Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 171 vistas

    Sesión de Whatsapp

    Cargado por

    LEIDY JULISSA SORIANO MALAVER
    Este documento proporciona detalles sobre una sesión de aprendizaje realizada con estudiantes de 5° grado. La sesión se centró en entrevistar a familiares sobre fenómenos naturales en su comunidad y sus consecuencias. La sesión incluyó discutir imágenes de fenómenos naturales, identificar los que ocurren en su comunidad, analizar un texto sobre el chuño y cómo se ve afectado por el clima, y finalmente realizar entrevistas a familiares y reflexionar sobre sus aprendizajes.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesión de Whatsapp

    Cargado por

    LEIDY JULISSA SORIANO MALAVER
    171 vistas11 páginas
    Este documento proporciona detalles sobre una sesión de aprendizaje realizada con estudiantes de 5° grado. La sesión se centró en entrevistar a familiares sobre fenómenos naturales en su comunidad y sus consecuencias. La sesión incluyó discutir imágenes de fenómenos naturales, identificar los que ocurren en su comunidad, analizar un texto sobre el chuño y cómo se ve afectado por el clima, y finalmente realizar entrevistas a familiares y reflexionar sobre sus aprendizajes.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento proporciona detalles sobre una sesión de aprendizaje realizada con estudiantes de 5° grado. La sesión se centró en entrevistar a familiares sobre fenómenos naturales en su comunidad y sus consecuencias. La sesión incluyó discutir imágenes de fenómenos naturales, identificar los que ocurren en su comunidad, analizar un texto sobre el chuño y cómo se ve afectado por el clima, y finalmente realizar entrevistas a familiares y reflexionar sobre sus aprendizajes.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    171 vistas11 páginas

    Sesión de Whatsapp

    Cargado por

    LEIDY JULISSA SORIANO MALAVER
    Este documento proporciona detalles sobre una sesión de aprendizaje realizada con estudiantes de 5° grado. La sesión se centró en entrevistar a familiares sobre fenómenos naturales en su comunidad y sus consecuencias. La sesión incluyó discutir imágenes de fenómenos naturales, identificar los que ocurren en su comunidad, analizar un texto sobre el chuño y cómo se ve afectado por el clima, y finalmente realizar entrevistas a familiares y reflexionar sobre sus aprendizajes.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 11

    UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Profesional de

    Práctica Pre
    Educación Primaria profesional V

    Sesión de Aprendizaje N. ° 01

    I. DATOS GENERALES:
    1.1. Institución Educativa: N° 81017 “Santa Edelmira”
    1.2. Área: Personal Social
    1.3. Grado y Sección: 5° “A” y 5° “C”
    1.4. Ciclo: V
    1.5. Docentes de aula:
    • María Quiroz Morales
    • Enrique Arrigoni Che
    1.6. Docentes asistentes:
    • Leidy Julissa Soriano Malaver
    • Damaris Vasquez Pacherres
    1.7. Jefe de Práctica: Dr. Manuel Quipuscoa Silvestre
    1.8. Fecha y hora: 2021/08/12 De 9:00 a.m. a 9:45 a.m.
    1.9. Duración: 45’

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “Hoy realizaremos una entrevista a nuestros


    familiares sobre los fenómenos naturales ocurridos en su comunidad y las consecuencias de
    dichos fenómenos”.

    III.APRENDIZAJES ESPERADOS:

    EVIDENCIA TÉCNICA DE INSTRUMENTO


    COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑO
    EVALUACIÓN

    Gestiona responsablemente Realizan una


    el espacio y el ambiente: Explicar de qué entrevista a sus Lista de cotejo
    manera se pueden familiares Observación
    • Maneja fuentes de aprovechar los sobre los
    información para fenómenos fenómenos
    comprender el espacio naturales, por naturales
    geográfico. ejemplo, para la ocurrido en su
    conservación de comunidad y
    alimentos. las
    consecuencias
    de dichos
    fenómenos.
    UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Profesional de
    Práctica Pre
    Educación Primaria profesional V

    ENFOQUE
    TRANSVERSAL/ ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    EJE
    Los estudiantes muestran disposición para conversa y fomenta de una
    Enfoque de
    interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
    intercultural
    respeto mutuo.
    Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los fenómenos naturales
    Enfoque ambiental que afectan a su comunidad con el fin de promover el bienestar y una
    mejor calidad de vida para los habitantes.
    IV. PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE:
    TIEMP
    MOMENTO TIEMPO O
    S ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS MATERIALES ESPECIFICO GENER
    AL
    • Reciben la bienvenida y el saludo cordial. • WhatsApp
    • Observan las siguientes imágenes referentes a los fenómenos • Audio
    naturales (Anexo 01). • Imágenes. 1’
    • Responden a las siguientes preguntas levantado la mano del icono
    del WhatsApp:
    ✓ ¿Qué observan?
    ✓ ¿Alguna vez presenciaste un fenómeno natural en tu 5’
    comunidad?, ¿Cuál?
    ✓ ¿Cuáles crees que son las consecuencias de estos
    fenómenos?
    INICIO

