Psciologia Del Desarrollo II

ASIGNATURA : PSICOLOGIA DEL DESARROLLO II
DOCENTE: MG. ELVIRA BERNALES ARANDA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA

UNIDAD TEMATICA III: ETAPA ADULTA INTERMEDIA
ADULTEZ MEDIA
40 – 65 Años
SESION N° 11
DESARROLLO
INTELECTUAL EN LA
ADULTA INTERMEDIA
ADULTEZ MEDIA
Desarrollo cognitivo
• El sujeto, a lo largo del ciclo

vital, se pregunta qué es lo
que debe conocer, cómo y
para qué; y en la etapa de la
vida adulta, le interesa el
conocimiento, como forma
de resolver los problemas
de la responsabilidad que
ha adquirido tanto en el
trabajo y la familia.
ADULTEZ MEDIA
• Las personas en esta etapa de la vida se encuentran
en su máximo rendimiento intelectual.
• En apariencia el desarrollo cognitivo no es uniforme en

la edad adulta madura, ya que implica pérdidas y
ganancias en diferentes habilidades y en diferentes
épocas
• En la mitad del camino de la edad adulta intermedia

se produce el desempeño máximo en 4 habilidades
intelectuales:
Razonamiento inductivo
Relaciones espaciales
Vocabulario
Memoria verbal
ADULTEZ MEDIA
• INTELIGENCIA FLUIDA
Es la facultad de aplicar la capacidad mental a
problemas nuevos que requieren poco o ningún
conocimiento previo e implica la relación entre
percepciones, formación de conceptos e inferencia.
Alcanza su máximo desempeño en esta etapa e
incluso tiende a declinar con la edad.
• INTELIGENCIA CRISTALIZADA
Es la capacidad para recordar y emplear
información adquirida durante toda la vida y que
son habilidades que dependen de la educación y la
experiencia cultural. Esta se mantiene e incluso
mejoran con la edad.
ADULTEZ MEDIA
Características distintas de la cognición adulta
• Una forma de inteligencia cristalizada es

la capacidad de desarrollar el
conocimiento especializado.
• Los progresos en la experiencia continúan

por lo menos hasta la edad adulta
intermedia y son relativamente
independientes de las capacidades
generales de la inteligencia y de algún
desgates en la capacidad de la memoria
ADULTEZ MEDIA
Características distintas de la cognición adulta
LA EXPERIENCIA
• El procesamiento de la información y las
habilidades fluidas se encapsulan o se dedican a
tipos específicos de conocimiento, lo que permite
acceder, aumentar y emplear dicho conocimiento
con más facilidad.
• El pensamiento experto se hace en esta etapa
más intuitivo y automático. Este tipo de
pensamiento intuitivo basado en la experiencia
es característico de lo que se ha llamado
pensamiento posformal.
• Este tipo de pensamiento se caracteriza por ser
subjetivo y relativista.
ADULTEZ MEDIA
Shaie plantea un modelo de desarrollo cognitivo
donde identifica cinco etapas por las que pasa la
gente para adquirir conocimiento, luego lo aplica a
su vida. este modelo incluye las siguientes etapas:
• Etapa de adquisición (de la infancia a la
adolescencia).
• Etapa de logro (desde el final de la adolescencia a
los 30 años).
• Etapa de responsabilidad (final de los 30 hasta
inicio de los 60 y está relacionado con los problemas
de la vida práctica y con los de la vida familiar.
• Etapa ejecutiva (también tiene lugar durante los 30
a 40 años)
• Etapa reintegrativa (vejez).
ADULTEZ MEDIA
ETAPA DE
RESPONSABILIDAD
El individuo utiliza sus

capacidades cognitivas en
el cuidado de su familia,
personas de su trabajo y
comunidad.
ADULTEZ MEDIA
ETAPA EJECUTIVA
Desarrollan la habilidad de
aplicar el conocimiento
complejo en distintos niveles.
Ejemplo: Instituciones
Académicas, Iglesia,
gobierno, entre otras
ADULTEZ MEDIA
TRABAJO Y EDUCACIÓN
• De esta manera el acumular experiencia y el
conocimiento que se deriva de él, a medida que las
personas comprometidas con su trabajo envejecen
tienden a mostrar un mayor desempeño cognitivo en
relación a sus pares.
• Utilizar la creatividad y las elecciones morales revelan que
el cerebro continúa en desarrollo durante la edad adulta,
vinculando también el aspecto cognitivo del desarrollo y
sus aspectos tanto sociales como emocionales.
• Se sugiere que el trabajo en la edad adulta media no
sea superior a las fuerzas y capacidades del
individuo, que propicie satisfacción y no estrés, para
que sea estimulante y lo mantenga ocupado
intelectualmente a quien lo desarrolle.
ADULTEZ MEDIA
ALGUNAS REPERCUSIONES EN ESTA ETAPA
ESTRÉS OCUPACIONAL
• Cuando la vida laboral ocurre de manera segura,

