Pei 2016 1

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE

APURIMAC
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL
ABANCAY
CETPRO
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2015-2017
LEY GENERAL DE EDUCACION, Ley Nro. 28044

CAPITULO II
LA INSTITUCION EDUCATIVA
Artículo 66º.- Definición y finalidad

La institución Educativa, como Comunidad de aprendizaje, es la primera y
principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado. En ella tiene
lugar la prestación del servicio. Puede ser pública o privada
Es la finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la

formación integral de sus estudiantes.
El proyecto Educativo Institucional orienta su gestión
La Institución Educativa, como ámbito físico y social, establece vínculos con los
diferentes organismos de su entorno y pone a disposición sus instalaciones para el
desarrollo de actividades extracurriculares y comunitarias, preservando los fines y
objetivos educativos, así como las funciones específicas del local institucional
RESOLUCION DIRECTORAL N° 001-2014 CETPRO ESCOMAPE
Abancay 04 de Abril del 2017
Visto el Proyecto del Plan Educativo Institucional 2015-2017 el Centro de

Educación Técnico Productivo “ESCOMAPE”.
CONSIDERANDO:
Que, el Proyecto Educativo Institucional, es un instrumento técnico de gestión

institucional actualizado que norma, coordina, cronograma y evalúa la gestión
pedagógica y académica, que permite el cumplimiento de los objetivos y metas
propuestas, y es base para la elaboración del plan anual de trabajo.
Que es función de la Dirección del CETPRO la aprobación del Plan Educativo

Institucional, por lo que:
Estando a la opinión favorable de la Promotoría y Dirección y de conformidad a

la Ley General de Educación N° 28044; Ley N° 26549 de Centros Educativos Privados
y su reglamento el D.S 009-2006-ED, Reglamento de Instituciones Educativas
Privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva; Reglamento de la Ley
General de Educación, RM- 556-2014-ED, la Directiva para el Desarrollo del Año
Escolar 2017, y demás normas legales vigentes
SE RESUELVE:
1. APROBAR, el Proyecto Educativo Institucional 2015 -2017 del Centro de Educación

Técnico Productivo “ESCOMAPE”.
2. COMUNICAR, al personal directivo, docente y administrativo la aplicación y

cumplimiento del presente documento.
3. ELEVAR, a la Unidad de Gestión “Arequipa Norte”, el Proyecto Educativo

Institucional, para su conocimiento y demás fines pertinentes.
Regístrese, comuníquese y archívese

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
INDICE
I. IDENTIDAD.- Principios, fines de la institución:
Misión, Visión y valores
II. DIAGNOSTICO.- Análisis situacional: Incluye información cualitativa y

cuantitativa de la realidad institucional interna, para la formulación de los objetivos
estratégicos.
Para el análisis se puede utilizar técnicas como:
a) Análisis FODA
b) Análisis de Roseta
c) Árboles de problemas
d) Investigación documental, etc.
III. OBJETIVOS
a) Objetivos Generales
b) Objetivos Específicos
c) Objetivos Estratégicos
d) Matriz de Articulación
IV. PROPUESTA DE GESTION.- Propone una forma de organización y

funcionamiento del centro educativo que haga viable la propuesta pedagógica.
a) ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

b) ESTRUCTURA Y FUNCIONES
c) INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS EDUCATIVOS
d) CLIMA INSTITUCIONAL
e) ENFOQUE AMBIENTAL
f) RELACIONES CON LA COMUNIDAD
V. PROPUESTA PEDAGOGICA.- Define la forma de educar y de asegurar el

aprendizaje en los estudiantes
Enfoque pedagógico: Concepción de aprendizaje y concepción de enseñanza
a) PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
b) LINEAMIENTOS CURRICULARES
c) PERFILES IDEALES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
d) ENFOQUE DE EVALUACIÓN
VI. PROYECTOS
a) Innovación, ó
b) Implantación, ó
c) Inversión
I. PRESENTACION
El presente Proyecto Educativo Institucional, ha sido elaborado por la plana Directiva,

Jerárquica, Docente y Administrativa de la Institución Educativa CETPRO
ESCOMAPE ”.
En el presente Proyecto nos referimos al proceso de generar un ambiente adecuado para

que los factores educativos organizadamente participen en la planificación,
organización, dirección, coordinación, control y supervisión de las tareas relacionadas
con el Centro de Educación Técnico Productiva, la misma que busca la formación
integral del ser humano a través de aprendizajes eficientes, eficaces y pertinentes,
logrados en base a una relación cálida entre los activos autores del aprendizaje.
La gestión Educativa se hace viable a través de los diversos documentos o instrumentos

tales como este Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Esto pretende destacar en primer termino el factor humano por ello se menciona a los
actores o autores educativos, entre los que destacan los docentes, padres de familia y
fundamentalmente los estudiantes; quienes finalmente deberán lograr un aprendizaje a
través de procesos adecuados (eficiencia) que permitan creatividad y criticidad, que los
aprendizajes logrados sean correctos y se obtengan efectivamente los resultados
previstos ( eficacia), que lo aprendido corresponda al contexto socio-económico y sirva
para resolver los problemas cotidianos del alumno( pertinencia) y que la relación
maestro - alumno y, alumno - maestro, sea de carácter horizontal, democrático, de
diálogo y comprensivo.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CETPRO ESCOMAPE
I. IDENTIDAD
1.1 PRINCIPIOS
Nuestro proyecto se sustenta en los siguientes principios:
a) La ética, que inspira una educación promotora de valores de paz, solidaridad,

justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral
individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,

permanencia y trato en un sistema educativo de calidad
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo
así a la eliminación de la pobreza,
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
Pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la
ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la
tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre la mayoría y
minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y
lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias,
así como el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para
la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturales del
mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva al respeto, ciudadano y conservación del
entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad, y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
1.2 FINES DE LA INSTITUCION

Formar personas capaces de logar su realización profesional, ética, intelectual, artística,
cultural, afectiva, física y espiritual, promoviendo la formación y consolidación de su
identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio
de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades
y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los
incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera,

tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada
en la diversidad cultural, ética y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos
de un mundo globalizado.
1.3 VISION
Nuestro CETPRO “ESCOMAPE” dentro de un lapso de dos años logrará

alumnos innovadores, reflexivos, líderes y críticos, con capacidad
investigadora dentro de una práctica constante de valores orientado hacia la
protección y conservación ambiental de nuestra región, formados en
ámbitos adecuados que nos permita desarrollar actitudes y aptitudes
científico- culturales, con una buena infraestructura con equipamientos de
talleres, contando con profesionales justos, guías y trabajadores en lo
cognitivo y afectivo, con una personalidad coherente en su misión, líderes
en su comunidad, otorgando a nuestros alumnos la capacidad de afrontar
los retos de un mundo globalizado con la actualización ocupacional de
optimo nivel, manteniendo una participación comprometida según las
exigencias del mercado laboral.
1.4 MISION
El CETPRO ESCOMAPE propende en sus próximos dos años, ser una
entidad que fomenta el fortalecimiento de formar estudiantes creativos,
competitivos, críticos con un proyecto de vida a través de valores como:
la autoestima, sentido de pertenencia, tolerancia, responsabilidad y
respeto, mediante la ejecución de programas académicos y proyectos
productivos
1.5 VALORES
1. Libertad: Es el valor sublime de nuestra institución, llevándola a la práctica de