    • ¿Cómo crees que puedes aprovechar estos fenómenos


    naturales? 10’
    2’
    • Responden mediante audios sus respuestas
    • Conocen el propósito: “Hoy realizaremos una entrevista a
    nuestros familiares sobre los fenómenos naturales 2’
    ocurridos en su comunidad y las consecuencias de dichos
    fenómenos”.
    • Recuerdan los acuerdos de cuidado personal establecidos:
    ✓ Lavarse las manos.
    ✓ Usar mascarilla.
    ✓ Desinfectar todos los espacios o lugares donde nos
    encontremos.
    UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Profesional de
    Práctica Pre
    Educación Primaria profesional V

    Problematización: • Hoja digital


    • Escuchan la explicación sobre algunos fenómenos que pueden • Resaltador
    ocurrir en su comunidad. • Tijera 2’
    • Observan algunas preguntas de ayuda para su entrevista que • Goma
    realizan más adelante (Anexo 02). • Celular, laptop
    o computadora. 2
    • Anotan sus respuestas en su cuaderno u hoja de reusó. • Lapicero
    • Participan y responden levantando la mano del icono del • Corrector
    WhatsApp. • Hoja bond
    ✓ ¿De qué manera ayuda reconocer los fenómenos • Cuaderno
    naturales que se dan en tu comunidad?
    2’
    • Responden mediante audios
    • Con ayuda de un familiar responde la siguiente pregunta: ¿Cuál
    es el fenómeno natural que se da en tu comunidad?
    • Responden mediante audios.
    Análisis de la información 3’
    • Reciben y leen el siguiente texto titulado “El chuño, cambios
    DESARROLLO

    y continuidades” (Anexo 03).


    • Subrayan las ideas más importantes del texto. 3’
    • Identifican los fenómenos naturales en el texto dando a conocer
    30’
    mediante audios.
    • Desarrollan un análisis del texto en un esquema de preguntas.
    4’
    (Anexo 04)

    Toma de decisiones
    • Explican: ¿De qué manera impactan los fenómenos 5’
    naturales en la comunidad?
    • Completan el cuadro con la respuesta a la pregunta anterior
    (Anexo 05). 2’
    • Opinan levantando la mano del icono del WhatsApp mediante
    un audio a la siguiente pregunta:
    ✓ ¿Crees que podría elaborarse el chuño en otros lugares 3’
    del Perú?
    • Asume su compromiso sobre alternativas de solución sobre las
    consecuencias de los fenómenos naturales. (Anexo 06).
    • Realizan una entrevista a sus familiares sobre los fenómenos
    naturales ocurrido en su comunidad y las consecuencias de 6’
    dichos fenómenos mediante un video.
    • Reflexionan sobre sus aprendizajes respondiendo a las
    siguientes preguntas metacognitivas mediante un audio:
    ✓ ¿Qué aprendí hoy?
    CIERRE

    ✓ ¿Qué dificultades tuve?, ¿Por qué? • Hoja digital


    ✓ ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué? 5’

    • Son felicitados por su gran trabajo mediante mensajes y sctikers 5’


    • Son evaluados mediante una lista de cotejo de acuerdo a la
    evidencia(Anexo 7)
    UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Profesional de
    Práctica Pre
    Educación Primaria profesional V

    V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

    5.1. Para es docente:

    MINEDU. (2021). Aprendo en casa.Quinto grado de primaria Recuperado de: https://aprendoencasa.pe/#/

    MINEDU. (s.f.). Programa curricular de Educación Primaria. Recuperado de Educación Básica Regular:
    http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf

    5.2. Para es estudiante:

    MINEDU. (2021). Aprendo en casa. Quinto grado de primaria. Recuperado de : https://aprendoencasa.pe/#/

    ____________________________ __________________________
    Damaris Vasquez Pacherres María Quiroz Morales
    Profesor (a) Asistente Profesor(a) Asesor (a) de Aula

    ____________________________ __________________________
    Leidy Julissa Soriano Malaver Enrique Arrigoni Che
    Profesor (a) Asistente Profesor(a) Asesor (a) de Aula

    ___________________________________
    Dr. Manuel Quipuscoa Silvestre
    Jefe (a) de Práctica Preprofesional V
    UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Profesional de
    Práctica Pre
    Educación Primaria profesional V

    VI. ANEXOS

    Anexo 01: “Fenómenos naturales”


    Figura 1: Diferentes fenómenos naturales.

    Anexo 02: “Preguntas sugeridas”


    I. Datos generales:
    Estudiante: __________________________________________________________
    Grado y Sección: _________________________________Fecha: ______________
    II. Instrucciones: Lee atentamente cada una de las preguntas sugeridas para realizar su
    entrevista.

