PLANIFICACIÓN CURRICULAR 2021

(Objetivos priorizados)

MES: Agosto Curso: 7°Basico Asignatura: Historia y Geografía Profesor(a): Erick Gonzalez M.

Unidad 3 Nombre de la Unidad: La Edad media y el nacimiento de la cultura europea

Actitudes que se abordarán en la Unidad:

 Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de raza o etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología u opinión política, religión o creencia.
 Respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y creencias distintas de las propias, considerando la importancia del diálogo para la convivencia y el logro de acuerdos, evitando prejuicios.
 Pensar en forma autónoma y reflexiva, fundamentar las ideas y posturas propias y desarrollar una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.
SEMANA Aprendizajes Esperados Indicadores de Evaluación Actividades de Aprendizaje clase a clase Tipo de Evaluación Ambiente y
u Objetivos de Aprendizaje Recursos
a Utilizar
OA 09 Explicar que la civilización europea se Elaboran un organizador Evaluación Formativa Salas de Clases
Semana 1 conforma a partir de la fragmentación de la unidad gráfico para explicar las Clase 1 Pizarrón Plumón
02-08-21 imperial de occidente y la confluencia de las consecuencias Objetivo: Explicar las consecuencias geopolíticas de la caída del Imperio romano Cuaderno
08-08-21 tradiciones grecorromana, judeocristiana y geopolíticas de la caída de Occidente. Texto de estudio
germana, e identificar a la Iglesia Católica como el del Imperio romano de
2 clases elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el Occidente, con el fin de Inicio: Saludo de bienvenida a los alumnos. Indagación de conocimientos previos
poder político comprender la de los estudiantes a partir de la pregunta de análisis
multicausalidad de los ¿Qué entiendes por una civilización?
OA 12 Analizar las transformaciones que se procesos históricos.
producen en Europa a partir del siglo XII, Representan en mapas el Desarrollo: Repase los objetivos definidos para esta clase.
considerando el renacimiento de la vida urbana, los desplazamiento del eje Elabore un esquema conceptual, que resuma los temas tratados en clase.
cambios demográficos, las innovaciones geográfico de la Video: https://www.youtube.com/watch?
tecnológicas, el desarrollo del comercio y el civilización occidental v=XNX9zBzrPPE&list=PLiG_ZAUipsjtPoj3CO_kLd60VDOIGmpY6&index=15
surgimiento de las universidades. durante la Edad Media,
desde el Mediterráneo Cierre: Cierre: El docente consulta a los alumnos ¿Qué fue lo aprendido en esta
OA 18 Comparar los conceptos de ciudadanía, hacia el interior del clase? Remarca cuán importante Finalmente trabaja la autoevaluación con los
democracia, derecho, república, municipio y gremio continente europeo, con el estudiantes, apoyándose con la presentación en PPT. Finalmente adelanta los
del mundo clásico y medieval, con la sociedad fin de comprender la contenidos de la clase siguiente.
contemporánea. expresión territorial de los
procesos históricos. Clase 2
Dan ejemplos de la Objetivo: Síntesis de la prehistoria de la Humanidad.
síntesis cultural entre las
tradiciones grecorromana, Inicio: Saludo de bienvenida a los alumnos. Indagación de conocimientos previos
judeocristiana y germana de los estudiantes a partir de la pregunta de análisis
que se generó durante la
Edad Media, reconociendo Desarrollo: Repase los objetivos definidos para esta clase.
 la riqueza de los orígenes Elabore un esquema conceptual, que resuma los temas tratados en clase.
de la cultura occidental.
Explican el rol que tuvo la Cierre: Cierre: El docente consulta a los alumnos ¿Qué fue lo aprendido en esta
Iglesia Católica y el clase? Remarca cuán importante Finalmente trabaja la autoevaluación con los
cristianismo como estudiantes, apoyándose con la presentación en PPT. Finalmente adelanta los
elementos de unificación contenidos de la clase siguiente.
de Europa y de
legitimación del poder
político durante la Edad
Media, reconociendo la
importancia de diversos
actores e instituciones en
los procesos históricos.
Comparan, a partir de la
lectura de fuentes, los
argumentos que
legitimaban el origen del
poder político en la
Antigüedad clásica y en la
Edad Media,
contrastándolos con el
presente.

