CONTROL DE CAMBIOS:

Versión Fecha Aprobación Observación

Comité Nacional de Desarrollo y Calidad
001 Diciembre 2018
Académica

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE ASIGNATURA

I. DATOS GENERALES DEL MÓDULO/IDENTIFICACIÓN

Asignatura: Programación Nodo Problematizador:
IV La codificación de software sin el uso de una metodología
Semestre: Séptimo. adecuada genera pérdida de tiempo y retrasos en la entrega
Modalidad: Presencial. puntual de soluciones informáticas al cliente.

ASIGNATURA
Ciclo: Tercero. Código: SIS-0124
Carrera o Programa de Créditos: 6
Formación: Ingeniería de Horas HT HP Total
Sistemas.   40 80 120
Facultad: Ingeniería. Pre – requisitos Programación III
Co-requisito Tecnología Web II, Aplicaciones
Móviles I

II. COMPETENCIAS:

Competencias genéricas: Investigación, Ética y Prosocialidad, Medioambiente,

Emprendedurismo y NTICs.
Micro Competencias Específicas:
Desarrolla soluciones informáticas en base a patrones de diseño, con interfaces de usuario
apropiadas para satisfacer la solicitud del cliente, tomando en cuenta estándares de calidad de
desarrollo y el uso de frameworks.

Criterios de verificación:

1. Elabora software de aplicación para computadoras de escritorio y web, con acceso a

datos utilizando frameworks orientados a multiplataforma.
2. Desarrolla interfaces de usuario, acordes a la naturaleza del sistema y solicitudes del
cliente según estándares de usabilidad y amigabilidad.
3. Emplea patrones de diseño, en la solución de casos especiales de implementación de
código a través de patrones de diseño.
4. Comprende conceptos de calidad de sistemas, en los ciclos de desarrollo de software
en relación a principios de calidad en sistemas.

Evidencia de Producto

 Solución informática, donde se evidencie la utilización de frameworks.

 Interfaces de usuario.
 Informes de casos de estudio.
 Resumen de conceptos de calidad en el desarrollo de software.
III. SABERES ESENCIALES:

SABERES
ESENCIAL
SABERES ESENCIALES
ES Propios BLOQUES DE CONTENIDOS
Comunes a todos los bloques
de cada
bloque
1.FRAMEWORKS. SER CONVIVIR

CONOCER 1.1. Definición de frameworks.  Trabajar en

1.2. Tipos de frameworks según su equipo.
finalidad (escritorio, web,  Adaptarse
móvil).  Creatividad para a
1.3. Línea temporal de los plantear soluciones. diferentes
frameworks para escritorio.  Predisposición a la ambientes
1.4. Frameworks más utilizados. investigación y y equipos
1.5. Instalación y configuración. búsqueda de nuevos de trabajo.
1.6. Aplicación de frameworks en conocimientos y
software de escritorio. herramientas.
1.7. Patrones de Arquitectura de  Apertura para la
Software. búsqueda y utilización
1.8. Modelo Vista Controlador de recursos
(MVC). tecnológicos
1.9. Interacción de componentes. existentes.
HACER  Identifica los tipos de  Cumplir con las tareas
frameworks según su finalidad asignadas.
(escritorio, web, móvil) sus  Honestidad en el
diferencias y utilidades. desarrollo de sus
 Instala, configura y crea trabajos.
software utilizando un  Disciplina en
frameworks de desarrollo, para cumplimiento de
aplicaciones de escritorio. deberes formales.
2. DISEÑO DE INTERFAZ DE
USUARIO
2.1. Factores que condicionan el
CONOCER
diseño
2.1.1. Tipos de usuarios.
2.1.2. Áreas de trabajo.
2.1.3. Factores humanos.
2.1.4. Interacción general
2.2. Directrices y estrategias para
el diseño
2
 2.3. Visualización de la información
2.3.1. Entrada de datos.
2.3.2. Estándares de interfaz.
2.4. Diseño centrado en el usuario.
2.5. Usabilidad y evaluación de
interfaces.
2.6. Nuevas tendencias.
HACER  Diseña mediante mockups
interfaces, acorde al público
objetivo de la solución de
software.
 Identifica, codifica y presenta,
elementos gráficos para
distintas soluciones de software.
 Desarrolla un pensamiento
crítico de evaluación de
interfaces de usuario.
 Plantea mejoras a interfaces ya
diseñadas, apoyándose en una
base teórica de condiciones de
diseño.
3. PATRÓN DE DISEÑO

3.1. Concepto de patrones de

CONOCER
diseño.
3.2. Identificación del problema.
3.3. Tipos de patrones de diseño.
3.3.1. Creacionales
3.3.2. Estructurales
3.3.3. De comportamiento
3.4. Consideraciones de aplicación
de patrones de diseño.
HACER  Reconoce e identifica patrones
de diseño.
 Aplica soluciones con los tres
tipos de patrones.
4. CALIDAD DE SISTEMAS

4.1. Concepto calidad de sistemas.

CONOCER
4.2. La calidad de sistemas, más
allá del Data Quality.
4.3. Modelos clásicos.
4.4. Normas ISO.