    Te sugerimos algunas preguntas para tuentrevista:

    • ¿Cuáles son los fenómenos naturales que han


    afectado a nuestra comunidad cuando eras niña o
    niño, o cuando erasjoven?
    • ¿Cuáles fueron las consecuencias de los
    fenómenos naturales en lasfamilias, las viviendas, el
    espacio y laorganización de la comunidad?
    • ¿Qué aprendizajes se lograron después de haber
    vivido la experiencia de un fenómeno natural?
    UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Profesional de
    Práctica Pre
    Educación Primaria profesional V

    ANEXO 03: “El chuño, cambios y continuidades”


    I. Datos generales:
    Estudiante: __________________________________________________________
    Grado y Sección: _________________________________Fecha: ______________
    II. Instrucciones: Lee atentamente el siguiente texto.

    El chuño, cambios y continuidades


    Después de haber analizado la información, te invitamos a leer acerca del chuño para identificar causas y
    consecuencias, y con ello definir los cambios y continuidades del impacto de los fenómenos naturales.

    Se cuenta que en 1982 hubo una gran sequía en Puno, la cual significó la pérdida de muchas cosechas. Sin
    embargo, la población, si bien estaba afectada, recurrió a sus almacenes. En estos, tenían el chuño.

    ¿Qué es el chuño? Es un producto que se obtiene del proceso por el cual las papas sondeshidratadas en épocas
    muy frías, es decir, aprovechando las heladas. Este proceso es elaborado en lugares de 4000 m s. n. m. ¿Cuál sería
    la región natural? ¡Lugar de muchaaltura! Por eso, el chuño es SUPERPODEROSO.

    ¿Cómo así nace la idea de producirlo? ¡Orgullo peruano! Sí, ya que fueron nuestras culturas preíncas e inca
    las que crearon este alimento nutritivo, el cual, además, soporta grandes distancias temporales y de espacio.
    Claro, porque el chuño viaja por todos loshogares del Perú y tiene una duración de 20 años a partir de su
    producción. Interesante,

    ¿verdad?

    Te sugerimos indagar más con tus familiares al respecto.

    ANEXO 04: “Esquema de preguntas”


    I. Datos generales:
    Estudiante: __________________________________________________________
    Grado y Sección: _________________________________Fecha: ______________
    III. Instrucciones: Lee y responde correctamente a cada pregunta del esquema.

    ¿Cuáles son los factores ¿Cuáles son los efectos


    CHUÑO: que tiene la producción
    que permiten la
    VIAJERO EN de chuño en la vida de
    producción del chuño?
    EL TIEMPO las personas?

    ¿Cuáles son los ¿Cuáles son las


    cambios que se dan a continuidades que se
    partir de la dan a partir de la
    producción de chuño? producción de chuño?
    UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Profesional de
    Práctica Pre
    Educación Primaria profesional V

    ANEXO 05: “Cuadro de doble entrada”


    I. Datos generales:
    Estudiante: __________________________________________________________
    Grado y Sección: _________________________________Fecha: ______________
    II. Instrucciones: Completa correctamente el cuadro en base a la pregunta ¿De qué manera
    impactan los fenómenos naturales en tu comunidad?

    IMPACTO
    Positivo
    (beneficios)
    Negativo
    (riesgos)

    ANEXO 06: “Compromiso”

    Mi compromiso
    Yo…………………………………………………………………………
    del grado……………………de la sección………………………..
    Me comprometo a
    ……………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………
    …………………………………………………………………

    ______________________________

    Firma
    UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Profesional de
    Práctica Pre
    Educación Primaria profesional V

    Anexo 07: Lista de cotejo “Guión de entrevista”

    “EL ESPACIO DE TU COMUNIDAD: UNA OPORTUNIDAD PARA CONOCERLA Y


    PREVENIR”

    Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

    Maneja fuentes de información para comprender el espacio


    capacidad
    geográfico.
    Presenta la La Da a conocer Utiliza una Observaciones
    introducción de preguntas los ortografia
    Apellidos y Nombres manera clara y son claras entrevistados adecuada.
    precisa. y sencillas y entrevistadas
    Indicadores
    N°

    Si No Si No Si No Si No
    UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Profesional de
    Práctica Pre
    Educación Primaria profesional V

    Evaluadora:
    UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Profesional de
    Práctica Pre
    Educación Primaria profesional V

    Lista de cotejo “Presentación de la entrevista mediante el


    video”

    “EL ESPACIO DE TU COMUNIDAD: UNA OPORTUNIDAD PARA CONOCERLA Y


    PREVENIR”

    Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

    Maneja fuentes de información para comprender el espacio


    capacidad
    geográfico.
    Se ajusta el La calidad La imagen es Incluye Observaciones
    tiempo del audio clara, bien todos los
    estblecido es clara. definida, puntos
    Volumen suficiente luz. temáticos
    Apellidos y Nombres adecuado y requeridos.
    N°
    Indicadores suficiente.
    No existe
    interupcion
    es
    auditivas
    Si No Si No Si No Si No
    UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Escuela Profesional de
    Práctica Pre
    Educación Primaria profesional V

    Evaluadora:

    También podría gustarte