Secretaria de Educación de Honduras

Dirección Municipal de Yamaranguila

Distrito 1016

Centro Educativo: ________________________________________

Alumno: ________________________________________________

Docente: ________________________________________________

Agradecimiento Especial al equipo de World Vision por la impresión total

de los cuadernillos y el desarrollo de procesos educativos del municipio
El Cuaderno de Trabajo 1, Matemáticas de Primer grado de Educación Básica, es
propiedad de la Secretaría de Estado en el Despacho de Educación, fue elaborado por
docentes de las Direcciones Departamentales de Educación, diagramado y diseñado por la
Fundación para la Educación y la Comunicación Social Telebásica STVE, en el marco de la
emergencia nacional COVID-19, en respuesta a las necesidades de seguimiento al proceso
enseñanza aprendizaje en centros educativos gubernamentales de Honduras, C. A.

Adaptación
Dirección Municipal de Yamaranguila

La adaptación de este libro se ha hecho para optimizar el recurso de la impresión y de

esta manera llegar a la población total de alumnas y alumnos del municipio de
Yamaranguila.

Cuaderno de Trabajo 1 – Matemáticas

Primer grado de Educación Básica
publicado por la Secretaría de Educación en el marco de la emergencia nacional
COVID - 19 Tegucigalpa, M.D.C., Honduras, C.A. 2020
 INDICE

LECCIÓN 1
La imaginación y el recuerdo hoy, ayer y mañana ........................................................... 3

LECCIÓN 2
Los sentimientos personales: La solidaridad e igualdad.............................................. 6

LECCIÓN 3
El mapa de Honduras con sus departamentos ................................................................... 10

LECCIÓN 4
Conceptos de geografía ....................................................................................................................... 12

LECCIÓN 5
Simbología del mapa .............................................................................................................................. 14

LECCIÓN 6
Medios de transporte .............................................................................................................................. 17

LECCIÓN 7
Medios de comunicación oral y escritos ................................................................................... 20

LECCIÓN 8
Deberes y derechos escolares ........................................................................................................ 22
 CIENCIAS SOCIALES

1LECCIÓN
LA IMAGINACIÓN Y EL RECUERDO HOY, AYER Y MAÑANA

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

El año pasado estuve en primer grado, este año estoy en segundo grado; re-
cuerdo que cuando fuimos a la escuela, al inicio del año nos encontramos,
con compañeros del año anterior, como también nuevos compañeros que
venían de otras escuelas.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

• Diferenciar los conceptos de imaginación y recuerdo.

• Distinguir la imaginación positiva e imaginación negativa.

¿QUÉ NECESITO?

Cuaderno, lápiz, metro o regla

¿QUÉ APRENDÍ?

• Diferenciar lo que es la imaginación y el recuerdo.

• Conocer los tipos de imaginación.

CONTENIDOS

1. Completa la ficha siguiente:

Me llamo___________________________________________
Tengo __________________________________ años de edad.
La fecha de mi cumpleaños es el ________________________
Mis ojos son de color _________________________________
Mi pelo es color______________________________________
Mi estatura es ___________ metro, y peso ___________ libras.

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CUADERNO DE TRABAJO 1 - SEGUNDO GRADO

2. Lee con atención lo siguiente:

AÑO ACONTECIMIENTO
Terminé mi primer grado de primaria
Estoy en segundo grado de primaria
Estaré en tercer grado de primaria

Imaginación: Es un proceso abstracto que todos los seres humanos tienen

(no se necesita ningún objeto presente en la realidad y puede ser positiva y
negativa)
Recuerdo: Es la capacidad de recordar eventos que se presentan de
manera secuencial.

Tipos de imaginación
Positiva: Es cuando pensamos en la solución de algún problema y entramos
en un estado emocional positivo.
Negativa: Es cuando representamos cosas en nuestra mente de algún
problema sin solución entrando en un estado de impotencia.

¿CÓMO APLICO LO APRENDIDO?

1. Escribe el nombre de tus familiares:

Mi abuelo materno ____________________________________
Mi abuela materna ____________________________________
Mi abuelo paterno ____________________________________
Mi abuela paterna ____________________________________
Mi mamá ___________________________________________
Mi papá ____________________________________________

2. Una con una línea, las palabras que correspondan con las imágenes que
representen cada uno de los parentescos.
Contenidos de acuerdo DCNEB

ABUELO

ABUELA

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 CIENCIAS SOCIALES

MAMÁ

PAPÁ

BEBÉ

Instrucciones: Seleccione y encierre con un círculo la letra de la respuesta correcta.

