estudiantil.

La estructura fue edificada con bloques de cemento, pego, cabillas, arena y demás recursos, las puertas de
las aulas son de madera y las ventanas de vidrio ambas con marco de metal. La institución está comprendida
en tres niveles: planta baja, primero y segundo piso; en planta baja están ubicadas 5 aulas de educación
diversificada, 1 de educación primaria y 4 de aulas de laboratorio; en el primer piso hay 4 aulas para
educación básica y 7 destinadas a educación primaria y en el tercer piso funcionan 4 aulas para educación
primaria y 1 para servicio de aula integrada. Hay 2 baños en planta baja para los alumnos y 2 en primer piso
para los docentes. Los estudiantes hacen uso de una cancha ubicada en el lateral izquierdo de la institución,
posee cerca pero no techado. Cuenta con una cantina que ofrece venta de comida y algunos artículos
escolares y hay una tarima ubicada en el patio central que sirve para actos culturales.

La institución cuenta con un personal distribuido de la siguiente manera; en el área de primaria laboran dos
(2) directivos, treinta y cuatro (34) docentes, una (1) secretaria y ocho (8) obreros.

Su atención la realiza en una atención de estudio regular y presta sus espacios para impartir una educación
andrológica en la noche a través de las misiones Rivas y Sucre.

Misión de la Institución

La institución tiene como misión proporcionar y garantizar educación de calidad, brindar toda la ayuda que
sea necesaria para formar niñas y niños honestos, comprometidos, reflexivos y bien preparados para el
siguiente sub- sistema educativo, garantizar la alimentación siempre y cuando el gobierno lo siga
suministrando.

Visión de la Institución
Como visión, por parte de la comunidad y la institución son muchos los planes que se quieren llevar a cabo
para mejoras de la institución, es necesario para los estudiantes una o dos aulas de informática donde los
niños puedan trabajar con la tecnología, hacer investigaciones, conocer pates de computadoras etc., Otro
proyecto que se quiere llevar a cabo es el de formar un solo turno del educación primaria y el turno de la
tarde quedaría para los estudiantes de secundaria.

Se está trabajando fuerte para que estos proyectos puedan llevarse a cabo, con el gran apoyo de la
comunidad, directivos del plantel, padres y representantes, se tienen metas y buenas propuestas para los
estudiantes solo con esfuerzo y dedicación podrán lograrse.