Unidad 04:
¿Cómo cambian los
componentes del mundo?
¿Cómo influye la temperatura sobre
Grado 03 • Ciencias naturales
el estado de la materia?
Introducción
Observa lo que le ocurrió a la comida de Santiago en su viaje al desierto de la
Tatacoa:
¿Santiago, qué trajiste para Traje un ponqué cubierto de
comer en el viaje? chocolate, un jugo bien frío y un
helado súper congelado.
Viajando...
Material del estudiante
Vamos a parar aquí para
comer, saquen su comida.
¡A comer!
TATACOA
¡Mi helado se derritió, mi jugo está caliente y mi
ponqué de chocolate … ya no es de chocolate
• Explica por qué le ocurrió esto a la comida de Santiago:
Material del estudiante
Objetivo de Aprendizaje
1. El estudiante estará en capacidad de relacionar y explicar la progresión en los
cambios de estado de la materia a partir de cambios en la temperatura.
Actividad 1
¿Qué sucede si llevas un jugo ¿Qué sucede si pones una
de frutas al congelador? chocolatina bajo los rayos del Sol?
¿Qué sucede si aumentas por
mucho tiempo la temperatura
de una olla con agua?
Material del estudiante
Responde:
• ¿Qué ocurriría si no se modificara la temperatura de las sustancias?
• ¿Qué ocurre si se somete una sustancia a cambios de temperatura?
• El aire que respiramos se encuentra en estado gaseoso, ¿qué le sucede si
disminuimos su temperatura?
• ¿Es posible que al aumentar la temperatura de una
sustancia o de un objeto, no cambie su estado?
Explica.
Material del estudiante
Actividad 2
La temperatura es la ºC Los termómetros que
medida de qué tan 100 son graduados tienen
caliente o qué tan generalmente mercurio
90
frio está algo y la en su interior.
80
puedes medir con un
70
instrumento llamado
60
termómetro.
50 Pon el termómetro en
40 contacto con la sustancia
a la que le quieres
La unidad más
30
medir la temperatura y
utilizada para medir 20
espera a que la columna
la temperatura es ºC 10
de mercurio deje de
(grados Celsius). 0
-10
moverse. El número que
coincide con la altura del
mercurio es el dato de
temperatura.
¡IMPORTANTE!
La organización mundial para la salud
(OMS) ha lanzado la iniciativa Salud libre
de Mercurio en el año 2020, en la que se
propone que para este fecha ya no se utilicen
entre otros instrumentos, los termómetros
que funcionan con mercurio.
Material del estudiante
1 Observa la temperatura que marca el termómetro para cada una de las siguientes
sustancias:
ºC
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
-10 20 °C -3 °C 110 °C
Agua líquida Agua congelada Vapor de agua
2 De acuerdo con los datos arrojados por el termómetro, relaciona de mayor a
menor la temperatura de los estados del agua. Usa números del 1 al 3.
Líquido Sólido Gaseoso
Material del estudiante
Socialización
Actividad 3
1 Escribe el estado en el que se encuentra cada muestra, de acuerdo con las pistas
que te arroja cada texto.
Estado
• Esta sustancia tiene fluidez, si se pasa a tres contenedores
distintos toma la forma del recipiente que lo contiene, es
decir,no tiene una forma definida.
Muestra 1 • Si se mide el volumen de diferentes formas y con diferentes
instrumentos este será constante.
Estado
• Este material no fluye y es muy duro; así se pase a
contenedores distintos mantiene su forma y su volumen.
Muestra 2
Estado
• Estas sustancias son muy difíciles de estudiar debido a que se
escapan muy fácil de los contenedores donde se depositan.
• En este estado los compuestos siempre toman la forma del
Muestra 3 recipiente que los contiene y ocupan todo el espacio que tienen
disponible, es decir que no tienen forma ni volumen definidos.
Material del estudiante
2 Lee sobre las características del estado plasma:
Ya conoces algunos estados de la materia: sólidos, líquidos y gases; pero
también existe otro estado de la materia: el estado plasma.
• El plasma forma las estrellas: el Sol es un plasma gigantesco como
consecuencia de las altas temperaturas.
• Los rayos también son plasmas.
• Encuentras plasma también en una llama y en los televisores
que funcionan por medio de reacciones químicas que crean
plasma y luz.