Semana 2 OA 09 Explicar que la civilización europea se Elaboran un organizador Clase 3 Evaluación Formativa Salas de Clases
09-08-21 conforma a partir de la fragmentación de la unidad gráfico para explicar las Objetivo: Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de Pizarrón Plumón
15-08-21 imperial de occidente y la confluencia de las consecuencias circulación e intercambio. Cuaderno
tradiciones grecorromana, judeocristiana y geopolíticas de la caída Texto de estudio
2 clases. germana, e identificar a la Iglesia Católica como el del Imperio romano de Inicio: Saludo de bienvenida a los alumnos.
elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el Occidente, con el fin de Los estudiantes y profesor comentan los aspectos centrales de la clase anterior.
poder político comprender la El profesor pide a los estudiantes que observen el Organizador Gráfico de la
multicausalidad de los Unidad y realiza una breve Introducción de ideas Generales.
OA 12 Analizar las transformaciones que se procesos históricos. https://www.youtube.com/watch?
producen en Europa a partir del siglo XII, Representan en mapas el v=ICXGyEvRbLU&list=PLiG_ZAUipsjtPoj3CO_kLd60VDOIGmpY6&index=8
considerando el renacimiento de la vida urbana, los desplazamiento del eje
cambios demográficos, las innovaciones geográfico de la Desarrollo: Repase los objetivos definidos para esta clase.
tecnológicas, el desarrollo del comercio y el civilización occidental Elabore un esquema conceptual, que resuma los temas tratados en clase.
surgimiento de las universidades. durante la Edad Media,
desde el Mediterráneo Cierre: Cierre: El docente consulta a los alumnos ¿Qué fue lo aprendido en esta
OA 18 Comparar los conceptos de ciudadanía, hacia el interior del clase? Remarca cuán importante Finalmente trabaja la autoevaluación con los
democracia, derecho, república, municipio y gremio continente europeo, con el estudiantes, apoyándose con la presentación en PPT. Finalmente adelanta los
del mundo clásico y medieval, con la sociedad fin de comprender la contenidos de la clase siguiente.
contemporánea. expresión territorial de los
procesos históricos. Clase 4
Dan ejemplos de la Objetivo: Inferir como sus características geográficas influyeron en el desarrollo de
síntesis cultural entre las la ciudad Estado griega y de la republica romana.
tradiciones grecorromana, Inicio: Saludo de bienvenida a los alumnos.
judeocristiana y germana Los estudiantes y profesor comentan los aspectos centrales de la clase anterior.
que se generó durante la El profesor pide a los estudiantes que observen el
 Edad Media, reconociendo Organizador Gráfico de la Unidad y realiza una breve
la riqueza de los orígenes Introducción de ideas Generales.
de la cultura occidental. https://www.youtube.com/watch?
Explican el rol que tuvo la v=ICXGyEvRbLU&list=PLiG_ZAUipsjtPoj3CO_kLd60VDOIGmpY6&index=8
Iglesia Católica y el
cristianismo como Desarrollo: Repase los objetivos definidos para esta clase.
elementos de unificación Elabore un esquema conceptual, que resuma los temas tratados en clase.
de Europa y de
legitimación del poder Cierre: Cierre: El docente consulta a los alumnos ¿Qué fue lo aprendido en esta
político durante la Edad clase? Remarca cuán importante Finalmente trabaja la autoevaluación con los
Media, reconociendo la estudiantes, apoyándose con la presentación en PPT. Finalmente adelanta los
importancia de diversos contenidos de la clase siguiente.
actores e instituciones en
los procesos históricos.
Comparan, a partir de la
lectura de fuentes, los
argumentos que
legitimaban el origen del
poder político en la
Antigüedad clásica y en la
Edad Media,
contrastándolos con el
presente.