manera asertiva, nos permite obrar de diferentes maneras o no obrar.
Haciéndonos responsables de nuestros actos. Se define como aquel valor que
nos da sentido dentro de una colectividad; que nos permite decidir, escoger,
pensar, actuar, participar, ser y hacer.
2. Compromiso: Lo cual se ve reflejado en el amor por una causa que nos
compromete en su realización, poniendo todo nuestro esfuerzo y entusiasmo sin
necesidad de ser exigidos por alguien diferente a nuestro propio deseo,
obligación que se contrae, la palabra dada y la fe empeñada en algo o en alguien
por plena convicción.
3. Tolerancia: Como una permanente invitación a la aceptación de las diferencias
como un factor decisivo para el enriquecimiento colectivo, así como también, el
respeto por los derechos humanos.
4. El respeto: Como aquel sentimiento que me lleva a reconocer la dignidad y los
derechos de un ser y no vulnerar los mismos. Los diferentes miembros de la
comunicación educativa lo deben demostrar en todas sus manifestaciones ante

sí mismos y ante los demás.
5. La Pulcritud: Se hace necesario asumir limpieza la higiene y el orden de
nuestras personas, espacios y cosas. Acompañado del orden y la disciplina es
una herramienta trascendental para consecución de nuestras metas propuestas
por persona o colectividad.
6. Responsabilidad: Entendida esta como la necesidad de cumplir con los
deberes y obligaciones.
7. Participación: Como seres sociales y responsables de quienes dirigen y/o
lideran los destinos de los pueblos e instituciones.
8. Igualdad: En el sentido que somos seres diferentes pero con indiscutibles
derechos y deberes.
9. Amistad: Como parte del ser integral que trasciende también desde el sentir.
II. DIAGNOSTICO
DIAGNÓSTICO GESTIÓN INSTITUCIONAL (FODA)
A. INTERNO (Del CETPRO)
VARIABLES
FORTALEZAS DEBILIDADES
INDICADORES
-Propiciar acciones -Se desconoce por desinterés del
1.ORGANIZACIÓN: convergentes con los equipos Docente la estructura del
ORGANIGRAMAS de trabajo de la Institución. Institución Educativa, organigrama,
-Plantear objetivos y metas manual de organización y
que sean claras para el funciones, manual de
personal del Institución procedimientos administrativos.
Educativa -No se puede concretar las acciones
-Elaborar el organigrama de de trabajo con un fin común.
la Institución con fines de -No se cumple las metas y objetivos
información y análisis. planteados por falta de apoyo y
-Divulgar los manuales de colaboración.
funciones Director, Docentes -El no querer conocer sus funciones
y Personal Administrativo del y usurpar funciones.
Alumnos: Comité de Participantes CETPRO para el -Falta de coordinación y
Comité de Defensa Civil conocimiento de la comunicación del Comité de
gobernabilidad de la participantes y el comité de Aula
Institución. para desarrollar actividades de la
-Conformar un Comité de Institución.
Docentes: Comité de Docentes participantes. -El comité de Defensa Civil no
Comité de Gestiones -Organizar el Comité de cumple sus funciones.
Aulas. -Poco interés en las funciones y
-Crear una Comisión de toma de decisiones que les
Defensa Civil. compete.
-Propiciar una comunidad de -No se ubican en la estructura de
Docentes. organización de acuerdo a sus
-Designar y ubicar a las aptitudes y experiencias.
personas en el lugar más -No se respeta la autonomía y
apropiado dentro de la capacidad de gestión de las
estructura de la organización comisiones.
considerando las aptitudes y
experiencias.
-Las comisiones de Gestión
deben estar orientadas a

intereses comunes de la
Institución.
2. ADMINISTRACION DE -El personal Docente y -Falta de recursos económicos.
PERSONAL Administrativo debe ser -Falta de capacitación.
motivado y dirigido -Falta de identificación con la
gerencialmente para los fines Institución.
y os objetivos del CETPRO
-Planificación mediante un -El CETPRO no cuenta con los

3.ADMISISTRACION DE plan de desarrollo y la recursos suficientes para lograr sus
RECURSOSO FINANCIEROS administración de los recursos fines y objetivos para el desarrollo
financieros del CETPRO para educativo.
-Programación su ejecución y evaluación por
-Ejecución el Órgano de Dirección
-Evaluación -Coordinación con el Órgano
Consultivo.
VARIABLES
FORTALEZAS DEBILIDADES
INDICADORES
-Tener un trato cortés y de respeto en -La falta de respeto
las relaciones de trabajo. entre el Personal
-Fomentar una disciplina consciente. Docente.
-Conocer, comprender y practicar -No hacen uso del
4. CLIMA INSTITUCIONAL disposiciones de trabajo (Reglamento Reglamento Interno
Interno, Manual de Funciones del de la Institución,
Personal Docente y Administrativo). Manual de
Organización y
Funciones y de
Procedimientos
Administrativos.
-Conocer la situación económica, -No tomar medidas
5. RELACIONES CON LA cultural, socio-política geográfico y para conocer todos
COMUNIDAD tecnológico de la comunidad. estos aspectos de la
comunidad.
6. INFRAESTRUCTURA, - Contar con local propio -Falta de apoyo de
MOBILIARIO, - Cada taller cuenta con su mobiliario y las Instituciones del
EQUIPAMIENTO equipo de trabajo. Estado para
mejorar la
infraestructura del
7. INSTRUMENTOS DE CETPRO.
GESTION Y -Hace falta
ADMINISTRATIVOS incrementar
mobiliario.
-En algunos talleres
hay maquinaria no
adecuada
- En el CETPRO la supervisión debe - El personal cree
ser diaria y constructiva y el monitoreo que supervisión es
8. SUPERVISON Y debe ser practico. sinónimo de
MONITOREO castigo
- Más eficiencia en el trabajo -No son

diversificadas, ni
9. CAPACITACION especializadas.
-Falta de recursos
para hacerlo por
cuenta propia.
B. EXTERNO (De la comunidad)
VARIABLES
OPORTUNIDADES AMENAZAS
INDICADORES
1. SITUACION ECONOMICA -Hacer el diagnostico -El Plan Anual no esta

-Recursos Naturales situacional de la zona donde sustentado en un
-Recursos Económicos se encuentra en el CETPRO 100% en la realidad
-Potencial Humano para programar mejor las económica y social de
-Recursos Institucionales actividades del Plan Anual. la comunidad.
-Agentes Económicos ( Empresas)
-Selección de Personal Docente y
Administrativo
-Control y Evaluación de Personal
Docente y Administrativo
-
2. SITUACION CULTURAL -El Plan de Trabajo debe -Falta de

-Grado de Instrucción de PP.FF. estar adaptado a la realidad interculturalidad e
-Tradiciones y Costumbres. cultural de la comunidad. integración.
-Instituciones Culturales -Problemas de
-Medios de Comunicación: Transporte y mentalidad (prejuicios
Audio Visuales. sociales) de las
-Valores y Actitudes Comunales personas.
-Desconocimiento de
las funciones que
tiene un CETPRO
3.ORGANIZACIÓN SOCIO-POLITICA -Realizar gestiones -La eficiencia del

-Municipios intersectoriales para obtener trabajo seria más
-Gubernaturas beneficios para la teórica que practica.
-Juzgados Institución y la Comunidad.
-DEMUNA
-Parroquias
-ONG
-Salud
-Otros
4. SITUACION GEOGRAFICA Conocer todos los aspectos -El poco nivel

-Altitud de la situación geográfica educativo y cultural
-Distancias para lograr la captación de del alumnado que
-Situación Demográfica mayor número de acude a nuestro
-Clima participantes y lograr CETPRO
identidad del lugar donde se
imparte la educación o
capacitación técnica.
5. CIENTIFICO TECNOLOGICA -Permite hacer conocer -No hacer uso del