previsible e incluso programada, genera en las
personas tranquilidad y menos estrés, que en los
casos donde la vida laboral es con dificultades,
no asalariada o transitoria.
• Una persona puede sufrir elevados niveles de estrés,
ansiedad y desequilibrio, cuando ni los ascensos se realizan
de acuerdo con lo planeado o cuando se ve obligada a
cambiar de trabajo o se queda desempleada. Además la
pérdida del empleo, por despido, renuncia o jubilación,
propicia en sí mismo el estrés, en tanto las personas no se
adapten a la nueva circunstancia.
ADULTEZ MEDIA
ALGUNAS REPERCUSIONES EN ESTA ETAPA
ESTRÉS OCUPACIONAL
• El colapso laboral es otra situación que lleva al
estrés en la edad adulta intermedia, por los años
de servicio y el tipo de trabajo que se realice,
provocando fatiga emocional, ansiedad o tensión.
• Las consecuencias del estrés corresponden al
aspecto psicológico de manera directa, pero tendrá
otras repercusiones cuando se altere la salud física
y familiar.
Conclusiones y/o actividades de la Unidad Temática
• En la etapa de la vida adulta, le interesa el conocimiento,
como forma de resolver los problemas de la responsabilidad
que ha adquirido tanto en el trabajo y la familia.
• En apariencia el desarrollo cognitivo no es uniforme en la
edad adulta madura, ya que implica pérdidas y ganancias en
diferentes habilidades y en diferentes épocas. En la mitad de
la edad adulta intermedia se produce el desempeño máximo
en 4 habilidades intelectuales: Razonamiento inductivo,
Relaciones espaciales, Vocabulario y Memoria verbal
• Una forma de inteligencia cristalizada es la capacidad de
desarrollar el conocimiento especializado.
• Shaie plantea un modelo de desarrollo cognitivo, siendo en la
edad adulta media que se desarrollan las etapas de la
responsabilidad y ejecutiva.
Actividades de la Unidad Temática
1. El estudiante lee y analiza la lectura y diseña un mapa

conceptual, considerando el desarrollo física, cognitiva
y social en la edad adulta media.
Lectura: Teoría del Desarrollo III PP. 69 - 78
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Teor
ias_del_desarrollo_III.pdf
2. Después convertir en PDF e ingresar al campus virtual,
hasta el 15 junio
Páginas y videos vinculados a los temas de la Unidad Temática
1. Lecturas:
• TEORÍAS DEL DESARROLLO III
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/Educacion/Teorias_del_desarrollo_III.pdf
2. Videos:
• CAMBIOS CEREBRALES EN LA ADULTEZ MEDIA
• https://www.youtube.com/watch?v=dvR22-cETRs
• Desarrollo En La Adultez Media

• https://www.youtube.com/watch?v=Dah1n2qo6tc&t=165s
Preguntas de autoevaluación
• Cuestionario de evaluación
1. Tipo de inteligencia que utiliza la información adquirida a lo largo de la
vida.
a)Espacial.
b) Fluida.
c) Cristalizada.
d) Social.
2. Estadio de Schaie, el cual corresponde a la edad de 30 a 60 años.
Además está relacionado con los problemas de la vida práctica.
a) Crecimiento.
b) Responsabilidad.
c) Adquisición.
d) Ejecución.
3. Evento que propicia el estrés en una persona que ha trabajado por
varios años.
a) Desmotivación.
b) Jerarquía.
c) Colapso laboral.
d) Racismo.
¡Gracias!

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DOCENTE: MG. ELVIRA BERNALES ARANDA

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• El sujeto, a lo largo del ciclo

• En apariencia el desarrollo cognitivo no es uniforme en

• En la mitad del camino de la edad adulta intermedia

Características distintas de la cognición adulta

• Una forma de inteligencia cristalizada es

• Los progresos en la experiencia continúan

El individuo utiliza sus

• Cuando la vida laboral ocurre de manera segura,

1. El estudiante lee y analiza la lectura y diseña un mapa

• Desarrollo En La Adultez Media

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