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MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN RELACION CON EL DOCENTE
Cuando el alumno aprende, así sea inconscientemente, o hace suyo un
comportamiento que ha visto en una serie de televisión, se estaría hablando de incidencia, ya sea en el ámbito escolar, social y familiar y que afectan directamente su conducta.
Y es en ese momento en que la medición escolar y el papel central del
docente, es cuando debe entrar en acción. La particular relación que establecen los chicos con los medios de comunicación influye sobre su percepción del mundo y las relaciones que construirán con la escuela y el conocimiento.
ROL DEL DOCENTE EN LA ERA DIGITAL.
Son muchos los docentes que por iniciativa propia, han decidido renovarse con el objetivo de seguir preparando al alumnado para el mundo que les toca, sin embargo ,son también muchas las relaciones contrarias que han provocado que exista un rechazo ante estos cambios motivados por la tecnologizacion de la vida y las escuelas. Existe un cierto temor ante el uso de las TIC en internet y sus consecuencias. Además, losmedios de comunicación no han contribuido a proyectar las ventajas de la red, por lo que, de entrada, parece haberse instalado una sensación de inseguridad que ha repercutido en el ámbito educativo formal. En palabras de JHON HARTLEY, Pionero de los estudios culturales en Inglaterra: “Mayoritariamente los sistemas educativos han respondido a la era digital prohibiendo el acceso escolar a entornos digitales como lo es el YOUTUBE, estableciendo “cercas “o muros bajo estricto control docente, de esto los chicos aprenden que la prioridad fundamental de la educación formal no es volverlos competentes digitalmente sino “Protegerlo · del contenido inapropiado y de “DEPREDADORES VIRTUALES” (HARTLEY ,2009:130)
PERFIL DEL DOCENTE EN LA EDUCACION INICIAL
Cardoze (2004), dice que el rol docente se concentra en lograr una
educación centrada En el niño, al desarrollar las capacidades e intereses, donde el maestro enseñe a Pensar, criticar e investigar, se preocupe por favorecer y proteger las emociones de los Niños, apoyándolos con los conocimientos que la vida moderna exige, al crear Conciencia ciudadana en ellos. Debe profesionalizarse y dotarlos con una formación Universal equilibrada; a través de programas, métodos y técnicas.
Gardner (2002), señala que una condición fundamental del buen maestro es su compromiso con la formación humana. Formar es influir en la manera de ser y actuar de los alumnos y es un proceso que involucra tanto la razón como la sensibilidad. La posibilidad de formar exige al maestro un proyecto de vida consecuente con los principios que orientan su labor educativa tales como: El maestro debe ser capaz de expresar y sentir ternura. Estar siempre abierto y sensible a las vivencias afectivas de los alumnos. Transmitir en la experiencia de enseñar el goce del conocimiento. Revelar a sus discípulos la manera cómo el conocimiento embellece la vida. Contagiarles de actitudes de respeto hacia sí mismos, de entusiasmo y calidez en Su relación con los otros, de autoconfianza y valoración de sus posibilidades. Debe ser una persona organizada en sus ideas, segura y bien documentada para que su palabra comunique con claridad, convenza, tenga impacto y movilice a los alumnos hacia cambios significativos. Que maneje apropiadamente las diversas técnicas, recursos y métodos de comunicación necesarios para hacer más atractiva y eficiente la transmisión de sus mensajes. Presentación personal: La belleza es vitalidad, es una fuerza interior que se irradia a través de todo el cuerpo: Gestos, movimientos, miradas, posturas, vestimenta, silencios, expresiones. La apariencia corporal es el reflejo del estado interior. Si se posee paz y armonía espiritual las expresiones, posturas y movimientos lucirán más esbeltos, espontáneos y coordinados. El maestro tiene que mirarse a sí mismo, descubrir que reflejan sus expresiones corporales, percatarse de la fuerza comunicativa que tiene y proyecta su cuerpo. El rasgo más hermoso que puede acompañar la presentación del maestro es una actitud que revele nítidamente alegría, sensibilidad, compromiso, esfuerzo, deseo de superación, convicción moral y honradez intelectual. Lenguaje y conocimiento: Además de la comunicación, otra función esencial del lenguaje es la representación. La concepción del mundo que poseen los pueblos está plasmada en su sistema lingüístico. El lenguaje permite tanto la génesis del pensamiento como su expresión. El lenguaje del maestro, que constituye el medio fundamental de interacción en el proceso educativo, no es neutral. Indica a los alumnos un punto de vista sobre el mundo al que hace referencia y sobre la actitud para pensar acerca de él. Por ejemplo, si un docente enseña en clase un fenómeno natural, un concepto histórico o algún problema matemático, no sólo transmite información y datos objetivos, sino que también expresa valoraciones, preferencias y visiones de orden subjetivo. Afectividad y aprendizaje: La escuela suele disociar el aprendizaje de los sentimientos, al relegar así el mundo afectivo de la experiencia intelectual. En consecuencia las personas actúan regidas primordialmente por sus razonamientos lógicos sin considerar las implicaciones humanas de sus actuaciones, sin sentir el conocimiento. Tampoco se mezcla el aprendizaje con la alegría, motivación, entusiasmo, deseo y las distintas sensaciones corporales. Es indispensable recuperar una actitud amorosa en la cotidianidad educativa. Una atmósfera cálida y humana es siempre garantía de un aprendizaje significativo. Adicionalmente a los logros académicos un ambiente así desarrolla otras actitudes esenciales para un buen desarrollo personal, tales como: Confianza en sí mismo; capacidad de escucha; aumento de la creatividad; disfrute de la compañía de los demás; capacidad de dar y recibir ternura; de expresar con espontaneidad distintos sentimientos. La afectividad es un elemento presente y fundamental en todos los Eventos de interacción escolar. El conocimiento y el afecto tienen que estar Estrechamente relacionados; si un maestro no revela un interés profundo y sincero en las disciplinas que enseña, difícilmente hará significativa y motivante para los alumnos la experiencia de aprender. La tarea de enseñar debe irradiar alegría, verdad y convicción para que induzca aprendizajes jubilosos y comprometidos.
Título supletorio donde se anexa una ampliación de otra casa, es importante seguir una estructura clara y detallada que permita presentar de manera efectiva los datos y requisitos necesarios
Demanda por incumplimiento de pago, es importante seguir una estructura clara y detallada que permita exponer de manera efectiva los hechos, el derecho aplicable y las pretensiones del demandante
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contrato de trabajo en Venezuela, es fundamental tener en cuenta lo establecido por la Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y las Trabajadoras (LOTTT)
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