-Medios de Comunicación nuestra Institución. avance científico
-Internet -Permite estar al día con la tecnológico trae como
-Vía Satelital información y poder consecuencia la
renovar, reformar e innovar. desactualización.
CONCLUSION DEL DIAGNOSTICO
ALTERNATIVAS DE
ASPECTOS PROBLEMAS CAUSA CONSECUENCIAS
SOLUCION
-Deficiencia en la -La escasa -La presentación -Actualizar los diseños
elaboración de asistencia de inadecuada de de Programación
Programas algunos programas modulares Curricular.
Actualizadas. profesores a de parte de algunos -Capacitar a docentes de
cursos de docentes. acuerdo a sus
-Insuficiente actualización especialidades.
PEDAGOGICO capacitación y para la -Programar charlas de
actualización elaboración de capacitación y
profesional. sus programas. actualización a nivel de
CETPRO, UGEL,
-No existe DREA y entidades que
capacitación y presten las diversas
actualización especialidades.
especializada -Facilitar la
para cada profesionalización del
opción. personal docente sin
titulo pedagógico.
-La escasa -La dirección -Deficiencia en el -Solicitar por lo
supervisón esta absorbida avance menos 02
interna y externa. en tareas programático de las supervisores de
inherentes a la programaciones asesoramiento y de
administración curriculares de consulta por modulo.
. corto alcance.
-INTERNO: El -INTERNO: -En el CETPRO -Crear un Plan de
CETPRO tiene La falta de una debido a lo desarrollo integral
un conjunto de planificación expuesto, el fijando una visión y
dificultades de objetiva, la servicio educativo misión para el
organización del ausencia de que se da a los CETPRO , donde la
personal, recursos estudiantes es dirección del plantel (
recursos financieros y insuficiente, por lo Fuerza Directriz) se
GESTION financieros, el desinterés tanto no se da el da a un Personal
infraestructura, del Personal desarrollo Docente y
mobiliario, Docente y esperado. Comunidad (Fuerza
equipamiento y Administrativo Motriz)
de los . -Gestionar a
instrumentos de El instituciones
gestión y desconocimien públicas y privadas el
administración to de la apoyo para poder
educativa, La situación socio concretizar los
supervisión es económico y proyectos planteados
Inadecuada. político de la en el plan de
-EXTERNO: No realidad local desarrollo.
hay un y nacional. -Elevar el nivel de
diagnostico socio -EXTERNO: vida de la población y
económico y Las gestiones por ende del maestro.
cultural, basado que se
en la realidad del propician no
entorno de la llegan a
población. concretarse en
Las actividades su gran
de la Institución mayoría por
no satisfacen a falta de apoyo
un 100% las de las
necesidades de la organizaciones
CETPRO socio-políticas
III. OBJETIVOS
3.1.- OBJETIVOS GENERALES

1. Ampliar y profundizar la visión y el entendimiento de la realidad que tare el participante,
capacitándolo en opciones ocupacionales específicas, logrando incrementar sus niveles
educativos y económicos.
2. Establecen una forma detallada la estructura orgánica de ESCOMAPE las tareas de su personal
con sus funciones y responsabilidades.
3. Prestar un servicio educativo de calidad a todos los miembros de la comunidad educativa,
mediante una formación equilibrada del individuo sobre la base del respeto por la vida y los
derechos humanos.
4. Posicionar la Institución en niveles de excelencia y competitividad, mediante procesos
académicos y pedagógicos con las exigencias del mundo actual.
3.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

a. Capacitar en forma integral a los participantes en el desarrollo de una profesión
técnica, a fin de que se incorporen a la actividad productiva en general.
b. Formar trabajadores con sentido crítico y actitudes positivas para el trabajo,
participando en el desarrollo de la región y del país.
c. Promover la orientación a la constitución de pequeñas medianas empresas
( PYMES), a fin de que nuestros alumnos creen sus propias fuentes de trabajo.
d. Desarrollar habilidades, destrezas y aptitudes a través del desarrollo de proyectos,
que pongan de manifiesto sus potenciales innatas.
e. Estudiar y diagnosticar la demanda y la oferta ocupacional tanto de nivel regional
como a nivel nacional.
f. Fomentar y potenciar la participación de la mujer dentro de los principios
axiológicos de nuestra institución.
g. Promover la eficiencia y participación de los trabajadores en servicio educativo en
el CETPRO, en condiciones reales de trabajo o servicio y concordante con los
objetivos de desarrollo institucional.
h. Impulsar y mejorar la calidad y cobertura del servicio educativo en el CETPRO, en
concordancia con los objetivos de desarrollo institucional.
i. Reformular y adecuar los programas curriculares de todos los programas, de
acuerdo con la realidad institucional, buscando satisfacer la demanda educativa
con un calificado recurso humano y optimo equipamiento.
j. Mejorar el equipamiento de acuerdo con las necesidades de los cursos, con
materiales y equipos modernos, para la formación de los participantes en
condiciones óptimas.
k. Potenciar y hacer extensivo el desarrollo de la Educación Técnico Productiva en
zona urbano – marginales del ámbito de la Gerencia Regional de Educación
Arequipa
l. Mejorar y elevar el nivel de los docentes mediante capacitación y actualización en
programas y convenios con entidades de educación.
3.3.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS

 Estrategia social: Capacitar y concienciar a todos con lo que consigna que debemos dar para
recibir y que no debemos acostumbrarnos a lo fácil y gratis.
 Estrategia política: Innovar conceptos de servicio, como medio de desarrollo para alcanzar la
organización y metas a conseguir, para elevar el nivel en el servicio educativo.
 Elevar la calidad de la Educación y ampliar la cobertura del servicio educativo
 Desarrollar la revalorización del Status profesional, económico y social
 Fortalecer los procesos de gestión educativa.
 Fortalecer nuestra imagen institucional a través del personal identificado con el CETPRO
 Formular el proyecto para adecuarse al ciclo medio, con módulos formativos de la especialidad
acorde con las necesidades regionales.
 Llevar a cabo una gestión administrativa eficaz y transparente.
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
MISION
-El CETPRO ESCOMAPE propende en sus próximos dos años, ser
una entidad que fomenta el fortalecimiento de formar estudiantes
creativos, competitivos, críticos con un proyecto de vida a través de
valores como: la autoestima, sentido de pertenencia, tolerancia,
responsabilidad y respeto, mediante la ejecución de programas
académicos y proyectos productivos
VISION
PEDAGÓGICOS -Nuestro CETPRO ESCOMAPE, dentro de un lapso de dos años
logrará formar alumnos innovadores , reflexivos, líderes y críticos,
con capacidad investigadora dentro de una práctica constante de
valores orientado hacia la protección y conservación ambiental de
nuestra región , formados en ámbitos adecuados que nos permita
desarrollar actitudes y aptitudes científico – culturales, con una
buena infraestructura con equipamiento y talleres contando con
profesores justos, guías y trabajadores en lo cognitivo y afectivo,
con una personalidad coherente en su misión, líderes en su
comunidad, otorgando a nuestros alumnos la capacidad de afrontar
los retos de un mundo globalizado con actualización ocupacional de
optimo nivel, manteniendo una participación comprometida según
exigencias del mercado laboral.
-Estrategia Económica: Solicitar apoyo financiero de capital privado

y ONG que estén relacionadas con la educación.
-Estrategia Social: Capacitar y concienciar a todos con la consigna
DE GESTIÓN que debemos dar para recibir y que no debemos dar para recibir y
que no debemos acostumbrarnos a lo fácil y gratis.
-Estrategia Política: Innovar conceptos de servicio, como medio de
desarrollo para elevar el nivel en el servicio educativo.
-Elevar la calidad de la educación.

