INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZ

FÓMEQUE - CUNDINAMARCA
ÁREA DE MATEMÁTICAS 6°
2021

ASIGNATURA Matemáticas GRADO Octavo GUIA 02

DOCENTES Aura Viviana Acero S. PERIODO Tercero
Pedro Antonio Niño
Carlos Fernando Martínez C.
ESTUDIANTE
CURSO CODIGO
TIEMPO 10 semanas INICIO 06/Julio/2021 TERMINACIÓN 10/septiembre/2021
UNIDAD TEMATICA EXPRESIONES ALGEBRAICAS
EJE TEMÁTICO Descomposición de términos algebraicos en factores.
TEMAS CLAVES POTENCIAS DE BINOMIOS, REGLA DE RUFFINI, COCIENTES NOTABLES, FACTORIZACION
FACTOR COMÚN, POR AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS Y TRINOMIOS CUADRADOS
PERFECTOS.
COMPETENCIA Competencia General: Descompone términos algebraicos en factores.
Competencia Específica: Resuelve divisiones entre polinomios.
•Factoriza un polinomio como producto de polinomios primos entre sí.
DESEMPEÑOS PARA APRENDER • Reconoce y comprende los cocientes notables y los casos de
factorización.
• Conoce el factor común en una expresión algebraica.
PARA HACER • Simplifica expresiones algebraicas en las cuales se plantean
diferentes tipos de operaciones.
• Factoriza un polinomio presentándolo como producto de
polinomios primos entre sí.
PARA SER Acepta y aplica las indicaciones dadas en el desarrollo de las
temáticas
PARA CONVIVIR Actúa con disposición para realizar el trabajo propuesto dentro y
fuera del aula.

Desarrollar las actividades propuestas en esta guía. Tener en cuenta colocar las fechas, los títulos de los temas y de las
actividades de acuerdo al orden dado en la presente guía de trabajo. El texto escribirlo con esfero y los ejercicios
realizarlos con lápiz por si se deben corregir. Realizar una buena distribución del espacio en las hojas de trabajo.
Escribir con letra clara y legible. Las hojas deben estar numeradas.

FORMA DE ENTREGA:
Medio Físico: Cuaderno de Trabajo y/o Hojas de Block Cuadriculadas.
Medio Virtual:

Tener en cuenta que el envío por WhatsApp se tendrá como último recurso, de ser necesario, como última opción, la
cual deberá ser acordada con cada docente.
Independiente del medio virtual usado, se solicita enviar en un solo archivo pdf (No imágenes sueltas) usando la
aplicación CamScanner. Esta aplicación la pueden descargar de la tienda de Google Store. Colocar en el asunto del
correo: Curso-Apellidos-Nombres-Numero de Actividad (Ejemplo: 801 Martínez Pérez Juan Martin Actividad 01)
 Manual de Uso de la Aplicación:
https://www.youtube.com/watch?v=Ex9Uws4YkNc

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL DE ACOMPAÑAMIENTO DEL DOCENTE: 4 HORAS DE 60 MINUTOS POR CURSO.
FECHA DE REALIZACIÓN Y ENTREGA: ACTIVIDADES SEMANALES DE ACUERDO AL HORARIO ESTABLECIDO POR LA
INSTITUCIÓN. PLAZO MAXIMO: 8 DIAS DESPUES DE ENTREGADAS POR EL DOCENTE.
En la siguiente tabla se relacionan las actividades a desarrollar en la presente guía. Tener en cuenta los títulos de cada
referente conceptual a trabajar semana a semana. Adicional a esto, como material de apoyo, se anexan al final de la guía
los links de videos explicativos de apoyo para aquellos estudiantes que tienen la posibilidad de conexión a internet; los
cuales, se irán cargando semana a semana en los diferentes grupos de trabajo.

