Sesion 03

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°2: Nos informamos sobre cómo hacer para
cuidar nuestra salud.

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Coronel Portillo

1.2. I.E.Nº : N° 64668
1.3. Grado : Tercer Grado
1.4. Director : Fidel Vásquez Meza
1.5. Área : Matemática
1.6. Fecha : Jueves 03 de junio del 2021.
1.7. Docente : Gil Rengifo Torres, Pieri Grandez Ochoa, Gina Paola
Vidaurre la Jara y Ada Melita Vilchez Gomez
1.8. Estrategia/Modalidad : Aprendo en casa/ Web
Estimamos el tiempo que empleamos en realizar actividades físicas para mantener la salud en familia
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a resolver situaciones problemáticas al comparar el tiempo que emplean las
familias en diversas actividades.
¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.
 lápiz y borrador.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL
DE
APRENDIZAJE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN
MATEMÁTICA Expresa con diversas representaciones y Busca estrategias Lista de cotejo.
Resuelve problemas de lenguaje numérico (números, signos y expresiones para resolver
cantidad verbales) su comprensión sobre la centena como cuánto tiempo
Traduce cantidades a nueva unidad en el sistema de numeración decimal, dedica cada
expresiones numéricas.
sus equivalencias con decenas y unidades, el valor integrante de su
Comunica su comprensión
sobre los números y las posicional de una cifra en números de tres cifras y la familia a realizar
operaciones. comparación y el orden de números. actividades físicas.
Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como los
procedimientos de estimación siguientes:
y cálculo. • Estrategias heurísticas.
 Argumenta afirmaciones Mide y compara la masa de los objetos (kilogramo)
sobre las relaciones
numéricas y las y el tiempo (horas exactas) usando unidades
operaciones. convencionales y no convencionales.
ENFOQUES Enfoque de orientación al bien común

TRANSVERSALES
VALOR Empatía
ACTITUDES O ACCIONES Los estudiantes muestran interés por el cuidado de su
OBSERVABLES
salud y la de los demás miembros de su familia.
RETO DE LA SEMANA Aprenderé a identificar las prácticas saludables
que realizan las familias y su relación con el estado
de salud integral, también a identificar las
expresiones artísticas que ayudan al bienestar
físico, social y emocional de la familia.
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual
(WhatsApp, Google meet, zoom, entre otros).
Dialoga con tu familia sobre las actividades que estás

desarrollando estos días.
Propósito de la actividad: “Hoy resolveremos situaciones problemáticas relacionadas

con la estimación del tiempo”
Se comunica los criterios de evaluación:
 Usa diversas estrategias para resolver situaciones

problemáticas relacionadas con la estimación del
tiempo.
DESARROLLO
Te invitamos a leer el siguiente caso:
Situación problemática
• A partir de esta información, Fátima se pregunta:

• Fátima reflexiona y dice: “Para solucionar este problema, primero necesito comprender bien de
qué se trata y, luego, buscar y ejecutar una estrategia que me permita solucionar la situación".
Comprensión del problema
• Para comprender el problema, Fátima se preguntó:
• Y, finalmente, expresó el problema con sus propias palabras.
• Ahora, responde las tres preguntas que Fátima se hizo para comprender el problema y comparte
tus respuestas con un familiar.
Búsqueda de estrategias
• Para buscar o proponer qué estrategia usar, Fátima se hizo las siguientes preguntas:
• A continuación, responde las preguntas en tu cuaderno o en una hoja de reúso y registra tu

estrategia, pasos o procedimientos que seguirías para dar solución al problema.
• Veamos cómo lo hizo Fátima.

Representación
• Luego, se dijo a sí misma:
- Si a 114 le resto 38, obtendré el número de horas que dedica la familia de Lupita a realizar
actividades físicas.
Socialización de
representaciones
- Para resolver esta resta, lo haré descomponiendo en sumandos:
• El número de horas que dedica la familia de Lupita a realizar actividades físicas es 76 horas.
¡Seguimos!
• A partir de esta información, Fátima te propone resolver el siguiente problema:
• Busca tu estrategia para resolver este problema. Los pasos utilizados en la actividad anterior te
pueden ayudar.
Reflexión
¡Ahora te toca a ti!
• A partir de la experiencia vivida,
Reflexiona
¿cuánto tiempo dedica cada integrante de tu familia a realizar actividades
físicas?
¿Crees que estas prácticas contribuyen al cuidado y conservación de la

salud?, ¿por qué?
¿En qué situaciones de mi vida diaria puedo usar lo aprendido?

Para seguir aprendiendo
• Actividades del Cuaderno de trabajo Matemática 3, páginas 37-42.
CIERRE:
 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?,
¿cómo se sintieron? ¿Para qué te servirá lo aprendido? Felicito las participaciones y
opiniones brindadas por los niños y niñas.
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
LO LO ESTOY NECESITO
Criterios de Evaluación
LOGRE INTENTANDO APOYO
Leí y comprendí de que trata el problema.
Usé diversas estrategias para resolver

situaciones problemáticas relacionadas
con la estimación del tiempo.
VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
ÀREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA : Resuelve problemas de cantidad
TÍTULO : Estimamos el tiempo que empleamos en realizar actividades físicas para mantener
la salud en familia
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: - Busca estrategias para resolver cuánto tiempo dedica cada integrante
de su familia a realizar actividades físicas.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
Leí y comprendí de que Usé diversas estrategias para
APELLIDOS Y NOMBRES trata el problema. resolver situaciones
Nº problemáticas relacionadas
con la estimación del tiempo.
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
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28
29
30

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cuidar nuestra salud.

1.1. UGEL : Coronel Portillo

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ENFOQUES Enfoque de orientación al bien común

Dialoga con tu familia sobre las actividades que estás

Propósito de la actividad: “Hoy resolveremos situaciones problemáticas relacionadas

Se comunica los criterios de evaluación:

 Usa diversas estrategias para resolver situaciones

Te invitamos a leer el siguiente caso:

• A partir de esta información, Fátima se pregunta:

Comprensión del problema

• Para comprender el problema, Fátima se preguntó:

• Y, finalmente, expresó el problema con sus propias palabras.

• A continuación, responde las preguntas en tu cuaderno o en una hoja de reúso y registra tu

• Veamos cómo lo hizo Fátima.

• Luego, se dijo a sí misma:

- Para resolver esta resta, lo haré descomponiendo en sumandos:

• A partir de esta información, Fátima te propone resolver el siguiente problema:

• A partir de la experiencia vivida,

¿Crees que estas prácticas contribuyen al cuidado y conservación de la

¿En qué situaciones de mi vida diaria puedo usar lo aprendido?

• Actividades del Cuaderno de trabajo Matemática 3, páginas 37-42.

Usé diversas estrategias para resolver

VII.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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