-Ampliar la cobertura del servicio educativo.
-Desarrollar la revalorización del status profesional, económico y
social.
-Fortalecer los procesos de gestiona educativa.
ADMINISTRATIVOS
4.1 MATRIZ DE ARTICULACIÓN
Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto

Área Educativo Educativo Educativo Educativo Educativo
Nacional Regional Local Institucional Institucional
2015 2017
Oportunidad Educación Los CETPROS Mejorar la Mejorar
es con equidad de Puno deben imagen de la continuamente
y resultados y mostrar una institución la imagen del
educativos calidad que imagen educativa a cetpro, través
de responde a respetable por el través de del trabajo más
1 Institucional igual calidad demandas y cumplimiento de mejor profesional e
para todos potencialidad los servicios trabajo de identificación
es regionales educativos que todo el de los
ofrecen personal que integrantes de
labora en el la institución
cetpro educativa
Estudiantes e Educación Los CETPROS Ofertar Ofertar nuevos
instituciones para la de Puno deben nuevos módulos
que logran realización contribuir con la módulos formativos, en
aprendizajes individual y educación para el ciclo concordancia
con el catálogo
pertinentes y social técnica e medio para
de títulos y
de calidad inserción laboral que los certificaciones o
2 Pedagógica de los jóvenes y egresados hacer el estudio
desempleados puedan de mercado
encontrar un correspondiente
trabajo,
acorde con
la necesidad
local y
regional
La gestión Gestión Los cetpros Realizar una Realizar una

descentraliza educativa deben tener una gestión gestión
da, autónoma, gestión que administrati transparente,
democrática, descentraliza contribuya a va clara, eficaz y de
que logra da, eficiente resolver transparente calidad
3 Administrativa resultados y y problemas y eficaz, desarrollada
es financiada transparente sociales y enmarcada dentro de las

con equidad económicos de dentro de las normas legales
juliaca normas establecidas
establecidas
3.4.- MATRIZ DE ARTICULACION

IV. PROPUESTA DE GESTION INSTITUCIONAL
4.1.-ORGANIZACIÓN DEL CETPRO
Es la coordinación de esfuerzos en la
ORGANIZACION que el Director es el conductor
responsable del CETPRO
DE
PRINCIPIOS DE
- Honestidad
GESTION
GESTION
PRINCIPIOS
CARACTERISTICAS - Capacidad
- Perseverancia
- Amor al trabajo
-Formulación de políticas de trabajo

(orientaciones generales, normas y
PROCESOS objetivos).
-Determinación del trabajo.
-Asignación del personal
-Establecimiento de canales de
coordinación y comunicación.
4.2.-ESTRUCTURA Y FUNCIONES
ORGANIGRAMA
PROMOTORIA
GERENCIA
CONSEJO
DIRECCIÓN ACADÉMICO
JEFE.ADM.
SECRETARIA
VIGILANCIA
COORDINACIÓN
ACADÉMICA
JEFE DE TALLER
EQUIPO DE
JEFE PRÁCTICAS DOCENTES
ESTUDIANTES
4.3.-INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS EDUCATIVOS
CARGOS E NIVEL DE COMUNICACIÓN Y

FUNCIONES
ISNTANCIAS AUTORIDAD RELACION
-Planificar - Promotor -Es la primera -Con instancias superiores,

-Organizar -Dirección autoridad del órganos internos y organismos
-Dirigir -Órgano CETPRO, seguida de la comunidad.
-Liderar Técnico por la Dirección -Con la Dirección y Docentes
- Controlar Pedagógico que es la encargados de Talleres.
académica
-Cargo que sigue a
la jerarquía de la
Dirección.
-Articula todas -Coordinador -Su autoridad es -Con la comunidad y profesores
las instancias Académico complementaria y sobre asuntos académicos.
del CETPRO de 2do nivel.
-Programa y - Coordinador -3er nivel. -Con la comunidad y profesores

ejecuta procesos académico sobre asuntos académicos.
de enseñanza- -Equipo de
aprendizaje para Docentes
alcanzar -Jefe de talleres
objetivos y
metas del
CETPRO
-Su acción debe -Secretarias -4to nivel. -Con la Dirección, Personal
ser solidaria en -Personal de Docentes y Comunidad.
todo momento. Servicio
-Programa, -Asesoría - -Dirección

evalúa y asesora Jurídica -Comisión de trabajo.
en los procesos -Asesoría
de Contable.
planteamiento
presupuesto
legal,
estadística, etc.
4.4.-CLIMA INSTITUCIONAL
-Reconocimiento.- Los Docentes deben ser

reconocidos y felicitados cada vez que
realicen actividades que logren resultados.
-Promoción de Méritos.- Los meritos deben
Motivación y ser otorgados de acuerdo a una evaluación
constante sin favoritismos superficiales.
Estimulo -Capacitación Docente.- Gestionar
capacitaciones mediante becas nacionales y
extranjeras.
-Logros.- Docentes más eficientes,
dinámicos, sociables, flexibles, con una
concepción filosófica real.
-Exigencias.- El personal Administrativo y
Docente debe tener en cuenta la función que
le compete y respetar los derechos de los
demás.
.-Delegar.- Para cumplir con los objetivos

y metas planteados en la Institución se sebe
delegar funciones de acuerdo a la
Delegación de experiencia y capacidad de cada persona.
Funciones -Dirigir.- Las personas encargadas de
dirigir las comisiones de trabajo deberán
tener cualidades idóneas de Dirección.
Comunicación y .-Flujo de información.- Debe ser clara y

Coordinación precisa para una mejor interpretación de la
información y resultados.
-Oportuna.- Debe estar en el momento
adecuado para planificar con anticipación
en las actividades de trabajo.
-Necesaria.- Permite establecer buenas
relacione de trabajo en la Institución.
Libre.- Facilita la libertad de expresión del
punto de vista para exponer las ideas.
.-Los integrantes del CETPRO deben

Cumplimiento conocer y cumplir las funciones
de Funciones reglamentadas para que no se creen
conflictos en la institución.
4.5 ENFOQUE MEDIO AMBIENTAL

Como CETPRO asumimos la responsabilidad de hacer partícipes a nuestros
estudiantes en el cuidado del medio ambiente ya sea en las aulas y en el
lugar de prá cticas para ello debemos conocer lo siguiente
Definición de medio ambiente

Por medio ambiente se entiende todo lo que afecta a un ser vivo. Condiciona
especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en
su vida Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales
existentes en un lugar y en un momento determinados, que influyen en la
vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata
só lo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que también comprende
seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como
elementos tan intangibles como la cultura.
El 5 de junio de cada añ o, globalmente se celebra el Día Mundial del Medio
Ambiente. É ste fue establecido por la Asamblea General de las Naciones
Unidas en 1972. Es uno de los medios importantes por los cuales la
Organizació n de las Naciones Unidas estimula la sensibilizació n mundial
acerca del entorno e intensifica la atenció n y la acció n política.
Condiciones ambientales básicas para el desarrollo apropiado de la
vida
El desarrollo apropiado de la vida humana requiere de ciertas condiciones
ambientales bá sicas, como:
 Disponibilidad de recursos: tierras, agua, alimentos, energía,
vestimenta, vías y medios de comunicació n, etc. en cantidad
suficiente.
 Buena calidad de los recursos: aptos para el uso o consumo humano,
libres de contaminació n.
 Estabilidad climá tica: temperatura, iluminació n, humedad y
precipitaciones regulares.
 Seguridad: amenazas y vulnerabilidades controladas.
 Paz social: relaciones amistosas con los demá s individuos o grupos

