Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Opción de Grado
Código: 102027
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2
Comprender un problema
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el:
jueves, 17 de junio de 2021 miércoles, 30 de junio de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Comprender un problema, planteando su contexto, causas y efectos, para
ser solucionado a través de una propuesta de investigación.
La actividad consiste en:
Este paso de la estrategia de aprendizaje se desarrollará a través de
aportes individuales y grupales que tienen como finalidad la construcción
de la matriz de consistencia y la propuesta de investigación en un
formato de la UNAD: Propuesta proyecto aplicado, (Formato F-7-9-1),
Propuesta proyecto de investigación (Formato F-7-9-2).
La actividad se desarrollará con base en la metodología de la
investigación. El paso 2 corresponde al planteamiento del problema, con
todos sus componentes (según Lerma (2009), son: descripción del
problema, formulación o pregunta, sistematización de la pregunta,
objetivos (general y específicos) y justificación.
Articular propuesta a línea de investigación de ECACEN, según Acuerdo
101 de 2017.
Individualmente:
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1. Realizar una lectura comprensiva de los contenidos temáticos de la
Unidad 1, con énfasis en Metodología de la investigación, proceso de
investigación según Lerma (2009) pp. 24 – 57 y Borda (2013) pp. 81
– 108.
Revise con atención los pasos de la metodología de la investigación
propuesta por estos dos autores para que los aplique en el
planteamiento del problema.
2. Participar en el foro de discusión socializando la identificación y
descripción de una problemática real, de: una organización de
necesidades locales, regionales y nacionales que pueda ser
solucionada mediante la formulación de un proyecto de investigación
o de un proyecto aplicado.
Colaborativamente:
1. Analizar el problema identificado por cada estudiante del grupo a
partir de la metodología de la investigación. El subgrupo seleccionará
un solo problema para ser desarrollado durante todo el curso, este no
podrá ser cambiado.
2. Estructurar la investigación aplicando la matriz de consistencia – los
elementos identificados a partir de las respuestas a las preguntas
formuladas en el anterior numeral “1” serán la base para iniciar la
construcción de la matriz de consistencia.
La importancia de esta matriz radica en que es una herramienta que
permite comprender el inicio y fin de la investigación y facilita su
desarrollo porque establece un eje cohesionador de la misma, entre
título – problema – objetivos – hipótesis – variables – metodología.
3. A partir de la información contenida en la matriz de consistencia
diligencia el formato propuesta de investigación de la UNAD:
Propuesta proyecto aplicado, (Formato F-7-9-1), Propuesta proyecto
de investigación (Formato F-7-9-2).
En su construcción tenga en cuenta las normas APA. Para el
planteamiento del problema es necesario contrastar teorías
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científicas, datos estadísticos y revisar los antecedentes. Para la
formulación del problema tenga en cuenta que se debe precisar de
manera lógica lo descrito en el planteamiento.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
✓ Revisar en la agenda de curso la fecha de apertura y cierre del
paso 2
En el entorno de Aprendizaje debe:
✓ Estudiar el contenido temático de la unidad 1.
✓ Ingresar al foro de discusión unidad 1, Paso 2.
✓ Socializar matriz de consistencia.
✓ Socializar formato de propuesta (F-7-9-1 o F-7-9-2)
En el entorno de Evaluación debe:
✓ Hacer el cargue del trabajo final (propuesta en formato UNAD,
adjunta matriz de consistencia)
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
✓ Participación en el foro de discusión para socializar la problemática
identificada y participación en la selección de la propuesta que
seguirá al trabajo colaborativo.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Entrega en entorno de Evaluación:
✓ Matriz de consistencia (estructura de investigación –
completamente diligenciada).
✓ Formato propuesto de investigación de la UNAD (completamente
diligenciado con los puntos solicitados)
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.