Semana 3 OA 09 Explicar que la civilización europea se Elaboran un organizador Clase 5 Evaluación Formativa Salas de Clases
16-08-21 conforma a partir de la fragmentación de la unidad gráfico para explicar las Objetivo: Inferir como sus características geográficas influyeron en el desarrollo de Pizarrón Plumón
22-08-21 imperial de occidente y la confluencia de las consecuencias la ciudad Estado griega y de la republica romana. Cuaderno
tradiciones grecorromana, judeocristiana y geopolíticas de la caída Inicio: Saludo de bienvenida a los alumnos. Texto de estudio
2 clases. germana, e identificar a la Iglesia Católica como el del Imperio romano de Los estudiantes y profesor comentan los aspectos centrales de la clase anterior.
elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el Occidente, con el fin de El profesor pide a los estudiantes que observen el
poder político comprender la Organizador Gráfico de la Unidad y realiza una breve
multicausalidad de los Introducción de ideas Generales.
OA 12 Analizar las transformaciones que se procesos históricos. https://www.youtube.com/watch?
producen en Europa a partir del siglo XII, Representan en mapas el v=ICXGyEvRbLU&list=PLiG_ZAUipsjtPoj3CO_kLd60VDOIGmpY6&index=8
considerando el renacimiento de la vida urbana, los desplazamiento del eje
cambios demográficos, las innovaciones geográfico de la Desarrollo: Repase los objetivos definidos para esta clase.
tecnológicas, el desarrollo del comercio y el civilización occidental Elabore un esquema conceptual, que resuma los temas tratados en clase.
surgimiento de las universidades. durante la Edad Media,
desde el Mediterráneo Cierre: Cierre: El docente consulta a los alumnos ¿Qué fue lo aprendido en esta
OA 18 Comparar los conceptos de ciudadanía, hacia el interior del clase? Remarca cuán importante Finalmente trabaja la autoevaluación con los
democracia, derecho, república, municipio y gremio continente europeo, con el estudiantes, apoyándose con la presentación en PPT. Finalmente adelanta los
del mundo clásico y medieval, con la sociedad fin de comprender la contenidos de la clase siguiente.
contemporánea. expresión territorial de los
procesos históricos. Clase 6
Dan ejemplos de la Objetivo: Inferir como sus características geográficas influyeron en el desarrollo de
síntesis cultural entre las la ciudad Estado griega y de la republica romana.
tradiciones grecorromana, Inicio: Saludo de bienvenida a los alumnos.
judeocristiana y germana Los estudiantes y profesor comentan los aspectos centrales de la clase anterior.
 que se generó durante la El profesor pide a los estudiantes que observen el
Edad Media, reconociendo Organizador Gráfico de la Unidad y realiza una breve
la riqueza de los orígenes Introducción de ideas Generales.
de la cultura occidental. https://www.youtube.com/watch?
Explican el rol que tuvo la v=ICXGyEvRbLU&list=PLiG_ZAUipsjtPoj3CO_kLd60VDOIGmpY6&index=8
Iglesia Católica y el
cristianismo como Desarrollo: Repase los objetivos definidos para esta clase.
elementos de unificación Elabore un esquema conceptual, que resuma los temas tratados en clase.
de Europa y de
legitimación del poder Cierre: Cierre: El docente consulta a los alumnos ¿Qué fue lo aprendido en esta
político durante la Edad clase? Remarca cuán importante Finalmente trabaja la autoevaluación con los
Media, reconociendo la estudiantes, apoyándose con la presentación en PPT. Finalmente adelanta los
importancia de diversos contenidos de la clase siguiente.
actores e instituciones en
los procesos históricos.
Comparan, a partir de la
lectura de fuentes, los
argumentos que
legitimaban el origen del
poder político en la
Antigüedad clásica y en la
Edad Media,
contrastándolos con el
presente.

Semana 4 OA 09 Explicar que la civilización europea se Elaboran un organizador Clase 7 Evaluación Formativa Salas de Clases
23-08-31 conforma a partir de la fragmentación de la unidad gráfico para explicar las Objetivo: Inferir como sus características geográficas influyeron en el desarrollo de Pizarrón Plumón
29-08-21 imperial de occidente y la confluencia de las consecuencias la ciudad Estado griega y de la republica romana. Cuaderno
tradiciones grecorromana, judeocristiana y geopolíticas de la caída Inicio: Saludo de bienvenida a los alumnos. Texto de estudio
2 clases. germana, e identificar a la Iglesia Católica como el del Imperio romano de Los estudiantes y profesor comentan los aspectos centrales de la clase anterior.
elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el Occidente, con el fin de El profesor pide a los estudiantes que observen el
poder político comprender la Organizador Gráfico de la Unidad y realiza una breve
multicausalidad de los Introducción de ideas Generales.
OA 12 Analizar las transformaciones que se procesos históricos. https://www.youtube.com/watch?
producen en Europa a partir del siglo XII, Representan en mapas el v=ICXGyEvRbLU&list=PLiG_ZAUipsjtPoj3CO_kLd60VDOIGmpY6&index=8
considerando el renacimiento de la vida urbana, los desplazamiento del eje
cambios demográficos, las innovaciones geográfico de la Desarrollo: Repase los objetivos definidos para esta clase.
tecnológicas, el desarrollo del comercio y el civilización occidental Elabore un esquema conceptual, que resuma los temas tratados en clase.
surgimiento de las universidades. durante la Edad Media,
desde el Mediterráneo Cierre: Cierre: El docente consulta a los alumnos ¿Qué fue lo aprendido en esta
OA 18 Comparar los conceptos de ciudadanía, hacia el interior del clase? Remarca cuán importante Finalmente trabaja la autoevaluación con los
democracia, derecho, república, municipio y gremio continente europeo, con el estudiantes, apoyándose con la presentación en PPT. Finalmente adelanta los
del mundo clásico y medieval, con la sociedad fin de comprender la contenidos de la clase siguiente.
contemporánea. expresión territorial de los
procesos históricos. Clase 8
Dan ejemplos de la Objetivo: Inferir como sus características geográficas influyeron en el desarrollo de
síntesis cultural entre las la ciudad Estado griega y de la republica romana.
tradiciones grecorromana, Inicio: Saludo de bienvenida a los alumnos.
 judeocristiana y germana Los estudiantes y profesor comentan los aspectos centrales de la clase anterior.
que se generó durante la El profesor pide a los estudiantes que observen el
Edad Media, reconociendo Organizador Gráfico de la Unidad y realiza una breve
la riqueza de los orígenes Introducción de ideas Generales.
de la cultura occidental. https://www.youtube.com/watch?
Explican el rol que tuvo la v=ICXGyEvRbLU&list=PLiG_ZAUipsjtPoj3CO_kLd60VDOIGmpY6&index=8
Iglesia Católica y el
cristianismo como Desarrollo: Repase los objetivos definidos para esta clase.
elementos de unificación Elabore un esquema conceptual, que resuma los temas tratados en clase.
de Europa y de
legitimación del poder Cierre: Cierre: El docente consulta a los alumnos ¿Qué fue lo aprendido en esta
político durante la Edad clase? Remarca cuán importante Finalmente trabaja la autoevaluación con los
Media, reconociendo la estudiantes, apoyándose con la presentación en PPT. Finalmente adelanta los
importancia de diversos contenidos de la clase siguiente.
actores e instituciones en
los procesos históricos.
Comparan, a partir de la
lectura de fuentes, los
argumentos que
legitimaban el origen del
poder político en la
Antigüedad clásica y en la
Edad Media,
contrastándolos con el
presente.