sociales del entorno.
Sociedad, educación y desarrollo sostenible
La visió n de una sociedad en la que se combine calidad de vida, relaciones
armoniosas con el entorno, bienestar social y sostenibilidad, puede lograrse
a través de un fuerte trabajo educativo, ademá s de cambios en los modelos
de desarrollo y una inversió n significativa en la recuperació n y mejora de
los entornos.
Desde el á mbito de la educació n, sobre la base de diversas experiencias de
educació n ambiental, será importante desarrollar capacidades,
conocimientos, valores, actitudes y prá cticas, individuales y colectivas,
orientadas a establecer una relació n má s armoniosa y sostenible entre la
sociedad y su entorno, la misma que se exprese en una mejor calidad de
vida y bienestar social.
Si bien es verdad que las instituciones educativas tienen un rol significativo
en la formació n de la cultura ambiental, también es cierto que esta se va
formando mediante la participació n de los demá s actores sociales, como: la
familia, los centros laborales, la comunidad, los gobiernos locales y
regionales, el estado, los medios de comunicació n, etc.
En la medida que todos los actores de la sociedad cumplan su rol y articulen
sus esfuerzos se podrá tener un mayor impacto en la formació n de una
nueva cultura ambiental.
Actores sociales para la generación de la cultura ambiental
 Instituciones educativas
 Centros laborales y empresas
 Medios de comunicació n
 Comunidad y organizaciones de la sociedad civil
 Familia
El aporte de la educación ambiental

 Reconocer, valorar y respetar la diversidad natural, social y cultural.

 Promover el desarrollo del pensamiento crítico y complejo (holístico,
resolutivo, creativo, innovador y prospectivo) sobre la relació n
sociedad, cultura y entorno.
 Promover el uso y consumo eficiente y responsable de los recursos.
 Promover estilos de vida saludables
 Promover la formació n de una cultura de seguridad y prevenció n.
 Promover el desarrollo de una ética ambiental.
 Asegurar que lo ambiental sea parte fundamental y transversal de
los procesos educativos en sus diferentes etapas, niveles,
modalidades y formas.
 Incorporar el enfoque ambiental en las actividades de cará cter
formativo, de investigació n, de extensió n
 Lograr una cultura de valoració n, evaluació n, reconocimiento y
emulació n positiva del desempeñ o ambiental.
La educación ambiental aporta al desarrollo sostenible
El objetivo de la EDS es el comportamiento responsable de cada uno en un
mundo globalizado. Este objetivo debe integrarse en el marco del
aprendizaje a lo largo de toda la vida, en el puesto de trabajo, en el hogar y
en toda la sociedad en general.
Congruente con lo anterior, la UNESCO, ha señ alado que la EDS abarca
cuatro grandes campos que comportan objetivos diferentes y que se dirigen
a actores diferentes:
 Mejora de la calidad de la educació n bá sica.
 Reorientació n de los programas educativos de todos los niveles
hacia el desarrollo sostenible.
 Aumento del conocimiento y conciencia ambiental del pú blico en
general.
 Desarrollo de programas de formació n y de capacitació n sobre
temas de sostenibilidad social, ambiental y econó mica específicos.
Nuestra Institució n Educativa trabajara para que nuestros egresados
tengan un perfil del ciudadano que busca la educació n ambiental
 Respeta toda forma de vida: principio de respeto.

 Considera las consecuencias ambientales de su acto: principio de
responsabilidad.
 Valora los modos de ser de otras sociedades y culturas: principio de
tolerancia.
 Se preocupa por su seguridad y la seguridad de los demá s: principio
de solidaridad.
 Desarrolla acciones a favor de la paz entre las personas individuales,
los grupos sociales y los pueblos: principio de tolerancia.
 Tiene en cuenta las necesidades de las demá s personas o grupos
sociales (excluidos): principio de solidaridad.
 Tiene en cuenta las necesidades de las futuras generaciones:
principio de responsabilidad y sostenibilidad.
 El ciudadano con responsabilidad ambiental se va formando
paulatinamente en los distintos espacios de formació n de la cultura.
Comienza en los espacios de socializació n temprana, como el hogar y
los grupos de pares; avanza en las instituciones educativas formales,
en contacto con los medios de comunicació n y los demá s grupos
sociales; se resocializa en los centros laborales u ocupacionales, etc.,
y en cada uno de estos espacios ejerce, en mayor o menor grado, sus
derechos y obligaciones ambientales.
V.- PROPUESTA PEDAGOGICA

5.1.- CONCEPTO DE EDUCACION:
Es un proceso de aprendizaje y
enseñanza que se desarrolla a lo
largo de toda la vida.
Contribuye a la formación integral
EDUCACION de las personas, al pleno desarrollo
de sus potencialidades, a la creación
de cultura y al desarrollo de la
familia y de la comunidad nacional,
latinoamericana y mundial.
Es un proceso de construcción de
conocimientos, adecuándose con el
APRENDIZAJE apoyo de mediadores, haciendo uso
de
ENSEÑANZA sus experiencias o
conocimientos. Es conveniente
desarrollar los estilos de
aprendizaje porque nos permitirán
un mejor aprendizaje en todas las
situaciones.
Es un conjunto de ayudas que el

profesor ofrece a los estudiantes
ENSEÑANZA para alcanzar sus objetivos un
método de enseñanza se vale de una
serie de técnicas.
5.2.- PROCESOS DE APRENDIZAJE
Aprender
Ilusión Valorar
Rendir
Concluir
Solucionar
Comprobar
Combinar
Corregir
Agrupar Crear
Analizar Formular
Clasificar
Clasificar Ordenar
Seleccionar
Deducir Planificar
Orden
Elegir Producir
Distinguir Integrar
Aprender
Ordenar Proponer
Observación Desarrollar
Relacionar Diseñar
Receptor Estructurar
Clasificar
Enunciar
5.3.-PRINCIPIOS EDUCACIONALES- ECB:
PRINCIPIOS CARACTERIZACION
A. La equidad que garantiza a todos iguales
oportunidades de acceso, permanencia y trato
en un sistema educativo de calidad.
B. La calidad que asegura condiciones

adecuadas para una educación integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
C. La conciencia ambiental, que motiva el
respeto, cuidado y conservación del entorno
natural como garantía para el desenvolvimiento
de la vida.
D. La ética que inspira una educación
promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia,
responsabilidad y trabajo.
E. La creatividad y la innovación, que
promueve la
producción de nuevos conocimientos en todos
los campos del saber, del arte y la cultura.
PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS:
A. Evaluación permanente, justa y

precisa los procesos enseñanza
aprendizaje.
B. Construcción de los aprendizajes.
C. Adecuada convivencia con la

naturaleza, respetando y diferenciando el
medio ambiente.
PRINCIPIOS D. Metodología activa que asegure la

participación creativa del estudiante
E. Responsables de sus libertades,

derechos y obligaciones buscando una
armoniosa relación con el entorno social,
económico y cultural.
F. Ciclo básico por módulos, luego de

aprobados, obtendrán Certificación
Oficial y en el ciclo medio obtendrán el
Titulo Técnico a nombre del Ministerio
de Educación, que habilite al alumno para
insertarse en el mercado laboral.
NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS: Del Diagnóstico
DE ENTENDIMIENTO DE CREAR
Favorecer la autonomía de cooperación Impulsa la creatividad
DE JUEGO Y RECREACION DE LIBERTAD

Programar y realizar actividades artísticas Tener espíritu democrático, solidario, crítico,
recreativas para emplear adecuadamente el tiempo disciplinado y responsable.
libre.
DE IDENTIDAD DE TRASCENDENCIA
Contar con un sistema educativo eficiente siendo Uso adecuado del tiempo para que los
responsable el profesor de su aprendizaje y participantes realmente aprendan.
desarrollo integral, recibiendo buen trato y
adecuada orientación.
DE SUBSISENCIA DE TIEMPO LIBRE

