Este documento discute la importancia del estudio de la psicología de la personalidad para el ejercicio profesional desde la perspectiva de la evaluación de la personalidad. Explica las teorías de Freud, Eysenck, Bandura y otros sobre la formación y dimensiones de la personalidad. Finalmente, argumenta que una teoría integral de la personalidad debe incluir factores como el temperamento, el carácter y la inteligencia, así como aspectos conscientes e inconscientes.
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Este documento discute la importancia del estudio de la psicología de la personalidad para el ejercicio profesional desde la perspectiva de la evaluación de la personalidad. Explica las teorías de Freud, Eysenck, Bandura y otros sobre la formación y dimensiones de la personalidad. Finalmente, argumenta que una teoría integral de la personalidad debe incluir factores como el temperamento, el carácter y la inteligencia, así como aspectos conscientes e inconscientes.
Este documento discute la importancia del estudio de la psicología de la personalidad para el ejercicio profesional desde la perspectiva de la evaluación de la personalidad. Explica las teorías de Freud, Eysenck, Bandura y otros sobre la formación y dimensiones de la personalidad. Finalmente, argumenta que una teoría integral de la personalidad debe incluir factores como el temperamento, el carácter y la inteligencia, así como aspectos conscientes e inconscientes.
Este documento discute la importancia del estudio de la psicología de la personalidad para el ejercicio profesional desde la perspectiva de la evaluación de la personalidad. Explica las teorías de Freud, Eysenck, Bandura y otros sobre la formación y dimensiones de la personalidad. Finalmente, argumenta que una teoría integral de la personalidad debe incluir factores como el temperamento, el carácter y la inteligencia, así como aspectos conscientes e inconscientes.
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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
“CORPOSUCRE”
PARCIAL II AA
MARIANA ROMERO PITALUA
DOC. MONICA DOMINGUEZ FIGUEROA
PSICOLOGÍA V SEMESTRE
SINCELEJO - SUCRE
2021 IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL DESDE LOS TEMAS DE LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD- EVOLUCIÓN ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE LA PERSONALIDAD DEL HOMBRE
Esto significa asumir diferentes personalidades en una misma persona, por lo que el concepto de personalidad proviene del concepto de persona. Unos años más tarde, a Cicerón, como sinónimo de prestigio y dignidad, se le asignó el término persona según el nivel social al que pertenecía. Los cuatro significados que históricamente se le han dado al concepto de personalidad están relacionados en gran medida con los anteriores, porque se relacionan con características de personalidad que se pueden comprobar en el ser humano, porque inicialmente se basa en la observación, es decir, la parte externa o superficial del individuo. hasta que tenga la capacidad de identificar las características internas del otro.
El temperamento de Allport es naturalmente un fenómeno emocional, lo que
significa que puede ocurrir debido a factores genéticos o hereditarios, ya que los individuos responden rápida e intensamente a la estimulación ambiental, y por lo tanto su condición puede fluctuar según los requerimientos de la mitad. Según estos tres instintos, se constituyen tres tipos de temperamento, que hoy se pueden representar a través de tres dimensiones: ansiedad, hostilidad y extraversión. El carácter es una combinación de sentimientos, valores y sentimientos que un individuo adquiere durante su desarrollo a través de la interacción, las condiciones y circunstancias externas, y también difiere para cada individuo según su forma o aspecto de interpretación de la realidad humana.
Los exponentes de las teorías y estrategias de evaluación que se presentan a
continuación se basan en varios modelos psicológicos; por tanto, sus ideas sobre la personalidad se ajustan a las leyes y principios generales de sus postulados. A través del razonamiento inteligente, el ego busca retrasar la satisfacción de los deseos de ello hasta que la gratificación pueda garantizarse de la manera más segura posible. Cuando la persona llega a la edad adulta, no solo busca la satisfacción de los deseos, sino que comienza a entrar en juego el componente moral, al que se le ha llamado el super-yo, este sirve como guardián moral, y luego tiene la función de vigilar el ego para conducirlo hacia acciones morales socialmente aceptadas.