SEMANA(S) REFERENTES CONCEPTUALES ACTIVIDADES PAGINA

1 Potencias de binomio Actividad 1 5

2y3 TEOREMA DEL RESIDUO Y Actividad 2 7
DIVISIÓN SINTÉTICA Actividad 3 8
4 Cocientes notables Actividad 4 12
5 1.Factor común Actividad 5 14
6 2. FACTOR COMÚN POR Actividad 6 16
AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS
7 3. TRINOMIO CUADRADO Actividad 7 18
PERFECTO
8 4. DIFERENCIA DE CUADRADOS Actividad 8 20
9 - 10 ACTIVIDADES DE NIVELACION Y AUTOEVALUACION Y 21
REFUERZO COEVALUACION.

Semana 1. POTENCIAS DE BINÓMIOS

Para solucionar binomios elevados a una potencia,

utilizaremos el TRIÁNGULO DE PASCAL.

TRIÁNGULO DE PASCAL: Para realizar el triángulo de Pascal

utilizamos una hoja cuadriculada, en el cuadrito del centro
escribimos 1, luego hacia ambos lados, hacia abajo por las
diagonales llenamos de 1 así:

2
Hasta uno más del valor de la potencia (en la imagen quedó para potencia 7 o sea 8 niveles), después siguiendo por las
diagonales, cada cuadrito es la SUMA DE LOS CUDRITOS DIAGONALES DE ARRIBA, en la imagen seguiría el 2 así:

Ahora completemos los cuadritos: (suma solo por las diagonales).

Así sucesivamente según la potencia del binomio.

Solución de potencias de binomios:

Procedemos de la siguiente forma:
1. Tomamos los coeficientes del triángulo de pascal (El segundo número de cada nivel indica la potencia del
binomio)
se deja espacios para colocar los términos y los signos.

2. El primer término del binomio se distribuye en cada coeficiente en forma descendente comenzando por la
potencia del binomio hasta llegar a grado cero (no se coloca nada en el último coeficiente).

3. El segundo término del binomio se distribuye en cada coeficiente en forma ascendente comenzando por grado
cero (no se coloca nada en el primer coeficiente), hasta llegar a la potencia del binomio.

4. Si el binomio es SUMA, se coloca positivo para todos (más) y si el binomio es RESTA, se alternan los signos,
comenzando con menos entre el primer término y el segundo.

5. Se resuelve cada término: Primero las potencias y luego multiplicación.

Ejemplos: Solucione las siguientes potencias de binomios. (Los dos primeros ejemplos paso a paso)

1.
Paso 1: triángulo de Pascal.

3
 el segundo número indica la potencia del binomio, los coeficientes son 1 4 6 4 1
Paso 2: El primer término es a, nos quedaría
Paso 3: El segundo término es 2, nos quedaría
Paso 4: como el binomio es suma queda todo positivo.
Procedamos:

2.
Paso 1: triángulo de Pascal.

el segundo número indica la potencia del binomio, los coeficientes son 1 5 10 10 5 1

Paso 2: El primer término es 2x, nos quedaría
Paso 3: El segundo término es 3y, nos quedaría
Paso 4: como el binomio es resta se alternan los signos comenzando con menos entre el primero y el segundo.
Procedamos:

3.

4
4.

5.

ACTIVIDAD 1
APELLIDOS NOMBRES
CURSO ACTIVIDAD No.
Resolver las siguientes potencias de binomios:

Semana 2 y 3. TEOREMA DEL RESIDUO Y DIVISIÓN SINTÉTICA

Se aplican cuando el DIVISOR es de la forma (x + a)

TEOREMA DEL RESIDUO: En una división se puede determinar si es EXACTA o no si el divisor es de la forma (x +
a), encontrando el valor numérico del DIVIDENDO para x = -a. Si el valor numérico es cero, la división es exacta y
si el resultado es diferente de cero la división es inexacta y su residuo es el valor numérico calculado.

5
Ejemplo 1: Determinaremos si esta división es exacta, aplicando el teorema
del residuo, observamos que el divisor es (x + 5) es decir es de la forma (x + a) entonces debemos encontrar el
valor numérico del dividendo para x = -5 (se cambia el signo del segundo término del
divisor).
Procedemos:

La división es EXACTA, su residuo es 0

Realizaremos la división para comprobarlo:

Efectivamente la división es exacta.