2. En cada subgrupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante socializa adecuadamente, en el foro de
trabajo colaborativo, la identificación y descripción de una
problemática real organizacional, de necesidades locales,
regionales y nacional.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 10 puntos
Primer criterio de
evaluación: Nivel Medio: El estudiante socializa en el foro de trabajo
colaborativo, la identificación y descripción de una problemática
Identifica y describe la real organizacional, de necesidades locales, regionales y nacional,
problemática pero no es evidente la consulta de apuestas productivas
promisorias de agenda de competitividad de su región.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20 entre 10 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: El estudiante, en el foro de trabajo colaborativo,
la actividad. realiza aportes relacionadas la identificación y descripción de una
problemática real organizacional, de necesidades locales,
regionales y nacional, pero no es acorde con la agenda de
competitividad de su región. O no presentó evidencia de su
desempeño.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante, directamente en el foro de trabajo
de evaluación: colaborativo, evidencia el aporte en la selección del problema
para ser desarrollado, acorde con las necesidades locales,
Selección del regionales y nacional.
problema para ser Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
desarrollado entre 10 puntos y 5 puntos
Nivel Medio: El estudiante, directamente en el foro de trabajo
Este criterio colaborativo, evidencia el aporte en la selección del problema
representa 10 para ser desarrollado, pero no es acorde con las apuestas
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puntos del total productivas promisorias de agenda de competitividad de su
de 100 puntos de región.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 3 puntos
Nivel bajo: El estudiante, directamente en el foro de trabajo
colaborativo, realiza aportes relacionados con la selección del
problema para ser desarrollado, pero no son coherentes con la
agenda de competitividad de su región. O no presentó evidencia
de su desempeño.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante, directamente en el foro de trabajo
colaborativo, presenta la matriz de consistencia y propone una
estructura para el problema de investigación, redactando la
descripción y formulación del problema con la pregunta de
investigación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 30 puntos y 15 puntos
Tercer criterio de Nivel Medio: El estudiante, directamente en el foro de trabajo
evaluación: colaborativo, presenta la matriz de consistencia y propone una
estructura para el problema de investigación, redactando la
descripción y formulación del problema con la pregunta de
Presenta matriz de
investigación, pero estos no son muy claros ni coherente con el
consistencia
problema seleccionado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 15 puntos y 7 puntos
representa 30
puntos del total Nivel bajo: El estudiante, directamente en el foro de trabajo
de 100 puntos de colaborativo, realiza aportes relacionados con la matriz de
la actividad consistencia, pero no son coherentes con el problema
seleccionado. O no presentó evidencia de su desempeño.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 71 puntos y 0 puntos
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Nivel alto: El estudiante miembro del grupo colaborativo,
previo a la entrega en el entorno de evaluación,
directamente en el foro, socializa el trabajo final, soportado
en las interacciones de los aspectos de estructura,
contenido, bibliografía y normas APA y en concordancia con
el problema seleccionado.
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 30 puntos y 15 puntos
Presenta formato Nivel Medio: El estudiante miembro del grupo colaborativo,
propuesta, con todos previo a la entrega en el entorno de evaluación, directamente en
los requerimientos el foro, socializa el trabajo final, soportado en las interacciones,
pero presenta deficiencias en aspectos de estructura, contenido,
Este criterio bibliografía y normas APA y en concordancia con el problema
representa 30 seleccionado.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 15 puntos y 7 puntos
la actividad
Nivel bajo: El estudiante miembro del grupo colaborativo,
directamente en el foro, realizó algunos aportes relacionados con
el trabajo final, pero no se ajustan a lo solicitado. O no presentó
evidencia de su desempeño.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 7 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante escribe de una forma lógica y utiliza
Quinto criterio de adecuada puntuación y ortografía.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 5 puntos
Redacción y ortografía
Nivel Medio: Puntuación con dificultades y poca articulación
Este criterio de las ideas.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 5 puntos y 2 puntos
de 100 puntos de
la actividad Nivel bajo: Ortografía y redacción deficientes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 2 puntos y 0 puntos