Cumplir con responsabilidad con las exigencias Uso adecuado del tiempo para que los
académicas participantes realmente aprendan.
DE PARTICIPACION DE AFECTO
Respetar y cumplir con las normas y reglamentos Buenas relaciones que brinden seguridad y
del Centro confianza.
5.4.- PERFILES EDUCATIVOS:

DEL ALUMNO:
DIMENSIONES PERFIL IDEAL
SOCIO-AFECTIVA Ser poseedores de espíritu de superación

personal y líderes.
COGNOSCITIVA Tener una profesión para dar cumplimiento a
los propósitos de una misión.
Manejar métodos, técnicas e instrumentos que
PSICOMOTORA le permitan obtener información acerca de la
realidad social y natural que le rodea.
DEL DOCENTE:

Reconocer, jerarquizar y desarrollar valores
PERSONAL éticos y sociales, lo que debe darle capacidad
para convivir, colaborar y compartir en todos
los niveles.
Conocer y manejar adecuadamente los diversos
comportamientos que presentan los alumnos en
PROFESIONAL ACADEMICO el desarrollo de su personalidad.
Estar bien informado sobre los sucesos y
cambios en el mundo que le rodea y conocer los
avances tecnológicos en una época muy
competitiva.
Perfilar en los alumnos el desarrollo de
SOCIAL actitudes participativas en su entorno socio
cultural y natural. Crear un ambiente
estimulante en el aula.
DEL DIRECTOR:

Actitud de comunicación y diálogo permanente
PERSONAL a fin de posibilitar el desarrollo de la

institución.
Tener capacidad de innovación y cambio
permanente, siendo capaz de incentivar y dirigir
PROFESIONAL ACADEMICO la capacitación docente con manejo de diversas
técnicas dentro del campo pedagógico en todas
las etapas del proceso de aprendizaje.
Capacidad de manejo de personal, guiándole
hacia el logro de los objetivos propuestos.
PROFESIONAL ADMINISTRATIVO Manejo de la planificación y control del
presupuesto y los recursos económicos del
centro educativo.
Dar valores y normas suficientes que permitan
SOCIAL dar cumplimiento al objetivo de formación
integral en provecho del desarrollo individual y
social.
DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Mostrar respeto por la labor de los docentes de
SOCIO CULTURAL-AFECTIVA sus hijos una constante y positiva
comunicación.
Ser cariñosos pero al mismo tiempo exigentes
COGNOSCITIVA con sus hijos transmitiéndoles seguridad y
confianza.
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
CARACTERISTICAS PERFIL IDEAL

Es un Centro de formación integral que toma
SOCIO CULTURAL-AFECTIVA los aspectos valorativos, académicos y
conductuales, para construirse en una opción
verdaderamente educativa.
Se encuentra organizado en forma coherente en
COGNOSCITIVA sus estamentos, servicios y recursos
proporcionando una educación de calidad.
DISEÑO CURRICULAR:
DISEÑO CURRICULAR
-Humanista.
OBJETIVOS CONTENIDOS -Brindar orientación vocacional.
-Capacitar a los alumnos en áreas diversificadas
con criterio teórico y práctico.
-Recuperación de saberes previos.
-Construcción del conocimiento.
METODOLOGIA -Observación.
-Aplicación.
-Desarrollo de áreas.
-Estrategias comunicativas.
-Individualizado o colectivo.
-Programas.
MODELO CURRICULAR -Áreas.
-Asignaturas.
5.5.- ENFOQUE DE EVALUACIÓN:
AREAS MÓDULOS
Operario de Cargador Frontal

Operario de Retroexcavadora
FORMACION
TECNOLOGICA 70%
Operario de Tractor Oruga
Operario de Motoniveladora
Seguridad, Metrología y Mantenimiento
Sistema de Chasis en Maquinaria

Pesada
Sistema de transmisión en Maquinaria

Pesada
Sistema de Suspensión, Dirección y

Frenos
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

30%
 PLAN CURRICULAR:
EJES CURRICULARES
A. LA IDENTIDAD POBLACIONAL Y EDUCATIVA

Eje de desarrollo humano.
B. SOCIAL
Eje de calidad Equidad de género.

Eje integrador Manejo y cuidado del medio ambiente.
Ciudadanía y seguridad.
C. CONTENIDOS TRANSVERSALES
Eje de equidad de géneros.
Eje de ciudadanía.
Eje de valores.
Eje de desarrollo económico.
Eje de empleabilidad y emprendimiento productivo.
LINEAMIENTOS DE “PROMOCION EDUCACION DE CULTURA Y DEPORTE”

(PECUD):
PECUD
AREAS
PREVENCION PROMOCION
INTEGRAL CULTURAL
LINEAS DE ACCION
1. Actividades Culturales
1. Prevención de la salud. -Actividades Artísticas.
2. Alimentación escolar. -Actividades Deportivas.
3. Educación Sexual.
4. Educación Vial.
Actividades recreativas y
5. Protección y conservación del culturales, etc.
medio ambiente. 2. Actividades de solidaridad
6. Protección Seguridad y y apoyo social.
Evacuación (Defensa Civil) 3. Calendario Cívico Escolar.
7. Actividades contra la violencia
Escolar, Juvenil y Familiar.
4. Clubes y Talleres.
8. Actividades contra la 5. Otras.
drogadicción.
9. Actividades de Formación
Moral y Religiosa ( educación
en valores)
)
CUADRO DE PROPUESTA:
AREAS LINEAS DE ACCION OBJETIVOS PROPUESTA DE

ACTIVIDADES
Prevención de -Dar información al -Charlas informativas de
la salud. alumnado de los riesgos en prevención de ETS con apoyo
la salud originados por las profesional y audio visual.
enfermedades de -Preparar y entregar un
Transmisión Sexual (ETS) boletín informativo.
-Organizar equipos de -Participación en talleres de
trabajo entre alumnos prevención de capacidades
Prevención capaces concienciar a que permitan en el alumnado
Integral jornadas de su localidad. identificar sus problemas y
encontrar soluciones.
Protección -Dar capacitación de las -Participación activa en

Seguridad y principales agentes talleres de solución de
Evacuación contaminantes conociendo problemas de contaminación
(Defensa Civil). sus causas y efectos. ambiental.
-Participación en programas
de televisión radio dando a
conocer los métodos y
técnicos ensayados en
contribución a la protección y
conservación del medio
ambiente.
Protección Seguridad y -Dar a conocer la doctrina -Participación activa y

Evacuación ( Defensa y praxis de defensa civil permanente de docentes
Civil) en la institución, impulsar alumnado y administrativos
la organización, la en acciones de evacuación, en
elaboración, ejecución y caso de desastre natural.
evaluación del plan de -Aplicación del programa de
protección y seguridad. capacitación en Defensa Civil
para docentes.
Actividad -Estimular el pensamiento -Participación de actividades

contra la reflexión de las de recreación, distracción y
Drogadicción consecuencias del consumo encuentro juvenil.
de drogas. -Participación activa en
jornadas de concientización
de valores.
Actividad de -Anunciar y vivir el -Participación con emoción y

Formación Evangelio de Jesucristo en en paternidad en encuentros
Moral y nuestra realidad. religiosos.
Religiosa. -Realización de encuentros de
alumnos de diferentes
instituciones, localidades y
países.
LINEAMIENTOS DE TUTORIA:
AREAS ESTRATEGICAS
-Trabajo de tutoría y consejería

encaminando a orientar las actividades de
DESARROLLO PERSONAL los estudiantes.
-Orientación personal y grupal a cargo del
área formativa.
-Trato respetuoso, efectivo y familiar por
parte del personal.
-Asistencia a cursos de calidad técnico

pedagógicos dentro de la localidad.
PROCESO ENSEÑANZA -Participación activa y critica del
APRENDIZAJE alumnado.
-Aplicación de test diversos y tarjetas de

información sobre los resultados en
DESARROLLO habilidades y destrezas especiales.
VOCACIONAL -Información y charlas sobre programas
profesionales.
-Aplicación de pruebas de conocimientos
y aptitudes.
-Dar información a los padres de familia

