Psicología

Ciencia natural y social que en forma teórica (escuelas) y aplicada (campos) busca comprender al ser humano
respecto a su vida interior y su interacción con el contexto. Es la ciencia que busca comprender y saber del ser
humano, de su vida interior y su interacción con el contexto: familia, amigos, amor, deporte, trabajo, etc. Esto da
origen a la conducta. Esta en continua transformación gracias a la investigación e íntimamente relacionada con otras
ramas del conocimiento. Los psicólogos trabajan en áreas diferentes a la clínica y otros se ocupan de la investigación.

Dependía de la filosofía que en ese momento era considerada como la madre de todas las ciencias.

• Edad media: teocéntrica, doctrina que considera a Dios centro de la realidad y de todo el pensamiento y
actividad humana.
• Renacimiento o Siglo de las Luces: caracterizado por la curiosidad científica y la confianza en la razón.
• Edad moderna: antropocéntrica, concepción filosófica que considera al ser humano como centro de todas las
cosas y el fin absoluto de la creación.
• Edad antigua: Búsqueda permanente del Saber. Platón concebía la dualidad en el ser humano: estaba dotado
de cuerpo y alma. El cuerpo es material e imperfecto y funciona como cárcel para el alma. Aristóteles plantea
que los seres humanos poseemos un alma racional y que accedemos al conocimiento por medio de la
experiencia sensorial.

Psiquiatría: La psiquiatría es una rama de la medicina y la psicología es una disciplina en sí misma. La manera que tiene
cada una de abordar los problemas es distinta, aunque a la vez complementaria. Un psiquiatra puede medicar,
mientras que un psicólogo no.

Psicoanálisis: es una teoría de la psicología que estudia el inconsciente, pero es una entre muchos tipos de enfoques.

Coaching: Es una actividad que consiste en facilitar que otra persona alcance un propósito determinado trabajando
sobre la forma en que se aborda ese problema.

Pseudociencia: Son afirmaciones, creencias o prácticas que, a pesar de presentarse como científicas, no están basadas
en un método científico válido, les falta plausibilidad o el apoyo de evidencias científicas, y no pueden ser verificadas
de forma fiable. Es decir, ciencias que no son ciencias porque no llegan a cumplir todos los pasos del método científico.

«La ciencia es una actividad humana que da lugar a un cuerpo sistemático y organizado de conocimientos que hace
uso de leyes y principios generales».

• La idea de sistematicidad nos lleva a la necesidad de un método.

• La idea de organización nos remite al planteamiento de teorías.
• Las teorías recogen y organizan las afirmaciones en leyes.
• La idea de leyes o principios generales precisa de la búsqueda de la universalidad y de la replicabilidad de la
experiencia científica.
• Que sea una actividad humana conecta lo científico con lo social y, por tanto, con la utilidad del conocimiento
científico.

Según su objeto de estudio se clasifican en:

• Formales: trabajan con números y utilizan el método axiomático-deductivo. Ej: la lógica y la matemática.
• Fácticas: estudian los hechos de la realidad. Buscan un conocimiento objetivo y usan la observación y la
experimentación para confirmar sus teorías. Dentro de ellas se encuentran las sociales y naturales
o Naturales: estudian la naturaleza, el mundo y el universo. Usan el método hipotético-deductivo.
o Sociales: estudian al ser humano y las sociedades. Usan el método observacional-correlacional
La ciencia es un cuerpo sistemático y organizado de conocimientos que utiliza leyes y principios generales. método
que se organiza en teorías que establecen leyes que nos permiten replicar una experiencia. Esto permite la aplicación
del conocimiento científico al campo social.

Inicio de la etapa científica: Wilhelm Wundt, en 1878, creó el primer laboratorio de psicología. Planteó el nacimiento
de una nueva ciencia que debería investigar los contenidos mentales mediante la introspección y la experimentación
(llamó a su método introspección experimental), influido por los avances en psicofísica y psicofisiología y por la teoría
de la evolución:

• La psicofísica: estudia la relación entre las medidas y el mundo físico y el subjetivo. Buscan identificar las leyes
para explicar el funcionamiento del sistema sensorial humano.
• Psicofisiología: disciplina de la psicología. Estudia los mecanismos orgánicos que están en la base del
comportamiento y de la cognición.
• Teoría de la evolución: supuso una revolución en todas las áreas del conocimiento. Charles Darwin aportó:
o El ser humano forma parte de la naturaleza y esta sujeto a sus leyes.
o El proceso de selección natural: en la lucha por sobrevivir, gana el que tiene mayor capacidad de
adaptación a las circunstancias concretas de un entorno.
o Transformación de las aptitudes humanas
o El proceso evolutivo se aplica a todos los organismos vivientes y es posible plantear una continuidad
evolutiva entre diferentes especies: filogenia.