1. Es un proceso abstracto que todos los seres humanos tienen.

a. Recuerdo. b. Imaginación. c. Imaginación
positiva.
2. Es la capacidad de recordar eventos que se presentan de manera secuencial.
a. Imaginación positiva. b. Recuerdo. c. Imaginación.
3. Cuando pensamos en la solución de algún problema y entramos en un
estado emocional positivo es:
a. Imaginación negativa. b. Imaginación Positiva. c. Recuerdo

¿Necesitas ayuda?

1. Con ayuda de tus padres responde los ejercicios.

2. Con la ayuda de tus padres imagina que quieres ser en el futuro.
3. Con la ayuda de tus padres investiga cuantos años cumplen tus familiares.

Finalmente
Le doy un abrazo a mis papas y mis seres queridos,
con los que vivo en mi casa.

5
CUADERNO DE TRABAJO 1 - SEGUNDO GRADO

2LECCIÓN LOS SENTIMIENTOS PERSONALES:

LA SOLIDARIDAD E IGUALDAD

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Identificar sentimientos tanto en mi persona como en los demás, mediante el

ejercicio de la conciencia, la voluntad y la creatividad.

¿QUÉ NECESITO?

Cuaderno, lápiz, recortes de periódicos o revistas, resistol, colores

¿QUÉ APRENDÍ?

Respetar y valorar mi vida y la de los demás.

Contenidos de acuerdo DCNEB

CONTENIDOS

• Conciencia: Es la capacidad que tenemos dentro de nosotros para saber

lo que somos, lo que queremos, lo que podemos ser.
• Vida: Existencia de seres vivos, espacio de tiempo que transcurre desde
el nacimiento de un ser vivo hasta su muerte.

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 CIENCIAS SOCIALES

• Vivir: Es morar o residir en un país.

• Creer: Es tener por cierto. Tener fe.
• Solidaridad: Acción de compartir con otras personas intereses y
responsabilidades.

¿CÓMO APLICO LO APRENDIDO?

1. Lea detenidamente el siguiente texto:

Juan era un alumno que asistía puntualmente a la escuela, pero no
cumplía con sus asignaciones escolares, esto causo tristeza a la maestra
y a sus compañeras y compañeras de grado.

La maestra con ayuda de los demás niños, niñas y los padres de Juan le
dieron atención especial y cada día le ayudaron a superar los proble-mas
que tenía; por lo que Juan y todos sus alumnos y alumnas recibieron
muchas felicitaciones y premios.

2. Rellene el circulo que tiene la respuesta correcta:

a. Como se sentía la maestra porque Juan no cumplía sus asignaciones
escolares:
○ Molesta ○ Alegre ○ Triste

b. Cuando la maestra felicita y premia a sus alumnos y alumnas que

sentimiento muestra:
○ Desanimo ○ Molestia ○ Complacencia

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CUADERNO DE TRABAJO 1 - SEGUNDO GRADO

3. Realice las siguientes actividades:

a. Delinee cada palabra con un color diferente y luego escríbala en el
recuadro según la expresión del rostro que observa.
b. Coloree las caras.
c. Imite con su cara las diferentes expresiones del dibujo.

Contenidos de acuerdo DCNEB

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 CIENCIAS SOCIALES

¿Necesitas ayuda?

Con ayuda de sus padres o familiares realice la actividad siguiente:

1. Recorte en periódicos, Revistas o Dibuje imágenes que representan los

si-guientes sentimientos y péguelos en su cuaderno.
2. Investigue formas de mostrar solidaridad en este tiempo de emergencia
que cruza el país por el COVID-19.

La Amistad La solidaridad

La Igualdad La Justicia

La Felicidad La paz

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CUADERNO DE TRABAJO 1 - SEGUNDO GRADO

3LECCIÓN EL MAPA DE HONDURAS CON SUS DEPARTAMENTOS

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

• ¿Cómo se llama nuestro país?

• ¿Cómo se llama el departamento en que vive?
• ¿Cómo se llama su municipio?

¿QUÉ VOY A APRENDER?

