Cognitivismo y Teorias Integradoras

EDUCACION EN ENFERMERIA
COGNITIVISMO
¿Qué es el cognitivismo?
Una crítica obvia del conductismo es que trata a los seres humanos como una caja negra,
donde lo que ingresa y sale de la caja negra es conocido y medible, y lo que sucede en
su interior se ignora o no se considera de interés. Sin embargo, los seres humanos
tienen la capacidad del pensamiento consciente, la toma de decisiones, las emociones
y la capacidad de expresar ideas a través del discurso social, todo lo cual es muy
importante para el aprendizaje. Por lo tanto, es probable que obtengamos una mejor
comprensión del aprendizaje si tratamos de averiguar lo que sucede en el interior de la
caja negra.
Es por esto que los cognitivistas se han centrado en la identificación de los procesos
mentales -las representaciones internas y conscientes del mundo- que consideren
esenciales para el aprendizaje humano. Fontana (1981) resume el enfoque cognitivo de
aprendizaje de la siguiente manera:
“El enfoque cognitivo… sostiene que si queremos entender el aprendizaje no

podemos limitarnos a la conducta observable, sino que también debemos ocuparnos
de la capacidad del estudiante para mentalmente reorganizar su campo psicológico
(es decir, su mundo interior de conceptos, recuerdos, etc.) en respuesta a la
experiencia. Por tanto, este último enfoque pone el acento no sólo en el medio
ambiente, sino en la forma en que el individuo interpreta y trata de darle sentido al
medio ambiente. No ve al individuo como el producto mecánico de su entorno, sino
como un agente activo en el proceso de aprendizaje, que deliberadamente trata de
procesar y clasificar el flujo de la información que proviene del mundo exterior.
De este modo, la búsqueda de reglas, principios o relaciones en el procesamiento de

información nueva, y la búsqueda de sentido y consistencia en la conciliación de la
nueva información con los conocimientos previos, son conceptos claves en la psicología
cognitiva. La psicología cognitiva se refiere a la identificación y a la descripción de los
procesos mentales que afectan al aprendizaje, pensamiento y comportamiento, así
como a las condiciones que influyen en los procesos mentales.
La teoría del aprendizaje cognitivista
Las teorías más utilizadas de cognitivismo en la educación se basan en la taxonomía de

Bloom de objetivos de aprendizaje (Bloom et al., 1956), que están relacionados con el
desarrollo de diferentes tipos de competencias de aprendizaje, o formas de aprendizaje.
Bloom y sus colegas afirmaron que hay tres dominios importantes del aprendizaje:
 Cognitivo (pensamientos)
 Afectivo (sentimientos)
 Psicomotor (acción)
El cognitivismo se centra en el dominio del “pensar”. En años más recientes, Anderson

y Krathwol (2000) han modificado ligeramente la taxonomía original de Bloom et a.,
añadiendo la “creación” de nuevos conocimientos:
   
El cognitivismo se centra en el dominio del “pensar”. En años más recientes, Anderson

y Krathwol (2000) han modificado ligeramente la taxonomía original de Bloom et a.,
añadiendo la “creación” de nuevos conocimientos:
Figura Dominio Cognitivo- Imagen: © Atherton J S (2013) CC-NC-ND)
Asimismo, Bloom et al. argumentaron que existe una jerarquía de aprendizaje, lo que
significa que los estudiantes necesitan progresar a través de cada uno de los niveles,
desde recordar a evaluar / crear. Como los psicólogos profundizan en cada una de estas
actividades cognitivas para entender los procesos mentales subyacentes, se convierte
en un ejercicio cada vez más reduccionista (ver la figura 2.4.2 a continuación).
Figura Faizel Mohidin, Usando Mapas Mentales de 2011.
Aplicaciones de la teoría del aprendizaje cognitivista
Los enfoques cognitivos de aprendizaje, que se centran en la comprensión, la