La ciencia se trata de hechos, desestima los juicios de valor. El desarrollo y el avance de la sociedad depende del
desarrollo científico. Estudio de las relaciones entre los hechos
• Auguste Comte, se ubicó de manera crítica frente al saber dogmático de la Iglesia afirmando que todo
conocimiento debía basarse en hechos observables.

Wilhelm Wundt, descubrir la estructura de la mente, partiendo de sus procesos psicológicos básicos. Se centraba en
el contenido y la estructura del pensamiento. Propuso la introspección y la experimentación como métodos para
conocer los procesos mentales; y se inventaron artilugios mecánicos para la medición de esos procesos; ej:
cronoscopio de Hipp.

Edward Bradford Titchener, llevo el estructuralismo a EE.UU. Evolucionó en la psicología cognitiva de Jean Piaget,
defendía que las estructuras se determinaban genéticamente y cambiaban de una etapa a otra. Noam Chomsky,
sostiene que existen estructuras universales innatas.

Se centra en la función adaptativa y las practicas de la conducta y la mente humana. William James, creía en el
instinto, escribió Principios de la psicología, estudió la autoestima y decía que podía mejorarse consiguiendo más
logros o intentando conseguir menos. Rechazo el estructuralismo porque creía que no era posible medir la vida mental
con aparatos mecánicos. Decía que la conciencia era como una corriente, dinámica y en continuo cambio. Para los
funcionalistas, la psicología, es una ciencia que debe ayudar a las personas a adaptarse a su medio. Utilizaban
cuestionarios para medir las diferencias psicológicas individuales. John Dewey, defensor del aprendizaje basado en la
acción.

Psicología de la forma, Alemania 1912, de la mano de Max Wertheimer, Kurt Koffka y Wolfgang Kohler. Defendían la
idea de que los fenómenos psíquicos solo podían comprenderse si se observan en su globalidad y en su relación y no
como partes más pequeñas independientes. Usaban el concepto insight para referirse a los procesos de comprensión
súbita. Trabajaban con el campo de la percepción
Sigmund Freud, describe a las ideas sobre la naturaleza humana y el desarrollo de la personalidad, influencia en
nuestra cultura. Para él, el inconsciente era el lugar donde quedan registrados los acontecimientos traumáticos. En la
mente, tiene lugar un juego de fuerzas que están en continuo dinamismo. Se originaron teorías, llamadas
psicodinámicas. La mente estaría organizada en tres estructuras o almacenes:

• Consciente: momento actual.

• Preconsciente: conjunto de recuerdos.
• Inconsciente: almacén más inaccesible.

Planteamiento global que integra el cuerpo, las emociones y el pensamiento. Creado por Jacob Levy Moreno, concluyó
que los niños jugaban a roles familiares y culturales para expresar sus necesidades y frustraciones.

Usaban la acción corporal para la resolución de conflictos emocionales. Usaban la dramatización de escenas y creo el
teatro de la espontaneidad. En él, las personas dramatizan escenas que acaban conectando con su propia historia
personal y sus problemas.

El único objeto de estudio valido, es la conducta observable. Buscó caminos más objetivos para el saber psicológico.
John B. Watson, padre del conductismo radical, basado en los estudios sobre el condicionamiento clásico de Iván
Pávlov.