• Identificar en el mapa de Honduras los 18 departamentos.

¿QUÉ NECESITO?
Cuaderno, lápiz, colores.

¿QUÉ APRENDÍ?
• Localizar en el mapa de Honduras, el departamento al cual pertenece mi
municipio.

CONTENIDOS

• Nuestro país se llama

Honduras
• Honduras tiene
18 de departamentos
• Honduras tiene
Contenidos de acuerdo DCNEB

298 municipios

10
 CIENCIAS SOCIALES

¿CÓMO APLICO LO APRENDIDO?

1. Localice y coloree el departamento en que vive

2. Escriba el nombre de su departamento

_______________________________
3. Escriba el nombre de su municipio:
_______________________________

¿Necesitas ayuda?

1. Investigue con sus padres y familiares, las aldeas o comunidades que

tiene su municipio y las escribe en el cuaderno de ciencias sociales.
2. Dibuje en su cuaderno el mapa de Honduras, lo colorea y le escribe cada
uno de los departamentos.
3. Escriba en su cuaderno los municipios que tiene su departamento.
4. Memorice la siguiente poesía:

Honduras sigue floreciendo, siempre fiel a sus principios

Con sus 18 departamentos y sus 298 municipios.

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CUADERNO DE TRABAJO 1 - SEGUNDO GRADO

4LECCIÓN CONCEPTOS DE GEOGRAFÍA

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

• ¿Cómo amanecieron hoy?

• ¿Cuál es el nombre del lugar dónde vives? Es ¿montañoso? Hay ¿ríos?

¿QUÉ VOY A APRENDER?

• El concepto de geografía y su significado.

¿QUÉ NECESITO?

Lápiz, papel, cuaderno, diccionario, colores, un mapa o atlas si es posible.

¿QUÉ APRENDÍ?

• Aprendí a conocer conceptos básicos de geografía.

CONTENIDOS

La geografía: es la ciencia que estudia las características de la tierra en rela-

ción con la sociedad. Por esta razón, su objeto de estudio son los fenómenos
físicos, biológicos, culturales, económicos y sociales, considerados a partir de
su distribución en la superficie terrestre y sus interrelaciones.
Contenidos de acuerdo DCNEB

La palabra geografía proviene de dos vocablos griegos:

Geo: Que significa tierra. Graphie que significa tratado, por lo que el término
geografía significa: Tratado de la Tierra”.
El concepto geografía ha evolucionado, actualmente la geografía es la
ciencia que estudia las interrelaciones entre el hombre y el medio ambiente.

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 CIENCIAS SOCIALES

La Geografía física, se referimos a las características físicas de la superficie

terrestre como, montañas, valles, volcanes, ríos, mapas y los elementos que
lo conforman: las condiciones del relieve, vegetación y clima.

Volcán Rio

¿CÓMO APLICO LO APRENDIDO?

1. Dibuja como es el lugar donde vives.

2. Dibuja el mapa de tú departamento donde vives.
3. Investiga en el diccionario o internet y escribe en tu cuaderno otros
conceptos de geografía.
4. Elabora un álbum con recortes de montañas, ríos, valles, volcanes,
relieves, lagunas, lagos etc.

¿Necesitas ayuda?

Señor padre y madre de familia, ayude a su hijo o hija en lo siguiente:

1. Refuerce al niño o la niña el concepto de geografía. hablando con él o ella

sobre los ríos, quebradas, lagunas, montañas, valles, praderas, que
existen cerca de la comunidad.
2. Apoye a su niño o niña a cumplir con lo que se le pide en recuadro anterior.

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CUADERNO DE TRABAJO 1 - SEGUNDO GRADO

5LECCIÓN SIMBOLOGÍA DEL MAPA

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

• ¿Recuerda los medios que se utilizan para orientarse que aprendió en

primer grado?
○ El Sol ○ Brújulas ○ Mapas

¿QUÉ VOY A APRENDER?

• Conocer la Simbología más importante del mapa

¿QUÉ NECESITO?

Lápiz, papel, cuaderno, recortes de periódicos, resistol, colores.

¿QUÉ APRENDÍ?

• Identificar los símbolos que se encuentran en el mapa de Honduras

CONTENIDOS

• Simbología: Es la que nos permite

identificar con símbolos lo que se
representa en el mapa.
Contenidos de acuerdo DCNEB

• Mapa: Representación geográfica

de la Tierra, o de parte de ella,
sobre una superficie plan.

