Sesion de Religion-Multiplicacion de Los Panes y Peces

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HANNI ROLFES N° 171 – 10
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado: 5° de primaria
LEEMOS EL TEXTO BÍBLICO LA MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES Y LOS

PECES
Grado : 5° “C”
Profesor(a): Julia Zuasnabar Segovia
Área: : Educación religiosa
Fecha: : Junio del 2019
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará
Competencias y
Desempeños (criterios de evaluación) evidencia de
capacidades
aprendizaje?
Asume la experiencia, -Expresa su fé mediante acciones concretas, en la -Los niños leerán el
el encuentro personal convivencia diaria para ello aplica relatos bíblicos y la vida texto bíblico la
y comunitario con multiplicación de los
de los santos.
panes y los peces.
Dios en su proyecto --Reconoce el amor de Dios asumiendo acciones para -El crucigrama.
de vida en coherencia mejorar la relación con su familia y la Institución Educativa.  Escala de
con su creencia -Interioriza la acción de Dios, en su vida personal y en su valoración
religiosa. entorno y celebra su fé con gratitud
.
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Agenciarse de papelotes para la elaboración  Papelotes
del mapa conceptual.  Colores
 Fotocopiar el texto bíblico.  Copias del texto
 Fotocopiar el crucigrama.
 Copias del crucigrama
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Derechos - Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan en la lectura del
texto bíblico sobre la multiplicación de los panes y los peces.
2.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos
MOTIVACIÓN
En grupo de clase
Realizamos una oración
La docente pega una lámina en la pizarra y pregunta:
¿Lo conocen?
¿Qué les recuerda?
¿Qué está sucediendo?
Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión.

Propósito: Hoy leeremos la historia bíblica sobre la multiplicación de los panes y los peces.
Establecemos los acuerdos seleccionándolos de aquellos que se encuentran en el cartel
de los acuerdos.
-Levantar la mano para opinar

- Respetar la opinión de los demás
-Trabajar en equipo
colaborativamente.
Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos
Antes de la lectura
En grupo clase
Reparte el texto en fotocopia a cada niño diles que relacionen el título y los dibujos antes
de empezar a leer el texto. Pregunta: ¿De qué creen que tratará este texto? ¿En qué lugar
se realizan los hechos?
Anota en la pizarra o en un papelote, a modo de hipótesis, las respuestas de los estudiantes sobre
el contenido del texto, a fin de que las confronten durante y después de la lectura.
Durante la lectura
En forma individual
Debes partir de una lectura silenciosa, pues de esa manera el estudiante se concentra
mejor en entender lo que dice el texto.
Aconseja a los niños que lean de nuevo si es que no entienden alguna parte.
Indica que ahora leerán todos “en cadena” y en voz alta. Tú iniciarás la lectura del primer párrafo,
a fin de que tu forma de lectura sea el modelo a seguir (respetando los signos de puntuación) de
los estudiantes.
A partir de esta guía, solicita a otro niño o niña que continúe la lectura de los siguientes párrafos, y
así a otros hasta llegar al último párrafo.
Para motivarlos hacer anticipaciones sobre lo que puede continuar en el texto, pregúntales:
¿Por qué se llama así esta historia?, ¿Por qué estaban cansados Jesús y sus apóstoles?, ¿ Qué hizo
Jesús para mitigar el hambre de la gente?, ¿Cuántos comieron?, ¿Qué te recuerda este milagro?.
Permite que continúen la lectura y, cuando consideres necesario, haz pausas para preguntar por el
significado de algunas palabras que creas que los estudiantes no las entiendan, con el fin de
aclarar su significado y así asegurar la comprensión del texto.
Al finalizar esta lectura oral, pídeles que vuelvan a leer el texto, pero de forma silenciosa y, a
medida que avancen en la lectura, subrayen los personajes que participan en la historia.
Después de la lectura
Asegura una comprensión general del texto con preguntas como ¿qué han entendido del texto?,
¿qué nos dice el texto?, ¿les ha gustado?, ¿qué parte de texto les ha gustado?, ¿Qué
acontecimiento sucedió?, ¿Qué pasó al final de la historia?.
Repartimos papelotes y los grupos se organizan para elaborar el organizador.
Escriben el título.
Escriben teniendo en cuenta el organizador gráfico.
Revisan y reescriben su texto.
Edita y publica su texto
Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos
-Pide a los niños que relaten con sus propias palabras lo que aprendieron acerca de la
historia bíblica la multiplicación de los panes y los peces.
-Solicita a los niños y a las niñas que comenten con sus padres u otros familiares las actividades
realizadas durante la presente sesión y les pregunten qué historias bíblicas conocen para que las
anoten en su cuaderno y las compartan la próxima sesión.
 METACOGNICIÓN
• La maestra invita a los estudiantes a reflexionar sobre la sesión.
• ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy?
¿Cómo lo hice? ¿Me gustó lo que hice?.
- Finalmente se despide agradeciendo por la atención prestada durante el desarrollo de la
sesión de aprendizaje.
-Pide a los estudiantes que cuenten a sus familiares y como se sintieron.
………………………………….. …………………………………
Profesor(a) Sub director
Primera multiplicación de los panes y los peces (Mateo 14, 13-22)

13
Jesús, habiendo oído esto, se retiró de allí en barca, a un lugar desierto, a
solas. Las muchedumbres, al saberlo, fueron a pie, de diversas ciudades, en su
busca. 14Y cuando desembarcó, vio un gran gentío; y teniendo compasión de
ellos, les sanó a los enfermos. 15Como venía la tarde, sus discípulos se llegaron
a Él diciendo: “Este lugar es desierto, y la hora ya ha pasado. Despide, pues, a
la gente, para que vaya a las aldeas a comprarse comida”. 16Mas Jesús les dijo:
“No necesitan irse; dadles vosotros de comer”. 17Ellos le dijeron: “No tenemos
aquí más que cinco panes y dos peces”. 18Díjoles: “Traédmelos acá”. 19Y
habiendo mandado que las gentes se acomodasen sobre la hierba, tomó los
cinco panes y los dos peces, mirando al cielo los bendijo y, habiendo partido
los panes, los dio a los discípulos y los discípulos a las gentes. 20Y comieron
todos y se saciaron y alzaron lo sobrante de los trozos, doce canastos
llenos. 21Y eran los que comieron cinco mil varones, sin contar mujeres y
niños. 22En seguida obligó a sus discípulos a reembarcarse, precediéndole, a la
ribera opuesta, mientras Él despedía a la muchedumbre.

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Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión.

-Levantar la mano para opinar

Desarrollo Tiempo aproximado: 65 minutos

-Pide a los estudiantes que cuenten a sus familiares y como se sintieron.

Primera multiplicación de los panes y los peces (Mateo 14, 13-22)

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