Diminuto contra Editorial: Alfaguara Infantil

Lugar y fecha de edición: Buenos Aires,

los fantasmas mayo de 2011
Ilustraciones: O´Kif ‑ MG
Cantidad de páginas: 112
Liliana Cinetto Serie: Morada (desde 8 años)

Guía de lectura

Análisis: Alfaguara Infantil reedita esta novela

1. La autora
de Liliana Cinetto, donde el humor y el terror se
Liliana Cinetto es profesora de letras, escritora y conjugan para crear una verdadera aventura. Por un
narradora. Como autora ha publicado antologías, lado, el narrador protagonista, en la voz de Federico,
libros de texto y obras para chicos como Las aventuras nos deleita con graciosas descripciones, su ironía
de Meliponio, El extraterrestre que quería leer y a la hora de interpretar el mundo de los adultos
escribir, Las aventuras intergalácticas de Meliponio, y el ingenio de quien debe refutar con variados
El increíble viaje en la máquina del Tiempo, El bosque argumentos las decisiones de estos y enfrentar la
embrujado, entre otros. En Alfaguara publicó ¡Cuidado convivencia con una hermana adolescente. Por
con el perro! y Diminuto y el monstruo subterráneo. otro, la recreación de los tópicos del género de
Su actividad como narradora le ha valido reconoci‑ terror (casas abandonadas, noches de luna llena,
mientos, tanto a nivel nacional como internacional. misteriosos ruidos, fantasmas y leyendas populares
sobre aparecidos) y la presencia de personajes
siniestros, como Truchetti, contribuyen a crear un
2. Síntesis del libro clima de suspenso.
A lo largo de diez capítulos, encabezados por sugerentes
Personajes: Federico y su perro Diminuto; la mamá, el síntesis de lo que acontecerá al mejor estilo de las
papá y la hermana, Carolina. Eusebio, el dueño de la novelas de caballería, la autora aborda otros temas que
estación de servicio, y Evaristo Truchetti, propietario le dan un cariz realista a la historia, como son el des‑
de una inmobiliaria. poblamiento de las zonas rurales, la crisis económica y
el abuso de quienes, solo interesados en el lucro, ponen
Lugar: la historia se desarrolla en Polvaredas, un en riesgo el medio ambiente y la salud de la población
pueblo perdido. con emprendimientos que atentan contra la naturaleza.
Cabe destacar, también, el trabajo de la autora al
Argumento: Federico, un chico de diez años, se va retomar los personajes de ¡Cuidado con el perro! para
de vacaciones con la familia y su mascota, el perro mantener la continuidad de la ficción y, al mismo
Diminuto, a “La Escondida”, una finca abandonada tiempo, plantear una trama atractiva. Un capítulo
que les ha prestado la tía Dolores para pasar unos aparte merecen las ilustraciones de O´Kif ‑ MG que
días de descanso en el campo ya que, por razones refuerzan los logros de esta novela.
económicas, no pueden ir a la playa, como otros años.
A la desilusión y el enojo que la situación provoca en
Federico y su hermana Carolina, se suma el hecho de 3. Temas transversales y conexiones curriculares
que Polvaredas es un sitio prácticamente deshabitado,
y “La Escondida”, una casa que se cae a pedazos. Para Temas transversales
completar el cuadro, una serie de hechos extraños
le imprimen una cuota de misterio a la estadía. Sin n Educación para el medio ambiente
embargo, la curiosidad de Federico y el buen olfato de
Diminuto irán develando un macabro plan que no les l Buscar en diarios y revistas hechos recientes relacio‑
ahorrará sustos ni sorpresas. nados con el tema de la contaminación. Confeccionar

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un mural para la escuela cuyo objetivo sea la concien‑ 4 Recuperación del sentido de juegos con el lenguaje,
ciación de la comunidad educativa sobre este asunto. vinculados con el humor o el absurdo, y chistes,
acordes con la edad.
Conexiones Curriculares
Actitudinales
n Con Ciencias naturales
4 Valoración de la literatura como actividad placentera
l Investigar en qué consiste el trabajo en las cur‑ que estimula la fantasía, el humor y la reflexión sobre
tiembres, qué sustancias suelen utilizar y por qué determinados temas.
estas pueden resultar tóxicas para el hombre, como
se explica en la novela. ¿Qué otras actividades econó‑ 4 Aprecio por las actitudes comprometidas con el
micas pueden implicar la contaminación del medio? cuidado del medio ambiente.
¿Qué dicen al respecto entidades ambientalistas, como
Greenpeace? ¿Qué actividades económicas se desarro‑
llan en la zona donde viven? ¿Alguna de ellas puede 5. Propuestas de actividades
traer consecuencias para la salud de la población?
¿Qué medidas se toman para evitar riesgos? Antes de la lectura

n Con Literatura n Experiencias y conocimientos previos

l Leer ¡Cuidado con el perro! y Diminuto y el monstruo l Confeccionar una lista con perros famosos de la lite‑
subterráneo, ambos en la Serie Morada de Alfaguara ratura, el cine y la televisión. Describirlos, compararlos
Infantil. Luego, identificar los elementos que se repiten y concluir qué rasgos en común tienen. ¿Cuál es el
en estas novelas y que le otorgan unidad a la saga. favorito de ustedes? ¿Por qué?