INTEGRACION FAMILIAR tanto de los procesos, técnicos e
Y COMUNITARIA instrumentos a utilizar así como los
resultados de la evaluación académica.
5.6.-ENFOQUES DE EVALUACION
AREAS MÓDULOS
-Utilización de una adecuada matriz de Operario de Cargador Frontal y Scooptrams

evaluación generalizada que considere todos Operario de Retroexcavadora y Minicargador
los contenidos del aprendizaje. Operario de Tractor Oruga y tractor de llantas
- Participación constante de los asesores Operario de Motoniveladora y compactadora
académicos para controlar y supervisar los Operario de Grua y Montacarga
instrumentos de evaluación que se apliquen. Operario de Volquete Volvo y Camión Minero
- Procedimientos, técnicas e instrumentos de Operario de Excavadora y pala
evaluación. Seguridad e Higiene
MEDICION DE LA CALIDAD EDUCATIVA MEDICION DE LA CALIDAD EDUCATIVA
POR CRITERIOS POR OBJETIVOS
VI.- PROYECTOS
-Innovación Pedagógica: Elaboración de proyectos de investigación relacionados con los

temas de interés.
-Renovación Profesional: Cambios que busquen la optimización de los procesos técnicos e

instrumentos de medición y evaluación del aprendizaje. Proporcionar la innovación docente
en relación con el nuevo enfoque pedagógico.
-Mejoramiento de condiciones de vida: En los medios de comunicación incitar y provocar en

nuestra juventud comportamientos y actitudes negativas referentes al sexo y sexualidad.
-Producción: Conoce las ventajas de producción de bienes y servicios y el valor del ahorro.
6.1.- PROYECTO DE INNOVACION
1.-NOMBRE DEL PROYECTO : Plan General de Seguridad y Defensa

Civil para el CETPRO ESCOMAPE
.
2.- OBJETIVO : Concientizar y promover la participación
activa en seguridad y defensa civil de autoridades, docentes y alumnos en
general.
3.- PRINCIPALES ACTIVIDADES : Charlas de seguridad, implementación y

mantenimiento de equipos.
4.- CRONOGRAMA : 40 Semanas (marzo a diciembre 2017)

(1 hora * semana = 40 horas)
5.- PRESUPUESTO : S/.1,000.00 (Un-mil nuevos soles)
6.- FINANCIAMIENTO : Recursos Propios
PUEDE USAR TAMBIEN EL SIGUIENTE CUADRO:
NOMBRE OBJETIVO ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE

-Capacitación Abril Capacitador Prof. Deybi Quispe
Lograr que el Charlas de Agosto externo, TV y Rojas
CETPRO Seguridad. DVD. (Coordinador
ESCOMAPE Académico)
alcance una -Señalización de Abril Especialista
conciencia de Zonas de seguridad Setiembre del cuerpo de Prof. Ernesto
seguridad y y riesgo. bomberos y/o Delgado
defensa civil, en defensa civil.
todas sus áreas
de trabajo, así -Concientización en Julio Planillas
como también el uso de Setiembre Pintura Prof. Robert
PLAN en su comunidad indumentaria de Diciembre Equipo de Orosco
GENERAL estudiantil. seguridad para el trabajo
DE trabajo, para todo el Papelógrafos
SEGURID personal y alumnado TV
AD Y que labora en los DVD cañón
DEFENSA talleres. Multimedia Prof. Deybi Quispe
CIVIL Rojas
PARA EL -Señalización y Abril
CETPRO distribución de Abril -Pintura
ESCOMAP espacios de trabajo -Plantilla Prof. Juan Diaz
E (áreas). -Brochas
-Rodillo
-Implementación de Julio -Sopletes
equipos de seguridad Agosto -Escalera Ing. Ernesto
en talleres y aulas de Setiembre -Luces Delgado
el CETPRO -Timbres, etc.
ESCOMAPE, oficina
y dirección.
-Mantenimiento de Julio Prof. Deybi Quispe

equipos, maquinas y Octubre -Equipos de Rop
herramientas de la Diciembre Limpieza.
Institución. Enero -Grasa
-Aceite.
ESQUEMA PARA REDACCION DEL PROYECTO DE INNOVACION
1.- NOMBRE DEL PROYECTO : Campaña de Salud y Nutrición.

2.- OBJETIVO : Promover y desarrollar capacitaciones en
Conservación y mejoramiento de la salud.
3.- PRINCIPALES ACTIIDADES : Concientizar mediante charlas

informativas las causas, consecuencias y
métodos de prevención de enfermedades
Gastrointestinales, de Transmisión Sexual
Drogas para el bienestar del educando de
el CETPRO ESCOMAPE
4.- CRONOGRAMA : 40 Semanas (marzo a abril 2017)
(1 hora * semana=40 horas)
5.- PRESUPUESTO : S/.400.00 (Cuatrocientos nuevos soles)
6.- FINANCIAMIENTO : Este proyecto será financiado por la

Institución.
NOMBRE OBJETIVO ACTIVIDADESS TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE
Promover y -Practicar las normas marzo -Propaganda Director

desarrollar y reglas de seguridad abril -Oficio Lic
capacitación, e higiene personal. -Periódico Mural.
destinada a la -Botiquín.
conservación y
mejoramiento -Capacitación acerca -Propaganda Prof. Jean Ricardo
de la salud y del valor nutricional mayo -Oficio Duran Palacios
aspectos del y requerimientos junio -Afiches de
bienestar del necesarios de información
educando. alimentos propios del -Especialista en
lugar. nutrición. Prof. Jose
HUAMAN
-Charlas de QUISPE
CAMPAÑA DE prevención de -Periódico Mural
SALUD Y enfermedades julio -Oficio
NUTRICION DE gastrointestinales agosto -Afiches
EL CETPRO mas frecuentes. -Especialista en
ESCOMAPE gastroenterología
-Charlas de Director
prevención de setiembre -Propaganda
enfermedades de octubre -Afiches
transmisión sexual -Periódico Mural Prof. Jean Ricardo
(ETS). Especialista en Duran Palacios
Ginecología y
urología.
-Charlas de
información y noviembre -Afiches
prevención de drogas diciembre -Oficio
y el alcoholismo. -Periódico Mural
-Especialista en
psicología.
1.- NOMBRE DEL PROYECTO : Nueva Imagen Institucional del CETPRO

ESCOMAPE
2.- OBJETIVO : Crear una imagen nueva orientada al
posicionamiento y desarrollo de la institución.

3.- PRINCIPALES ACTIVIDADES : Presentación y promoción de nuestra
Institución.
4.- CRONOGRAMA : 44 Semanas (febrero a diciembre del 2017)
(1 hora * semana= 44 horas)
5.- PRESUPUESTO : S/. 3,500 (Tres mil quinientos nuevos soles)
6.- FINANCIAMIENTO : Este proyecto se considera todo el material
mencionado que dependerá de la
Institución
PUEDE USAR TAMBIEN ELSIGUIENTE CUADRO:
Relaciones -Comunicación -Papel bond Director

con los escrita, boletines febrero -Impresora de
medios de informativos o de a P.C.
comunicaci prensa, cartas, diciembre -Instrumentos Prof. Jean Ricardo
ón masiva oficios, trifoliados, de dibujo de Duran Palacios
de la tarjetas, etc. computadora
ciudad en Tec. Jean Duran
general -Elaboración de spots marzo -Filmadora de Palacios
NUEVA para crear propagandísticos, abril videos
IMAGEN DE una imagen radio y TV. agosto -TV y DVD
EL CETPRO nueva Institucional. -Edición de
ESCOMAPE orientada al cinta
desarrollo -Elaboración del febrero
de la directorio telefónico y -Papel bond Srta. ISABEL
Institución de instituciones y julio -Computadora OLIVERA
en forma empresas que se HUACAN
integral. relacionan con el
CETPRO
1.- NOMBRE DEL PROYECTO : Dientes sanos…Sonrisa Alegre.