Ejemplo 2:
Determinaremos si esta división es exacta, aplicando el teorema del
residuo, observamos que el divisor es (x – 3) es decir es de la forma (x + a) entonces debemos encontrar el valor
numérico del dividendo para x = +3 (se cambia el signo del segundo término del
divisor). Procedemos:

La división es INEXACTA, su residuo es -7

Realizaremos la división para comprobarlo:

6
 Efectivamente la división es inexacta.
Ejemplo 3: Sin realizar la división verifica si la siguiente división es exacta o no.

ACTIVIDAD 2
APELLIDOS NOMBRES
CURSO ACTIVIDAD No.
1. Determine si las siguientes divisiones son EXACTAS o no (como en el ejemplo 3).

DIVISIÓN SINTÉTICA: Si el divisor es de la forma (x + a) se puede realizar la división de una manera más sencilla
aplicando la REGLA DE RUFFINI o división sintética, procedemos de la siguiente forma:

Ejemplo1:

El esquema es el siguiente: tomamos los coeficientes del dividendo (debe estar completo) y el segundo término del
divisor cambiado de signo.

Se baja el primer coeficiente

7
Se multiplica el número cambiado de signo por el que se bajó y se suma en el siguiente

Se repite esto con cada resultado

Se separa el último resultado porque ese es el RESIDUO y se coloca el literal a cada número es forma descendente
comenzando con un grado menos al del dividendo

ACTIVIDAD 3
APELLIDOS NOMBRES
CURSO ACTIVIDAD No.
Realice las siguientes divisiones por división sintética o regla de Ruffini (Recuerda completar el dividendo)

Semana 4. COCIENTES NOTABLES

Son divisiones entre SUMA O DIFERENCIA DE POTENCIAS IGUALES por SUMA O DIFERENCIA DE SUS BASES

Pueden ser:

8
Analizaremos cada situación con el teorema del residuo para ver cuál es división exacta, si es exacta es un cociente
notable. Recordemos que se reemplaza el segundo término del divisor (denominador) cambiado de signo en el
dividendo (numerador). (Se reemplaza la x por a o –a según el caso.)

Procedemos:

Podemos concluir: Es cociente notable si:

1. Suma con suma si n es impar

2. Resta con suma si n es par
3. Resta con resta siempre

Ahora vamos a determinar cómo sacar la respuesta directa, haremos un ejemplo de cada uno con división sintética.

Ejemplo 1: Suma con suma si n es impar (recordar completar el dividendo)

9
Conclusión: Para solucionar el cociente notable suma con suma si n es impar, se toma la base del primer término en
forma descendente desde un grado menos del dividendo, hasta grado cero (no se coloca en el último) y la base del
segundo término en forma ascendente desde grado cero (no se coloca en el primero), hasta un grado menos que en el
dividendo y se alternan los signos comenzando con positivo en el primer término.

Ejemplos:

Ejemplo 2: Resta con suma si n es par (recordar completar el dividendo)

Conclusión: Para solucionar el cociente notable resta con suma si n es par, se toma la base del primer término en forma
descendente desde un grado menos del dividendo, hasta grado cero (no se coloca en el último) y la base del segundo
término en forma ascendente desde grado cero (no se coloca en el primero), hasta un grado menos que en el dividendo
y se alternan los signos comenzando con positivo en el primer término. (Si el divisor es con suma se alternan los signos
en la solución)

Ejemplos:

10
Ejemplo 3: Resta con resta siempre (recordar completar el dividendo)

Conclusión: Para solucionar el cociente notable resta con resta, se toma la base del primer término en forma
descendente desde un grado menos del dividendo, hasta grado cero (no se coloca en el último) y la base del segundo
término en forma ascendente desde grado cero (no se coloca en el primero), hasta un grado menos que en el dividendo
y todos son positivos. (Si el divisor es con resta los signos son positivos en la solución)

Ejemplos:

ACTIVIDAD 4
APELLIDOS NOMBRES
CURSO ACTIVIDAD No.