l Explicar el sentido de las referencias a libros, l Para conversar con los alumnos: ¿conocen ¡Cuidado
películas y personajes asociados al género de terror con el perro!? Reponer, entre todos, el argumento. Si
(Drácula, Los Locos Adams). no lo han leído, pueden buscar información sobre el
libro en www.librosalfaguarainfantil.com/ar/ Luego,
determinar quién es Diminuto; quién, Federico y cómo
4. Contenidos es la relación entre ambos.

n Conceptuales n Trabajo con el paratexto

4 La novela: estructura, escenarios, personajes. l Conversar acerca del título. ¿En qué tipo de relatos
suelen aparecer los fantasmas? ¿Qué sensaciones
4 El género de terror: características. generan en los lectores estos personajes? ¿Dónde
suelen habitar? ¿Qué otras particularidades tienen los
4 Recursos humorísticos: exageración, ironía, compa‑ cuentos de terror? En este sentido, ¿qué información
ración. les aporta el comentario de contratapa y el prólogo de
Liliana Cinetto?
Procedimentales
l Índice: ¿cómo está organizado este libro? ¿Cuántos
4 Identificación de personajes, acciones y circunstancias. capítulos tiene? ¿De qué clase de texto se trata entonces?
¿Qué particularidad tiene el encabezado de cada capítulo?
4 Asociación de ciertos tipos de narración literaria
con personajes específicos, escenarios y conflictos (por l Observar las ilustraciones interiores. Deducir quiénes
ejemplo, los monstruos en los cuentos de terror). son los personajes más importantes. ¿Qué escenarios

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identifican? ¿Qué escenas relacionan con el título? l Relevar en la novela las expresiones que dice la
Fundamentar las respuestas. ¿Qué otro elemento, mamá de Federico (“el alma me volvió al cuerpo”,
pero más ligado al diseño, identifican con el relato de por ejemplo) y que el narrador recupera en su relato.
terror? Luego, anotar los dichos, refranes y expresiones
populares que los chicos recuerden como habituales
n Comprensión de la lectura en el discurso de sus familiares. ¿A qué hacen
referencia esas expresiones? ¿Qué connotan? ¿En qué
l A medida que vayan leyendo, reconocer las expre‑ circunstancias se suelen usar?
siones que Federico, el narrador, utiliza para describir
a cada uno de los integrantes de la familia, a los l Investigar en la biblioteca del colegio o del barrio
personajes del pueblo, a Polvaredas, a “La Escondida” sobre las leyendas y los cuentos populares argentinos
y al propio Diminuto. ¿Cuál es el tono (humorístico, que refieren historias de fantasmas, aparecidos, almas
crítico, intimista, etcétera) que prevalece en cada una en pena, y monstruos (el hombre lobo o el pombero,
de estas descripciones? Justificar la respuesta con citas por ejemplo). Luego, compartir su lectura en grupo.
textuales.
l Rastrear en la novela las palabras asociadas al campo
l Identificar los argumentos que va proponiendo semántico del terror (fantasmas, zombies, casas aban‑
Federico cuando se opone a la idea de pasar unas donadas, etcétera). Luego, enriquecer la búsqueda con
vacaciones en la casa de su tía. ¿Qué pasa con este otros términos propuestos por los alumnos.
malestar al final de la historia? ¿Cuáles son las razones
para sostener lo contrario?
6. Taller de escritura
l Realizar una lista con los hechos más importantes
de cada capítulo y con los enigmas que se van presen‑ l Redactar noticias, reportajes y notas periodísticas
tando a lo largo de la historia. Una vez finalizada la en las cuales se expongan los hechos relacionados
lectura, explicar cómo se resolvió cada misterio, qué con el plan de Truchetti, la situación económica del
pistas o indicios ayudaron a develarlos, qué personajes pueblo, y el rol que tuvieron Federico y Diminuto en
tuvieron una participación relevante en el caso, y, la resolución favorable del caso. ¿Cómo imaginan la
finalmente, determinar qué función (héroe, villano o primera plana de un diario con estas informaciones?
ayudante) cumplieron.
l Renarrar alguno de los episodios clave de la novela
l Reconocer en el texto las situaciones donde a desde la perspectiva de diferentes personajes. Por
Diminuto se lo vio inquieto; ¿en qué casos tuvo ejemplo, contar la aparición del fantasma en el capítulo
una intervención activa en los acontecimientos? 9, según Truchetti y Carolina. Si se animan, imaginar el
Determinar en qué medida ha sido positiva dicha relato del propio Diminuto sobre esos hechos.
participación. Justificar las respuestas. Por último,
decir si podemos considerar a Diminuto un héroe. l A partir de los refranes y dichos populares
relevados en la actividad de poslectura, redactar
Después de la lectura un diálogo en el que dos personajes del pueblo
de Polvaredas recuperen parte de la historia de
l Comentar con los chicos: ¿qué les pareció la novela? Diminuto contra los fantasmas y en el que incluyan
Identificar las escenas de mayor suspenso, comentar estas expresiones. Por último, si se animan, drama‑
las hipótesis de lectura que tenían acerca del final. tizar el diálogo.
Por último, debatir hasta qué punto esta historia es un
relato de terror. Argumentar las posiciones. Redacción: María Cristina Pruzzo

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