2.- OBJETIVO : Incentivar el cuidado de las enfermedades
Bucales en nuestra comunidad.
3.- PRINCIPALES ACTIVIDADES : Dar orientación a los alumnos sobre las
Enfermedades bucales y hábitos de salud
Oral.
4.- CRONOGRAMA : 05 Semanas, 05 horas.
5.- PRESUPUESTO : S/.150.00 (Ciento- cincuenta nuevos soles
6.-FINANCIAMIENTO : La institución.
DIENTES Los alumnos -Campaña de Una vez al -Fluor Prof. Milton

SANOS posean fluorización. mes -Cepillos Malparidla
… conocimientos y -Propaganda Gutiérrez
SONRISA hábitos de salud -Bambalinas
ALEGRE oral que les -Oficios
permite tener -Plantillas
cuidado con sus -Orientación a los
dientes. alumnos sobre Julio -Especialista Director
enfermedades Odontólogo
bucal en nuestra
comunidad.
Srta Secretaria
-Oficios
-Campaña de Julio -Especialista
control de salud Setiembre Odontólogo
oral. -Equipos
-Propaganda
1.- NOMBRE DEL PROYECTO : Campaña de Publicidad del CETPRO

ESCOMAPE
2.- OBJETIVO : Plantear estrategias de publicidad para las
Matriculas del año académico.
3.- PRINCIPALES ACTIVIDADES :
4.- CRONGRAMA : Abril, Agosto, Diciembre (charlas de

Orientación Vocacional)
5.- PRESUPUESTO : S/.1600.00 (Mil seiscientos nuevos soles)
6.- FINANCIAMIENTO : La institución
Matricular la -Publicidad en los Marzo -Financiamiento Dirección

mayor medios de Abril Para movilidad. Equipo de
cantidad de comunicación. -Papel bond. Docentes
CAMPAÑA DE alumnos. -Volanteo -Panel metálico de
PUBLICIDAD Logros -Perifoneo información.
DE EL mayores -Panel de -Trifoliados
CETPRO ingresos información -Cintas adhesivas
ESCOMAPE económicos -Elaboración de
para financiar trifoliados
proyectos de -Convenios con
prioridad. instituciones
educativas, micro
empresas y
empresas privadas.
1.- NOMBRE DEL PROYECTO : Actividades por el Aniversario del

CETPRO “ESCOMAPE.”
2.- OBJETIVO : Identificación con la institución.
3.- PRINCIPALES ACTIVIDADES : Semana de Aniversario
4.- CRONOGRAMA : Mes de mayo.
5.- PRESUPUESTO : S/.1,000 (Un-mil 00/100 nuevos soles)
6.- FINACIAMIENTO : La institución.
PUEDA USAR TAMBIEN EL SIGUIENTE CUADRO:
-Ceremonia -Equipo de Dirección

Planificar el festejo Central amplificación. Comisión de
de la semana del aniversario.
aniversario, para -Semana -Contrato de la
conllevar los logros Deportiva Misa.
de confraternidad.
-Actividades -Presupuesto para
FOMENTAR LA Revalorar las Académicas las olimpiadas.
IDENTIFICACION opciones
CON LA ocupacionales -Exposición y Julio -Material de
INSTITUCION dando Trabajos y escritorio, para la
implementación fotografías gestión.
con equipamiento
adecuado. -Almuerzo de -Panel para la
confraternidad de exposición de
la comunidad fotografías.
Educativa.
-Cámara
-Implementación fotográfica.
de las opciones
ocupacionales con
equipamiento.

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE

LEY GENERAL DE EDUCACION, Ley Nro. 28044

Artículo 66º.- Definición y finalidad

Es la finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes y la

El proyecto Educativo Institucional orienta su gestión

RESOLUCION DIRECTORAL N° 001-2014 CETPRO ESCOMAPE

Abancay 04 de Abril del 2017

Visto el Proyecto del Plan Educativo Institucional 2015-2017 el Centro de

Que, el Proyecto Educativo Institucional, es un instrumento técnico de gestión

Que es función de la Dirección del CETPRO la aprobación del Plan Educativo

Estando a la opinión favorable de la Promotoría y Dirección y de conformidad a

1. APROBAR, el Proyecto Educativo Institucional 2015 -2017 del Centro de Educación

2. COMUNICAR, al personal directivo, docente y administrativo la aplicación y

3. ELEVAR, a la Unidad de Gestión “Arequipa Norte”, el Proyecto Educativo

Regístrese, comuníquese y archívese

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

II. DIAGNOSTICO.- Análisis situacional: Incluye información cualitativa y

Para el análisis se puede utilizar técnicas como:

IV. PROPUESTA DE GESTION.- Propone una forma de organización y

a) ORGANIZACIÓN DEL CENTRO

V. PROPUESTA PEDAGOGICA.- Define la forma de educar y de asegurar el

Enfoque pedagógico: Concepción de aprendizaje y concepción de enseñanza

El presente Proyecto Educativo Institucional, ha sido elaborado por la plana Directiva,

En el presente Proyecto nos referimos al proceso de generar un ambiente adecuado para

La gestión Educativa se hace viable a través de los diversos documentos o instrumentos

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Nuestro proyecto se sustenta en los siguientes principios:

a) La ética, que inspira una educación promotora de valores de paz, solidaridad,

b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso,

1.2 FINES DE LA INSTITUCION

Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera,

Nuestro CETPRO “ESCOMAPE” dentro de un lapso de dos años logrará

1. Libertad: Es el valor sublime de nuestra institución, llevándola a la práctica de

comunicación educativa lo deben demostrar en todas sus manifestaciones ante

DIAGNÓSTICO GESTIÓN INSTITUCIONAL (FODA)

A. INTERNO (Del CETPRO)

deben estar orientadas a

-Planificación mediante un -El CETPRO no cuenta con los

- Más eficiencia en el trabajo -No son

B. EXTERNO (De la comunidad)

1. SITUACION ECONOMICA -Hacer el diagnostico -El Plan Anual no esta

2. SITUACION CULTURAL -El Plan de Trabajo debe -Falta de

3.ORGANIZACIÓN SOCIO-POLITICA -Realizar gestiones -La eficiencia del

4. SITUACION GEOGRAFICA Conocer todos los aspectos -El poco nivel

5. CIENTIFICO TECNOLOGICA -Permite hacer conocer -No hacer uso del

CONCLUSION DEL DIAGNOSTICO

3.1.- OBJETIVOS GENERALES

3.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS

3.3.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS

-Estrategia Económica: Solicitar apoyo financiero de capital privado

-Elevar la calidad de la educación.

4.1 MATRIZ DE ARTICULACIÓN

Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto Proyecto

La gestión Gestión Los cetpros Realizar una Realizar una

es financiada transparente sociales y enmarcada dentro de las

3.4.- MATRIZ DE ARTICULACION

IV. PROPUESTA DE GESTION INSTITUCIONAL

4.1.-ORGANIZACIÓN DEL CETPRO