11
 1. Lea la siguiente información. Luego, resuelva las divisiones aplicando las reglas mencionadas.

2.soluciona los siguientes cocientes

Semana 5. FACTORIZACIÓN 1. FACTOR COMÚN:

Recordemos:

Máximo Común Divisor (MCD): Para

determinar el MCD de dos o más números,
se hace una descomposición factorial
simultánea únicamente si el factor divide a
todos, luego se multiplican los factores.

Ejemplo: Determinar el MCD de 24, 60, 96

FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS:

Factorizar un polinomio, es encontrar los polinomios que se multiplicaron para obtener dicho polinomio

Ejemplo: recordemos el producto ( x + 3 )( x + 2 ) = x2 + 5x + 6 (producto notable)

Entonces la factorización del polinomio x2 + 5x + 6 es devolverse a producto.

12
Al factorizar

x2 + 5x + 6 = ( x + 3 )( x + 2 )

Dependiendo de la forma de un polinomios existen unas reglas para realizar esto, que denominaremos CASOS DE
FACTORIZACIÓN. (Trabajaremos 3 casos por mes)

CASOS DE FACTORIZACIÓN

1. FACTOR COMÚN: Son polinomios cuyos términos tienen algo en común, pueden ser sus coeficientes, todos se
pueden dividir por un mismo número (MCD) o que todos los términos tienen la misma letra (Literal común), o
las dos cosas.

Procedimiento: Para factorizar un polinomio que tiene factor común se procede:

▪ Se saca el MCD de los coeficientes y el literal común con su menor exponente. Esto es el factor común
(primer factor)
▪ Se divide el polinomio por el factor común y se obtiene el segundo factor.

EJEMPLO 1:

12x⁵ - 15x⁴y + 27x³y² Determinamos el MCD de los coeficientes y

sacamos el literal común con su menor

exponente.

La letra común x, la y no está en todos, entonces sacamos la x con su menor exponente x³

El factor común es el MCD y el literal común

3x³

Ahora se divide el polinomio por el factor común:

12x⁵ - 15x⁴y + 27x³y²

3x³ 3x³ 3x³

= 4x² - 5xy + 9y²

Entonces 12x⁵ - 15x⁴y + 27x³y² = 3x³ (4x² - 5xy + 9y²)

EJEMPLO 2:

12a³b + 30a²b² - 6a²bc

13
 ▪ MCD = 6
▪ Literal común: a²b

Factor común es 6a²b

Dividimos: 12a³b + 30a²b² - 6a²bc

6a²b 6a²b 6a²b

= 2a + 5b – c

Entonces 12a³b + 30a²b² - 6a²bc = 6a²b (2a + 5b – c)

EJEMPLO 3:

m⁵ - 4m⁴ + 7m³ - m²

▪ MCD no tiene
▪ Literal común: m²

Factor común es m²

Dividimos: m⁵ - 4m⁴ + 7m³ - m²

= m³ - 4m² + 7m - 1

Entonces m⁵ - 4m⁴ + 7m³ - m² = m² (m³ - 4m² + 7m – 1)

También el factor común puede ser solo el MCD de los coeficientes.

ACTIVIDAD 5
APELLIDOS NOMBRES
CURSO ACTIVIDAD No.
1. Encuentre los términos que faltan en la factorización de cada polinomio.

2. Factoriza los siguientes polinomios:

1. 2a² b c - 3a b² c + 5a b c² 2. x⁵ - x⁴ + 5x³ - 2x²

3. a³ - 3a² + 9ª 4. 14x + 21y - 35z

5. 6a² - 10a² b + 2a b c 6. a⁴ b² + 2a³ b³ + a² b⁴

7. 4x⁵ - 8x⁴ + 4x³ - 20x² 8. m⁴ n - m³ n² + m² n³ - m n⁴

14
 9. 2a⁶ + a⁵ - 3a⁴ 10. m⁶ n² - m⁵ n² + m⁴ n² - m³ n²

11. 15x⁵ y + 6x⁴ y - 3x³ y + 12x² y 12. 3x⁵ y + x⁴ y - 4x³ y + x² y

13. x⁴ y z³ - x² y³ z³ + x² y z⁵ 14. 15a⁴ + 10a³ - 25a²

15. 2m⁴ n² - 6m³ n³ + 10m² n⁴ - 4m n⁵

Semana 6. FACTORIZACIÓN 2. FACTOR COMÚN POR AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS

Son polinomios cuyos términos tienen factor común por grupos

Procedimiento: Para factorizar un polinomio que tiene factor común por grupos se procede:
▪ Se agrupan (asociativa de la suma) por algo común (factor común), los grupos deben quedar de igual
cantidad de términos, pueden ser en binomios, en trinomios, ….
▪ Se saca factor común de cada grupo
▪ Se divide cada grupo por su factor común y se obtiene el segundo factor en cada grupo. (este segundo
factor debe tener los mismos términos en todos los grupos)
▪ El segundo factor al ser igual en todos, entonces es un FACTOR COMÚN. Se factoriza nuevamente.

EJEMPLO 1:

EJEMPLO 2:

15
EJEMPLO 3:

16
 ACTIVIDAD 6
APELLIDOS NOMBRES
CURSO ACTIVIDAD No.
Factoriza los siguientes polinomios:

1. 2. 6ax+3a+1+2x

3. 4.

5. 6.

7. 20ax−5bx−2by+8ay 8. 6m−9n+21nx−14mx

9. 3ax−2by−2bx−6a+3ay+4b

10.
Semana 7. FACTORIZACIÓN 3. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO

Son trinomios que deben estar ordenados preferiblemente en forma descendente, para determinar si corresponde
a un trinomio cuadrado perfecto se analiza de la siguiente forma:

▪ La raíz cuadrada del primer término (si no tiene es de otro caso)

▪ La raíz cuadrada del tercer término (si no tiene es de otro caso)
▪ El segundo término debe ser el doble de la multiplicación de las dos raíces,
Si esto se cumple es trinomio cuadrado perfecto, si no es de otro caso.

Procedimiento: Después de analizar lo anterior, la factorización se determina así:

▪ La raíz del primero

▪ El signo del segundo
▪ La raíz del tercero
▪ Todo dentro de un paréntesis y se eleva al cuadrado.

EJEMPLO 1:

17
EJEMPLO 2:

EJEMPLO 3: Se soluciona directamente después de analizar si es o no un trinomio cuadrado perfecto así:

18
 ACTIVIDAD 7
APELLIDOS NOMBRES
CURSO ACTIVIDAD No.
Factoriza los siguientes polinomios:

1. x² + 10x + 25 2. 4x² - 4x + 1

3. 9x² + 12xy + 4y² 4. a² - 12ab + 36b²

5. m² - 8mn + 16n² 6. a² + 16a + 64

7. m²n² + 2mn + 1 8. x⁶y⁴ - 10x³y² + 25

9. w⁸ - 4w⁴z² + 4z⁴ 10. a²b⁴c⁶ - 2ab²c³d⁴ + d⁸

11. 4t² - 12t + 9 12. m² + 20m + 100

13. 9k² - 72k + 144 14. 4a⁴ - 44a² b + 121b²

15. x² + 40x + 400

SEMANA 8. FACTORIZACIÓN 4. DIFERENCIA DE CUADRADOS

Son BINOMIOS con resta, sus dos términos son cuadrados (se les puede sacar raíz cuadrada).

Procedimiento: Para factorizar una diferencia de cuadrados se procede:

▪ Se saca raíz cuadrada a cada término

▪ Con las raíces, se hace multiplicación de dos binomios uno con SUMA y el otro con RESTA.