• Las características tienen algunas propiedades parecidas
a las de los gases, como que: no tienen forma ni volumen
definidos.
• La mayor parte del espacio exterior está hecha de plasma.
¡Ahora ya sabes que no existen solo tres estados de la materia
sino que ahora puedes hablar sobre cuatro y compararlos!
Material del estudiante
3 En la siguiente tabla encierra con un círculo las características de cada estado de la
materia.
Estado Forma Volumen
Líquido Constante / Variable Constante / Variable
Sólido Constante / Variable Constante / Variable
Gaseoso Constante / Variable Constante / Variable
Plasma Constante / Variable Constante / Variable
Resumen
• Colorea la frase que explica el fenómeno.
Si se aumenta la temperatura
de una sustancia sólida esta
puede cambiar de estado.
Si se disminuye la temperatura
de una sustancia sólida esta
puede cambiar de estado.
Material del estudiante
Si se disminuye la temperatura
de un gas este puede cambiar
a estado líquido.
Si se disminuye la temperatura
de una sustancia líquida esta
puede cambiar a estado sólido.
El agua es una sustancia que siempre conserva su forma y su
volumen sin importar el estado en el que esté.
Cuando se cambia la temperatura a la que se expone el agua, esta
puede cambiar sus estados: Sólido, líquido o gaseoso.
Agua líquida
Agua congelada
Vapor de agua
Material del estudiante
Los sólidos no tienen forma
definida pero si volum en
definido.
Los sólidos siempre tienen
forma y volumen definido.
Los líquidos tienen forma
definida y volumen variable.
Los líquidos tienen forma
variable y volumen
definido.
El estado gaseoso y plasma
no tienen forma ni volumen
definido.
Solo los gases tienen forma
y volumen definido.
Material del estudiante
• Responde.
¿Cómo influye la temperatura sobre el
estado de la materia?
Material del estudiante
Tarea
• Escribe el estado en el que se encuentra cada imagen y consulta la temperatura
necesaria para que cambie de estado.
Esta copa está
hecha de o ro.
Oro
Estado
Temperatura para derretir la copa
¡Mira cómo
rompen la ventana!
Vidrio
Estado
Temperatura para derretir el vidrio
Material del estudiante
¡Mira las características
del agua!
Agua
Estado
Temperatura para congelar el agua
Material del estudiante
Unidad 04:
¿Cómo cambian los
componentes del mundo? ¿Qué cambios experimenta la materia?
Grado 03 • Ciencias naturales
Introducción
Observa como Sofía y Luciana construyen un gorro luminoso y responde a las
preguntas:
Paso 1. El abuelo de Sofía procesó Paso 2. Con el hilo obtenido el
lana de oveja para poderla usar. abuelo de Sofía tejió un gorro.
Paso 3. Luciana le añadió una barra fosforescente que se carga con luz para
que funcione.
Material del estudiante
Responde
• ¿Qué cambios notaron en los materiales que usaron Sofía y Luciana en su invento?
• ¿A qué se deben esos cambios?
Objetivo de Aprendizaje
1. Clasificar y explicar algunos cambios físicos y químicos que se presentan en la
vida cotidiana.
Actividad 1
El efecto de los cambios ejercidos sobre un material
Gelatina Plastilina Calcomanías Robot de metal
Material del estudiante
Gelatina
Si calientas la gelatina cuando esta está semisólida, pasa a ser líquida.
Esto es un cambio de estado debido al cambio de temperatura.
Plastilina
Si aplicas fuerza en un sólido blando como la plastilina, podrás cambiarle la forma.
Material del estudiante
Calcomanías
Hay algunos materiales que son fosforescentes, es decir que almacenan energía y después
la pueden emitir de nuevo, pero requieren luz para obtener esta propiedad.
Robot de metal
Algunos materiales al ser expuestos al oxígeno del agua o del aíre
sufren cambios formando otras sustancias. A este proceso se le llama oxidación.
Material del estudiante
A partir de lo observado anteriormente realiza la siguiente actividad:
Une con una línea las imágenes o textos adecuados para describir cada cambio.