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 CIENCIAS SOCIALES

¿CÓMO APLICO LO APRENDIDO?

1. Observe el siguiente mapa y simbología

2. Conteste las siguintes preguntas:

• Lea la simbologia que aparece en el recuadro del mapa y observe
cada uno de sus simbolos.
• Cuente los simbolos que representan las cabeceras departamenatales
en el mapa.
• Cuente los aeropuertos que estan representados en el mapa.
• Pase su dedo indice sobre el simbolo que representa frontera.
• Ubique en el mapa el simbolo que representa la capital.

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CUADERNO DE TRABAJO 1 - SEGUNDO GRADO

3. Dibuje en su cuaderno los símbolos que aparecen en el mapa y le

escriben su nombre respectivo.

¿Necesitas ayuda?

1. Con ayuda de sus padres o familiares ubique los puntos cardinales con su
cuerpo, observado la siguiente ilustración.
2. Contesto la siguiente pregunta y memorizo cada uno de los puntos

cardinales: ¿Qué punto cardinal nos indica donde nace el sol?

NORTE

SUR
Contenidos de acuerdo DCNEB

ESTE

OESTE

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 CIENCIAS SOCIALES

6LECCIÓNMEDIOS DE TRANSPORTE

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

Mencione medios de transporte que usted conozca y que hayan usado para
viajar de un lugar a otro.

• ¿Qué medios de transporte existen en su comunidad?

¿QUÉ VOY A APRENDER?

• Importancia de los medios de transporte.

• Distinguir los tipos de transporte que existen y la vía que utilizan.
• Diferenciar los tipos de transporte que hay.

¿QUÉ NECESITO?

Lápiz, papel, cuaderno, recortes de periódicos, resistol, colores.

¿QUÉ APRENDÍ?

• Diferenciar los tipos de transporte que existen.

CONTENIDOS

• Los medios de transporte sirven para trasladar personas y productos.

• Los Medios de transporte son: Terrestres, aéreos, marítimos.
• Para poder movilizarse los medios de transporte utilizan diferentes vías
de comunicación como ser:
o Carreteras
o Líneas Férreas
o Mares y Ríos o
Aire
• El Transporte terrestres es el más importante del país.

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CUADERNO DE TRABAJO 1 - SEGUNDO GRADO

¿CÓMO APLICO LO APRENDIDO?

Instrucciones: Una con una línea el medio de transporte y el lugar para

movilizarse que corresponda a cada uno y coloréelos.

Contenidos de acuerdo DCNEB

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 CIENCIAS SOCIALES

Dibuje el medio de transporte que más le guste y coloréelo.

¿Necesitas ayuda?

Con ayuda de tus padres o familiares realice las actividades siguientes:

1. Elabore un avión de papel, para ellos siga las siguientes

instrucciones: a. Doble una hoja de papel a la mitad.
b. Doble las 2 esquinas hacia el centro y doble la solapa a la mitad y las
alas hacia abajo.

2. Elabore un álbum en su cuaderno, de los diferentes medios de transporte

que existen, utilizando recortes o dibujándolos.

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CUADERNO DE TRABAJO 1 - SEGUNDO GRADO

7LECCIÓN MEDIOS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITOS

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

Comentan que es la comunicación oral y escrita y a la vez enumeran medios

conocidos o usados por ellos y sus familiares.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

• Conceptos y elementos de los medios de comunicación oral y escritos.

¿QUÉ NECESITO?

Cuaderno, lápiz, fotografías, revistas, tijeras.

¿QUÉ APRENDÍ?

• Conceptos de comunicación oral y escrito.

• Elementos de la comunicación oral y escrita

CONTENIDOS

Comunicación oral: Es la que se da

entre dos o más personas que
intercambian ideas, pensamientos y
emociones a través del habla ejemplo:
radio, televisión, teléfono etc.
Contenidos de acuerdo DCNEB

Elementos de la comunicación oral:

Emisor: es quien emite o envía el
mensaje. En este caso, es la persona que
hablan. Receptor: Es quien reciben el
mensaje. En la comunicación oral los
receptores serían los oyentes.