EJEMPLO 1:

Factoriza

19
EJEMPLO 2: Factoriza

EJEMPLO 3: Factoriza

ACTIVIDAD 8
APELLIDOS NOMBRES
CURSO ACTIVIDAD No.
Factoriza los siguientes polinomios:

20
 1. b² - 25 2. x⁴ - 1

3. 4x² - 9 4. x² - 4y²

5. m⁶ - 4 6. x² - 49

7. x⁴y² - z² 8. 25d² - 36

9. m² - 100 10.4a¹⁰ - 81

11.4t² - 49 12.16x²y⁴ - 81z⁶

13.9x²y⁴z⁶ - 1 14.y² - 1

15.25m² - 49n²

3.1. HETEROEVALUACIÓN: La valoración del trabajo desarrollado en la presente guía se realizará de la

siguiente forma:
• • Saber Hacer (50%): a. Elaboración y entrega de las actividades propuestas.

b. Ejercicios de Prueba.
• • Saber (25%): a. Prueba Bimestral
• • Ser – Convivir (25%): a. Normas de Convivencia.
• b. Responsabilidad y Cumplimiento en la entrega de trabajos.
• c. Seguimiento a las instrucciones dadas por el docente.
• d. Autoevaluación y Coevaluación.

3.2 EVALUACIÓN BIMESTRAL: Novena y Décima Semana del periodo.

3.3 AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACION: Novena y Décima Semana del Periodo
Transcribir a hojas de block cuadriculado las siguientes tablas, marcar con una X en la casilla de la
valoración correspondiente a los siguientes criterios y luego totalizar cada columna. Se debe realizar
con la máxima sinceridad:
1. Nunca (1.0) 2. Casi Nunca (2.0) 3. A veces (3.0) 4. Casi Siempre (4.0) 5. Siempre (5.0)
AUTOEVALUACION COMPONENTE HACER Y SER - CONVIVIR
(La realiza el estudiante)

CRITERIO 1 2 3 4 5

1. Dedico el tiempo suficiente para la realización de actividades, pruebas y

exposiciones.
2. Contribuyo con mi buen comportamiento y disposición en el desarrollo
de las actividades

21
 3. Asumo con responsabilidad el desarrollo de las
actividades propuestas.
4. Llevo mis actividades y trabajos de forma clara y ordenada.

5. Soy puntual en la entrega de las actividades de acuerdo con las fechas

establecidas.
6. Me esfuerzo por cumplir con todos los criterios de presentación y
contenido de las actividades estipulados por el docente.
7. Me preocupo por estar atento y participar de los encuentros
programados por el docente para afianzar mis aprendizajes.
8. Cuento con los materiales necesarios para el desarrollo de las
actividades haciendo buen uso de los mismos.
9. Demuestro interés y motivación por aprender matemáticas.

10. Hago todo lo posible por superar mis dificultades académicas y

aprender los contenidos.
TOTALES

Firma del estudiante

3.4. TALLER DE NIVELACION Y REFUERZO: Se aplicará en la durante el periodo de acuerdo a las actividades asignadas
por el docente.

❖ Teorema Del Resto y su demostración - Ciencias Básicas (ciencias-basicas.com)

❖ Cocientes Notables y sus propiedades - Ciencias Básicas (ciencias-basicas.com)
❖ https://asf.gitei.edu.co/grado-8/matemáticas/bimestre-3
❖ https://www.aprendematematicas.org.mx/unit/factorizacion/
❖ https://www.algebra.jcbmat.com/id1186.htm

Videos de Apoyo

Semana 1 https://www.youtube.com/watch?v=9ri5dwV2K6E
Semana 2 https://www.youtube.com/watch?v=bdCXerPbV3U
Semana 3 https://www.youtube.com/watch?v=oEilAc5GQCw
Semana 4 https://www.youtube.com/watch?v=eXT6_RcRt1I
https://www.youtube.com/watch?v=WYnn0sYZtic&t=9s
Semana 5 https://www.youtube.com/watch?v=fVlFxTQTmB4
https://www.youtube.com/watch?v=athYuPXPkeY
Semana 6 https://www.youtube.com/watch?v=y_mkvBoYz-Y
https://www.youtube.com/watch?v=i0lKQNiLVsM
Semana 7 https://www.youtube.com/watch?v=TKo7NtIilWM
Semana 8 https://www.youtube.com/watch?v=esbREDCXTpM

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