Emitió luz
Calentar agua
Cambio de estado
Estado inicial Estado final Fuerza
Factor participante: Temperatura
Efecto:
Moldear masa para pan
Fuerza
Luz
Estado inicial Estado final
Factor participante:
Efecto: Cambio de forma
Material del estudiante
Exponer calcomanías Luz
fosforecentes a la luz
Cambio de forma
Estado inicial Estado final de
Emisión d e luz
Factor participante:
Efecto:
Llaves expuestas Humedad
a la humedad:
Oxidación
Estado inicial Estado final Cambio de estado
Factor participante:
Efecto:
Material del estudiante
Actividad 2
Los cambios físicos y químicos
Los cambios
físicos no
modifican la
composición de
los materiales.
Los cambios físicos los reconoces si después de someter los materiales a
algunas condiciones, mantienen su naturaleza es decir continúan con su
misma composición.
Los cambios físicos pueden ser reversibles como el cambio de estado de un
líquido o irreversibles como cuando se corta un pedazo de madera en trozos
más pequeños.
Movimiento (Figura 1)
Se pueden considerar
Cambio de estado (Figura 2)
cambios físicos.
Cambio de forma (Figura 3)
Material del estudiante
Líquido Sólido Líquido
Figura 2: Si un vaso de agua se mete al congelador, el agua
cambiará de estado pero no su composición: es decir seguirá siendo
“agua”.
Sin forma Con forma
Figura 1: Si mueves un balón Figura 3: Puedes cambiar la forma de un material si aplicas
en cualquier dirección este no fuerza sobre él, moldear la plastilina es un ejemplo de
cambiará su composición. cambio físico.
Los cambios
químicos
forman siempre
sustancias
nuevas y
modifican sus
componentes
originales.
Material del estudiante
“Podrás identificar un cambio químico si se producen otras sustancias, como gases
en forma de vapor, por ejemplo cuando se quema algo (Figura 4) o si sientes
cambios repentinos de color, por ejemplo en la descomposición de una fruta
(Figura 5).” Estos pueden ser reversibles (algunos más complejos) e irreversibles.
Figura 4: Cuando quemas una hoja puedes Figura 5: La descomposición de las frutas
ver la generación de humo y la producción de genera cambios de olor lo que evidencia un
ceniza. cambio químico.
1 Escribe en los espacios de cada imagen; “Q” si el cambio es químico y la “F” si el
cambio es físico.
O2
CO2
H2O
Manzana oxidada Hoja doblada Fotosíntesis
Hoja quemada Vidrio roto Hielo derritiéndose
Material del estudiante
2 Colorea el recipiente correspondiente a la respuesta correcta:
En los cambios físicos el proceso En los cambios químicos el
puede ser: proceso puede ser:
Reversible Reversible
Irreversible Irreversible
Reversible o irreversible Reversible o irreversible
En los cambios físicos: En los cambios químicos:
Se modifica la Se modifica la
composición inicial composición inicial
del material. del material.
No se modifica la No se modifica la
composición inicial composición inicial
del material. del material.
Material del estudiante
Socialización
Actividad 3
En la clase, realiza la siguiente actividad.
La descomposición de los residuos sólidos
• En grupos, busquen información acerca del
proceso de descomposición del residuo sólido
asignado.
• Realicen carteles con dibujos asociados.
• Expliquen frente a sus compañeros si dicha
descomposición corresponde a un cambio
físico, a uno químico o ambos.
• Juntos completen la tabla.
• Completen la tabla, resaltando que tipo de cambio se produce y su tiempo de
descomposición:
Tipo de Tiempo de descomposición
Residuo
cambio (años)
Pilas Físico / Químico
Plástico Físico / Químico
Chicle Físico / Químico
Papel Físico / Químico
Manzana Físico / Químico
Material del estudiante
Resumen
Completa el cuadro con las imágenes y textos propuestos. Dibuja o escribe según
necesites. Al final lee tu mapa y refuerza la temática trabajada.
Reversibles
o irreversibles
Pueden ser Son generalmente
Químicos
Pueden ser
¿Qué cambios
experimenta la
materia?
Pueden generarse Ejemplos
por factores como
La temperatura
La humedad
la fuerza
Clave
La luz Irreversibles
Físicos o reversibles
Material del estudiante
Tarea
En casa
Necesitas:
Agua y harina.
Mezcla poco a poco el
agua y la harina hasta
formar una masa y
observa los cambios
que se presentan.
Dibuja lo que observaste:
Responde: ¿Qué tipo de cambio se presentó?
Material del estudiante