3
 4.5. Calidad de las personas.
4.6. Técnicas y herramientas de
calidad en procesos de
desarrollo de software.

HACER  Comprende la necesidad de la

construcción de software de
calidad.
 Identificación de los modelos
clásicos.
 Desarrolla un análisis crítico de
las normas ISO (25000).
 Conoce y utiliza herramientas
de calidad en procesos de
desarrollo.

IV. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

 Clases Prácticas.
 Método Basado en problemas del contexto.
 Técnicas de presentación, trabajo en equipo, retroalimentación etc.
 Motivación al autoaprendizaje.
 Clase invertida, en el uso de frameworks de desarrollo.
 Ver documentales.
 Revisión de internet.
V. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Los recursos didácticos que se estarían utilizando para impartir adecuadamente la materia de
Aplicaciones Móviles I. serían los siguientes:

 Pizarra, marcadores.
 Multimedia, Imágenes fijas proyectadas en diapositivas, fotografías, videos.
 Código fuente de aplicaciones ejemplo.
 Laboratorio de computación.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación a implementar estará basado en los siguientes aspectos:

¿Qué evaluar? Las competencias, criterios de verificación y evidencias.

4
¿Cómo evaluar? Según las Evidencias: De conocimiento (pruebas escritas, orales); de hacer
(Mapas Mentales, mapas conceptuales, simulaciones,); de ser y convivir (Actitud proactiva,
responsabilidad, puntualidad, sociodramas, autovaloración y covaloración); de producto
(Informes finales, portafolios, investigaciones, Matrices de evaluación.etc.)
¿Cuándo evaluar? Según el Momento:
- Evaluación Diagnóstica: Con el propósito de evaluar los conocimientos previos, se
realizará una evaluación antes de empezar cada clase para determinar si los estudiantes
comprendieron el avance de la materia.
- Evaluación Formativa: Para evaluar las evidencias y generar la retroalimentación
(metacognición).
- Evaluación de Promoción: Con el fin de determinar el nivel de aprendizajes, en base al
logro de las competencias y su comunicación.
¿Quién debe evaluar en el proceso?
- Auto-valoración: Realizado por los mismos estudiantes, tiene un carácter metacognitivo.
- Co-valoración: Realizado por los demás estudiantes, o equipo de trabajo.
- Hetero-valoración: Realizado por el docente, con el propósito de determinar el nivel de
dominio de los aprendizajes, según criterios de verificación, y demostración de
evidencias.

 ESCALA VALORATIVA CUANTITATIVA

ESCALA
ESCALA NUMÉRICA SOBRE 100
CONCEPTUAL
A (Aprobado) Entre 85 y 100 Puntos: Estratégico
Entre 70 y 84 Puntos: Autónomo
Entre 69 y 51 Puntos: Resolutivo
R (Reprobado) Entre 25 y 50 Puntos: Receptivo
Entre 1 y 24 puntos: Preformal
 Matrices de Evaluación de Competencias:
- Matriz 1
MICROCOMPETENCIA: VALORACIÓN
Desarrolla soluciones informáticas en base a patrones de diseño, con interfaces
de usuario apropiadas para satisfacer la solicitud del cliente, tomando en cuenta 20
estándares de calidad de desarrollo y el uso de frameworks.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Elabora software de aplicación para computadoras de
escritorio y web, con acceso a datos utilizando

5
 frameworks orientados a multiplataforma.