➢ Objetivo teórico: predecir y modificar la conducta

• Condicionamiento clásico: la conducta se divide en estímulos y respuestas.
• Condicionamiento operante: las conductas aparecen en mayor o menor medida en función de sus
consecuencias
• Teoría del aprendizaje social: Albert Bandura

Objeto de estudio de la psicología: la familia, organizaciones con miembros interconectados, influyéndose

constantemente. Las relaciones humanas y los procesos mentales, ocurren circularmente. Bases teóricas:

• Sistemas: naturaleza, gran sistema organizado en totalidades jerárquicas e interrelacionadas, en el que todos
sus componentes interactúan e influyen entre sí.
• Cibernética: regulación de los organismos y de los sistemas físicos y sociales. Son importantes los mecanismos
de autorregulación y los conceptos de retroalimentación
• Comunicación humana: centrada en la pragmática de la comunicación, entendida como un conjunto de
elementos en interacción en donde toda modificación de uno de ellos afecta las relaciones entre los otros
elementos.

Corriente humanista o tercer ola de psicología, Abraham Maslow.

La motivación esta relacionada con la satisfacción de necesidades
y que estas se ordenan jerárquicamente en forma piramidal
(fisiológicas, de seguridad, sociales, de reconocimiento y de
autorrealización). Pretende que individuos sanos alcancen todo su
potencial. Carl Rogers, elaboro el enfoque de terapia centrada en
el cliente, la primera alternativa terapéutica al psicoanálisis. El
terapeuta tiene que mostrar empatía, ser congruente, autentico y mostrar apoyo incondicional.

Conjunto de perspectivas psicológicas que se enfocan en aspectos no observables de la conducta humana: los
procesos mentales. Tiene en cuenta qué hace el sujeto con la información que recibe de los diferentes ambientes en
los que actúa.
 • Jean Piaget, influyó en nuestra comprensión de la forma en que el ser humano piensa y razona. El patrón de
desarrollo, tiene una base genética y otra que se desarrolla mediante la experiencia.
• Herbert Alexander Simon, creó la idea fundamental de la ciencia cognitiva.
• Jerome Bruner y George Miller, fundaron el Centro de Estudios Cognitivos de Harvard.
• Noam Chomsky, planteo la adquisición del lenguaje no era solo cuestión de aprendizaje mediante refuerzo,
sino que los seres humanos nacen con estructuras innatas para su aprendizaje.

La cultura y la mente son inseparables porque se construyen mutuamente.

• Lev Semiónovich Vygotsky, decía que el desarrollo humano no podía entenderse sin la interacción, la
mediación social y su proceso de internalización, es decir, el proceso por el cual interiorizamos las creencias y
los valores propios de nuestra cultura.
• Jerome Bruner: el estudio de la psicología cultural, consiste en conocer las prácticas colectivas. Es constructiva,
piensa que el conocimiento es una construcción del ser humano.

• De laboratorio y ámbito académico

• Investigación para conocer procesos mentales básicos: atención, memoria, percepción, aprendizaje.

• De aplicación práctica
• Busca soluciones para la vida cotidiana, por lo tanto, aplica un beneficio directo a la sociedad.

La psicología como ciencia utiliza diferentes métodos para descubrir regularidades en la conducta.

• Comprensivos: Observación interna, hermenéutica (significado), encuesta, proyectivos, entrevista personal o

de grupo.
• Objetivos: hechos exactos y cuantificables mediante la observación, experimentación y estadística.

TÉCNICAS EXPRESIVAS: test de dibujos permiten que un individuo exteriorice a la hora de dibujar aspectos de su
personalidad. Se parte de la hipótesis de que el papel blanco representa el espacio vital del sujeto, su medio ambiente.
Así, la forma en que realiza su dibujo será indicio de cómo se siente en dicho espacio.
Los aspectos formales para la interpretación del dibujo son: tamaño del dibujo, proyección del dibujo, emplazamiento,
presión de los trazos, forma del trazo, continuidad del trazo, sombreado, borraduras, simetría y movimiento. Ejemplo:
test del dibujo de la familia, del árbol, de la persona.

TÉCNICAS PROYECTIVAS: Pruebas para el estudio de la personalidad en las que el individuo da respuestas libremente
a series de estímulos tales como manchas de tinta, láminas o frases incompletas, basándose en el supuesto de que las
personas proyectan en sus respuestas sus percepciones, sentimientos, estilos o conflictos.
Los estímulos que se presentan son ambiguos para asegurar que las respuestas estén determinadas por las
características psicológicas del sujeto. Ejemplos: Test de Rorschach, Test de completamiento de dibujos, Test de
Zulliger.