Semana 5 OA 09 Explicar que la civilización europea se Elaboran un organizador Clase 9 Evaluación Formativa Salas de Clases
30-08-21 conforma a partir de la fragmentación de la unidad gráfico para explicar las Objetivo: Comprender los factores de la democracia Ateniense. Pizarrón Plumón
31-08-21 imperial de occidente y la confluencia de las consecuencias Inicio: Saludo de bienvenida a los alumnos. Cuaderno
tradiciones grecorromana, judeocristiana y geopolíticas de la caída Los estudiantes y profesor comentan los aspectos centrales de la clase anterior. Texto de estudio
1 clase. germana, e identificar a la Iglesia Católica como el del Imperio romano de El profesor pide a los estudiantes que observen el
elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el Occidente, con el fin de Organizador Gráfico de la Unidad y realiza una breve
poder político comprender la Introducción de ideas Generales.
multicausalidad de los https://www.youtube.com/watch?
OA 12 Analizar las transformaciones que se procesos históricos. v=bj3NTq9cmsc&list=PLiG_ZAUipsjtPoj3CO_kLd60VDOIGmpY6&index=9
producen en Europa a partir del siglo XII, Representan en mapas el
considerando el renacimiento de la vida urbana, los desplazamiento del eje Desarrollo: Repase los objetivos definidos para esta clase.
cambios demográficos, las innovaciones geográfico de la Elabore un esquema conceptual, que resuma los temas tratados en clase.
tecnológicas, el desarrollo del comercio y el civilización occidental
surgimiento de las universidades. durante la Edad Media, Cierre: El docente consulta a los alumnos ¿Qué fue lo aprendido en esta clase?
desde el Mediterráneo Remarca cuán importante Finalmente trabaja la autoevaluación con los
OA 18 Comparar los conceptos de ciudadanía, hacia el interior del estudiantes, apoyándose con la presentación en PPT. Finalmente adelanta los
democracia, derecho, república, municipio y gremio continente europeo, con el contenidos de la clase siguiente.
del mundo clásico y medieval, con la sociedad fin de comprender la
contemporánea. expresión territorial de los
procesos históricos.
Dan ejemplos de la
síntesis cultural entre las
tradiciones grecorromana,
judeocristiana y germana
que se generó durante la
Edad Media, reconociendo
la riqueza de los orígenes
de la cultura occidental.
Explican el rol que tuvo la
Iglesia Católica y el
cristianismo como
elementos de unificación
de Europa y de
legitimación del poder
político durante la Edad
Media, reconociendo la
importancia de diversos
actores e instituciones en
los procesos históricos.
Comparan, a partir de la
lectura de fuentes, los
argumentos que
legitimaban el origen del
poder político en la
Antigüedad clásica y en la
Edad Media,
contrastándolos con el
presente.