abstracción, el análisis, la síntesis, la generalización, la evaluación, la toma de
   
decisiones, la resolución de problemas y el pensamiento creativo, parecen encajar

mucho mejor con la educación superior que el conductismo. Sin embargo también en la
escuela primaria, un enfoque cognitivista significaría, por ejemplo, centrarse en enseñar
a los estudiantes cómo aprenden, en desarrollar procesos mentales más complejos o
nuevos que faciliten nuevos aprendizajes, y en desarrollar la comprensión más profunda
y en constante cambio de conceptos e ideas.
El enfoque cognitivo se aplica a un amplio rango de aspectos. Los cognitivistas

consideran que los procesos mentales básicos son genéticos o automáticos, pero
pueden ser programados o modificados por factores externos, como las nuevas
experiencias. Los primeros cognitivistas, en particular, se interesaron en el concepto de
la mente como una computadora, y, más recientemente, la investigación del cerebro ha
llevado a la búsqueda de la vinculación de la cognición con el desarrollo y el
fortalecimiento de las redes neuronales en el cerebro.
En términos prácticos, el concepto de la mente como una computadora ha dado lugar a

varios desarrollos de la enseñanza basada en la tecnología, incluyendo:
 los sistemas inteligentes de tutoría, una versión más refinada de las máquinas
de enseñanza, basados en fraccionar el aprendizaje en una serie de pasos
manejables, y en el análisis de las respuestas de los alumnos para dirigirlos al
siguiente paso más adecuado. El aprendizaje adaptativo es la versión más
reciente de tal desarrollo;
 la inteligencia artificial, que busca representar en los programas informáticos los
procesos mentales utilizados en el aprendizaje humano (que, por supuesto, si
tiene éxito daría lugar a que la informática pueda substituir muchas actividades
humanas -como la enseñanza-, si el aprendizaje fuera considerado en un marco
objetivista);
 los resultados de aprendizaje predeterminados, basados en el análisis y el
desarrollo de diferentes tipos de actividades cognitivas, tales como la
comprensión, el análisis, la síntesis y la evaluación;
 el aprendizaje basado en problemas, centrados en el análisis de los procesos
del pensamiento que utilizan las personas con habilidad para resolver problemas
exitosamente;
 el diseño instruccional, que intenta gestionar el diseño de la enseñanza para
asegurar el logro exitoso de resultados u objetivos de aprendizaje
predeterminados.
Los cognitivistas han aumentado nuestra comprensión de cómo los seres humanos
procesan y le dan sentido a la nueva información, cómo acceden, interpretan, integran,
procesan, organizan y gestionan el conocimiento, así como una mejor comprensión de
las condiciones que afectan a los estados mentales de los alumnos.
TEORÍAS INTEGRADORAS
Desde este enfoque se sostiene que un solo método es insuficiente para la práctica de
la orientación educativa.
   

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“El enfoque cognitivo… sostiene que si queremos entender el aprendizaje no

De este modo, la búsqueda de reglas, principios o relaciones en el procesamiento de

La teoría del aprendizaje cognitivista

Las teorías más utilizadas de cognitivismo en la educación se basan en la taxonomía de

El cognitivismo se centra en el dominio del “pensar”. En años más recientes, Anderson

El cognitivismo se centra en el dominio del “pensar”. En años más recientes, Anderson

Figura Dominio Cognitivo- Imagen: © Atherton J S (2013) CC-NC-ND)

Figura Faizel Mohidin, Usando Mapas Mentales de 2011.

Aplicaciones de la teoría del aprendizaje cognitivista

Los enfoques cognitivos de aprendizaje, que se centran en la comprensión, la

decisiones, la resolución de problemas y el pensamiento creativo, parecen encajar

El enfoque cognitivo se aplica a un amplio rango de aspectos. Los cognitivistas

En términos prácticos, el concepto de la mente como una computadora ha dado lugar a

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