Observando lo anterior, Freud sugirió que la personalidad se desarrolla en la medida
en que una persona logra satisfacer los deseos sexuales a lo largo de la vida, es decir, que la personalidad está determinada por el enfoque de cada persona en etapas psicológicas. Hay cinco etapas psicológicas, y las vivencias en cada una de ellas revelan un posible perfil de personalidad. En un enfoque dinámico de la personalidad, la evaluación de este fenómeno involucra estrategias como técnicas de teñido o entintado, técnicas visuales o gráficas, técnicas verbales, memorias autobiográficas y técnicas de ejecución. Las técnicas de bloque incluyen la prueba proyectiva de Rorschach y la técnica de entintado de Holtzman.
Según Freud, la motivación está determinada por los instintos sexuales, pero se diferencia de ella, ya que esta determinación se produce de manera indefinida, pues, según él, el dominio de los instintos sexuales no se mantiene a lo largo de la vida. También creía que la medida en que los motivos de una persona para actuar determinaban su nivel de madurez, señalando así la importancia del yo, un concepto que defendía porque creía que era una de las características más importantes de la personalidad.
La teoría del rasgo se refiere a las características particulares de cada individuo
como el temperamento, la adaptación, la labilidad emocional y los valores que le permiten al individuo girar en torno a una característica común particular versus solo fuentes superficiales versus constitucionales. versus temperamento. Eysenck describe la personalidad como una jerarquía de respuestas específicas y habituales que no solo describen el comportamiento, sino que también buscan comprender sus factores causales. Locke en el siglo XVII sobre la tabula rasa, la teoría de la personalidad, según la cual el recién nacido viene de blanco y es el entorno que determinará la personalidad debido a su formabilidad, no solo en la infancia sino también en la edad adulta. El enfoque conductual de la personalidad enfatiza la especificidad situacional, minimiza las manifestaciones internas.
Dependiendo de si se cumplen o no las expectativas, se dice que las personas que
alcanzan altos niveles de desempeño interno desarrollan una actitud denominada autoeficacia, entendida como la capacidad de manejar las situaciones de manera adecuada para generar los resultados deseados. Bandura ve a los humanos como seres complejos, únicos y dinámicos, enfatizando el pensamiento y la autorregulación. Para personas que se encuentran en proceso de resolución continua de problemas, basado en la experiencia y capacidad de procesamiento de información. Continuando con Bandura, la personalidad, cuando está definida por dimensiones aprendidas y ligada a factores psicosociales, tiende a formarse de manera continua pero especialmente durante los procesos básicos de socialización. Por su parte, Mischel está interesada en estudiar variables individuales de aprendizaje sociocognitivo, variables que generan formas alternativas de percibir diferencias conductuales; A partir de estos estudios, es posible mostrar cómo las cualidades de una persona influyen en los entornos y situaciones, así como cómo el individuo crea patrones de comportamiento complejos y diferentes en su interacción diaria.
Según la teoría integradora, la personalidad no puede limitarse a describir o explicar
el temperamento, el carácter o la inteligencia, sino que debe incluir los tres aspectos. Una teoría de la personalidad no puede limitarse a lo consciente o inconsciente, ni a comportamientos observables o internos, debe tener en cuenta ambos factores.
La amplia variedad de enfoques de la personalidad hace que este constructo sea
muy relevante para diversas corrientes psicológicas, porque en cada período histórico el concepto es más estudiado y por tanto mejor definido. La relevancia teórica otorgada al concepto de personalidad a lo largo de la historia y en la investigación según las manifestaciones que se han evidenciado en el ser humano, hace que sea un constructo altamente controvertido ya que no se han establecido criterios universales para determinar los perfiles de personalidad.
La teoría integrativa logra agrupar todas estas definiciones de personalidad, creando
una definición amplia de un constructo enmarcado en cinco dimensiones clasificadas en extroversión, simpatía, conciencia, estabilidad emocional y apertura de la experiencia, en las que se basa el perfil de la personalidad. REFERENCIAS
● Aiken, L. (2003). Tests psicológicos y evaluación. México: Pearson
Educación.
● Allport, G. (1940). Motivation in personality: reply to Mr. Bertocci.
Psychological Review. 47; 533-554.
● Allport, G. (1961). Pattern and Grown in personality. New York: Holl, Rinehart & Winston.
● Bandura, A. & Locke, E. (2003). Negative Self-efficacy and goal effect
revisited. Journal of Applied Psycholgy, 8, 87-99.
● Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliff: Prentice Hall.