20
 CIENCIAS SOCIALES

Mensaje: es el contenido que se desea transmitir (idea, pensamiento,

información, emoción, etc.)
Canal: es el recurso que se utiliza para comunicarse. En este caso, es el
lenguaje oral.
Código: Es el elemento común que compartirán tanto el emisor como el
receptor para poder comunicarse.
Comunicación escrita: Es la que permite expresar ideas, pensamientos y
emociones a través de los signos que conforman el lenguaje escrito ejemplo:
La carta, El periódico, El telegrama, La revista, los libros etc. Elementos de
la comunicación escrita:
Estructura: se refiere a la planificación del contenido (¿qué se quiere
comunicar?).
Estilo: es la forma en la que el mensaje será comunicado (¿cómo se va a
comunicar?).

¿Necesitas ayuda?

• Con el apoyo del padre, madre o tutor el niño buscara en revistas recortes
de imágenes de medios de comunicación oral y comunicación escrita y
elabora un álbum.
• Construye con material desechable un medio de comunicación oral.
• Redacta con ayuda del padre madre o tutor una carta como medio de
comunicación escrito.

¿CÓMO APLICO LO APRENDIDO?

Instrucciones: Escriba en la línea la palabra que completa la frase.

1. ______________________ Es la que se da entre dos o más personas
que intercambian ideas, pensamientos y emociones a través del habla.
2. ______________________ Es el contenido que se desea transmitir (idea,
pensamiento, información, emoción.
3. ______________________ Es la que permite expresar ideas,
pensamientos y emociones a través de los signos.
4. ______________________ Es quien reciben el mensaje.
5. ______________________ Es quien emite o envía el mensaje. En este
caso, es la persona que hablan.
6. ______________________ Es un de medio de comunicación Oral.
7. ______________________ Es un de medio de comunicación escrita.

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CUADERNO DE TRABAJO 1 - SEGUNDO GRADO

8LECCIÓN DEBERES Y DERECHOS ESCOLARES

EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS

• ¿Qué cree usted que es un deber?

¿QUÉ VOY A APRENDER?

Conocer y aprender derechos y deberes, para contribuir a su bienestar

personal y escolar.

¿QUÉ NECESITO?

Leer las instrucciones, lápiz grafito.

¿QUÉ APRENDÍ?

Que los deberes escolares son una gran responsabilidad que se tiene que
cum-plir, y lo derechos son las formas de darnos protección los cuales
también son necesarios en nuestra casa y comunidad.

CONTENIDOS

Deberes y derechos escolares

Los deberes deben entenderse como un
compromiso que el niño debe cumplir. Y
los derechos son todos los mecanismos
Contenidos de acuerdo DCNEB

Que protegen a las personas. A los deberes

y derechos que tenemos en la escuela les
llamamos deberes y derechos escolares.

Ejemplo de un deber escolar:

¡Asistir a clases con puntualidad!

22
 CIENCIAS SOCIALES

En conclusión, la principal diferencia entre los derechos y los deberes es que

los primeros tienen que ver con los privilegios otorgados a los individuos,
mientras que los segundos se basan en la responsabilidad de llevar a cabo la
tarea de respetar los derechos de cada una de las personas.

Derechos escolares de los niños

• Derecho a la protección física y moral.

• Derecho a que se respeten sus ideas.
• Derecho a recibir orientación de
parte de su maestro.
• Derecho a ser tratado de forma
amable, al igual que todos los
compañeros.
• Derecho a nunca ser discriminado.

Deberes escolares

• Asistir a clase con puntualidad.

• Cumplir y respetar los horarios.
• Seguir las orientaciones del
maestro (a).
• Respetar el derecho de estudio
de sus compañeros.
• Hacer las tareas asignadas por
los maestros.
• Mantener aseada el área de
estudio.

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CUADERNO DE TRABAJO 1 - SEGUNDO GRADO

¿CÓMO APLICO LO APRENDIDO?

Escriba dentro de los círculos los deberes escolares y dentro de los

rectángulos los derechos escolares.

¿Necesitas ayuda?
Contenidos de acuerdo DCNEB

• Elabore una lista de deberes y derechos escolares.

• Dibuje una escena donde se está cumpliendo con un deber escolar.
• ¿si usted fuera el encargado de hacer los derechos del niño que derecho
inventaría?
• ¿Cuál es su derecho favorito?
• ¿Cuál es la diferencia entre deber y derecho?