Pre-formal Comprende la necesidad de utilización de frameworks  

(1-4) de desarrollo de manera general.
Receptivo Analiza programas que solo funcionan en una  
(5-8) plataforma, utilizando un framework de desarrollo sin
justificar su elección.
Resolutivo (o básico) Crea programas multiplataforma, utilizando frameworks  
(9-12) de desarrollo, sin poder defender el porqué de su
elección.
Autónomo Crea programas multiplataforma, utilizando frameworks  
(13-16) de desarrollo, basado en un análisis crítico del problema
que soluciona la aplicación.
Estratégico Crea programas multiplataforma, utilizando frameworks  
(17-20) de desarrollo, basado en un análisis crítico del problema
que soluciona la aplicación. Defendiendo su elección
ante el grupo y opinando constructivamente sobre las
soluciones de sus compañeros.
Total  
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
- Matriz 2
MICROCOMPETENCIA: VALORACIÓN
Desarrolla soluciones informáticas en base a patrones de diseño, con interfaces
de usuario apropiadas para satisfacer la solicitud del cliente, tomando en cuenta
estándares de calidad de desarrollo y el uso de frameworks.
30
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Desarrolla interfaces de usuario, acordes a la naturaleza
del sistema y solicitudes del cliente según estándares de
usabilidad y amigabilidad.

Pre-formal Identifica interfaces de usuario, sin realizar un análisis  

(1-6) sobre el uso de la aplicación.
Receptivo Relaciona interfaces de usuario, en base a un análisis  
(7-12) crítico de del usuario que utilizará la aplicación.
Resolutivo (o básico) Desarrolla interfaces de usuario, en base a un análisis  
(13-18) crítico de del usuario que utilizará la aplicación.
Autónomo Desarrolla interfaces de usuario, en base a un análisis  
(19-24) crítico de del usuario que utilizará la aplicación, usando
directrices y estrategias de diseño y usabilidad.
Estratégico Desarrolla interfaces de usuario, en base a un análisis  
6
(25-30) crítico de del usuario que utilizará la aplicación, usando
directrices y estrategias de diseño y usabilidad.
Opinando de manera constructiva los diseños de sus
compañeros y aportando en su mejora.
Total  
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:

- Matriz 3
MICROCOMPETENCIA: VALORACIÓN
Desarrolla soluciones informáticas en base a patrones de diseño, con interfaces
de usuario apropiadas para satisfacer la solicitud del cliente, tomando en cuenta 40
estándares de calidad de desarrollo y el uso de frameworks.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Emplea patrones de diseño, en la solución de casos
especiales de implementación de código a través de
patrones de diseño.

Pre-formal Comprende que son los patrones de diseño y su utilidad.  

(1-8)
Receptivo Aplica patrones a problemas de diseño, de manera  
(9-16) empírica, sin realizar un análisis.
Resolutivo (o básico) Soluciona problemas de diseño y desarrolla las mismas,  
(17-24) usando patrones de diseño, a través de un análisis
simple del problema, pero no del contexto.
Autónomo Soluciona problemas de diseño y desarrolla las mismas,  
(25-32) usando patrones de diseño, acordes a la situación,
sustentando su decisión con un análisis situacional.
Estratégico Soluciona problemas de diseño y desarrolla las mismas,  
(33-40) usando patrones de diseño, acordes a la situación,
sustentando su decisión en análisis grupales, y opinando
sobre soluciones de sus compañeros.
Total  
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
- Matriz 4
MICROCOMPETENCIA: VALORACIÓN
Desarrolla soluciones informáticas en base a patrones de diseño, con interfaces

7
 de usuario apropiadas para satisfacer la solicitud del cliente, tomando en cuenta 10
estándares de calidad de desarrollo y el uso de frameworks.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Comprende conceptos de calidad de sistemas, en los
ciclos de desarrollo de software en relación a principios
de calidad en sistemas.
Pre-formal Reconoce la importancia de la calidad en el desarrollo  
(1-2) de software.
Receptivo Identifica medidas de calidad en el desarrollo de  
(3-4) software.
Resolutivo (o básico) Comprende medidas de calidad, en las fases de  
(5-6) desarrollo de software, con supervisión del docente.
Autónomo Aplica medidas de calidad, en las fases de desarrollo de  
(7-8) software, de manera independiente.
Estratégico Aplica medidas de calidad, en las fases de desarrollo de  
(9-10) software, de manera independiente. Pudiendo justificar
las medidas que toma y sus implicaciones a futuro,
opinando también en los análisis de sus compañeros.
Total  
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:

VII. BIBLIOGRAFÍA:
 Delgado, J. J. (2014). Diseño de sistemas interactivos centrados en el usuario. UOC
 Gamma, E. (2005). Patrones de diseño: elementos de software orientado a objetos
reutilizable. Pearson Educación.
 Iturralde, O. (2016). Introducción a Los Patrones de Diseño: Un Enfoque Práctico.
CreateSpace Independent Publishing Platform.
 Martínez, E. P. (2015). Desarrollo de aplicaciones mediante framework de Spring. RAMA.
 Varios. (2015). Calidad de sistemas de información. RAMA.